COLEGIO AXAYACATL SECUNDARIA 2º TEMARIOS 2DO BIMESTRE 2015-2016 Características de la entrega del temario. a) b) c) d)

Podrán imprimirlos y deberá estar resuelto a mano, respetando la calidad. Debe elaborarse una carátula que contenga tus datos personales y el de la asignatura. Entrégalo en TU CARPETA DE TEMARIOS en perfectas condiciones. El temario es derecho a examen y no se acepta ningún tipo de pretexto.

MATERIA: ESPAÑOL PROF. RAFAEL CARMONA MARTÍNEZ El presente temario es requisito indispensable para presentar examen bimestral y no necesariamente implica puntos extra en la calificación final obtenida. Lee, analiza y desarrolla los temas que se solicitan. 1. Define qué es una mesa redonda. 2. Menciona cuáles son los elementos que componen una mesa redonda. Explica la función de cada uno de ellos. 3. Define qué es un cuento. 4. Menciona cuáles son las principales características del cuento. Explica cada una de ellas. 5. Explica las características y función de cada una de las partes que componen la estructura del cuento. 6. Define qué es una trama. 7. Menciona cuáles son los principales tipos de narrador y explica la forma en que se presenta cada uno de ellos. 8. Define qué es el ambiente. 9. Explica cómo puede presentarse el tiempo en los cuentos. 10. Define qué es el léxico. 11. Define qué es léxico regional y elabora cinco ejemplos. 12. Define qué es léxico generacional y elabora cinco ejemplos. 13. Menciona cuáles son las principales variantes fonológicas del español. 14. Elabora un listado con tres ejemplos de cada una de las variantes fonológicas mencionadas en la pregunta anterior. 15. Define qué es un campo semántico.

MATERIA: HISTORIA I PROF. VICTOR HUGO RAMIREZ MORALES 1. Elabora un cuadro sinóptico sobre la revolución industrial. Menciona las causas y consecuencias de este proceso histórico. (SI) 2. Elabora un mapa mental sobre el contacto cultural entre las sociedades europeas y las sociedades mesoamericanas. Menciona las principales consecuencias de este proceso histórico. 3. Elabora un mapa conceptual sobre el Antiguo Régimen. Menciona las principales características de esta organización política y social. 4. En un planisferio tamaño carta sin nombres y sin división política identifica las principales rutas de exploración que realizaron las sociedades europeas que colonizaron América y África. 5. En un mapa del continente europeo tamaño carta sin nombres y con división política identifica el territorio que actualmente ocupa España, Portugal, Gran Bretaña, Francia y Alemania. Diseña una simbología para localizar el espacio geográfico que ocupa cada país. 6. Elabora un mapa mental sobre el Renacimiento. Menciona el nombre de los principales sujetos históricos que participaron en este movimiento cultural. 7. Elabora un cuadro sinóptico sobre los principios del pensamiento científico y los avances tecnológicos de los siglos XV y XVI. 8. Elabora un mapa conceptual sobre Inglaterra y la primera revolución burguesa.

