Convocatoria del XV Congreso Centroamericano de Sociología Asociación Centroamericana de Sociología (ACAS) Managua, Nicaragua. 11-14 de octubre, 2016

Tema del Congreso: Centroamérica en Crisis: Análisis y Diálogos Interdisciplinarios Contexto regional Centroamérica se encuentra inmersa en un mundo globalizado e interdependiente, sin embargo las oportunidades son distribuidas de forma muy desigual, las brechas de inequidad son cada vez más profundas. Encontramos en Centroamérica muchos elementos que se entrelazan, como las condiciones socioeconómicas, la etnia, la raza, el credo religioso, las relaciones inter-generacionales, para producir grandes grupos de población viviendo exclusiones, vulnerabilidades, (in)seguridades, flujos migratorios y violencias que se manifiestan y entretejen entre causas y consecuencias sociales, económicas, políticas y ambientales. En medio de esta complejidad adquiere relevancia la salvaguarda de los derechos humanos, la satisfacción de las necesidades básicas y el bienestar de todas las familias centroamericanas. Otro gran desafío es potenciar la riqueza cultural y biodiversidad de nuestra región y potenciar ese patrimonio para el desarrollo humano y sostenible de la región; lo que significa también la preservación de los ecosistemas para las presentes y futuras generaciones de centroamericanos. En este mismo contexto, adquiere preeminencia, la configuración del poder y la política, la influencia de los grupos de poder económico, el debilitamiento de la institucionalidad (Estado, democracia y corrupción), el papel de los partidos políticos, las clases medias, las organizaciones laborales y sindicales, los movimientos sociales y otros actores de la sociedad civil. Muchos de estos problemas son de vieja data y en la actualidad han cobrado mayor complejidad. Frente a esta realidad, las ciencias sociales, y la sociología en particular, tienen la responsabilidad de profundizar en el análisis crítico de nuestras realidades desde una mirada teórica y una práctica interdisciplinaria, como base para estimular procesos de transformación que beneficien a sectores sociales excluidos y a los y las centroamericanas en general. El XV Congreso de ACAS también será una oportunidad para analizar los desafíos de la disciplina frente a los cambios políticos y sociales que experimenta la región, en una época que se mueve entre la persistencia del neoliberalismo, la resistencia y la resiliencia de actores Rotonda Rubén Darío 150 mts. al Oeste, Apartado 69 Managua, Nicaragua. Universidad Centroamericana - Teléfonos (+505) 2278-3923, ext-1193 [email protected] - [email protected]

sociales que plantean alternativas de un desarrollo humano y equitativo ante las complejas realidades de la región.

Justificación Con el propósito de contribuir al pensamiento crítico ante los retos de la región, el fortalecimiento de la sociología y de las ciencias sociales como conjunto de disciplinas y profesiones, la Facultad de Humanidades y Comunicación de la UCA, a través del Departamento de Ciencias Sociales y en particular la Carrera de Sociología se dispone a la organización del XV Congreso de ACAS para el 2016. Frente a los contextos regionales nuestras disciplinas deben aportar a través de nuevas reflexiones y conocimientos para la construcción de iniciativas investigativas, educativas y de intervención en el marco de un diálogo interdisciplinario, respondiendo a las problemáticas desde la heterogeneidad de los distintos enfoques disciplinarios de las ciencias sociales en el debate. Es por ello que el lema del XV Congreso es “Centroamérica en crisis: diálogos y análisis interdisciplinarios”. El enfoque de crisis la hacemos desde una mirada propositiva y de cambio. Esta mirada es interdisciplinaria puesto que no podemos dar soluciones únicas desde nuestra disciplina a una realidad compleja que requiere análisis y respuestas integrales. La interdisciplinariedad representa un gran desafío que se expresa a nivel organizativo y teórico-metodológico, debido a la dispersión organizacional producida por la división disciplinaria de las ciencias, donde las humanidades y las ciencias sociales son cuestionadas por su pertinencia teórica-metodológica y por la llamada neutralidad y objetividad científica, frente a un modelo de desarrollo que prioriza resultados científicos utilitarios y pragmáticos, como expresara Immanuel Wallerstein (1999). Esta iniciativa de diálogo e intercambio desde la diversidad de miradas de las ciencias sociales, se constituye en un espacio y una oportunidad para fortalecer nuestras identidades y ofrecer respuestas actuales y pertinentes a nuestras sociedades centroamericanas. La Asociación Centroamericana de Sociología (ACAS) y la Universidad Centroamericana de Nicaragua (UCA) tienen el firme propósito de contribuir a este diálogo y encuentro interdisciplinario convocando al XV Congreso Centroamericano de Sociología a realizarse en la ciudad de Managua, Nicaragua, del 11 al 14 de octubre del 2016. El XV Congreso será un espacio de debate y reflexión sobre problemáticas sensibles en la región y otras emergentes que preocupan, como los procesos políticos protagonizados por movimientos y actores sociales, la violencia e inseguridad en la región, el papel del Estado y Rotonda Rubén Darío 150 mts. al Oeste, Apartado 69 Managua, Nicaragua. Universidad Centroamericana - Teléfonos (+505) 2278-3923, ext-1193 [email protected] - [email protected]

las políticas públicas, las desigualdades y mecanismos de exclusión social, los modelos y estrategias de desarrollo tradicionales y alternativos, los flujos migratorios, la democracia y los derechos humanos, el papel de la sociología y las ciencias sociales frente a estas problemáticas, entre otros.

