Índice 3

El cuento maravilloso

La leyenda

¿Qué sé?. .. .. ............................... . . . . . . . . . . . . . 6

¿Qué sé?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . .

“Por una rosa”, de Ángeles Durini. Versión de un cuento maravilloso..................... . . . . . . . . . . . . . 6 El cuento maravilloso. . .................... . . . . . . . . . . . 10 El marco narrativo....................... . . . . . . . . . . 10 Los núcleos narrativos................... . . . . . . . . . . . 11 “El huso, la lanzadera y la aguja”, de María Victoria Ramos. Versión de un cuento tradicional.. . . . . . . . . . . . 12 Las definiciones. . .......................... . . . . . . . . . . . . 14 El orden alfabético....................... . . . . . . . . . . . 15 Entre todos. Programa para convivir mejor.. . . . . . . . . 15 Técnicas de estudio: buscar información.. . . . . . . . . . . . 16 Lenguajes artísticos: videoversiones....... . . . . . . . . . . . 17 Propósitos de los textos ................... . . . . . . . . . . . 18 La organización de la información ....... . . . . . . . . . . . . 19 Repaso hasta acá.......................... . . . . . . . . . . . . 19 La coherencia.............................. . . . . . . . . . . . 20 Taller de lectura y escritura de cuentos maravillosos.................... . . . . . . . . . . . 21 ¿Qué aprendí?.............................. . . . . . . . . . . . 22

“El dueño del Sol”, de Paulina Martínez. Versión de una leyenda americana.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42 La leyenda. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46 Los personajes de las leyendas.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47 “El hornero”, de Carolina Sánchez. Versión de una leyenda guaraní................................ 48 La noticia.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50 Entre todos. Programa para convivir mejor. . . . . . . . . . 51 Técnicas de estudio: leer paratextos. . . . . . . . . . . . . . . . . 52 Lenguajes artísticos: los atrapasueños. . . . . . . . . . . . . . 53 Palabras que nombran: sustantivos. . .. . . . . . . . . . . . . . 54 Repaso hasta acá. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55 El género y el número de los sustantivos. . . . . . . . . . . . 56 Taller de lectura y escritura de noticias. . . . . . . . . . . . . . . 57 ¿Qué aprendí?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58

2

La fábula

¿Qué sé?. .. .. ............................... . . . . . . . . . . .

24

“Ratón de Ciudad y Ratón de Campo”, de María Inés Garibaldi. Versión de una fábula de Esopo.. . . . . . 24 La fábula.. .. ............................... . . . . . . . . . . . 28 Los personajes de las fábulas. . ......... . . . . . . . . . . . 28 Las partes de la narración............... . . . . . . . . . . 29 “La paloma y la hormiga”, de Carolina Sánchez. Versión de una fábula de Esopo................... 30 La carta familiar y el correo electrónico... . . . . . . . . . . 32 Entre todos. Programa para convivir mejor.. . . . . . . 33 Técnicas de estudio: elaborar fichas de concepto.. . . . 34 Lenguajes artísticos: arte callejero. . ....... . . . . . . . . . . 35 Oración y párrafo.. ........................ . . . . . . . . . . . 36 Repaso hasta acá.......................... . . . . . . . . . . . 37 Clases de oración según la actitud del hablante................................ . . . . . . . . . . . 38 Taller de lectura y escritura de cartas. . ... . . . . . . . . . . . 39 ¿Qué aprendí?.............................. . . . . . . . . . . . 40 4

