AMAZING CRITTERS Dear Families, THEME 8
Young children are fascinated by little critters—bugs, insects, small amphibians, and reptiles. They are curious about how they move, how they look, and what they eat. Our theme for the next few weeks will focus on these amazing critters. Be aware of the amazing critters around your home, on your trip to school each day, and outdoors when you explore with your child. Check out the way the critters move and compare their appearances. Watch them respectfully without harming them and remember to observe the critters from a safe distance.
GREETING CIRCLE
Week 1: Crawling Critters • Week 2: Flying Critters Week 3: Hopping Critters • Week 4: Scaly & Slithering Critters
Every day as we gather as a school family, we sing a song or learn a poem that reinforces new vocabulary and concepts. Many of the songs are popular children’s nursery rhymes and songs that you probably sang as a child. Others are new verses written specifically for our theme and sung to familiar tunes. Here is one of our favorites:
Itsy Bitsy Spider The itsy bitsy spider climbed up the waterspout. Down came the rain and washed the spider out. Out came the sun and dried up all the rain. And the itsy bitsy spider climbed up the spout again!
LITERACY
MATH
Week 1: Crawling Critters Word of the Week: Focus Letters: Read-Aloud Time:
During our daily math lessons, we will focus on numeration. Numeration is discovering and understanding the “manyness” of numbers. During this theme, your child will develop an understanding of “how many” (quantity) for the numbers one through five. For example, your child will learn that the numeral 5 is represented by five objects.
entomologist A, a, S, s, C, c, B, b Backyard Bugs Critter Camouflage
Week 2: Flying Critters Word of the Week: metamorphosis Focus Letters: F, f, B, b, M, m, D, d, L, l Read-Aloud Time: Monarchs Little Bee’s Journey
We will also explore number families. Number families are the different set combinations that can be made to represent one number. For example, the number five can be represented by a set combination of two and three. Another number family for five is a set combination of four and one.
Week 3: Hopping Critters Word of the Week: serenade Focus Letters: G, g, C, c, F, f, S, s Read-Aloud Time: Grasshopper Gus Ant and the Grasshopper Week 4: Scaly & Slithering Critters Word of the Week: slither Focus Letters: S, s, C, c, I, i, L, l, W, w Read-Aloud Time: The Lizards in the Window Sara Sidney’s Special Day Kate the Chameleon ©2016 Frog Street Press, Inc.
Your child will practice recognizing that a set remains the same no matter how the objects in it are arranged. For example, a set of four standing children is still a set of four children even if two of those children sit down. 43
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AMAZING CRITTERS THEME 8: PATT Mat LITERACY
MATH
Retelling a story is an important literacy skill. After
As you move throughout your day, notice
you read a story several times, invite your child to retell the story. Retelling with a book in hand as the pages are turned is one way emerging readers “read” the book. They use the illustrations as cues and recall important elements of the story as they tell each page. Take the time to listen as your child tells a story using this retelling strategy.
small groups of objects and match the objects with corresponding numerals. For example, during breakfast, place three cups on the table. Count the cups with your child to confirm that there are three cups. Write a numeral 3 on a sticky note and place it beside the cups. Move the cups around and ask: Are there still three cups? Repeat with groups of two, four, or five objects.
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CALMING STRATEGY
OUTDOORS
Become explorers by seeing how many crawling,
Join your child in a spider
climbing, flying, and slithering critters you can find. Begin by searching for just two different kinds of critters. Create a simple chart. Label the columns: crawling and flying. Carry a small clipboard and a pencil. Each time you spot a little critter, decide whether it CRITTERS fits in either column and, if it crawling flying does, make a tally mark in the correct column. On different days, search for different types of critters.
crawl up the “waterspout.” Inhale as you move your hands and feet as if climbing a ladder and exhale as you squat down (fall) off the spout. Repeat this calming strategy several times. On another day, fly together like butterflies. Gracefully raise your arms when you inhale and lower your arms as you exhale.
STEAM CONNECTION
Parents Are Teachers Too
(Science, Technology, Engineering, Art, Math)
Encourage your child to learn more about a favorite critter. Choose a critter. Then over the next few weeks:
• Draw or create a model of the critter. • Read books or online resources to learn about what the critter eats, how it moves, and what its home is like. • Compare the size of the critter to a familiar object (block, wooden bead, coin). • Create a journal with labeled drawings of the critter.
