1. Criterios para la elaboración y evaluación de los Proyectos.

A- Modelo De Las Once Cuestiones / Ander-Egg:1 EN QUÉ CONSISTE: Este modelo se basa en la aplicación de la clásica batería de cuestiones: porqué, qué, a quien... a la tarea de convertir procesos socioculturales en Programas de acción. Es una técnica de elemental sencillez que ofrece, sin embargo un método eficaz y completo para resolver el problema de la elaboración de Proyectos y su planificación. DESARROLLO: Es una técnica a desarrollar en pequeño grupo, equipos de coordinación o gestión, etc; no obstante, la respuesta a algunas cuestiones se habrá podido obtener de un grupo más numeroso de implicados en el proceso global: planteamiento de objetivos, proyectos a realizar. CUANDO INTERESA APLICARLO: En momentos de diseño o esbozo general de Programas, como punto de partida a completar con otras técnicas más específicas de gestión y planificación. Se puede aplicar tanto en el diseño de la planificación estratégica como de la operativa, pero sólo para el diseño. CÓMO SE APLICA: Se trata de ir dando respuesta ordenadamente a las once cuestiones de forma paralela al desarrollo del proceso sociocultural. Estas preguntas son: * Tras el análisis de la realidad: 1- ¿Qué...... se quiere hacer?. 2- ¿Por qué..... se quiere hacer?. * Una vez elegido un Proyecto: 3- ¿Para qué.... se va a actuar?. 4- ¿Cuánto....se va a hacer?. 5- ¿Dónde... se va a hacer?. * Al planificar la acción: 6- ¿Cómo... se va a hacer?. 7- ¿Cuándo... se va a hacer?. 8- ¿A quienes ...se va a dirigir la acción?. 9- ¿Quiénes ....lo van a llevar a cabo?. 10- ¿Con qué... se va a costear?. 11- ¿Qué tal.....que se ha conseguido?.

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Tomado y adaptado de: ANDER-EGG – AGUILAR. “Como Elaborar Un Proyecto: Guía Para Diseñar Proyectos Sociales Y Culturales”

B- Desarrollo Del Modelo:

1- QUÉ 2- POR QUÉ 3- PARA QUÉ4- CUANTO 5- DONDE

SE QUIERE HACER SE QUIERE HACER SE QUIERE HACER SE QUIERE HACER SE QUIERE HACER

NATURALEZA DEL PROYECTO. ORIGEN Y FUNDAMENTO. OBJETIVOS Y PROPÓSITOS. METAS. LOCALIZACIÓN FÍSICA/ COBERTURA ESPACIAL.

6- CÓMO SE QUIERE HACER

7- CUANDO

SE QUIERE HACER

8- A QUIENES

SE DIRIGE LA ACCIÓN

9- QUIENES 10- CON QUE

LO VAN A HACER SE VA A COSTEAR

11- QUÉ TAL

SE HA CONSEGUIDO

ACTIVIDADES, TAREAS, MÉTODOS Y TÉCNICAS. METODOLOGÍA. UBICACIÓN EN EL TIEMPO/ CALENDARIZACIÓN. DESTINATARIOS.

RECURSOS HUMANOS. RECURSOS MATERIALES FINANCIEROS. EVALUACIÓN.

Y

1- NATURALEZA DEL PROYECTO- ¿ QUÉ?: Tras el análisis y el diagnóstico se decide que hacer. Al responder a esta cuestión, se está definiendo la naturaleza del Proyecto, incluso su denominación: dar nombre a la acción elegida. La primera idea sobre la naturaleza del Proyecto viene dada por el título. La naturaleza del Proyecto también se denomina motivación, y se debe explicar desde los siguientes puntos de vista:

1- La definición de la idea central del Proyecto, implica caracterizar brevemente la idea que representa el Proyecto, identificando: - El Programa del que forma parte. - La institución de la que depende. - La unidad de la que depende.

