El propósito al realizar este estudio es derivar pautas que permitan orientar el diseño de un sitio de Internet destinado a difundir entre el público general los Objetos Digitales de Aprendizaje
The TES (http://www.tes.co.uk/)
Estructura • La organización de la información dinámica en espacios independientes • Un menú de información simple que no confunda al usuario
CALIFICACIÓN
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Navegación • La utilización de un menú segundario para las secciones del susbcritor desaprovecha el espacio para un menú con las opciones de navegación
CALIFICACIÓN
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Diseño • Ante el exceso de información, optar por un diseño siemple para no confundir al usuario •El diseño de las plantillas conduciría a páginas muy largas.
CALIFICACIÓN
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The Learning Teacher Network (http://www.learningteacher.eu/)
Estructura • Claramente organizado el contenido según los distintos públicos que pueden visitar la página. • Los espacios con contenido dinámico desaprovechan un poco la herramienta
CALIFICACIÓN
4 7
Navegación • Presenta una muy buena distribución por que existen varios menús que facilitan la navegación principal y la navegación de apoyo.
•Desaprovecha los menús para información dirigida a otros públicos
CALIFICACIÓN
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Diseño • Muestra una sobriedad evidente en el diseño y una adecuada utilización de los colores para dividir los niveles de navegación.
CALIFICACIÓN
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Sophia (http://www.sophia.org/)
Estructura • Presentan los contenidos concentrados en grandes secciones lo que facilita una lectura sin desplazamientos verticales
• La presentación de las secciones es completamente desafortunada.
CALIFICACIÓN
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Navegación • La utilización de varios menús debería permitir el desplazamiento cómodo entre los grandes temas del website, pero no sucede así.
•Los menú permiten una navegación cómoda de apoyo, pero sólo para los usuarios especializados.
CALIFICACIÓN
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Diseño • Desaprovecha por completo los espacios de la página dandonle prioridad al diseño y a la textura
CALIFICACIÓN
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Buenas Prácticas
Estructura
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La división de la información en secciones muy claras para el usuario.
A cambio de enlistar los Objetos Digitales de Aprendizaje se pueden utilizar secciones distintivas, que facilitan la lectura de la información.
Se debe priorizar los espacios para el contenido dinámico, sobre el contenido estático. En especial, para señalar el espacio del perfil del usuario y de los contenidos
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Navegación
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Utilizar menús de navegación por temas, áreas y subsecciones es una practica muy útil para organizar la información y facilita su navegación.
La utilización de colores para resaltar la navegación principal de la navegación de apoyo facilita la lectura de la página.
Se debe priorizar los espacios para evitar que el usuario no encuentre la información útil más allá de 3 clicks
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Diseño
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Se debe priorizar la utilización de componentes gráficos que no sean sólo ilustraciones, sino que refuercen los mensajes claves.
La utilización de una buena paleta de colores facilita la lectura y la navegación del usuario
No se debe desaprovechar los espacios de la página por un diseño más dinámico dada la cantidad de información de los menús