Objetivo general: Analizar las crisis de las sociedades centroamericanas desde una perspectiva interdisciplinaria para el fortalecimiento del pensamiento crítico centroamericano y la búsqueda de alternativas para el cambio social. Objetivo Específico: Identificar los principales desafíos de la sociología y otras disciplinas de las ciencias sociales frente a las crisis de las sociedades centroamericanas. Reflexionar desde diferentes epistemologías y metodologías de la investigación sobre las problemáticas convocadas en el congreso. Promover un espacio de diálogo e intercambio entre la sociología y otras ciencias sociales sobre el quehacer interdisciplinario en relación a las problemáticas de la región.

Ejes Temáticos del Congreso: I. II. III. IV. V. VI. VII. VIII. IX. X. XI. XII. XIII.

La Sociología y las Ciencias Sociales en Centroamericana. Procesos políticos, movimientos y actores sociales Violencias, (in)seguridades y control social Estado, democracias y ciudadanía Desigualdades y exclusión social Modelos de desarrollo, crisis y alternativas Educación, procesos y políticas públicas Población y migración Niñez, juventudes y envejecimiento Etnicidad y racismo en Centroamérica Feminismos, sexualidades y género Medioambiente, territorios y conflictividades Religión y cultura

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Descripción de ejes temáticos del Congreso I. La Sociología y las Ciencias Sociales en Centroamericana En el marco del congreso centroamericano de sociología, a celebrarse en Nicaragua, es fundamental plantearse el papel que juega esta disciplina desde su quehacer académico. En tal sentido, a través de este eje se pretende abordar la situación de esta carrera a lo largo de la región. Es importante conocer los énfasis de los programas de estudios, los argumentos que los fundamentan, ¿cómo se están desarrollando los procesos de enseñanza - aprendizaje de la sociología?; asimismo, analizar la pertinencia de nuestros programas y metodologías ante las nuevas generaciones de estudiantes, sus contextos y expectativas de formación. En este sentido, también es importante tener presente los grandes retos que enfrentan las carreras de sociología en las universidades públicas y privadas. ¿Cómo consiguen subsistir ante el nivel de demanda de estudiantes y ámbito laboral? Y en este campo, es preciso reconocer las líneas transversales de los procesos educativos, hacia dónde se orientan los planes de estudio, y las motivaciones que conducen estos cambios. Es inevitable reflexionar ¿en qué medida la profesión y el quehacer profesional de las y los sociólogos cobran relevancia y pertinencia, en el contexto crítico que vive la sociedad centroamericana? ¿Cómo se está respondiendo con compromiso ético, social y político a las necesidades de las y los rostros concretos que viven la desigualdad e injusticia en nuestros países? Cabe señalar en este eje temático, la urgencia de reconocer las alternativas para satisfacer la demanda de formación especializada y así responder a los retos que la realidad social exige. Sub-temas: 1. 2. 3. 4.

El proceso enseñanza-aprendizaje de la Sociología El derrotero de la transformación curricular en las Carrera de Sociología Las y los estudiantes de Sociología en el Contexto centroamericano La educación posgraduada de la Sociología en Centroamérica

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II. Procesos políticos, movimientos y actores sociales En este eje de reflexión se pretende analizar el rol que juegan actualmente los movimientos y actores sociales en los procesos políticos de Centroamérica y el Caribe, así como las perspectivas futuras de sus aportes a los procesos de democratización y desarrollo en la región dentro del contexto de la globalización. Existe una gama amplia y diversa de actores sociales en la región que en los últimos años han protagonizado múltiples acciones colectivas en defensa de sus derechos y sus intereses. Así se ha observado en distintos países las luchas de las comunidades indígenas y los campesinos por sus tierras, las mujeres contra la violencia de género, los jubilados por sus pensiones, los asalariados por sus derechos laborales, los jóvenes por oportunidades de empleo, las luchas por el respeto a la diversidad sexual, las personas con discapacidad por sus derechos y las coaliciones de ciudadanos contra la corrupción gubernamental y los fraudes electorales. En este eje temático hay espacio para presentar estudios de casos, analizar las implicaciones teóricas y valorar los logros y dificultades que han enfrentado estos actores sociales en sus esfuerzos de transformación social. Sub-temas: 1. Experiencias de lucha protagonizadas en la región por movimientos y actores sociales y su impacto en los procesos políticos 2. Debates teórico-metodológicos para el abordaje de movimientos y actores sociales 3. Análisis comparativo de movimientos y actores sociales en distintos países de la región: logros, desafíos, estrategias y contextos de acción. 4. Tendencias y retos a futuro para los movimientos y actores sociales centroamericanos en el contexto de la globalización III. Violencias, (in)seguridades y control social Históricamente, y en sus múltiples expresiones, la violencia ha sido un fenómeno presente de forma ininterrumpida y diferenciada tanto en Centroamérica como en América Latina. Es en esta compleja presencia de la violencia en que radica la importancia de analizar considerando el contexto social, político, cultural y económico en el que se produce y justifica. En este mismo sentido se debe identificar el conjunto de actores y mecanismos de dominación a través de los cuales se ejercen y reproducen las distintas formas de violencias. Algunos planteamientos que asumen las raíces históricas de la violencia en su dimensión estructural, destacan la naturaleza consustancial del Estado al proceso de reconfiguración del sistema de dominación de una clase sobre otras. Estos planteamientos se sustentan en estudios que analizan contextos previos a la construcción de los Estado-nación, hasta las persistentes y