4

42

La poesía

¿Qué sé?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . 60 “Hasta una hojita de hinojo” y “Esta es una historia”, de Silvia Schujer . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . 60 “Castillo de mar”, de María Cristina Ramos. . . . . . . . . 61 “Coplerío”, coplas tradicionales. . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . 62 La poesía. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64 Recursos poéticos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . 64 La poesía tradicional. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65 “Los trillizos misteriosos”, de Lilia Mosconi........ 66 “Vendo este monigote”, canción tradicional. . . . . . . . 67 La publicidad. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . 68 Entre todos. Programa para convivir mejor. . . . . . . . . 69 Técnicas de estudio: elaborar una línea de tiempo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70 Lenguajes artísticos: poesía en acción. . . . . . . . . . . . . . . . 71 Los adjetivos y sus clases. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72 Repaso hasta acá. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . 73 El género y el número de los adjetivos. . . . . . . . . . . . . . . . 74 Taller de lectura y escritura de canciones.. . . . . . . . . . . . 75 ¿Qué aprendí?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76 Entre todos. Programa para convivir mejor...... 78

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El cuento de humor

¿Qué sé?............................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80 “Mamarrachos por carta”, de Ricardo Mariño. . ... 80 El cuento de humor. . .............. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84 Recursos del humor............. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84 Autor y narrador. . ................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85 Tipos de narrador............... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85 “Tío Néstor cocina los viernes”, de Silvia Schujer.. . . . . 86 El texto expositivo................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88 Entre todos. Programa para convivir mejor. . . . . . . . . 89 Técnicas de estudio: reconocer tema y subtema. . . . 90 Lenguajes artísticos: exageraciones dibujadas. . . . . . . 91 El verbo........................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92 Los verbos en la narración........ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93 Repaso hasta acá.................. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93 Los verbos en las descripciones literarias... . . . . . . . 94 Taller de lectura y escritura de cuentos de humor.. . 95 ¿Qué aprendí?...................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96

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La historieta

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¿Qué sé?........................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98 “Experimento 0”, de Chanti.. . ..................... 98 La historieta.. ..................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104 Los componentes de las historietas. . . . . . . . . . . . . . 104 La entrevista....................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106 Entre todos. Programa para convivir mejor. . . . . . . . 107 Técnicas de estudio: subrayar ideas principales.. . . 108 Lenguajes artísticos: Paseo de la Historieta. . . . . . . . 109 El verbo en la oración............ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110 Oraciones bimembres y unimembres.. . . . . . . . . . . . . . . 111 Repaso hasta acá.................. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111 Clases de sujeto y de predicado. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112 Taller de lectura y escritura de entrevistas.. . . . . . . . . 113 ¿Qué aprendí?...................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114

7

La novela

¿Qué sé?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116 ¡Cuidado con el perro!, de Liliana Cinetto............ 116 La novela. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122 Diferencias entre la novela y el cuento. . . . . . . . . . . 122 El diálogo en la narración. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123 Cómo se introducen los diálogos en una narración. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123 ¡Cuidado con el perro!, de Liliana Cinetto. . . . . . . . . . . . 124 Recursos de la explicación. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126 Entre todos. Programa para convivir mejor. . . . . . . . . 127 Técnicas de estudio: resumir. . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128 Lenguajes artísticos: el cine de animación.. . . . . . . . . 129 Modificadores del sustantivo. .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130 Repaso hasta acá. . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131 La aposición. . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132 Taller de lectura y escritura de textos explicativos.. . . 133 ¿Qué aprendí?. . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134

8

El teatro

¿Qué sé?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136 Hache dos, ¡oh!, obra para títeres de Didi Grau. ..... 136 El texto teatral. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 142 El conflicto teatral. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 142 El teatro de títeres. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 143 Mermelada de manzanas para todo el reino, obra para títeres de Patricia Suárez. . .............. 144 Reseñas de espectáculos. . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146 Entre todos. Programa para convivir mejor. . . . . . . . 147 Técnicas de estudio: preparar una exposición oral.. . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148 Lenguajes artísticos: nuevo circo.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149 El adverbio. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 150 Clases de adverbios. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 150 Repaso hasta acá. . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151 Los circunstanciales... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152 Taller de lectura y escritura de reseñas. . . . . . . . . . . . . 153 ¿Qué aprendí?. . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 154 Entre todos. Programa para convivir mejor. .... 156

Verbos........................................... 158 Fichas. . ......................................... 160 5