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ESTAMOS MUY BIEN FICHAS PROYECTABLES 1 Y 2 Use la ficha 1 para mostrar a sus estudiantes una variedad de productos derivados del tomillo. Explíqueles que van a hablar sobre productos naturales y sus beneficios y anímelos a discutir qué propiedades tiene el tomillo en particular. En la ficha encontrará una serie de propiedades curativas y unas imágenes de diferentes productos. Anímelos a hacer hipótesis en clase abierta sobre qué productos son buenos para cada situación. Utilice la ficha 2 para salir de dudas y comprobar las hipótesis que hayan realizado. En ella encontrará los textos que acompañan las ilustraciones en el Libro del Alumno (páginas 94 y 95). Solución Para la piel irritada: tónico Para la tos: miel de tomillo Para la caspa: champú de tomillo Para los dolores de cabeza: aceite esencial Para prevenir los resfriados: infusión de tomillo

FICHA PROYECTABLE 3 Use esta ficha antes de leer el artículo de consejos para cuidar el cuerpo de la página 96 del Libro del alumno. En la ficha encontrará diferentes partes del cuerpo y algunas fotografías ilustrativas. Organice la clase en pequeños grupos y pida a sus estudiantes que preparen una lista de posibles problemas relacionados con cada parte del cuerpo. Después, haga una puesta en común y anote los resultados en la pizarra. Una vez que hayan leído los consejos del artículo del Libro del alumno, puede volver a la ficha 3 y animar a sus estudiantes a comentar otros consejos que conozcan para cuidar el cuerpo siguiendo el modelo de lengua que ofrece el libro.

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ESTAMOS MUY BIEN FICHAS PROYECTABLES 4 Y 5 Utilice las fichas 4 y 5 para repasar y ampliar el léxico relacionado con las partes del cuerpo. En la ficha 4 encontrará la ilustración de la página 98 del Libro del alumno sin el vocabulario del cuerpo. Haga clic sobre 

para ver la solución en la

ficha 5.

FICHAS PROYECTABLES 6 Y 7 Estas dos fichas le pueden servir para ayudar a sus estudiantes a reflexionar sobre diferentes recursos lingüísticos existentes en español para expresar dolencias. La ficha 6 se compone de tres elementos: una serie de verbos que expresan dolencias o malestar físico, una lista de síntomas y partes del cuerpo y, por último, un conjunto de imágenes que ilustran este tipo de problemas. Proyecte la ficha 6 y asegúrese de que sus estudiantes comprenden perfectamente el contenido léxico. Explíqueles que van a ir viendo una sucesión de imágenes y que deben ir formando frases para expresar las dolencias que se representan en las imágenes tomando elementos de ambas columnas. Haga clic sobre 

  para ir pasando las imágenes.

Solución Le duelen las muelas / tiene dolor de muelas. Le duelen los oídos / tiene dolor de oídos. Está resfriado. Tiene náuseas. Le duele la cabeza / tiene dolor de cabeza. Le duelen los pies. Tiene tos. Está mareado. Le duele la espalda. Remítalos a la ficha 7 para fijar las combinaciones de palabras de este tipo de expresiones y pídales que clasifiquen el vocabulario en su correspondiente columna. Si observa que queda alguna duda sobre el funcionamiento de estas estructuras, remita a sus estudiantes al apartado Hablar de dolores, molestias y síntomas de la página 101. Solución LE DUELE

LE DUELEN

TIENE DOLOR DE

TIENE

ESTÁ

la espalda

los pies

pies

diarrea

resfriado/-a

la cabeza

los oídos

estómago

tos

enfermo/-a

el estómago

las muelas

espalda

fiebre

mareado/-a

oídos

náuseas

pálido/-a

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ESTAMOS MUY BIEN FICHAS PROYECTABLES 8 Y 9 La ficha 8 se corresponde con el ejercicio 5 de Más ejercicios de la página 175. En ella, se pide al estudiante que explique cuáles son sus problemas de salud y qué hace para prevenirlos o curarlos. La ficha 9 le será útil para fijar las estructuras básicas que se usan para dar consejos y que sus estudiantes deberán usar a lo largo de los apartados B, C y D de la actividad del Libro del alumno (página 99). También puede remitirlos al apartado Dar consejos de la página 101.