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reeditadas formas de capitalismo y nacionalismo mestizo, colonizador, machista y extractivista en nuestras sociedades. Paradójicamente, los procesos de desmantelamiento de los conflictos armados en Centroamérica no lograron revertir sus causas estructurales ni contener la mutación de la violencia ni el incremento de sus expresiones más letales, como la tasa de homicidio, que ha colocado a la región centroamericana como una de las zonas más violentas y desiguales del mundo. Desafortunadamente, los países más afectados han sido los mismos que han adoptados enfoques de corte represivo y control social con resultados contraproducentes, obviando un abordaje más integral y efectivo. Se combina con lo anteriormente señalado, el tenaz proceso de aplicación de políticas de ajuste estructural, cuyo efecto agudiza el grave problema de integración y exclusión social, con ello la multiplicación de las desigualdades preexistentes y la ampliación de las distancias sociales. Estas premisas y los actuales escenarios de violencia plantean la necesidad del presente eje temático, el cual tiene el objetivo de promover el intercambio de nuevos conocimientos y una discusión crítica de esta compleja problemática, a fin de contribuir insumos para la construcción de una paz sostenible en sociedades más justas. Sub-temas: 1. Tendencias y desafíos de la securitización y los procesos remilitarización. 2. Corrupción, crimen organizado y agenda política 3. Conflictividades, dinámicas de acumulación y violencia estructural 4. Género, violencia y nuevas epistemologías para la construcción de paz IV. Estado, democracias y ciudadanía La democracia puede ser analizada ya sea como un principio de legitimidad, o como un sistema político con la responsabilidad de atender y resolver tanto las tensiones del ejercicio del poder como las voluntades de las y los ciudadanos. La democracia1, en tanto sistema político, debe contar con instituciones que le permitan atender y regular las tenciones del poder, tanto por el ejercicio del mismo como por la complejidad y heterogeneidad de la sociedad, en principio titulares de ese poder. En términos ideales, el sistema debe contar con distribución y balance de poderes, a través del cual se garantice el principio de igualdad de derechos y deberes entre sus ciudadanas(os), y cuenten también con las mismas oportunidades, en la medida que el sistema económico lo

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Sartori, G. (2007). Elementos de teoría política. Madrid, Alianza Editorial.

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permita. En esa relación ideal se nutre el valor de la eficacia de la democracia, y con ello la reflexión sobre la importancia de saber qué Estado se quiere, para qué y para quiénes. Las crisis de legitimidad y por tanto de representación de las instituciones políticas (partidos, sistemas electorales, etc.) en Centroamérica han dado lugar a un claro distanciamiento entre la población y estas instituciones. Aunque los comportamientos son disímiles entre países de la región, también existen patrones comunes que marcan tendencias. Este eje temático pretende analizar tres dimensiones interconectadas: (i) las concepciones, características y condiciones de la democracia en la región, el perfil de las instituciones y actores que la promueven o limitan, los marcos de valores en que se sustentan, así como el peso en el imaginario y actuación de la ciudadanía en Centroamérica y el Caribe;(ii) las características de los Estados en la región, consecuencias de su desempeño en la sociedad y las economías, las reconfiguraciones que se han gestado en el marco de crisis económica – financiera global, y el surgimiento de actores políticos y sociales. (iii) También se abordarán las características, imaginarios y acciones de la ciudadanía en las sociedades centroamericanas, las tendencias en los procesos de construcción o reconstrucción de ciudadanía. Sub-temas: 1. Rol, límites y mecanismos de poder del Estado 2. Formación y gestión de política pública 3. Análisis de la democracia: valores, institucionalidad y calidad ante las sociedades centroamericanas. 4. Participación y ciudadanía. Análisis de viejos y nuevos actores de sociedad civil, organizaciones sociales, incidencia y equidad de género. 5. Análisis de la cultura política en Centroamérica. V. Desigualdades y exclusión social Las desigualdades sociales siguen siendo un desafío constante para el estudio de las ciencias sociales y uno de los temas medulares en el quehacer científico de la sociología, particularmente en Centroamérica, lo que representa una oportunidad para un debate interdisciplinario que permita la generación de nuevos conocimientos, la construcción de consensos interdisciplinarios y la definición de alternativas de acción. Estas desigualdades tienen distintas expresiones en la diversidad de contextos sociales, expresados a través de mecanismos de dominación de sistemas socio-económicos, jurídico-políticos e ideológico-culturales, por lo general homogenizantes y de pensamiento único. Estos mecanismos asumen que las diferencias sociales son desigualdades naturalizadas e institucionalizadas, produciendo exclusión étnica, de género y clase social, en detrimento de aquellos grupos humanos vulnerables y desfavorecidos.

