. . . . . . . .34 Actividades para el producto . . . . . . . 36
Lección 3 Elaborar un juego de mesa con descripciones e ilustraciones Los tenis mágicos . . . . . ¿Quién ganará? . . . . . ¿Qué será? . . . . . . . ¿Cómo son los objetos? . . Atrapado entre dos letras. . Cómo suena el bla, bla. . . Actividades para el producto
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BLOQUE 2 58
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38 40 42 44 46 48 50
Exponer el proceso de crecimiento, desarrollo o transformación de un ser vivo Un gallo ejemplar . . . . . . . . . . . . . Veo, registro y analizo . . . . . . . . . . . ¿Dónde busco?. . . . . . . . . . . . . . ¿Primero o después? . . . . . . . . . . . ¡Muy interesante! . . . . . . . . . . . . . ¡A corregir! . . . . . . . . . . . . . Actividades para el producto . . . . . . . .
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60
62 64 66 68
. 70 . 72
Lección 5 Modificar el final de un cuento Los lobos . . . . . . . . ¡Eso es puro cuento!. . . . Y luego, ¿qué pasó? . . . . Una historia en imágenes . . Con g de ¡grrrrrrr! . . . . . Actividades para el producto
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Lección 6 Difundir noticias sobre sucesos en la comunidad ¡Extra, extra! . . . . . . . . . . . El reporterito. . . . . . . . . . . ¿Qué más hay en una nota informativa? ¡Cubriendo la nota! . . . . . . . .
BLOQUE 3 104 Lección 7 Registrar información de una exposición en notas La sorpresa . . . . . . . . . . . . . . . 106
4
Escribo y me divierto . . . Escucho y escribo . . . . . ¿Sabes que soy importante? Siempre estamos juntas . . Actividades para el producto
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108 110 112 114 116
La decisión de Ana . . . . . . . ¿De qué se trata? . . . . . . . . ¡A escribir reseñas! . . . . . . . Concordancia de género y número . Palabras con r y rr . . . . . . . . Actividades para el producto . . .
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118
Lección 8 Reseñar cuentos 120 122 124 126 128
Frases para describir. . . . . . . . . . . . 170 ¡A describir se ha dicho! . . . . . . . . . . 172 Actividades para el producto . . . . . . . . 174
Lección 12 Elaborar un platillo a partir de una receta de cocina ¿Qué comeré hoy? . . . . . . . . . . . . 176 ¿Cómo se hace? . . . . . . . . . . . . . 178 Lo veo y lo entiendo. . . . . . . . . . . . 180 Barriga llena, corazón contento . . . . . . . 182 Juntos nos entienden mejor. . . . . . . . . 184 Actividades para el producto . . . . . . . . 186
Infografía . . . . . . . . . . . . . . .
188
Lección 9
Hacia los estándares . . . . . . . . . . .
190
Elaborar carteles publicitarios para promover la higiene bucal
Evaluación. Bloque 4 . . . . . . . . . . . . 192
El sapo dentudo . . . . . . Carteles. . . . . . . . . . Imágenes de los carteles . . . Interpreta una conferencia . . Frases adjetivas para convencer Las familias de la h . . . . . Actividades para el producto .
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140 142
Infografía . . . . . . . . . . . . . . .
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Hacia los estándares . . . . . . . . . . .
146
Evaluación. Bloque 3 . . . . . . . . . . . . 148
194
Lección 13 Narrar leyendas indígenas El tlacuache y el fuego . . . Leyendas . . . . . . . . Leyendas y más leyendas . . Leyendas indígenas . . . . Actividades para el producto
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Elaborar un plan de trabajo para el reúso de los materiales escolares Cajitas de colores . . . . . . . . . . . . . ¡Vamos a organizarnos!. . . . . . . . . . . Para que no se me olvide. . . . . . . . . . ¿Qué hago con ellos? . . . . . . . . . . . ¿Dónde me pongo? . . . . . . . . . . . . Actividades para el producto . . . . . . . .
206 208 210 212 214 216
Lección 14
BLOQUE 4 150 Lección 10 Investigar un tema para elaborar un álbum El libro misterioso . . . . . . . . . . . Pienso, reflexiono y busco . . . . . . . Observa y aprende . . . . . . . . . . Pregunto y me informo. . . . . . . . . Recopilo y clasifico . . . . . . . . . . Gira que gira. . . . . . . . . . . . . Actividades para el producto . . . . . .
BLOQUE 5
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152 154 156 158 160 162 164
Lección 11 Elaborar una descripción a partir de una imagen Los inventos de Horacio . . . . . . . . . . 166 ¿Cómo es? . . . . . . . . . . . . . . . 168
74. Los intereses extranjeros. 76. Vida cotidiana. 78. Formación Cívica y Ética .... Bloque 5. Español. El texto narrativo y el descriptivo. 322. Tipos de descripción.
¿Qué es el Curiosity? 2. ¿Cuánto tiempo tardó el Curiosity desde su lanzamiento en llegar a Marte? 3. ¿Cuáles son las principales partes que forman al robot?
BLOQUE PÁGINA. TEMAS. TIPO DE. TEXTO. 2. 46. ¿De qué se alimentan los animales? Informativo. Comunicativo. 2. 48. Clasificación de los animales por su alimentación. Informativo. Comunicativo. 2. 52. Las plantas: un caso especial. La alimentación y re
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15 jun. 2013 - mundo moderno y del surgimiento ... mundo. 11. Temas para comprender el periodo. 3. El contexto de Asia y ... segunda mitad del siglo XIX.
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Algunas especies en peligro de extinción son el jaguar, el manatí del. Caribe, el conejo de los volcanes, la vaquita marina, el perrito de las praderas y el tapir ...
Bloque A. Vivienda 1. La información y documentación gráfica que aparece en este documento son orientativas y están sujetas a modificaciones derivadas del ...
Organización. Públicos. Competencia ... Por qué públicos reciben la información otros públicos. Influencia. Construir un sistema de información e influencia.
Página 1 de 10. Escuela Bíblica de Vacaciones Preadolescentes. "Aventura en el Safari Africano—Explorando las maravillas de la creación de Dios”. Derecho ...
y las proteínas de peso molecular medio y alto son retenidos, mientras que el agua y electrolitos se encuentran en el túbulo en proporción casi idéntica a la del ...
21 sept. 2016 - El brote en Pernambuco se registró del 19 de marzo del 2013 al 14 de marzo del. 2014; el grupo de edad más afectado fue el de menores de ...
Suboficiales FAC, en el Departamento de Desarrollo Humano de la "Escuela de Suboficiales FAC "CT. ANDRES M. DIAZ" ubicada en la carrera 5. No 2-92 Sur ...
por Moisés en el desierto hacia aquella tierra que, como dice la Palabra en Éxodo. 3:8, ¨…fluye leche y miel...¨. La Biblia nos dice que, durante todo este.