- Etc. 2- El origen del Proyecto o la necesidad que lo origina / título del Proyecto: consiste en especificar si la idea se origina en: - La inexistencia de un servicio necesario en la localidad. - La insuficiencia del servicio. - La mejora de la calidad de la prestación. - La aplicación política de planes específicos. - La conveniencia de promover o desarrollar algún aspecto del desarrollo. - Etc

“La estructura del proyecto en planificación, organización, realización y evaluación de resultados. (10 puntos)

Este criterio apunta a la estructura formal del trabajo, entendiendo que cualquier producción escrita en la cual se exponen ideas y organizan acciones, debe contar con una estructura lógica y expositiva. En este sentido se alienta el trabajo intelectual ordenado y riguroso, y se desalienta toda propuesta que confunda la psicología con otras expresiones como la producción filosófica, lírica o ficcional.” 2

2- ORIGEN Y FUNDAMENTO-¿ POR QUÉ?:

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Se trata de especificar los antecedentes que detectó el diagnóstico y la justificación teórica y técnica que llevó a elegir el proceso que define el Proyecto, es decir, razonar la acción en función del análisis efectuado previamente. Hay que:

1- Definir el origen de la acción. 2- Definir la fundamentación de dicha acción. 3- Localizar las necesidades. 4- Localizar las posibilidades detectadas en el diagnóstico.

Es conveniente argumentar sobre los criterios que primaron para determinar la estrategia, y señalar en términos previsibles los efectos que tendrá su ejecución en las condiciones actuales de los beneficiarios. Para concretar la fundamentación, se podrá señalar:

1- Datos estadísticos relacionados directamente con las necesidades que pretende atacar el Proyecto. 2- Elementos que justifiquen la estrategia a seguir. 3- Algunas previsiones sobre el comportamiento futuro de la situación problemática que pretendemos resolver.

3- OBJETIVOS Y PROPÓSITOS- ¿ PARA QUÉ?: Respondiendo a esta pregunta, formularíamos cuales van a ser los objetivos que se pretenden alcanzar con la acción a emprender. La resolución de este interrogante, ha de buscarse en relación con el análisis de la realidad anterior, conjugando necesidades y deseos con posibilidades: oportunidades y alternativas con riesgos y dificultades. Los objetivos son los logros que se pretenden alcanzar con la ejecución de una acción, y deben de ser claros, realistas y pertinentes. Existirían dos tipos de objetivos: 1- Objetivos Generales y 2- Objetivos Específicos.

“ Enunciación de los objetivos y fundamentos. (20 puntos) Es importante que el jurado tenga en cuenta la especificación de los objetivos del proyecto y de la exposición de los fundamentos que sostienen las ideas y acciones expresadas en él. Recordemos que nuestro interés es que los estudiantes aprendan a reflexionar sobre temas de su vida cotidiana escolar y elaboren acciones realizables de mejora, fundamentando sus puntos de vista. Para ello pueden recurrir, tanto al aparato teórico y bibliográfico proporcionado para el tema elegido como a referentes empíricos de las realidades que tengan que ver con el tema propuesto. “3

4- METAS- ¿ CUANTO?: Una meta es un objetivo cuantificado. Formular una meta es señalar cuánto queremos alcanzar de cada objetivo y de qué calidad es lo que queremos alcanzar. Al igual que los objetivos, las metas deben de ser realistas y alcanzables con los medios disponibles.

