Uma experiência educacional inovadora APRENDIZAGEM PERSONALIZADA PARA AUMENTAR O ENVOLVIMENTO DOS ESTUDANTES E APRIMORAR SEUS RESULTADOS 


Segundo as definições atuais de educação de qualidade, os alunos devem poder aproveitar todo o seu potencial de acordo com seus próprios recursos. Os educadores devem poder acompanhar ativamente o desempenho dos alunos para desenvolver práticas educacionais mais personalizadas. O desafio que os educadores enfrentam para tentar acomodar as diferenças individuais em suas salas de aula pode ser imenso.
 
 As necessidades dos alunos se apresentam de maneiras mais variadas a cada dia. A pressão por melhores resultados não para de crescer. Ela também atinge aos professores, que enfrentam desafios crescentes para atender às necessidades dos seus alunos com turmas cada vez maiores e resultados de aprendizagem cada vez mais díspares, além de ter que lidar com cortes drásticos em serviços e programas (Santos, 2012). A forma com que os professores realizam as avaliações também está mudando, e as conquistas do aluno adquirem um peso cada vez maior durante esse processo.
 
 Apesar dos orçamentos e recursos estarem cada vez mais escassos, os professores trabalham sob um grau de exigência cada vez maior. Mais do que nunca, os professores de hoje precisam aproveitar ao máximo recursos tecnológicos inovadores para garantir o envolvimento dos alunos e desenvolver rotas de aprendizagem personalizadas, permitindo que cada um alcance seu pleno potencial.

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POR BARBR A THOEMING

EQUILIBRANDO TEMPO E QUALIDADE NA EDUCAÇÃO


aprendizagem online oferece recursos que podem

Ao analisar as avaliações individuais, os professores podem

transformar a experiência de sala de aula. Como o

desenvolver abordagens personalizadas para atender a

processo de aprendizagem não se limita às aulas

cada aluno. Essas abordagens ajudam os professores a

presenciais e ao espaço físico da escola, o aluno tem

lidar com mais precisão com as necessidades individuais

opções variadas para definir quando, onde e como

de seus estudantes. Idealmente, os alunos deveriam

prefere aprender. A flexibilidade no acesso aos

ter uma ampla gama de opções a sua disposição para

conteúdos proporciona mais liberdade e personaliza a

que a aprendizagem se torne um processo agradável,

experiência educacional, estimulando um envolvimento

desafiador e atraente. Um professor competente valoriza

maior dos alunos.


tanto informações precisas sobre os alunos quanto suas características particulares para desenvolver propostas

Com a tecnologia, os professores podem atender às

personalizadas que atendam a estilos de aprendizagem

demandas crescentes do seu trabalho e gerenciar seu

individuais. A própria implantação destas propostas pode

tempo e recursos de modo mais eficiente. Este diferencial

ser um desafio. Muitos professores afirmam que a falta

oferece aos professores a flexibilidade de que precisam

de tempo é a principal restrição à sua capacidade de

para atender às necessidades individuais de seus alunos.

planejar e realizar a diferenciação pedagógica na sala de

É possível promover aprendizagem personalizada,

aula (Cash & Heacox, 2011). Os recursos disponíveis nas

identificando oportunidades de aprimoramento ou

soluções de aprendizagem personalizada também podem

recuperação. A facilidade de acesso aos dados, que

apresentar limitações. O principal objetivo da abordagem

podem ser acessados em vários formatos e a qualquer

personalizada é manter o interesse do aluno, oferecendo

momento, permite que os professores auxiliem seus alunos

escolhas que acompanhem seu ritmo de aprendizagem

de modo significativo e eficiente, estando sempre a par de

e praticando a diferenciação pedagógica. No entanto,

informações atualizadas. 


colocar esse objetivo em prática pode ser difícil.








