TÉRMINOS DE REFERENCIA:

Proyecto: “Educando para la Vida, la Paz y la Igualdad de Género”

Documento de propuesta con diseños y plantillas de recursos y materiales didáctico para el desarrollo de estrategias en el aula con énfasis en cultura de paz y equidad de género.

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1. INTRODUCCION: FE Y ALEGRÍA NICARAGUA es un movimiento de Educación Popular Integral y Promoción Social dirigido a la población excluida para construir un proyecto de transformación social, basado en valores de justicia, participación, fraternidad, respeto a la diversidad y solidaridad, dirigido a la población empobrecida y excluida, para contribuir a la transformación de las sociedades. Fe y Alegría Nicaragua, constituida en 1974 como extensión del movimiento internacional Fe y Alegría, tiene como finalidad impulsar la educación y promoción de los sectores más pobres de la sociedad. Es una organización comprometida con las comunidades pobres para favorecer el desarrollo personal y comunitario, de modo que sean protagonistas de su propio desarrollo. Desde hace algunos años, diversos sectores del Movimiento vienen abordando la incidencia de la condición de género en las problemáticas que viven en sus contextos. En Fe y Alegría Nicaragua, una problemática identificada en comunidades y centros educativos es la: Prevalencia de relaciones desiguales entre hombres y mujeres que violentan los derechos humanos en el ámbito familiar, escolar y comunitario; todo ello causado por relaciones desiguales de poder entre hombres y mujeres, donde se refuerzan los estereotipos; roles discriminativos; insuficiente formación en temáticas de género, derechos humanos y cultura de paz; insuficiente información y divulgación sobre la construcción de la masculinidad y feminidad; invisibilización de la educación sexual en el currículo, que refuerza patrones culturales de desigualdad; reproducción de patrones de violencia, una comunicación con poco apoyo y capacidades para promover los derechos humanos con un enfoque proactivo. En los últimos años se ha visto la necesidad de tener en cuenta esta propuesta en el quehacer de Fe y Alegría, especialmente ante la problemática que se viven en el contexto, por lo tanto, hemos constatado que se tiene la formación, se profundiza y se reflexiona, pero los y las docentes cuentan con pocos recursos didácticos para el desarrollo de los temas género en el aula de clase.

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II. INTENCIONALIDAD Y DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO FINANCIADO POR FASOC-IBIS. Con este proyecto, se persigue ccontribuir a la construcción de nuevas identidades de género, en el marco de los derechos humanos y la cultura de paz, a nivel individual y escolar en 9 municipios de Nicaragua: Nueva Segovia (Municipio Ocotal), Estelí (Municipio Estelí), Managua (Municipios de: Managua, Ciudad Sandino y Mateare), León (Municipio de León, Comarcas: Lechecuagos), Chinandega (Municipios de: Chinandega y Somotillo), Carazo (Municipio de Diriamba). Fe y Alegría Nicaragua plantea una intervención con dos resultados: Uno para generar capacidades conceptuales y metodológicas de directivos y docentes, y otro para promover cambios positivos en las relaciones entre niñas y niños, adolescentes, jóvenes y adultos mujeres y varones. En el primero, se trabajará con 21 Centros Educativos en las temáticas de: género, educación integral de la sexualidad y no violencia, en el marco de los derechos humanos y cultura de paz. En el resultado dos, se promoverán acciones para generar cambios en las relaciones, se llegará a (3,092 mujeres y 2,695 varones) de Centros Educativos de Fe y Alegría. Las actividades planteadas estarán encaminadas a contribuir al alcance de objetivos y resultados propuestos en el proyecto, destacándose como aspectos fundamentales el proceso de educación formal que comprende talleres, encuentros e intercambios de experiencias. Este proceso de formación se complementa con la elaboración de una guía metodológica para la integración de la perspectiva de género en el currículo de la Educación Secundaria, el acompañamiento técnico-pedagógico para la implementación del PEIS (programa de educación integral de la sexualidad, el diseño y construcción de material didáctico para su uso en la aplicación de estrategias en el aula.

