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UNA VIDA DE PELÍCULA FICHA PROYECTABLE 1 Use esta ficha para presentar la actividad 1 de la unidad (páginas 22 y 23). Con esta actividad sus alumnos entrarán por primera vez en contacto con el pretérito indefinido. Le recomendamos que no profundice en la formación de este tiempo ya que encontrará actividades ideadas con este propósito en esta misma unidad. El objetivo de esta actividad es que los estudiantes comprendan las frases. Proyecte la ficha. Llame la atención de sus estudiantes sobre las fotografías del reportaje y pregúnteles si reconocen a alguno de los personajes que aparecen en ellas. Es probable que reconozcan a Rafael Nadal y a Pablo Picasso. Haga que lean los datos que acompañan cada fotografía e invítelos a adivinar las profesiones de cada uno. Solución (de izquierda a derecha y de arriba abajo): tenista, médico/científico, pintor, modelo, alpinista, actriz, escritora Dirija su atención al título del reportaje y pida a uno de sus estudiantes que lea la entradilla. Luego, pregunte: ¿Qué pensáis que hicieron por primera vez? Anímelos a comentarlo en pequeños grupos. Permita que lleven a cabo el intercambio de opiniones y la negociación en presente o en pretérito perfecto del indicativo.
FICHA PROYECTABLE 2 Muestre a sus estudiantes los dibujos de la actividad 2 (página 24) y dígales que cada tarjeta contiene una información falsa. Agrúpelos en parejas y anímelos a comentar y a decidir cuál es. Para ello, remítalos al modelo de lengua. A continuación, propóngales que comprueben en internet si sus hipótesis son correctas. Para ello, puede reorganizar la clase en cuatro grupos y asignar un tema a cada uno. Después, haga una puesta en común e invite a cada grupo a dar la solución. Si no tiene conexión a internet en clase, permita que contrasten la información con otra pareja. Haga la corrección en clase abierta y utilice esta ficha para ello. Haga clic sobre
para ir pasando las tarjetas. La
información falsa no aparece en las tarjetas y en su lugar aparece la información correcta sobre un fondo blanco.
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UNA VIDA DE PELÍCULA FICHA PROYECTABLE 3 Use esta ficha para trabajar más la comprensión auditiva de la actividad 3. Pida a sus estudiantes que vuelvan a escuchar el programa de radio y anoten lo que se dice sobre las cinco películas. Después propóngales que busquen más información sobre esas películas. Para ello, divida la clase en cinco grupos. Cada uno de ellos buscará información sobre una película y luego la expondrá a sus compañeros. Para reproducir el audio, haga clic sobre el símbolo
para que aparezca el reproductor. Pulse el símbolo u en el
reproductor para que comience el audio. Durante la reproducción puede pausar el audio con el símbolo kk . . Use el símbolo uu para avanzar el audio y el símbolo oo para retroceder. El volumen del audio también se puede ajustar.
FICHA PROYECTABLE 4 En la actividad 4 (página 26) sus estudiantes van a ver por primera vez y de forma sistematizada la conjugación del pretérito indefinido. Muéstreles los cuadros con los verbos regulares e irregulares del apartado B y pídales que los completen con las formas resaltadas del apartado A. Luego, corríjalo en clase abierta con esta ficha. Haga clic sobre los dos símbolos
para que
aparezcan las tablas verbales completas. Puede volver a pichar para que desaparezca la solución. Si lo considera oportuno, deténgase en el paradigma del verbo hacer y haga que se fijen en el cambio consonántico que se produce en la tercera persona del singular (c > z: hacer > hizo). Recuérdeles que el sonido /θ/ se representa con dos grafías diferentes (c + e, i y z + a, o, u) y dígales que esto ocurre también con los verbos terminados en -zar, como empezar, y que, en este caso, el cambio se produce en la primera persona del singular (empezar > empecé). Asimismo, comente que también se produce un cambio consonántico en los verbos terminados en -car (c > qu), como explicar > expliqué y en -gar (g > gu), como llegar > llegué.
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UNA VIDA DE PELÍCULA FICHAS PROYECTABLES 5 Y 6 Después de hacer el apartado B de la actividad 4, para seguir trabajando el pretérito indefinido, proyecte la ficha 5 y pida a los estudiantes que conjuguen los verbos regulares en pretérito de indefinido. Corrija en clase abierta: haga clic sobre el símbolo
para que aparezcan las conjugaciones completas. Puede volver a pinchar sobre el símbolo para volver a la
tabla sin la solución. Finalmente, para repasar los verbos irregulares en pretérito indefinido, remítalos al apartado Pretérito indefinido de la página 29 o proyecte la explicación de la ficha 6.
FICHA PROYECTABLE 7 Con esta ficha podrá corregir el apartado B de la actividad 5, en la que se ve el contraste entre el pretérito perfecto y el pretérito indefinido. Pida a sus alumnos que clasifiquen los marcadores temporales que aparecen en las frases de A y que completen la lista con otros que conozcan. Haga la corrección en clase abierta.