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NUMERALS ALL AROUND
SET OF FOUR
Help your child choose four small objects to display in a collection of four. Place the objects in a resealable plastic bag and send them to school. We will be displaying, observing, and counting the collections during the week.
As we begin using numerals to represent the number of objects in a small set, encourage your child to notice numerals all around. You might see numerals on license plates, mailboxes, packages, clocks, kitchen appliances, televisions and computers, calendars, cereal boxes, and clothing.
©2016 Frog Street Press, Inc.
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Family Connection
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HOW MANY FAMILY MEMBERS?
Help your child match one pebble in the bag they brought home from school to each family member. Toss away any extra pebbles. Return the bag to school tomorrow with one pebble for each member of your family. Children will be telling a partner at school how many family members they have.
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CRITTER STUDY CIRCLE
Create a “critter study circle” for studying some bugs. Place a Hula Hoop (or a piece of rope formed in a circle) in a grassy area. Encourage your child to search for bugs inside this circle. You may want to draw or photograph the bugs as a record of what you find. Remember to look at the bugs but not touch them or harm them in any way.
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ANIMALES INCREÍBLES Estimadas familias: TEMA 8
CÍRCULO DEL SALUDO
A los niños más jóvenes les fascinan los animales de pequeño tamaño: insectos, anfibios pequeños y reptiles. Tienen curiosidad por saber cómo se mueven, cómo son y qué es lo que comen. Nuestro tema para las siguientes semanas serán estos animales increíbles. Presten atención a los animales increíbles que hay en la casa, en el camino diario a la escuela o cuando exploran la naturaleza con sus niños. Fíjense en la manera en que los animalitos se mueven y comparen sus apariencias. Obsérvenlos respetuosamente sin lastimarlos y recuerden que deben mirarlos desde una distancia segura.
Semana 1: Animales rastreros • Semana 2: Animales voladores Semana 3: Animales saltadores • Semana 4: Animales escamosos y reptadores
Todos los días, cuando nos reunimos como una familia escolar, cantamos una canción o aprendemos un poema que refuerza nuestro nuevo vocabulario y nuestros nuevos conceptos. Muchas son canciones y rimas infantiles populares que ustedes probablemente cantaron o recitaron cuando eran niños. Otras son letras escritas específicamente para nuestro tema, cantadas con melodías familiares. Ésta es una de nuestras favoritas:
La araña chiquitita La araña chiquitita subió, subió y subió vino la lluvia y al suelo la arrastró el Sol salió de nuevo y todo lo secó Y la araña chiquitita subió, subió y subió.
LECTO-ESCRITURA
MATEMÁTICAS
Semana 1: Animales rastreros Palabra de la semana: entomólogo Letras para estudiar: H, h, O, o, E, e, A, a Hora de la lectura en voz alta: Los insectos del jardín El camuflaje de los animales
Durante nuestras lecciones diarias de Matemáticas nos concentraremos en la numeración. El concepto de numeración conlleva descubrir y entender el “cuánto” de los números. Durante este tema sus hijos desarrollarán la comprensión de “cuántos” (cantidad) hay entre los números del uno al cinco. Por ejemplo, sus hijos aprenderán que el numeral 5 está representado por cinco objetos.
Semana 2: Animales voladores Palabra de la semana: metamorfosis Letras para estudiar: M, m, L, l, A, a, P, p, C, c Hora de la lectura en voz alta: Las mariposas monarca La travesía de Abejita
Semana 3: Animales saltadores Palabra de la semana: serenata Letras para estudiar: G, g, A, a, C, c, S, s Hora de la lectura en voz alta: Salvador, el saltamontes
También exploraremos lo que son las familias de números. Las familias de números son diferentes combinaciones grupales que se pueden formar para representar un número. Por ejemplo, el número cinco puede ser representado por una combinación grupal de dos y tres. Otra combinación sería el cuatro y el uno.
Semana 4: Animales escamosos y reptadores Palabra de la semana: reptar Letras para estudiar: S, s, C, c, I, i, L, l, G, g Hora de la lectura en voz alta: Las lagartijtas de la ventana El día especial de Sara Sidney Catalina, la camaleona ©2016 Frog Street Press, Inc.