FICHAS PROYECTABLES 10 - 12 Las fichas 10 y 11 le servirán para corregir la audición del apartado A del Libro del alumno (página 99). Explique a sus estudiantes que van a escuchar una conversación entre Santiago, que no se encuentra bien, y su médico. Antes de poner la audición, proyecte la ficha 10 y lea con ellos las frases del cuadro y resuelva las posibles dudas. Ponga el audio y pídales que respondan verdadero o falso. Para reproducir la grabación, haga clic sobre el símbolo 

  para que aparezca el reproductor. Pulse el símbolo  u en

el reproductor para que comience el audio. Durante la reproducción puede pausar el audio con el símbolo  kk . . Use el símbolo  uu  para avanzar el audio y el símbolo  oo  para retroceder. El volumen del audio también se puede ajustar. Reproduzca la grabación una segunda vez si cree que puede ser necesario o se lo solicitan sus estudiantes y compruebe la solución haciendo clic sobre 

.

Utilice la ficha 12 para fijar los usos de ser y estar o remítalos a la página 101 del Libro del alumno.

FICHA PROYECTABLE 13 La ficha 13 le será útil para comprobar la solución al cuadro del imperativo afirmativo del apartado C de la página 100. Pida a los estudiantes que completen la tabla. Pulse 

para que aparezca la solución. Puede volver atrás volviendo a

pulsar la flecha.

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ESTAMOS MUY BIEN FICHA PROYECTABLE 14 Esta ficha le servirá para corregir la actividad 10 A de la página 102. En la ficha encontrará las fotografías de la chica gesticulando y, progresivamente, la solución encima de cada una de las imágenes. Tenga en cuenta que en la ficha, por defecto, aparece directamente la solución de la primera fotografía. Para comprobar el resto, pulse 

para que vayan apareciendo las soluciones una por una.

FICHA PROYECTABLE 15 Proyecte la ficha y presente a Pedro, a Cristina y a Jorge y explique a sus estudiantes que estas personas han escrito a un programa de radio para explicar un problema que les preocupa. Lean los textos en voz alta y anímelos a que comenten algunos consejos que ellos les darían. A continuación, coménteles que van a escuchar una audición en la que una experta les da consejos. Pídales que tomen notas: a quién va dirigido el problema y qué les sugiere la experta. Permita que comparen sus respuestas con las de un compañero y, si lo considera necesario, proceda a una segunda escucha. Para finalizar, haga una puesta en común y comenten entre todos las diferencias o similitudes entre los consejos que les han dado a los protagonistas en el programa de radio y los que ellos habían propuesto previamente. Para reproducir la grabación, haga clic sobre el símbolo 

  para que aparezca el reproductor. Pulse el símbolo  u en

el reproductor para que comience el audio. Durante la reproducción puede pausar el audio con el símbolo  kk . . Use el símbolo  uu  para avanzar el audio y el símbolo  oo  para retroceder. El volumen del audio también se puede ajustar. Solución 1. Pedro: Debe practicar en casa, delante de sus amigos y/o familiares. Tiene que aprender a controlar la respiración. El día de la conferencia tiene que intentar respirar de manera pausada. 2. Jorge: Tiene que observar en qué fase está. Si cree que su compañera no ha aceptado la separación tiene que esperar y ser paciente. 3. Cristina: Debe cuidar su alimentación y comer alimentos con fibra, evitar las grasas animales y comer más pescado. También le sugiere realizar un ejercicio para fortalecer el abdomen, ya que pasa muchas horas sentada.

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ESTAMOS MUY BIEN FICHA PROYECTABLE 16 Esta ficha le servirá como apoyo visual y como preparación para el desarrollo de la actividad 13 del Libro del alumno (páginas 104 y 105). Pregunte a sus estudiantes: ¿Pensáis que los españoles son personas deportistas? ¿Qué deportes pensáis que practican más? Propicie un pequeño debate interactivo y participativo al respecto, anímelos a que justifiquen sus respuestas y, después, proyecte la ficha 16. En ella encontrará el gráfico de la página 105. Coméntenlo entre todos, pregúnteles si les sorprende alguno de los datos y estimule un comentario en clase abierta.

FICHA PROYECTABLE 17 En la ficha de vídeo tiene un enlace a la lista de reproducción de Aula internacional. Para acceder a esta lista, haga clic sobre el símbolo 

que aparece superpuesto en la imagen del vídeo. Necesita conexión a internet. Elija en la lista el

vídeo correspondiente a la unidad que quiera trabajar. En el Libro del profesor tiene propuestas para trabajar con el vídeo de la unidad.

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