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Estas expresiones de desigualdad y exclusión se hacen manifiestas, por ejemplo, en los procesos de concentración de riqueza de las clases hegemónicas, las cuales se amparan bajo un modelo de desarrollo que justifica los privilegios socio-económicos como derechos fundamentales de los más aventajados dentro del sistema, desestimando las expectativas reivindicadas por los más desfavorecidos. Es también expresión de desigualdad la falta de democratización de los derechos humanos y la falta de espacios para la participación de grupos de diferente procedencia étnica; así como las desigualdades estructurales de género manifestadas en la violencia de género dentro de nuestras sociedades. Frente a estos desafíos el debate interdisciplinario entre la sociología y otras ciencias sociales debe posicionarse desde miradas y pensamientos críticos que contribuyan a la comprensión científica de las desigualdades y la exclusión, confrontadas desde políticas y estrategias de redistribución equitativa; acciones afirmativas y el reconocimiento de las diferencias sociales, étnicas y de género. Sub-temas: 1. Mecanismos de homogenización y exclusión que producen desigualdades sociales de clase, género y etnia. 2. Dominación de grupos hegemónicos y reproducción de desigualdades sociales. 3. Conflictos sociales y acciones contra-hegemónicas frente a los procesos de dominación y exclusión. 4. Análisis crítico de políticas de re-distribución y reconocimiento. VI. Modelos de desarrollo, crisis y alternativas En esta mesa de trabajo se pretende discutir sobre las teorías y experiencias de desarrollo a través de los distintos modelos y estrategias que se han aplicado en la historia de nuestras sociedades. Asimismo, se dialogará sobre el concepto de desarrollo como una categoría central de la modernidad y las ciencias sociales. En esta línea, también se discutirá sobre cómo el desarrollo, en tanto idea y práctica, es un dispositivo que estructura realidades que incluye y excluye a distintos sectores de la sociedad, en cuanto está mediado por relaciones de poder. Dicho esto, en esta mesa de trabajo se dialogará sobre un concepto ampliado de desarrollo que integre las dimensiones políticas, sociales, culturales y económicas del mismo. De igual forma, se reflexionará sobre las implicaciones diferenciadas del desarrollo según las desigualdades de clases sociales, étnicas, de género y generacionales. En este aspecto, se pretende analizar preocupaciones que fueron centrales para la sociología latinoamericana del desarrollo a mediados del siglo XX, como fueron la explotación, la marginalidad social y la lucha de clases, así como las preocupaciones contemporáneas en torno a la exclusión social y la pobreza.

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El desarrollo como concepto y práctica ha cambiado profundamente en las últimas décadas a raíz de los procesos de cambio social en torno a la globalización, la revolución tecnológica e informacional, y las transiciones políticas que se dieron con la caída del bloque socialista. Por esta razón, en esta mesa se discutirá sobre las distintas escalas del desarrollo, como son la local, territorial, nacional, regional y global. Así, se analizará sobre el papel que juegan en este proceso actores como el Estado, las élites empresariales, los partidos políticos, movimientos sociales y la sociedad civil. Por último, además del diagnóstico y la crítica, se reflexionarán propuestas y experiencias de desarrollo alternativas que se están llevando a cabo en distintas comunidades, y lideradas por diversos actores sociales. Sub-temas: 1. Diagnóstico a teorías y experiencias de desarrollo en Centroamérica 2. Críticas a las propuestas de desarrollo imperante en la región 3. Experiencias de desarrollo alternativas (propuestas desde la práctica centroamericana a modelos dominantes)

4. VII. Educación, procesos y políticas públicas La educación en Centroamérica ha pasado por procesos de reforma educativa, particularmente a partir de la década de los años 90. No obstante estos esfuerzos existen viejos y nuevos problemas que están afectando la educación de los países centroamericanos, a tenor de los índices de pobreza y desigualdad que afecta en amplios sectores de la región. Entender la educación desde perspectivas interioristas ha sido una tendencia predominante en las administraciones educativas que se suceden en los países, asimismo algunas disciplinas del saber acaban limitando la visión estratégica de la educación. Esto permite explicar la perspectiva asistémica preponderante en los modelos educativos existentes, y la desconexión entre los vasos comunicantes necesarios que deben operar para comprender y enfrentar la falta de asequibilidad, accesibilidad, adaptabilidad y aceptabilidad que padecen la mayoría de los sistemas educativos. Acercarse a un debate científico serio, desde una perspectiva interdisciplinaria y estructural, más allá del discurso somero, interiorista, estático y descontextualizado, representa un reto significativo al que el XV Congreso de ACAS se plantea aportar. Al continuar con la separación histórica que también hacen los países al excluir de sus planteamientos educativos el papel relevante que juegan la cultura y la comunicación, evaden la posibilidad de poder comprender en su totalidad estas tres dimensiones, contribuyendo a empobrecer el hecho educativo. Rotonda Rubén Darío 150 mts. al Oeste, Apartado 69 Managua, Nicaragua. Universidad Centroamericana - Teléfonos (+505) 2278-3923, ext-1193 [email protected] - [email protected]