FICHA PROYECTABLE 8 Después de realizar la actividad 5, puede proponer a sus estudiantes esta actividad. Proyecte la ficha y vaya mostrándoles las imágenes haciendo clic sobre
. Anímelos a hablar en grupos sobre si han hecho alguna vez esas
actividades y cuándo las hicieron por última vez. Las actividades que se sugieren a partir de las fotos son: Comer / probar paella. Fumar. Ir en metro. Ir al cine. Esquiar. Comer pizza. Hacer escalada. Ir de excursión. Ir a la playa. / Viajar al Caribe. / Tener vacaciones. Visitar / estar en / vivir en / viajar a Nueva York.
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UNA VIDA DE PELÍCULA FICHA PROYECTABLE 9 Después de hacer la actividad 6, puede proponer la siguiente actividad: pida a los estudiantes que, basándose en el currículum del apartado A, escriban el suyo propio en una hoja. Deles tiempo para que lo hagan y acérquese a las mesas para ayudarles en lo que sea necesario. Recoja los currículums y repártalos entre sus estudiantes procurando que ninguno tenga el suyo propio. Pídales que lo lean y que escriban cinco frases relacionando acontecimientos pasados o hablando de la duración. Para la puesta en común, invítelos a leer las frases en voz alta. El resto de la clase tratará de adivinar a quién pertenece la información.
FICHA PROYECTABLE 10 Proponga esta manera alternativa de introducir la actividad 7 del Libro del alumno (página 28): pregunte a sus alumnos si les gustan las películas o las novelas de amor y si han visto o han leído recientemente alguna. Después, haga que se fijen en las viñetas que aparecen en la ficha. Diga que corresponden a una historia de amor. Propóngales que inventen la historia, usando los marcadores que aparecen encima de las ilustraciones. Haga una puesta en común pidiendo a cada grupo que cuente su historia al resto de la clase.
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UNA VIDA DE PELÍCULA FICHA PROYECTABLE 11 Use esta ficha para recoger en clase abierta la comprensión auditiva que se propone en el apartado A de la actividad 9 (página 31). Primero, presente a Verónica: una chica argentina que vive actualmente en España; pero que a lo largo de su vida ha vivido en otros lugares del mundo. Dígales que van a escucharla hablar con otra persona acerca de los lugares más importantes de su vida y qué hizo en cada uno de ellos, y pídales que tomen notas de lo que dice. Proyecte la ficha y reproduzca la grabación: haga clic sobre el símbolo
para que aparezca el reproductor. Pulse
el símbolo u en el reproductor para que comience el audio. Durante la reproducción puede pausar el audio con el símbolo kk . . Use el símbolo uu para avanzar el audio y el símbolo oo para retroceder. El volumen del audio también se puede ajustar. Permita que comparen la información recabada con un compañero y, si lo considera necesario, reproduzca de nuevo la grabación. Haga una puesta en común en clase abierta. Solución Argentina (1985-2008): estudió hasta 2008. México (2008-2009): al principio viajó, recorrió el país y visitó a amigos. Después, decidió quedarse y buscó trabajo. Trabajó de camarera en un restaurante y de fotógrafa en un hotel. Londres (2009): fue tres meses a estudiar inglés. España (2009-2013): los primeros años trabajó de camarera, de canguro, de dependienta. En la actualidad tiene un proyecto musical con unos amigos.
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UNA VIDA DE PELÍCULA FICHAS PROYECTABLES 12 Y 13 La tarea final que propone esta unidad es escribir la biografía de un compañero. Observe que la parte lúdica de la actividad consiste en situar el presente en el año 2045 e inventar los acontecimientos de la vida del compañero hasta la fecha. Puede variar el año en función de las edades del grupo. En esta unidad, los estudiantes han visto diferentes documentos reales (dos biografías, un currículum, una entrevista en la radio…) que les servirán de modelo a la hora de confeccionar la biografía; pero además es conveniente que revise el vocabulario relacionado con las biografías antes de realizar la tarea. Para ello, use estas dos fichas. Proyecte la ficha 12 y pida a sus estudiantes que produzcan información biográfica sobre las personas de las fotografías, usando un verbo de la primera columna y otro elemento de la segunda columna. Pase las imágenes haciendo clic sobre el símbolo
.
Proyecte la ficha 13 para repasar los verbos que se usan para hablar de la trayectoria vital de una persona. Solución de la ficha 13 (sugerencia) nacer, empezar a andar, enamorarse por primera vez, ir a la universidad, trabajar, casarse, quedarse embarazada, tener hijos, jubilarse, morir
FICHA PROYECTABLE 14 Use esta ficha para trabajar el apartado C de la actividad 11 (sección Viajar). Pregunte a sus estudiantes si en su país existe también una nueva generación de actores y actrices. ¿Han trabajado en cine y televisión? ¿Son famosos fuera del spaís? Comenten brevemente estas cuestiones en clase abierta e invítelos a escribir un pequeño texto, siguiendo el modelo del libro, sobre dos de ellos. Para darles un modelo de lo que tienen que hacer, proyecte esta ficha y anímelos a presentar a los seis actores y actrices que aparecen. Pase las imágenes haciendo clic sobre
.
FICHA PROYECTABLE 15 En la ficha de vídeo tiene un enlace a la lista de reproducción de Aula internacional. Para acceder a esta lista, haga clic sobre el símbolo
que aparece superpuesto en la imagen del vídeo. Necesita conexión a internet. Elija en la lista el
vídeo correspondiente a la unidad que quiera trabajar. En el Libro del profesor tiene propuestas para trabajar con el vídeo de la unidad.
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