2.1. Objetivos y resultados previstos en el proyecto: Objetivos, Resultados esperados e Indicadores.

Objetivo Específicos: OE1. Promover que niñas, niños, adolescentes y jóvenes (3,425 mujeres; 2,775 varones) participen en procesos de enseñanza aprendizaje con énfasis en cultura de paz y equidad de género. Indicadores:

Objetivo específico

IOV.1.Al finalizar el proyecto un 40% de docentes formados (84 docentes) realizan una planeación didáctica integrando el Programa de Educación Integral de la Sexualidad – PEIS que integra el enfoque de género en la curricula. IOV.2.Al finalizar el proyecto 42 docentes (50%) de los que realizaron una planeación didáctica registran prácticas educativas que generan equidad de género y no violencia en la Escuela.

c) Resultados esperados e indicadores:

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Generadas capacidades conceptuales y metodológicas de 206 directivos y docentes (182 mujeres y 24 varones) de 21 Centros Educativos en las temáticas de: género, educación integral de la sexualidad y no violencia, en el marco de los derechos humanos y cultura de paz.

Resultado 1

Resultado 1. IOV.1 Al finalizar el proyecto 30% de docentes formados (62 docentes) integran en sus planes de clase los temas estratégicos de Derechos Humanos, el Enfoque de Género, la Educación Sexual y Reproductiva y la Educación para la Paz. Indicadores:

IOV.2. Al finalizar el proyecto por lo menos 6 Centros Educativos se destacan poniendo en práctica iniciativas innovadoras.

Finalizado el proyecto, en 9 centros educativos, al menos el 30% del profesorado, ha mejorado en los procesos de enseñanza aprendizaje. Promovidos cambios positivos en las relaciones entre niñas y niños, adolescentes, jóvenes y adultos mujeres y varones (3,092 mujeres y 2,695 varones) de Centros Educativos de Fe y Alegría

Resultado 2:

Resultado2: IOV.3 Al finalizar el proyecto 30% de la población meta refieren cambios positivos en las relaciones entre pares y alumnado-docentes. Indicadores: IOV.4 Al finalizar el proyecto 20% del grupo meta habrá participado activa y conscientemente en eventos que movilizan los temas estratégicos de Equidad de Género y Cultura de Paz.

III.

OBJETIVOS DE LA CONSULTORÍA:

Objetivo General:

Diseñar la propuesta de recursos didácticos (Rotafolios, chalupas y fichero) para docentes de 21 centros educativos de Fe y Alegría que facilite el abordaje y el desarrollo de temas de género de manera más lúdica y atractiva.

3.1. Objetivos Específicos: 

Seleccionar de la propuesta curricular de educación integral de la sexualidad los recursos didácticos pertinentes para trabajar temas de género en el aula de clase.



Elaborar propuesta de recursos y materiales didácticos a utilizar por los y las docentes de forma flexible y de acuerdo a las necesidades de los y las estudiantes.



Sugerir criterios y procedimientos de la utilización de los recursos didácticos de manera que cada docente lo enriquezca y modifique de acuerdo a sus propias necesidades y experiencias en el aula de clase.

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IV.

METODOLOGÍA:

Se espera que el consultor(a) o equipo consultor elabore la propuesta de diseños y plantillas de los recursos didácticos teniendo en cuenta los siguientes criterios: Que los recursos didácticos sean: a) Convincentes, es decir, que a primera vista debe reconocerse la intencionalidad del mismo en el aula de clase. b) Funcionales, es decir que sean útiles para el abordaje de género del o la docente y para el aprendizaje de los y las estudiantes. c) Adecuados en su forma y tamaño al nivel de los y las estudiantes desde educación inicial hasta 6to grado de primaria. d) Construidos con material que sean duraderos y que soporten por mucho tiempo la manipulación. e) Presentados de manera atractiva para el abordaje de género en el aula de clase. f) Contengan información actualizada, de acuerdo con los avances del abordaje de género y con los indicadores del proyecto. g) Orientado al apoyo de la puesta en práctica del currículo de Educación integral de la Sexualidad, h) Redactados con ortografía correcta. i) Muy ilustrados para que motiven a las y los estudiantes y estimular su creatividad en el procesos de enseñanza aprendizaje. j) Que el material sea original, diseños e imágenes exclusivas para esta consultoría.