El pensamiento crítico, desde la sociología, anuncia su necesaria incidencia al interior de los sistemas educativos. Mientras esta capacidad de problematización de la educación no logre ingresar en los discursos simbólicos y prácticas educativas del sector, continuará siendo amenazada la efectividad de toda reforma o transformación de la educación, así como su impacto en la transformación social con equidad. Por otra parte, la acción educativa, en sus diversas expresiones formal, no formal e informal, está llamada en este nuevo siglo, ante las demandas globales y locales, a ser una tarea de toda la sociedad. La educación como derecho presenta, en sus diversos formatos y modalidades, un escenario con inmensos desafíos, con horizontes de profundos cambios, los que se harán posibles, en la misma proporción con que la capacidad de innovación se logre instalar en nuestros países. La participación de toda la sociedad en la educación, sin exclusión alguna, como espacio de convergencia y pacto educativo de los países, se presenta cada día más como un imperativo imprescindible, ante la diversidad y riqueza de experiencias, propuestas y demandas que la ciudadanía está en capacidad de aportar. El enfoque de género y cultura de paz, en un currículum situado, representa para la acción educativa una clave urgente, como germen dinámico de una sociedad equitativa y justa. Sub-temas: 1. Pensamiento crítico y educación como derecho: inclusión escolar y mecanismos internos de exclusión. 2. Educación y diversidad cultural, diálogo de saberes, interculturalidad, género y mecanismos hegemónicos del currículum. 3. Educación y comunicación: mecanismos de reproducción, de representaciones e imaginarios sociales. 4. Educación y conflictividad: violencia, conflictos y acciones contra-hegemónicas. 5. Política educativa y transformación social: marchas y contramarchas. 6. La Cuestión Docente, entre la esperanza y la sumisión. VIII. Población y migración La migración internacional es uno de los fenómenos que caracteriza a Centroamérica en la globalización; los flujos migratorios de distinta naturaleza y por diversas causas han sido una constante en la región centroamericana y la expresión de viejas y nuevas formas de exclusión, de las debilidades del sistema político, de desigualdades estructurales y el retroceso en el ejercicio de la ciudadanía. Por otra parte la condición geográfica ha favorecido, el contacto y la movilidad de personas, a nivel interno y transnacional.

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Los flujos migratorios, ya sea de manera voluntaria o forzada, han venido cambiando en su composición y distribución, según la relación entre origen y destino, por otro lado, según procesos de diversificación agrícola, industrialización y urbanización, de las crisis sociopolíticas, económicas, de enfrentamientos bélicos, de desastres ambientales; así también, por la expansión de las redes sociales. Producto del aumento del desempleo y de la informalidad laboral, la migración ha llegado a funcionar como mecanismo de adaptación del mercado laboral a una nueva fase, caracterizada por la transnacionalización de la fuerza de trabajo, agregada a la movilidad obligada por la violencia social en el triángulo norte. Estos procesos de movilidad humana nos plantean grandes interrogantes con relación a la integración social, la reconfiguración de espacios y dinámicas transnacionales, los derechos humanos y el ejercicio de la ciudadanía. En esta mesa de trabajo debatiremos acerca de la reconfiguración de los procesos y sujetos de la migración, actualmente con una fuerte presencia femenina y de niños, niñas, adolescentes y jóvenes. Sub-temas: 1. Migraciones internas: Reestructuración del agro, tenencia de la tierra, cambio climático. 2. Migraciones transnacionales: Migración transfronteriza y extrarregional, la reconfiguración de espacios y dinámicas transnacionales. 3. Entre la apropiación política y económica de las remesas, y la securitización de políticas sustentadas en la seguridad nacional. 4. Migración, inclusión y exclusión social. 5. La movilización por el reconocimiento social y político de las personas migrantes y de sus derechos. IX. Niñez, juventudes y envejecimiento La situación de la niñez, juventud y personas adultas mayores presenta grandes desafíos para la sociedad centroamericana. Las realidades de estos grupos poblacionales son muy complejas y diversas, sobre todo si están mediadas por factores como la pobreza multidimensional, lugar de procedencia (área urbana o rural), relaciones de género, relaciones generacionales, acceso a las oportunidades, respeto y garantía de derechos humanos, entre otros. En esta mesa de trabajo se busca promover la reflexión tanto alrededor de los temas comunes que afectan a estos grupos humanos, como temas específicos según sus características y particularidades. Hay temas comunes que afectan a estos grupos poblacionales, tales como: salud, migración, violencia, seguridad, participación e inversión.

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Con relación a la niñez: Derecho a un nombre y una nacionalidad; educación inclusiva; inversión municipal en niñez, experiencias de participación de niños, niñas y adolescentes en gestión municipal en Centroamérica; violencia hacia la niñez, trata de niños y niñas; gestión del riesgo y la participación de niños y niñas, migración de niñas, niños. En el campo de las juventudes: Acceso a la educación; juventud y oportunidades de empleo, emprendedurismo como una oportunidad para el desarrollo socioeconómico; seguridad ciudadana, participación ciudadana, violencia y juventud, migración y juventud; impacto social de las Redes Sociales en jóvenes, el impacto de las adicciones en el desarrollo social de la juventud. Retos generacionales y liderazgo de las juventudes; rol de las juventudes en la gestión de soluciones en Centroamérica. En cuanto al envejecimiento: Envejecimiento activo y saludable, calidad de vida durante la vejez, vejez institucionalizada y calidad de vida, vejez e inclusión social, violencia y vejez, vejez y migraciones, mujer y envejecimiento. Sub-temas: 1. Derechos de la niñez, las juventudes y personas adultas mayores 2. Inversión municipal en niñez y experiencias de participación infantil en la gestión municipal 3. Juventudes participación, empleo, violencia y seguridad 4. Envejecimiento activo y saludable y calidad de vida X. Etnicidad y racismo en Centroamérica A pesar de la diversidad étnica en Centroamérica, la formación de los Estado-Nación en la región demandó un discurso de identidad hegemónica que silenció la presencia indígena y negra, clamó por un mestizaje racial o reconoció la pluralidad sólo desde la blancura. Sin embargo, la realidad de la región nos muestra que cualquier debate social actual debe discutir a profundidad los matices del racismo que nos marca, así como la interseccionalidad de la experiencia étnica con otras facetas de la identidad (sexual, de género, de clase, religiosa); y las formas de movilización social que se han desarrollado alrededor de la identidad étnica/racial. El presente eje propone conocer, describir y analizar las alianzas que se están gestando, los conflictos interétnicos en la región, y las implicaciones de estos procesos en la apuesta por cambios sociales. Sub-temas: 1. Movimiento indígena y negro en la región y sus desafíos: relación con el Estado-Nación, relación con otros movimientos, alianzas interétnicas. 2. Interseccionalidad de la experiencia social: etnicidad, género, sexualidad, clase social, religión. Rotonda Rubén Darío 150 mts. al Oeste, Apartado 69 Managua, Nicaragua. Universidad Centroamericana - Teléfonos (+505) 2278-3923, ext-1193 [email protected] - [email protected]

