CURSOS DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO EN RED DEL INTEF EDICIÓN OCTUBRE 2013 ABP: Aprendizaje Basado en Proyectos

CURSO Como complemento o alternativa a la enseñanza directa, la enseñanza basada en proyectos o tareas integradas supone una contribución eficaz al desarrollo de las competencias básicas y al aprendizaje de los contenidos del currículo. En este curso se analizan los principios de la enseñanza basada en proyectos, sus ventajas y dificultades así como las claves para un desarrollo efectivo del proyecto y el uso de las TIC como medio. El curso está construido para aprender sobre proyectos mediante el propio diseño de proyectos directamente aplicables al aula.

ÁREA O NIVEL EDUCATIVO Todas las áreas y niveles educativos.

DESTINATARIOS Profesorado en activo de centros sostenidos con fondos públicos.

Nº DE PLAZAS 440.

DURACIÓN Dos meses. 70 horas.

PLAZO DE INSCRIPCIÓN Del 13 al 20 de septiembre de 2013.

DISTRIBUCIÓN TEMPORAL La estructura del curso es de carácter modular y cada bloque de contenidos y actividades se trabaja en plazos temporales sucesivos y cerrados.

CRITERIOS DE INSCRIPCIÓN Por orden de recepción de solicitudes de los destinatarios específicos del curso, con prioridad para docentes que dependen administrativamente del MECD. Las solicitudes de cursos en 2ª y 3ª opción sólo se tendrán en cuenta si no se han completado los cursos con solicitudes en 1ª opción.

DIRECTORA DE LA ACTIVIDAD Mª del Carmen Jiménez Gil.

A CARGO DE LA TUTORÍA ESTARÁN

JUAN FRANCISCO ÁLVAREZ HERRERO Profesor de Física y Química en Educación Secundaria y coordinador TIC en el Colegio Sagrada Familia de Alcoy (Alicante). Máster en Tecnología educativa y e-Learning. Director del curso de verano Novadors-UPV Campus de Alcoy 2013: Educación Digital y en diversos cursos de formación permanente del profesorado para diversas entidades. Con sus alumnos participa en varios proyectos colaborativos: “Callejeros Científicos”, “Ya es primavera en”, “Lo tuyo es pura leyenda”, "El elemento", etc., habiendo obtenido diferentes premios por el uso de las TIC en el aula.

MIGUEL ÁNGEL ARIZA PÉREZ Coordinador del grupo iCOBAE. Orientador en un centro de Enseñanza de Secundaria. Ha trabajado en diferentes temas: estrategias metodológicas, diseño de tareas y proyectos, normativa educativa, desarrollo profesional docente, interculturalidad y competencias básicas. Tutor, profesor y administrador de cursos Moodle de formación para el profesorado. Socio fundador de Conecta13. CARMEN CAÑABATE CARMONA Maestra de Primaria. Fue asesora de Primaria en el Centro de Profesorado de Almería. Coordinadora y tutora de varios cursos en línea de la plataforma CEP Indalo relacionados con diferentes temáticas. Directora del Congreso “Leer para aprender en la era digital” organizado por el Ministerio de Educación y coordinadora de la formación en línea del mismo. Colaboradora de diversos blogs relacionados con la formación como “Aprender hablando” y “Álbum ilustrado y otros lenguajes”. Autora de otros dos blogs relacionados con su labor de aula: “Cuentos de brujas y otras zarandajas” y "Estrellas de primero”. Participa en varios grupos educativos en Facebook y en Twitter. Actualmente colabora con la elaboración de un grupo en Google+ en torno a la formación sobre lenguaje oral.

SOFÍA DEZA CAPARRÓS Diplomada en Educación Infantil y Primaria. Trabaja en un C.E.I.P como maestra de Educación Infantil y colabora habitualmente con el CEP de Almería. Cuenta con una amplia experiencia como docente en aprendizaje basado en proyectos y situaciones de innovación educativa. Narra sus experiencias docentes en el blog "Nuestro Mundillo“ y en el blog “Aprender Hablando”; además participa puntualmente en "Formando al futuro espectador: Educación y cine van de la mano” y forma parte del Grupo PROYÉCTATE.

JOSÉ LUIS GAMBOA JIMÉNEZ Licenciado en Filología Hispánica. Actualmente, profesor de Lengua Castellana y Literatura en Málaga. Ha participado en diversos proyectos como: “Literatura anglo-española de la primera mitad del siglo XX” o “Enredando en el instituto. Cómo fue el siglo XVIII”, habiendo recibido premios de Espiral Edublogs. Otros proyectos son: “¡¡Ya estamos en el siglo XX!!” y “Piénsame en el amor”.

SILVIA GONZÁLEZ GOÑI Profesora de Lengua y Literatura en el IES Basoko de Pamplona , asesora del Plan de mejora en lectura y escritura del departamento de Educación del Gobierno de Navarra y formadora de profesores. Es autora de varios blogs educativos, entre ellos Lengüetazos Literarios y De Farfanías. Ha coordinado varios proyectos colaborativos, como "Poesía eres tú" (junto a Pep Hernández) y Lo tuyo es pura leyenda. Ha obtenido varios reconocimientos, entre ellos el Primer premio del Certamen Internacional Educared 2011, Primer premio en la categoría de blogs colectivos de los V Premios Espiral Edublogs 2011 y segundo premio en la categoría de Blogs de aula y Sello de Buenas Prácticas Lectoras del Ministerio de Educación. Ha escrito varios artículos para revistas educativas acerca del desarrollo de la competencia lingüística a través de las TIC.