Sus hijos practicarán el reconocimiento de que un grupo permanece igual sin que importe la forma en que está ordenado. Por ejemplo, un grupo de cuatro niños parados sigue siendo un grupo de cuatro niños aunque dos niños se sienten. 46
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ANIMALES INCREÍBLES
Los padres son también maestros
TEMA 8: Hoja de actividades LECTO-ESCRITURA
MATEMÁTICAS
Contar con sus propias palabras un cuento recién
Mientras el día avanza, busquen grupos pequeños
escuchado es una destreza importante de lectoescritura. Después de que ustedes hayan leído un cuento varias veces, inviten a sus hijos a que les cuenten la historia. Contar con sus propias palabras un cuento mientras pasan las páginas del libro es una manera en que los lectores emergentes “leen” el libro. Ellos usan las ilustraciones como pistas y recuerdan los elementos importantes del cuento mientras van pasando las páginas. Tómense un tiempo para escuchar a sus hijos contar un cuento usando esta estrategia.
de objetos y emparéjenlos con los numerales correspondientes. Por ejemplo, durante el desayuno, pongan tres tazas sobre la mesa. Cuenten las tazas con sus niños para confirmar que hay tres. Escriban el numeral 3 en una notita autoadhesiva y pónganla junto a las tazas. Cambien las tazas de posición y pregunten: ¿Todavía hay tres tazas? Hagan lo mismo con grupos de dos, cuatro o cinco objetos.
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AL AIRE LIBRE
ESTRATEGIA CALMANTE
Conviértanse en exploradores para ver cuántos
Hagan junto a sus niños
animalitos rastreros, trepadores, voladores y reptadores pueden encontrar. Empiecen buscando solo dos tipos diferentes de animalitos. Hagan una tabla sencilla. Escriban de título en las columnas “Rastreros” y “Voladores”. Lleven una libreta y un lápiz. Cada vez que vean un ANIMALES animalito, decidan si debe ir en rastreros voladores una de las dos columnas y si es así, hagan una tabla de conteo en la columna correcta. Otros días busquen tipos diferentes de animalitos.
los movimientos de la araña al subir por la “canaleta”. Inhalen mientras mueven las manos y los pies como si subieran por una escalera y exhalen mientras se agachan (se caen) de la canaleta. Repitan esta estrategia calmante varias veces. Otro día, vuelen juntos como mariposas. Levanten los brazos con gracia cuando inhalen y bajen los brazos cuando exhalen.
CONEXIÓN STEAM
(Siglas en inglés de Ciencias, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemáticas)
ALuego, nimen a sus hijos a aprender más sobre su animalito preferido. Escojan un animalito. durante las siguientes semanas:
o hagan un modelo del animalito. • Dibujen Lean libros o recursos en línea sobre lo que el animalito come, cómo se mueve y cómo • es su casa. Comparen el tamaño del animalito con un objeto conocido (bloque, cuenta de • madera, moneda). Hagan un diario que incluya dibujos del animalito, su nombre y los nombres de • las partes de su cuerpo. ©2016 Frog Street Press, Inc.
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Conexión con la familia
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NUMERALES POR TODOS LADOS
GRUPO DE CUATRO
Ayuden a sus hijos a escoger cuatro objetos pequeños para exhibirlos como un grupo de cuatro. Coloquen los objetos en una bolsa de plástico con cierre y envíenlos a la escuela. Vamos a exhibir, observar y contar las colecciones durante la semana.
Cuando empecemos a usar numerales para representar el número de objetos de un grupo pequeño, animen a sus hijos a fijarse en los numerales que los rodean. Podrían fijarse en los numerales de las placas de los autos, el buzón del correo, los relojes, los artefactos de la cocina, los televisores, las computadoras, los almanaques, las cajas de cereales y la ropa. Marzo
©2016 Frog Street Press, Inc.
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Conexión con la familia
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¿CUÁNTOS MIEMBROS HAY EN LA FAMILIA?
Ayuden a sus hijos a emparejar una piedrita que trajeron de la escuela con cada miembro de la familia. Desechen las piedras que sobren. Devuelvan la bolsa a la escuela con una piedra por cada miembro de su familia. En la escuela, los niños le dirán a una pareja cuántos miembros hay en sus familias.
Conexión con la familia
CÍRCULO DE ESTUDIO DE ANIMALITOS
Formen un “círculo de estudio de animalitos” para estudiar algunos insectos. Coloquen un anillo de hula-hula (o un pedazo de cuerda formando un círculo) en una zona con pasto. Animen a los niños a buscar animalitos dentro de este círculo. Ustedes podrían dibujar o fotografiar al animalito para registrar lo que encontraron. Recuerden que solo deben mirar a los animalitos. No los deben tocar o lastimarlos de ninguna manera.
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