3. Racismos en Centroamérica: Mitos de blancura, memorias raciales. 4. Una afro Centroamérica: los desafíos de otras narrativas de mestizaje. 5. La construcción de estados naciones y las políticas de identidad étnica en Centroamérica.

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XI. Feminismos, sexualidades y género No es posible entender los desarrollos recientes en la política del género y la sexualidad en Centroamérica si no consideramos sus imbricaciones con la historia social y política de la región. Los actuales movimientos de mujeres y feministas centroamericanos encuentran sus raíces en los años 70 y 80, en estrecha relación con movimientos de izquierda y las luchas contra la opresión económica y los estados represivos. La década de 1990 da paso al cuestionamientos de las relaciones patriarcales dentro misma izquierda, crisis que da lugar a una mayor autonomía de estos movimientos. Esto implicó la desconcentración de la clase como única matriz de análisis, abriendo paso al género como una categoría con relativa autonomía. Las maneras en que en las últimas décadas se han abordado las realidades de diversas mujeres, como las mujeres rurales, las trabajadoras domésticas y de cuidados, las trabajadoras de las maquilas y las trabajadoras sexuales, plantean interrogantes sobre las formas en que se han concebido las intersecciones de género y clase en nuestra región. Además de los abordajes anteriores, el presente eje temático desarrollará el interés por la experiencia y análisis de etnicidad y el racismo desde la perspectiva feminista. La acción organizada y los planteamientos de mujeres indígenas y afrodescendientes de la región han llamado la atención sobre la importancia de una mirada interseccional capaz de dar cuenta de la especificidad de sus vivencias de opresión y de sus prioridades políticas, y han despertado interés sobre los aportes que un pensamiento feminista decolonial puede hacer en esta dirección. El medio ambiente y el territorio, y sus conexiones con el género, han emergido también como temas importantes en la región, en un contexto marcado por el extractivismo y la vulnerabilidad ante el cambio climático, así como sus efectos en las relaciones de género, el papel de las mujeres en la defensa del territorio, y la relevancia del género como forma de significar estos procesos socio-políticos. En el transcurso de las últimas décadas también han ganado fuerza y visibilidad las demandas y las acciones de personas y movimientos lesbianas, gays, bisexuales, trans e intersex, y de otras personas que cuestionan las normas hetero-patriarcales. La intensificación del activismo respecto a la política de la sexualidad ha encontrado resultados muy variables en distintos países de la región, así diversos posicionamientos o reacciones en materia de discriminación y violencia de Estado y la sociedad en general. ¿Cuál es el efecto de la circulación y localización de discursos globales, como el discurso de derechos o el de las políticas de identidad? Conocer y analizar tal situación es parte de la agenda a desarrollar en el presente eje temático. Centroamérica ha tenido experiencias pioneras, desde inicios de la década de 1990, en el abordaje de las masculinidades y en el trabajo con hombres por la justicia de género, y por ello Rotonda Rubén Darío 150 mts. al Oeste, Apartado 69 Managua, Nicaragua. Universidad Centroamericana - Teléfonos (+505) 2278-3923, ext-1193 [email protected] - [email protected]

que se reflexionará sobre el lugar que ocupan los hombres y las subjetividades masculinas en las movilizaciones y transformaciones en torno a las políticas del género y la sexualidad. Nos preguntamos en qué medida las variaciones y transformaciones del género han problematizado las fronteras de la masculinidad, y qué implicaciones podría tener esto en la construcción de subjetividades políticas feministas. Subtemas: 1. Mujeres y feminismos indígenas, afrodescendientes y mestizos: miradas interseccionales y decoloniales desde Centroamérica. 2. Género, clase social y sus intersecciones en Centroamérica: de las (post)revoluciones a los (post)neoliberalismos. 3. Género, medio ambiente y territorio, en la era del neo-extractivismo y el cambio climático en Centroamérica. 4. Masculinidades en Centroamérica: subjetividades masculinas y lucha por la justicia de género. 5. Identidades, culturas y políticas de la sexualidad en Centroamérica. XII. Medioambiente, territorios y conflictividades El territorio un espacio en el que confluyen actores, procesos, conflictos y potencialidades, se constituye como un espacio físico, un ecosistema, una realidad socioeconómica, política y simbólica. El presente eje temáticos e propone debatir acerca de la reconfiguración de los territorios en su diversidad y heterogeneidad de normas y formas de vida y su interrelación con el medio ambiente. De igual forma interesa conocer las diversas expresiones organizativas o de gestión de los conflictos se generan desde una lógica de territorialidad ante modelos de producción y desarrollo extractivitas. Subtemas: 1. Geografía humana y plurilocalidad 2. Extractivismo, giro ecoterritorial y defensa del territorio 3. Conflictos socio-ambientales, resistencias, usos y manejo de los recursos naturales 4. Gobernanza territorial y pueblos indígenas 5. Territorios y globalidad XIII. Religión y cultura Los estudios de religión están en auge debido a que en las últimas décadas ha tomado un rol preponderante en la sociedad contemporánea, incidiendo no solamente en la práctica privada de individuos y familias, hasta transformarse en eje rector en las instituciones políticas, económicas, sociales y culturales, donde los sectores religiosos ocupan espacios estratégicos y deciden en Rotonda Rubén Darío 150 mts. al Oeste, Apartado 69 Managua, Nicaragua. Universidad Centroamericana - Teléfonos (+505) 2278-3923, ext-1193 [email protected] - [email protected]