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9. Elabora un breve resumen (10-15 líneas) sobre el establecimiento de virreinatos de Nueva España y Perú. Menciona los factores que FAVORECIERON el proceso de colonización en el continente americano. 10. En una hoja de papel albanene representa cartográficamente el espacio geográfico que ocupó el virreinato de la Nueva España. 11. Elabora un mapa mental sobre el mestizaje. Menciona las principales consecuencias de este proceso cultural. 12. Elabora una lista comparativa entre los productos de origen mesoamericano y los productos que llegaron al continente americano por medio de la colonización española. Elabora un dibujo de cada uno de los productos. La lista debe contener al menos 10 productos de cada categoría. 13. Define brevemente (2-4 líneas) los siguientes conceptos: a. Colonización. b. Liberalismo económico. c. Liberalismo político. d. Absolutismo. e. Despotismo ilustrado. MATERIA: MATEMÁTICAS PROF. LEOPOLDO MARTINEZ BEJAR Responde cada una de las siguientes preguntas. 1) ¿Qué es algebra? 2) ¿Qué es un número racional? 3) ¿Qué es un número irracional? 4) ¿De qué se conforma un término, da un ejemplo? 5) ¿Con que otro nombre se le conoce a los términos? 6) ¿Qué es un binomio, da un ejemplo? 7) ¿Qué es un trinomio, da un ejemplo? 8) ¿Qué es un polinomio, da un ejemplo? 9) ¿Qué es una expresión algebraica, da un ejemplo? 10)¿Qué es un término homogéneo, da un ejemplo? 11)¿Qué es un término heterogéneo, da un ejemplo? 12)¿Qué es un término racional, da un ejemplo? 13)¿Qué es un término irracional, da un ejemplo? 14)¿Qué es un término entero, da un ejemplo? 15)¿Qué es un término fraccionario, da un ejemplo? 16)¿Qué es un polinomio entero, da un ejemplo? 17)¿Qué es un polinomio fraccionario, da un ejemplo? 18)¿Qué es un polinomio homogéneo, da un ejemplo? 19)¿Qué es un polinomio heterogéneo, da un ejemplo? 20)¿Qué es un polinomio racional, da un ejemplo? 21)¿Qué es un polinomio irracional, da un ejemplo? 22)¿Qué es un polinomio completo, da un ejemplo? 23)¿Qué es un término semejante, da un ejemplo? Realiza cada uno de los siguientes ejercicios del libro de BALDOR a) b) c) d) e) f) g) h) i) j) k)

Ejercicio 4 Ejercicio 17 Ejercicio 18 Ejercicio 19 Ejercicio 22 Ejercicio 24 Ejercicio 32 Ejercicio 40 Ejercicio 45 Ejercicio 46 Ejercicio 47

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MATERIA: FORMACION CIVICA Y ETICA I PROFRA. VÍCTOR HUGO RAMÍREZ MORALES 1. Mapa mental sobre qué son los intereses y necesidades que guían la actuación humana. ¿Qué diferencias existen entre una necesidad y un interés? 2. Mapa conceptual de qué es un juicio y sus partes: perspectiva, evaluación y argumentos. 3. Cuadro sinóptico sobre la congruencia entre pensar y actuar. ¿Qué es la congruencia? 4. Mapa mental sobre la libertad para elegir y decidir. ¿Qué es la libertad? 5. Mapa conceptual sobre los principios éticos que orientan las acciones y decisiones personales. 6. Mapa mental sobre las características de las sociedades contemporáneas. 7. Cuadro sinóptico sobre volatilidad de paradigmas tradicionales. ¿Qué es un paradigma tradicional? 8. Mapa conceptual sobre la globalización. ¿Qué es la globalización económica? ¿Qué es la globalización cultural? Cada ejercicio se debe desarrollar en una hoja blanca tamaño carta, tratando de ocupar la mayor cantidad de área con imágenes elaboradas por el/la alumn@. MATERIA: CIENCIAS (FISICA I) PROF. ADRIAN RIVERA GARCIA Realiza lo que se te pide: Realiza lo que se te pide:  ¿Qué estudia la CINEMÁTICA?  ¿Cómo se define la velocidad?  Escribe la fórmula de velocidad  ¿Qué es la aceleración?  Escribe la fórmula de aceleración Realiza las siguientes conversiones, recuerda que c/u debe tener su desarrollo correspondiente:  34 m/s___km/h  20.04 km/h___m/s  2/8 km/h___ft/s  1.45 ft/h___m/s  100 m/s___in/h  23.33 dam___km  2/2 cm3___hm3  80.03 mm2___m2  1/4 dm___km  400 cm2___km2  45 kilo cv___kcal  0.0000003 giga din___N  1/2 hecto ft___m  10/1000 mega milla N.___m  55000000 micro oz___dram Reliza los siguientes despejes, c/u debe tener su desarrollo correspondiente: 𝑎 𝑐 = despejar “a”, “b”, “c” y “d” 𝑏 𝑑 𝑚 𝑛