O Learning Suite da Desire2Learn ajuda os professores e

Para enfrentar estes desafios, a educação moderna deve

alunos a alcançarem seus objetivos de aprendizagem.

adotar novas tecnologias. Hoje é possível desenvolver




estratégias que envolvem novos sistemas de avaliação,

DIFERENCIAÇÃO POR MEIO DA TECNOLOGIA


práticas orientadas por dados e diferenciação pedagógica

Oportunidades de aprendizagem personalizada agregam

na sala de aula. Os professores de hoje estão passando

valor a qualquer sala de aula. Integrar a tecnologia ao

por um período de transição inovador e produtivo.


processo educacional é o primeiro e mais importante




passo para ajudar os professores a oferecer a seus alunos

COMO A TECNOLOGIA DESIRE2LEARN PROPORCIONA UMA

os recursos que atendam às suas necessidades individuais de aprendizagem (Decker, 2003). A diferenciação pedagógica visa atender a estas necessidades por meio

do envolvimento dos estudantes e aumenta suas

de práticas docentes eficazes voltadas a grupos de alunos

oportunidades de aprendizagem. Um ambiente de

formados de acordo com seus interesses e estilos de

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EXPERIÊNCIA INOVADORA NA SALA DE AULA?


O uso efetivo da tecnologia viabiliza a manutenção

aprendizagem preferidos. Os alunos podem ter metas de

a colaboração a respeito de assuntos específicos do

aprendizagem comuns, mas o processo de aprendizagem

grupo ou registrá‑las em áreas de aprimoramento e/ou

deve ser flexível e ter objetivos claros (Cash & Heacox, 2011).

recuperação. Os professores também podem adicionar ou remover alunos de grupos ou de tarefas com facilidade.

Grupos formados de acordo com necessidades específicas criam uma atmosfera centrada nos alunos, que os desafia

Condições de liberação e ferramentas especiais de acesso

ao mesmo tempo que leva em conta os seus interesses.

a conteúdos e recursos ajudam a atender necessidades

Uma plataforma confiável deve permitir a aprendizagem

individuais de vários modos. Os professores podem usar

ativa e fornecer os recursos necessários para viabilizá‑la.

as condições de liberação para controlar o acesso dos

A flexibilidade é uma das características centrais do

alunos à lição ou atividade seguintes. A possibilidade

Learning Environment da Desire2Learn, que é desenvolvido

de diferenciar o material também é essencial: é

para otimizar o tempo de aprendizagem acadêmica. Por

possível configurar conteúdos de curso específicos para

exemplo, os professores podem usar seções, grupos,

aprimoramento ou recuperação que sejam disponibilizados

condições de liberação, recursos de acesso especiais

apenas aos alunos em que atendam a determinadas

ou agentes inteligentes para diversificar a experiência

condições. Os professores podem fornecer opções

de aprendizagem. Eles também podem maximizar o

de aprendizagem personalizadas para os seus alunos

desempenho alcançado com um gerenciamento mais

com base em comentários sobre a aprendizagem em

eficiente dos dados de cada aluno.


tempo real.


 Seções definidas, nas quais os alunos só podem ver os

Os professores são os primeiros a perceber que cada

materiais de aprendizagem relevantes ao seu grupo,

aluno é diferente. Um aluno pode precisar de mais tempo

permitem aos professores gerenciar suas turmas com

para adaptar-se a um plano individual de aprendizagem.

tranquilidade. A colaboração com outros alunos pode

Uma emergência familiar, por exemplo, poderia exigir a

ser restrita a um grupo de alunos, o que permite uma

extensão do prazo final de entrega de um relatório.

interação direcionada. Os professores podem compartilhar




materiais e itens comuns sem ter sua carga de trabalho

Tais questões podem ser tratadas com facilidade e de

duplicada. Professores de educação especial, monitores

maneira privada por meio de propriedades de acesso

e professores assistentes podem ter acesso a grupos de

especiais que permitem aos professores atribuir períodos

alunos específicos. O compartilhamento de informações, a

de tempo exclusivos a um indivíduo ou grupo de alunos

distribuição do trabalho e o gerenciamento da sala de aula

específicos. Os outros alunos não saberão a respeito

são flexíveis, ao mesmo tempo que estão sob total controle

das condições especificadas. Entregas atrasadas ou

do professor.