instituciones estatales, ONGs, empresas, sociedades civiles y partidos políticos. Por otro lado, crece una nueva generación de ciudadanos que muestran una actitud crítica hacia las instituciones religiosas, y de sus mismos líderes, provocando un corte generacional entre familias que se mantenían fieles a creencias heredadas. La nueva generación adopta o construye sus propias perspectivas de los credos, por lo general emancipados de las instituciones religiosas tradicionales, incluyendo nuevos asuntos relacionados al género, la sexualidad, medioambiente, acciones políticas, iniciativas comunitarias y educativas, alianzas intereclesiales y ecuménicas, corporaciones globales, entre otras, que salen de los cánones litúrgicos para leudar la cultura general de la sociedad. Existe hoy un nuevo diseño de religión marcado por su crecimiento y diversidad. Desde la sociología y otras ciencias sociales se ha tratado de comprender esa nueva realidad religiosa, sin embargo falta profundizar en el análisis sobre religión en una sociedad en transición, que tiene su manera de entender y actuar en sus contextos confesionales, muchas veces desvinculado de lo tradicional. Subtemas: 1. Religión, imaginarios y campo político 2. Religión y desigualdades sociales 3. Pluralismo religioso, diálogos y procesos ecuménicos 4. Religión, transición y rupturas generacionales 5. Religión, viejos y nuevos movimientos socio-religiosos

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Lineamientos generales para la postulación de ponencias para mesas temáticas A. El idioma oficial del Congreso es el español. Opcionalmente, se permitirán ponencias en inglés para participantes cuya lengua natal no sea el español. B. Sólo serán aceptadas las ponencias cuyos autores participen físicamente en el Congreso. En los casos de autorías compartidas, podrá designarse como ponente a uno de los autores, no pudiendo ser representados por otras personas ajenas a la investigación. C. El Comité Académico del Congreso realiza la selección de las ponencias que cumplen los requisitos de forma y contenido explicados a continuación. No se aceptarán cambios en el contenido de los resúmenes ni en los documentos completos una vez enviados, por lo que los autores son responsables de garantizar la calidad de los trabajos. D. La fecha límite para enviar un resumen de 450 palabras máximo, es el 15 de mayo. E. El resumen debe tener la siguiente estructura Encabezado: 1. Título de la ponencias 2. Nombre del autor(a) del trabajo, grado académico 3. Dirección de correo electrónico 4. Lugar de trabajo o actividad académica que realiza. Cargo que desempeña 5. Eje temático en el que se ubica 6. Subtema de su ponencia 7. Investigación: a. concluida/finalizada, b. en proceso/avances de resultados c. inédita d. si la ponencia no es inédita, se debe especificar dónde fue publicada y si los derechos de autor pertenecen a una casa editorial o institución F. Contenido: 1. Descripción breve sobre la problemática de investigación 2. Objetivo de la investigación 3. Relevancia de la problemática 4. Breve descripción sobre la teoría y metodología utilizada en la investigación 5. Principales resultados o avances de resultados 6. Palabras claves de la investigación 7. El formato que debe utilizarse es el siguiente: a. Tipo de letra y tamaño: Times New Roman, tamaño 12 puntos. b. Tipo de archivo: Word, pdf o google docs. c. Interlineado 1.5 La comunicación de la aceptación de la ponencia se realizará en la última semana de junio. Rotonda Rubén Darío 150 mts. al Oeste, Apartado 69 Managua, Nicaragua. Universidad Centroamericana - Teléfonos (+505) 2278-3923, ext-1193 [email protected] - [email protected]