=x

despejar “m” y “n”

a-b+c = g+h

despejar “a”, “b” y “g”

b2=c3-d3

despejar: “c” y “d”

x = m4-b2

despejar: “m” y “b”

Realiza los siguientes problemas, recuerda que c/u deberá llevar: 1) D.C.L. 2) Datos 3) Fórmula 3

4) 5) 6) 7)

Despeje Conversiones Desarrollo Resultado

1. Encontrar la velocidad de un automóvil 2. en m/s de un automóvil cuyo desplazamiento es de 35 millas t. en 40 min. 3. Determinar el desplazamiento en in, ft y yd que realizará un corredor de maratón que viaja hacia el este con una velocidad de 15 km/h durante 15 min. 4. Calcula el tiempo en segundos que tardará un tren en desplazarse 8 ft con una velocidad de 55 m/s. 5. Un motociclista adquiere una velocidad al norte de 95 km/h en 12 seg. ¿cuál es su aceleración en m/s? 6. Un móvil lleva una velocidad inicial de 18.5 m/s al sur, a los 8 seg. Su velocidad es de 3 m/s. a) ¿cuál es su aceleración? b) ¿cuál es su desplazamiento durante ese tiempo? MATERIA: MÚSICA PROF. ELISEO PIOQUINTO MENDOZA Tema 1.- Escala musical.

Tema 2.- Valores musicales.

Tema 3.-Armaduras de escalas con sostenidos.

Tema 4.- Armaduras de escalas con bemoles.

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Tema 5.- Como está conformada una Orquesta Sinfónica.

PIANO

ARPA

VIOLINES

CORO PERCUSIONES ALIENTOS METAL ALIENTOS MADERA VIOLAS DIRECTOR

CONTRABAJOS CELLOS

Tema 6.-Instrumentos musicales.

Tema 7.- Música Barroca: La música del periodo barroco es el género musical relacionado con una época cultural europea, que abarca desde el nacimiento de la ópera en el siglo XVII (aproximadamente en1600) hasta la mitad del siglo XVIII (aproximadamente hasta la muerte de Johann Sebastian Bach, en 1750). Se trata de una de las épocas musicales más largas, fecundas, revolucionarias e importantes de la música occidental, así como la más influyente. Su característica más notoria es probablemente el uso del bajo continuo y el monumental desarrollo de la armonía tonal, que la diferencia profundamente de los anteriores géneros modales. Características 5