“Argumentación coherente de las ideas. (30 puntos) En este punto el jurado atenderá a la consistencia lógica del proyecto. Se vincula estrechamente con lo anterior, ya que se debe tener en cuenta que el mismo cuente con un aparato argumentativo coherente que justifique las ideas propuestas y su relación con la organización de recursos y acciones realizables. Este punto es especialmente importante en la evaluación de la exposición y defensa oral del trabajo en las jornadas. “4

5- LOCALIZACIÓN FÍSICA / COBERTURA ESPACIAL- ¿ DÓNDE?:

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Es la determinación del área geográfica donde se ubicará, señalando el lugar específico de su funcionamiento. Consiste en concretar el ámbito de alcance del Proyecto y los espacios en los que se va a intervenir. La presentación ha de hacerse atendiendo a dos aspectos: - Macrolocalización - Microlocalización. 6- METODOLOGÍA: ACTIVIDADES, TAREAS, MÉTODOS Y TÉCNICAS-

CÓMO?:

Aquí se expresa el conjunto de actividades que deben desarrollarse, es decir, las acciones y los procedimientos que son necesarios realizar, para alcanzar las metas y los objetivos propuestos. Consiste en decidir:

1- Las actividades y tareas que se desprenden de la acción/es elegida. 2- La metodología de trabajo que se va a utilizar. 3- La organización más conveniente para el Proyecto en marcha.

7- UBICACIÓN EN EL TIEMPO / CALENDARIZACIÓN- ¿ CUANDO?:

Se puede denominar también Calendarización o Cronograma del Proyecto o calendario de las actividades. Nos sirve de base para confeccionar gráficos de apoyo, los cuales nos ayudarán a tener una visión de conjunto de las actividades a realizar, el momento en que deben iniciarse y la duración de las mismas. Consiste en establecer la frecuencia, la periodicidad y la secuencia de todo el proceso de gestión y ejecución. Para ello hay que:

1- Conocer el tiempo que se dispone. 2- Establecer un calendario de trabajo detallado de, cuando se va a hacer cada una de las actividades, en qué momento ha de resolverse cada tarea...

8- DESTINATARIOS- ¿A QUIENES?: Consiste en describir lo más detalladamente posible a las personas a las que se dirige el Proyecto, aclarando sus características, problemas, necesidades, etc.

9- RECURSOS HUMANOS- ¿ QUIENES?: Es describir la cantidad y calidad de las personas que son necesarias para la ejecución de las actividades que contempla el Proyecto, y sus responsabilidades, al igual que la relación que debe existir entre ellos. 10- RECURSOS MATERIALES Y FINANCIEROS- ¿ CON QUÉ?: Habría que definir entre otras cosas en los recursos materiales: 1- Instalaciones necesarias. 2- Materiales. 3- Instrumentos. 4- Etc. Los recursos financieros están constituidos por dos aspectos básicos o por dos realidades que serán un elemento muy importante para la evaluación de su eficacia: 1- El presupuesto y 2- El financiamiento. Tanto en los recursos materiales como en los financieros, debemos saber cuáles son necesarios y cuáles se disponen ya. 11- EVALUACIÓN- ¿QUÉ TAL?: Consiste en realizar una evaluación de cada una de las preguntas contestadas y ver que es lo que hemos conseguido de aquello que nos proponíamos. Por lo tanto, es una especie de balance de todo el proceso seguido durante este modelo y de los frutos que se han conseguido por ponerlo en práctica. “Aportes personales a la temática. (30 puntos) Este punto es crucial ya que atiende a la originalidad de la propuesta. Se valorará la capacidad de los estudiantes para vincular lo contenidos teóricos con experiencias o problemáticas concretas del mundo contemporáneo, anticuado con acciones posibles realizables. Si bien se evaluará la rigurosidad en el manejo del aparato conceptual elegido y los pasos lógicos en la elaboración de un proyecto preventivo, el proyecto deberá relacionar esos conceptos con aspectos de la realidad escolar actual, a nivel de problemas locales o nacionales.

Claridad de la presentación del tema (10 puntos)

Se tendrá en cuenta la claridad conceptual, la claridad en la exposición de las ideas y la comprensión de las etapas de elaboración de proyectos preventivos, así como la expresión escrita y oral de los participantes. “5

Equipo Coordinador de la Olimpiada de Psicología de Mendoza

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