II Conferencia Regional de ILAIPP INNOVACIÓN Y CALIDAD EN EDUCACIÓN

Boletín informativo ILAIPP No. 3

ILAIPP realizó II Conferencia Regional: “Innovación y Calidad en Educación”

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lo largo de dos jornadas de enriquecedoras discusiones en torno a balances de investigación y estudios comparados sobre innovación y calidad en educación, la II Conferencia Regional de ILAIPP reunió a casi 200 participantes provenientes de Perú, Bolivia, Ecuador, Paraguay, Honduras, Guatemala, El Salvador, Uruguay, Colombia, Chile, México, Canadá y el Reino Unido. Nos acompañaron los ministros de Educación de Perú y Guatemala, la jefa de la División de Educación del BID, dos expertos de la Universidad de Toronto, directores, investigadores y comunicadores de los centros miembros de ILAIPP, funcionarios

del Ministerio de Educación de Perú, y representantes del sector privado por la educación. En un salón continuo, los cinco pósteres de investigación ganadores fueron exhibidos por sus jóvenes autores. Con el auditorio pleno, Orazio Bellettini, del Comité Ejecutivo Regional de ILAIPP, dio la bienvenida a los asistentes y expresó: “En ILAIPP reconocemos que la mejor, quizá la única forma de incrementar la capacidad de generar conocimiento en los países de los centros que integran la red, es promover la colaboración entre instituciones productoras de conocimiento, así como entre estas y sus similares, tanto de nuestra región como de otras regiones del 1

mundo.” Luego, Santiago Cueto, Director de Investigación de GRADE y coordinador de la conferencia, saludó el apoyo de la Iniciativa Think Tank y anunció que los estudios serán publicados en un próximo libro. Por su parte, Camille Pomerleau, Director de Desarrollo de la Embajada de Canadá en Perú, destacó la relevancia de compartir experiencias concretas sobre innovación en el sector educativo con incidencia en las políticas educativas, la reforma del Estado y la vida de la gente. Durante la II Conferencia Regional “Innovación y Calidad en Educación” se presentaron cinco estudios de algunos centros que pertenecen a la red.

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II Conferencia regional ILAIPP Al cierre de la conferencia, Antonio Romero, de la Iniciativa Think Tank, subrayó el potencial de ILAIPP para convertirse en una voz pionera que dé relevancia a la problemática e ideas de sus miembros: “ILAIPP es una innovación. Es una red de centros de investigación que no responde a las configuraciones geográficas usuales y que no incluye a varios de los protagonistas tradicionales de las redes de conocimiento latinoamericanas. Este conjunto de países enfrenta retos similares que no necesariamente son abordados en otros foros.” Santiago Cueto compartió el porqué del tema de la innovación y calidad

en educación: “[...] hay crecientes recursos para invertir en educación, pero los recursos no son ilimitados. Se requiere innovación para mejorar la calidad de la educación aprendiendo de la investigación que se ha realizado en la región”. Finalmente, Michel Rowland,, Secretario ejecutivo de ILAIPP destacó el valor de los estudios comparados presentados en la conferencia y de la importancia de intercambiar experiencias a nivel regional. Consideró relevante tomar en cuenta qué, cómo y cuándo se comunica la investigación, “no solo hacia los ejecutores de políticas públicas, sino también hacia los

beneficiarios.” Todos los videos de la conferencia serán publicados durante los próximos días en nuestra página web y canal de YouTube. Puede revisar las fotos del evento, descargar las presentaciones y los pósteres de investigación en nuestra página web y en las redes sociales de ILAIPP. El libro que compila los estudios presentados será publicado a finales de 2016. ilaipp.org @ilaipp ILAIPP Red

Investigaciones y Ponentes: Las ideas: el motor de la educación

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a primera ponencia estuvo a cargo de Marlene Scardamalia, del Instituto para la Innovación del Conocimiento y Tecnologías de la Universidad de Toronto. En su análisis sobre calidad e innovación en educación cuestionó la perspectiva tradicional en la que el estudiante primero aprende y luego inventa. Presentó modelos en los que los estudiantes son motivados a analizar y debatir controversias científicas. Así, abordan el currículo de manera que generan conocimiento. “Las ideas tienen que estar en el centro y ayudan a impulsar las competencias del siglo XXI. No se trata de presentar tareas, sino de mantener las ideas en el , centro. El poder descansa en la idea y en la participación de los estudiantes”

expresó la experta.