El género hoy llamado "barroco" se caracteriza estéticamente por la preeminencia de lo emocional sobre lo racional, por el género vocal recitativo, en el cual el ritmo de la palabra determina el discurso melódico -donde "la música ha de ser sirviente de la poesía"- y por un auge de la música instrumental pura, es decir, sin relación con consideraciones ideológicas que se deriven de un texto, o funcionales como en el caso de la música de danza. En esta época se desarrollan la sonata, el concerto grosso y el ballet francés. A diferencia de épocas anteriores, la música sacra y la música profana conviven armoniosamente, formando parte de la profesión musical. La mayor permisividad estética lleva a que la interpretación musical tienda a enriquecer las partes mediante una profusión de ornamentos y recursos expresivos. Una característica importante fue que los detalles del arte en el Barroco no se aplicaron a la música. Se buscó en un principio desechar las complicadas líneas melódicas de la polifonía renacentista para dar lugar a la homofonía (más tarde la polifonía recuperará con Bach todo el esplendor que la había caracterizado), dando de esta manera más fortaleza y protagonismo al texto, pues la música giraba en torno a una sola melodía bien formada y acompañada por acordes, para que fuera "entendible" el texto. Esto fue debido en gran parte a la corriente humanista. Tienen gran importancia la teoría de los afectos, que considera a la música como creadora de emociones, y la retórica, que transfiere conceptos de la oratoria tradicional a la composición del discurso musical del Barroco. El Barroco temprano (1600-1650) Este período es conocido como el seicento: alrededor del año 1600 se destaca en la historia de la música un compositor de inusual talento, Claudio Monteverdi. Fue un maestro de los dos géneros entonces preponderantes: la prima prattica o el polifónico género madrigal y la seconda prattica o recitativo de la música vocal solista. Compuso una de sus obras de Calahorra más famosas, el "Lamento d'Arianna", tanto en versión polifónica como en versión para solista y bajo continuo. Monteverdi y Antonio Vivaldi fueron los dos compositores estudiados más asiduamente por Johann Sebastian Bach. La seconda prattica, un subgénero de monodia acompañada, esto es, una o varias voces solistas y bajo continuo, caracteriza la música de este período. El Barroco medio (1650-1700) El Barroco medio es el lapso comprendido entre 1650 y 1700; en él sobresalían el compositor inglés Henry Purcell (1659 - 1695) y su contemporáneo alemán Johann Pachelbel (1653 - 1706). El Barroco tardío (1700-1750) El Barroco tardío va entre 1700 y 1750 (aproximadamente) y sus compositores característicos son: en España Domenico Scarlatti, en Italia Antonio Vivaldi, en Inglaterra Georg Friedrich Händel, en Alemania Johann Sebastian Bach y en Francia Jean Philippe Rameau. Tema 8.- Música Gregoriana: Historia El origen del Canto Gregoriano y la liturgia El nombre de canto gregoriano proviene del papa Gregorio I (590-604), quien introdujo importantes modificaciones en la música eclesiástica utilizada hasta ese momento para la liturgia del rito romano. Además de dichas modificaciones, fue autor de numerosas obras y melodías, como la Regula pastoralis, el Libri quattuor dialogorum o diversas homilías. La música en la liturgia cristiana existente hasta entonces tenía su origen en las sinagogas judías, por lo que fue, al principio, exclusivamente vocal, sin la utilización de instrumentos musicales y con predominio de la lengua helenística; para ello, un cantor solista, generalmente el sacerdote, dirigía los rezos, que eran contestados por los asistentes a la celebración mediante la utilización de sencillos motivos. Poco a poco, en Occidente fue evolucionando, y se produjeron tres cambios importantes:   

Apareció a finales del siglo VII un pequeño grupo de cantores elegidos que asumió el papel del solista, la "schola" La utilización del latín como lengua principal obligó a traducir los salmos utilizados hasta entonces a prosa latina La Iglesia Romana empezó a considerar como excesivo el empleo de los himnos en las funciones litúrgicas, y se buscó más el carácter improvisatorio de los cánticos, de forma que fuesen más la expresión libre de los sentimientos de los celebrantes.

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Es en este marco donde encaja el Canto Gregoriano, como fuente de inspiración para la música eclesiástica occidental, sobre todo en ciertas partes de la celebración eucarística, como el Introito, el Ofertorio y la Comunión. Son muy escasos los ejemplos de cantos escritos que han llegado hasta nosotros de los primeros siglos del cristianismo, pero hay que destacar el Códice Alejandrino, un salterio del siglo V que contiene trece de los cánticos empleados en el desarrollo de la liturgia. En esas obras se recogen los textos, pero no la forma de entonar los cantos, por lo que la aparición de una rudimentaria forma de notación musical en Hispania o en la Galia, durante el siglo IX, supuso un gran avance al respecto. Tema 9.- Quintas: Quintas de DO – SOL – RE –LA –MI –SI –FA Quintas de RE –LA –MI –SI –FA –DO –SOL Quintas de MI –SI –FA –DO –SOL –RE -LA Quintas de FA –DO –SOL –RE –LA –MI –SI Quintas de SOL –RE –LA –MI –SI –FA –DO

Tema 10.- Sonido y Ruido: El ruido generalmente produce una sensación de estrés e irritamiento. El sonido en tanto, es placentero y agradable de escuchar. Se asocia a la música y produce sensación de relajo y bienestar.

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