Lineamientos generales para la presentación de ponencias aceptadas A. Todo ponente debe inscribirse como participante en el Congreso y cancelar la cuota de inscripción respectiva. B. Los ponentes aceptados por el Comité Académico, tienen fecha límite el 15 de septiembre para enviar su ponencia completa. Los trabajos que no se reciban en esta fecha no serán incluidos en el programa. C. El Comité Académico define horario, tiempo de exposición, confirma ubicación en mesa temática. D. Para el envío de ponencias completas, se deberá seguir el procedimiento de envío de ponencias que se habilitará en dicho período en el sitio web del XV Congreso ACAS. E. Las ponencias deben tener la siguiente estructura: Encabezado: 1. Título de la ponencia 2. Nombre del autor(a) del trabajo, grado académico 3. Lugar de trabajo, o actividad académica que realiza. Cargo que desempeña 4. Dirección de correo electrónico 5. Eje temático en el que se ubica 6. Subtema de su ponencia 7. Investigación: a. finalizada, b. en proceso/avances de resultados c. inédita d. si la ponencia no es inédita, se debe especificar dónde fue publicada y si los derechos de autor pertenecen a una casa editorial o institución 8. Contenido: Objetivo de la investigación, relevancia de la problemática, enfoque teórico y metodología utilizada, resultados, conclusiones o reflexiones finales, bibliografía utilizada a. Extensión máxima de 3500 - 4500 palabras b. Palabras claves c. Tablas (en caso de uso dentro de ponencia) d. Bibliografía e. Anexos F. El formato que debe utilizarse es el siguiente: a. Tipo de letra y tamaño: Times New Roman, tamaño 12 puntos b. Tipo de archivo: Word, pdf o google docs. c. Interlineado 1.5 Rotonda Rubén Darío 150 mts. al Oeste, Apartado 69 Managua, Nicaragua. Universidad Centroamericana - Teléfonos (+505) 2278-3923, ext-1193 [email protected] - [email protected]

d. Páginas enumeradas en la parte superior derecha de cada página e. Sistema de citas: según normas ASA (Asociación Americana de Sociología) G. Es responsabilidad del/la ponente la entrega de la presentación que usará como apoyo audiovisual el día de inicio del Congreso.

Lineamientos generales para la presentación de paneles de discusión: A. Estos son grupos de discusión especializados sobre temas específicos, los temas no están predefinidos, estos son propuestos de manera individual o colectiva, por personas dedicadas al estudio de una temática enmarcada en los objetivos del congreso. B. Están integrados por no más de cinco personas y no menos de tres C. La fecha límite para presentar propuestas de paneles de discusión es el 15 de mayo. D. Las propuestas de paneles de discusión se presentan de acuerdo a las siguientes indicaciones: 1. Nombre del coordinador del panel, grado académico 2. Lugar de trabajo 3. Cargo que desempeña 4. Dirección de correo electrónico 5. Tema del panel de discusión 6. Justificación 7. Nombre y perfil de los participantes 8. Resumen de 400 palabras (máx.) de cada uno de los temas a desarrollar por los panelistas participantes 9. Los siguientes requisitos formales: a. Tipo de letra y tamaño: Times New Roman, Tamaño 12 puntos. b. Tipo de archivo: Word, pdf o google docs c. Extensión máxima de 2500 palabras para cada participante 10. Sólo se permite una propuesta de panel por persona o por colectivo E. El Comité Académico selecciona y aprueba los paneles de discusión y confirma en la 4ta. Semana de junio. F. Todo participante en un panel de discusión debe inscribirse como participante en el Congreso y cancelar la cuota de inscripción respectiva.

Inscripciones: Profesionales: US 70.00 dólares Estudiantes: US 20.00 dólares

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Cronograma de actividades XV Congreso Centroamericano de Sociología, ACAS 2016 Del 11 al 14 de octubre Actividad

Fecha

Responsable

Convocatoria

Marzo 2016

Comité ACAS

Recepción de resúmenes para ponencias en mesas temáticas Recepción de propuestas para paneles de discusión Confirmación de ponencias participantes en mesas de trabajo Confirmación de paneles de discusión

Mayo 15 Fecha límite Mayo 15 Fecha límite Junio 4ta. semana

Participantes

Junio 4ta. semana

Comité Académico

Presentación de programa

Agosto 4ta. semana

Comité Académico

Envío de ponencias completas

Septiembre 15 Fecha límite

Participantes en mesas temáticas

Participantes Comité Académico

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Comité Organizador 1. P. José Idiáquez SJ. Rector Universidad Centroamericana. Presidente del Comité.

Comité Ejecutivo 1. MSc. Juan Carlos Gutiérrez Soto, Director del Departamento de Ciencias Sociales [email protected]

2. MSc. Roger Uriarte. Vicerrector Administrativo Universidad Centroamericana 3. Dra. Renata Rodrigues. Vicerrectora Académica Universidad Centroamericana 4. Dra. Fernanda Soto. Decana. Facultad de Humanidades y Comunicación. UCA 5. Dr. Orlando Núñez S. Exdirector de la Escuela de Sociología 6. MSc. Nelly Miranda M. Exdirectora de la Escuela de Sociología 7. Dr. Luis Serra. Docente. Exdirector del Departamento de Ciencias Sociales 8. MSc. Juan Carlos Gutiérrez S. Director. Departamento de Ciencias Sociales

2. MSc. Juan José Sosa Meléndez, Coordinador Carrera de Sociología Coordinación ejecutiva [email protected] 3. MSc. Marissa Olivares, Docente Carrera de Sociología [email protected] 4. MSc. Sadya Jiménez Lacayo, Docente Carrera de Sociología Secretaria Ejecutiva [email protected] 5. MBA. Karla Roberta Solís, Administradora Financiera de la FHYC [email protected] 6. Josué Cantarero. Asociación de Estudiantes de Sociología memo2405hotmail.es

Para hacer mayor información sobre la organización del congreso hacer contacto con: [email protected] [email protected]

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