Marlene Scardamalia

Stephen Anderson

El profesor Stephen Anderson, del Instituto de Ontario para Estudios en Educación de la Universidad de Toronto, presentó una ponencia sobre las perspectivas, estrategias y desafíos de las innovaciones en programas educativos a gran escala. De acuerdo al profesor Anderson: “La meta y desafío no es simplemente replicar las prácticas e innovaciones a gran escala, sino replicar el éxito a gran escala”. En este sentido, recomendó crear normas profesionales externas para la buena práctica, condiciones de trabajo profesional para intensificar la motivación intrínseca de resolver desafíos y problemas comunes de aprendizajes, procesos intencionales para replicar casos exitosos, y estructuras que promueven el aprendizaje de nuevas prácticas.

Ponencia Dr. Stephen Anderson 2

https://youtu.be/Ep0Ui7BnjWc

Mesa de Diálogo: Los vínculos entre la investigación y la política educativa

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Jaime Saavedra, Ministro de Educación de Perú. Orazio Bellettini, Integrante del Comité Regional de ILAIPP. Oscar Hugo López, Ministro de Educación de Guatemala.

Al cierre del primer día, el Ministro Saavedra destacó la relevancia de que las decisiones de Estado se tomen sobre la base de los resultados de estudios sólidos, al mismo tiempo que se considera el contexto y la pertinencia política y económica. Ello sería necesario para argumentar las propuestas, proyectos y decisiones financieras, como un programa de acompañamiento pedagógico para mejorar los aprendizajes, y la identificación adecuada para conocer que se requiere invertir de manera diferenciada por alumno

según la región donde se encuentra, priorizando a quienes viven en zonas rurales. El Ministro López expuso que la socialización de los proyectos educativos es importante para obtener retroalimentación de calidad que refuerce los lazos de comunicación entre padres y alumnos, así como perfeccionar las estrategias o acciones planteadas. Extendió un reconocimiento al Perú por la reforma emprendida e indicó que Guatemala analizará el modelo peruano orientado a la revalorización docente, de modo que pueda ser replicado en pos de una mayor retención escolar.

Emiliana Vegas destacó que una red como ILAIPP podría ayudar a entender más cuáles son los factores que las familias toman en cuenta al tomar decisiones educativas para sus hijos. “Si tratamos de construir la idea de que la familia es una consumidora de la educación, es importante que esta tenga la información necesaria que le permita empoderarse”.

Ponencia: Mesa de Diálogo https://youtu.be/DVJ93l5j8hI

Investigaciones y Ponentes: La jornada escolar extendida en América Latina

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odolfo Elías y Gabriela Walder, de Investigación para el Desarrollo (Id), analizaron investigaciones sobre la jornada escolar extendida en América Latina. Elías consideró que “las investigaciones existentes concuerdan en el aporte positivo de la ampliación de la jornada escolar en términos del rendimiento académico de estudiantes, disminución de la repetición y el abandono escolar,

además de tener beneficios sociales como la disminución del embarazo adolescente y la exposición a situaciones de violencia. También señalan que el impacto no es homogéneo y en algunos casos es menor al esperado”. Sin embargo, los investigadores destacaron la importancia de planificar cuidadosamente cómo se debería usar el tiempo extra asignado a aprender, así como la importancia

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de monitorear el funcionamiento de estos centros.

Adriana Arellano, Raquel Zelaya, Gabriela Walder y Rodolfo Elías

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La reforma universitaria en Perú y Ecuador: estudio comparativo de la construcción política e institucional

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artín Benavides, de GRADE, Adriana Arellano, del Grupo FARO, y Carmela Chávez, de la PUCP, discutieron los resultados de un estudio comparativo de la construcción política e institucional de la reforma universitaria entre Perú y Ecuador. La interacción entre el Estado, el mercado y lo que denominaron “oligarquías académicas” definen las características de los sistemas de educación superior. En ambos países, los antecedentes han sido el crecimiento desregulado del sector universitario, la limitada investigación, el déficit en empleo

y carreras académicas pobremente constituidas. En el caso ecuatoriano, la reforma se caracterizó como altamente política y centralizada, vinculada al proyecto ideológico del gobierno del Presidente Rafael Correa y con

poco cuestionamiento desde la sociedad civil; en el caso peruano en cambio, se trató de una reforma centrada en lo tecnocrático, burocrática y orientada a la regulación de la economía de mercado.