V. FASES DEL TRABAJO Y CRONOGRAMA: 5.1. El diseño y elaboración de recursos didácticos tendrá cuatro fases: 1)

Fase de gabinete: Él/ la consultora o equipo consultor deberán: a. Realizar entrevistas con responsables del área pedagógica y coordinadora del proyecto, para conocer de manera certera la consultoría a realizar. b. Presentar la oferta técnica y financiera (incluir metodológicas propuestas y cronograma), el cual debe ser aprobado por Fe Alegría.

2). Fase de selección y diseño: Seleccionará los recursos disponibles en las estrategias metodológicas del Curriculum de Educación Integral de la Sexualidad. 3). Fase de elaboración: Con el acompañamiento del área pedagógica, se iniciará la elaboración o construcción de los recursos didácticos. 4). Fase de entrega: Entrega de la propuesta con diseños y plantillas de los recursos didácticos de acuerdo a los criterios definidos en la consultoría, en formatos para imprenta.

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5.2.

Cronograma para realizar la consultoría:

Fase/actividad

Febrero 1 2 3 4

Marzo 1

Abril

Mayo

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Semanas Definición de TdR y convocatoria Invitación y recepción de ofertas Análisis de ofertas técnicaseconómicas. Firma de contrato

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x

x

20 22 al 24 27

Reunión de consultor elegido con personal ejecutor/as y responsables del Programa de calidad educativa.

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Definición de metodología y selección de recursos didáctico. Trabajo de elaboración o construcción

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x x x x x x x

Entrega de primer borrador Devolución con observaciones del primer borrador Entrega de la propuesta de diseños y plantillas

VI.

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CONSULTOR/A O EQUIPO CONSULTOR:

Se busca la contratación de servicios profesionales para propuesta de diseños y plantillas de recursos didácticos para el desarrollo de estrategias en el aula con énfasis en cultura de paz y equidad de género.

5.1. La institución o persona experta debe cumplir con los siguientes requisitos a) Experiencia:  Licenciatura en Pedagogía  Con experiencia en género  Con experiencia al menos de 3 años en experiencia en selección, diseño, diagramación y elaboración de materiales o recursos didácticos. b) Estudios complementarios: 

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Dominio de programas MS Office (Excel, Word, Power Point, Access). Con capacidad para adaptarse a diversas condiciones, competencias y/o habilidades personales necesarias, y trabajo en el campo. Que tenga deseos de ampliar su base de conocimientos y experiencia.

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c). Condiciones de requeridas:  La persona consultora deberá tener disponibilidad inmediata para iniciar su labor una vez firmado el contrato.

VII.

LUGAR Y TIEMPO DE DURACIÓN DE LA CONSULTORÍA.

Duración: Para elaboración de la propuesta de diseños y plantillas de recursos didácticos para el desarrollo de estrategias en el aula con énfasis en cultura de paz y equidad de género, se estima un periodo de 60 días calendarios, iniciando en la primera semana de marzo y finalizando en la última semana de mayo.

VIII.

PRODUCTOS ESPERADOS:

Como producto será la entrega documento con plantillas para estudiantes de educación inicial y primaria, listos para enviar a imprenta.

IX.

PRESENTACIÓN DE PROPUESTAS:



Las propuestas pueden ser presentadas por instituciones o personas naturales, en ambos casos deberán presentar el Currículum Vitae de la persona que lidera el equipo y de las personas integrantes del mismo.



La propuesta deberá especificar las diferentes actividades, metodología a aplicarse, cronograma, precisando las acciones necesarias para la elaboración de la propuesta del diseño de materiales didácticos y plantillas que faciliten el abordaje y el desarrollo de temas de género de manera más lúdica y atractiva para docentes de 21 centros educativos de Fe y Alegría

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La Propuesta Económica deberá detallar todas las partidas y sub-partidas correspondientes al desarrollo de la elaboración de materiales didácticos que faciliten el abordaje y el desarrollo de temas de género de manera más lúdica y atractiva diferenciándolos en Honorarios Profesionales y Gastos de Operación (pasajes, gastos de alojamiento y alimentación, servicios, materiales e insumos).

X. FORMA DE PAGO: La modalidad de pago se hará de la siguiente manera: Un primer pago correspondiente a 50% del monto total a la firma del contrato y contra presentación de cronograma detallado del proceso de actividades y un 50% al finalizar la entrega de los productos esperados.

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