JOAQUÍN J. MARTÍNEZ SÁNCHEZ Profesor de Educación Secundaria y Bachillerato en IES Virgen del Castillo de Lebrija, Sevilla. Doctor en Aprendizaje a través de la Narración. Especialista en Didáctica de las Lenguas y la Literatura. Experto en PBL y educación expandida a través de las redes sociales y coordinador del proyecto colaborativo "El Barco del Exilio".

JAVIER MONTEAGUDO GALISTEO Maestro del CEIP Manuel Bartolomé Cossío, de Madrid, con especialidad en Educación musical. En la actualidad jefe de estudios de dicho centro e impartiendo clases de Música. Formador de docentes en los Centros de formación del profesorado, CTIF y tutor de cursos en línea de la Comunidad de Madrid del CRIF “Las Acacias” e INTEF el MECD. Con experiencia en el campo de la Web 2.0, mLearning (aprendizaje con dispositivos móviles), PBL (aprendizaje basado en proyectos), PLN-E (redes y entornos personales de aprendizaje)… Ha participado en diversas experiencias de innovación educativa a través de instituciones, asociaciones como Aulablog y con publicaciones y comunicaciones al respecto.

FRANCISCO DANIEL SÁNCHEZ VÁZQUEZ Secretario y coordinador TIC del centro CEIP Príncipe Felipe de Motril (Granada). Trabaja con la metodología ABP y ha impartido cursos en línea, semipresenciales y presenciales sobre dicha metodología, así como sobre el uso de diversas herramientas TIC en el aula y para el

profesorado novel. Ha participado en el desarrollo y seguimiento de unidades didácticas para el Ministerio de Educación y la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía.

ANTONIO SOLANO CAZORLA Profesor y jefe del departamento de Lengua Castellana y Literatura en el IES Bovalar de Castellón de la Plana. Ha diseñado y coordinado cursos de formación del profesorado e impartido clases de Didáctica de la Lengua en la Universitat Jaume I. Es conocido también por su blog Re(paso) de lengua y por su participación y creación de proyectos colaborativos: “Callejeros Literarios”, “Homenaje a Miguel Hernández”, “Un paseo con Antonio Machado”, “Piénsame el amor y te comeré el corazón”, “El Quijote sincopado” o "El barco del exilio". Ha recibido el sello de Buenas Prácticas 2.0, Leer.es y el premio Espiral Edublogs.

CESAR POYATOS DORADO Profesor de Educación Secundaria desde hace diez años, imparte las asignaturas de Física y Química, Ámbito Científico en Diversificación Curricular, Tecnología e Informática en el Colegio San Diego y San Vicente de Madrid. Máster en Tecnologías de la Información y la Comunicación en Educación y Formación (Universidad Autónoma de Madrid). Ha administrado y dinamizado la sección web 2.0 de Educared y el portal Curalia de Fundación Telefónica. Ha ganado nueve Premios Fundación Telefónica de Innovación Educativa. Tutor de numerosos cursos de formación del profesorado para el CRIF “Las Acacias", Universidad Autónoma de Madrid, Aulablog y el INTEF. Participa en la asociación Aulablog investigando cómo integrar los dispositivos móviles en los procesos de enseñanza y aprendizaje (Mobile Learning). Más información en: pyrox.es

OBJETIVOS •

Conocer los principios de la enseñanza basada en proyectos en relación con distintas etapas, situaciones y materias educativas

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Desarrollar estrategias de enseñanza vinculadas con el aprendizaje cooperativo, la socialización crítica y el uso de las TIC.

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Diseñar proyectos de enseñanza y aprendizaje en ciclos de diseño reflexivo y cooperativo a través de la red.

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Enriquecer los mecanismos tradicionales de evaluación con propuestas alternativas como el uso de rúbricas, los diarios de aprendizaje y el portafolio.

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Delimitar las condiciones para la puesta en funcionamiento estos proyectos de enseñanza y aprendizaje, analizar los resultados y sacar conclusiones válidas para futuras actuaciones.

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Propiciar la interacción de los docentes a través de la red y la construcción de una comunidad de práctica en torno al concepto de enseñanza basada en proyectos.

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Difundir las buenas prácticas generadas en el curso para visibilizar así ́ el trabajo de los participantes y sus centros educativos.

CONTENIDOS 1. El Aprendizaje basado en Proyectos. ¿Qué es? Prácticas de referencia. 2. Preguntas, problemas y retos: el motor de arranque de un proyecto. Claves para el diseño de un buen proyecto. 3. Proyectos más allá del aula: Aprendizaje cooperativo, investigación de campo, comunidades de aprendizaje. 4. TIC en el Aprendizaje basado en Proyectos: Del PLE del docente a la competencia digital del estudiante. 5. Evaluación en el Aprendizaje basado en Proyectos. Diario de aprendizaje, rúbricas y portafolios. 6. Más allá de tu proyecto: organización escolar y comunidad de aprendizaje.

METODOLOGÍA Los participantes realizarán actividades en línea en el aula de Formación del Profesorado, orientadas a la realización de un trabajo final. Para ello, consultarán recursos didácticos e interactuarán entre sí y con los tutores del curso, y utilizarán redes sociales y herramientas de la Web 2.0, con la correspondiente creación de perfiles públicos en medios sociales web. El hashtag en Twitter que utilizaremos para este curso será #ABP_INTEF. La estructura del curso es modular. En la Guía Didáctica, quedarán especificadas las fechas preceptivas de inicio y finalización de cada bloque del curso. Todos los trabajos podrán ser publicados, con el correspondiente reconocimiento de autoría y licencia de uso y publicación.

CERTIFICACIÓN Todos los participantes que superen el curso recibirán una certificación correspondiente a 70 horas. Para ello será necesario que realicen todas las actividades que se encuentran en cada uno de los bloques de contenidos en los que se divide el curso, el trabajo final, y que el tutor correspondiente califique todas las tareas como Aptas.