Fernando Masi, Martín Benavides, Ricardo Cuenca y Adriana Arellano

Estrategias de Prevención de la violencia en el ámbito escolar latinoamericano

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l tercer estudio presentó un balance de la investigación en América Latina durante la última década sobre cómo enfrentar la violencia en el ámbito escolar. Las autoras Helga Cuéllar-Marchelli y Gabriela Góchez, de Fusades, y Jennifer Morán y Rodrigo Cuadra, de Fedisal, encontraron que en la región las estrategias de prevención se han concentrado en afrontar el acoso escolar y la violencia

sexual y de género a través de intervenciones específicas y, sobre todo, en contrarrestar múltiples formas de violencia o fomentar comportamientos positivos a través de la promoción de una cultura de paz y convivencia. Los investigadores no encontraron evaluaciones sobre el impacto de estas intervenciones, quedando esto como tema prioritario para la investigación futura. HelgaCuéllar-Marchelli

La correlación entre calidad de la educación básica y las actitudes democráticas

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a segunda jornada inició con la presentación de los hallazgos de Sandra Carrillo, del IEP, y Lars Stojnic, de la PUCP, sobre la correlación entre la calidad de la educación básica y las actitudes democráticas de los ciudadanos latinoamericanos, particularmente

en cuanto a apoyo a la democracia y tolerancia política. Los resultados muestran una asociación positiva, lo cual resulta alentador. Queda sin embargo pendiente el análisis de los contenidos de educación que explicarían esta asociación.

Ponencia Carrillo y Stojnic

Bruno Osmar Martínez, Sandra Carrillo, Lars Stojnic, Verónica Serafini

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https://youtu.be/64ZBQ3zPdHI

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¿Cómo mejorar la cobertura y calidad de la secundaria rural en América Latina?

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l último balance estuvo a cargo de Carmen Montero y Francesca Uccelli, del IEP, quienes discutieron las experiencias y propuestas para mejorar la cobertura y calidad de la secundaria rural en América Latina. Concluyeron que la región tiene un reto común: el de la atención universal de la secundaria. Además, aunque el escenario latinoamericano es heterogéneo y complejo, los países se pueden agrupar en los que tienen alta demanda por la atención de secundaria rural hoy y los que la enfrentarán en un futuro cercano. “El sistema opera y se construye sobre la base de un sistema que atiende poblaciones concentradas, olvidando su origen. El componente multigrado

se ha desvalorizado, se considera de menor categoría, y los maestros no quieren trabajar en estas, porque las condiciones son difíciles. Para que el

maestro quiera trabajar en zonas alejadas, dispersas, con servicios básicos restringidos, se necesitan otros incentivos.”

MauricioDíaz Burdett. Francesca Uccelli. Stephen Anderson. Carmen Montero.

Pósteres y autores: Durante la II Conferencia regional

también se presentaron cinco pósteres que surgieron de investigaciones sobre temas relacionados con el enfoque de Innovación y Calidad en Educación. Los pósteres seleccionados, sus autores y centros de ILAIPP a los que representan son:

• “Inversión municipal en educación en los departamentos de El Progreso, Guatemala y Sacatepéquez”, de Ana María Hernández de Asies, Guatemala. • “Calidad del Gasto en Educación PreBásica, Básica y Media: Implicaciones para un combate más eficaz en contra de la Pobreza en Honduras”, Rodulio Perdomo y Gisell Vásquez, de Fosdeh, Honduras.

• “Educación inicial no formal: el papel de la tecnología a través de las madres blogueras para impulsar prácticas de crianza respetuosa, por Mónica Tobar de Grupo FARO, Ecuador. • “Barreras para la inclusión educativa en el distrito TTE. 1 Manuel Irala Fernández – Paraguay”, por Gabriela Walder, de Investigación para el Desarrollo, Paraguay. • “El Emprendimiento en el bachillerato: brechas y retos para el sistema educativo en Ecuador” por Marcela Morales y Álvaro Andrade, de Grupo FARO, Ecuador. Para conocer más sobre la II Conferencia y Regional visite nuestra página web nuestras redes sociales.

La Iniciativa Latinoamericana de Investigación para las Políticas Públicas (ILAIPP) y la realización de la II Conferencia tienen el apoyo financiero de la Iniciativa Think Tank (ITT) 5