extensões de prazo são tratadas da mesma maneira. Esta




flexibilidade dá ainda mais liberdade aos professores para

A ferramenta Grupos, por exemplo, ajuda os professores

planejar o curso de acordo com as necessidades únicas

a tratar adequadamente de necessidades específicas de

dos seus alunos.

grupos de alunos. Também é possível estimular 3

Os agentes inteligentes são ferramentas eficientes que

O ePortfolio da Desire2Learn ajuda a registrar o

ajudam os professores a identificar e monitorar alunos com

desenvolvimento do aluno ao decorrer do tempo,

baixo rendimento. Os professores recebem notificações

permitindo que eles adquiram autonomia e se tornem

e recomendam ações para estimular o sucesso do aluno.

agentes de sua própria aprendizagem. Os alunos,

Os agentes ajudam a controlar as condições de liberação

monitores e corpo docente têm um espaço para

estabelecidas, com uma abordagem proativa em relação

colaborar mutuamente e construir relações significativas.

ao desempenho do aluno. Se um aluno não tiver um

Os professores podem incorporar experiências de

desempenho satisfatório, o professor recebe um alerta

aprendizagem reflexiva que permitem aos alunos assumir

por e-mail ou mensagem em seu dispositivo móvel. Além

o controle do seu progresso. Os alunos podem destacar

disso, os agentes podem notificar o aluno sobre recursos

e refletir por conta própria sobre suas conquistas de

adicionais e esclarecer os próximos passos na jornada de

aprendizagem, sobre como aprenderam e como aplicaram

aprendizagem, como um consultor pessoal que ajuda a

o conhecimento posteriormente.

manter os alunos no caminho certo.
 


À medida que o aluno avança em sua trajetória acadêmica,

Os produtos independentes do Learning Suite da

será possível perceber sua evolução ao longo do processo.

Desire2Learn também oferecem aos professores a

O ePortfolio vai além da sala de aula: os alunos podem

flexibilidade necessária para diferenciar e personalizar

usar sua coleção como um portfólio profissional ao

a experiência de aprendizagem. Um exemplo destes

sair da escola e entrar no mercado de trabalho. Estas

produtos é o ePortfolio da Desire2Learn. Entre os principais

experiências, sejam acadêmicas ou profissionais, podem

benefícios de um portfólio digital, ao contrário de uma

ser compartilhadas de maneira pública ou privada,

versão em papel, estão a possibilidade de compartilhar o

dependendo da preferência do usuário. O ePortfolio ajuda

conteúdo, de expandir os limites da aprendizagem e de

a registrar uma jornada de aprendizagem ao longo de toda

ressaltar a importância de cada parte individualmente.


a vida, do jardim de infância ao sucesso profissional. Dados




significativos promovem decisões educacionais mais bem

Os portfólios digitais são úteis para avaliar os alunos

fundamentadas. Uma prática cada vez mais comum em

porque incluem amostras de trabalho que oferecem um

muitas instituições é conectar os dados de conquistas do

retrato mais detalhado e autêntico das habilidades de cada

aluno e as avaliações do professor.

estudante. Os alunos têm uma oportunidade de refletir sobre sua aprendizagem e sobre suas conquistas, que em muitos casos é o melhor modo de aprender. Estas coleções permitem visualizar de maneira eficaz o desempenho de cada aluno. Além disso, complementam o processo educacional fornecendo um feedback mais detalhado e significativo sobre as conquistas do aluno, destacando também os pontos que precisam de mais atenção.

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Processo educacional orientado por dados Poder acessar e usar dados na própria sala de aula já não é

O Learning Environment da Desire2Learn é compatível

uma opção, mas uma necessidade. 


com referências curriculares holísticas e analíticas para a




avaliação do desempenho do aluno em atividades ligadas

Segundo o ASCD, a cultura de uma escola pode

a competências e objetivos de aprendizagem específicos.

beneficiar-se sem sobra de dúvidas do uso dos dados

As rubricas estão disponíveis em várias ferramentas do

de aprendizagem dos alunos; melhorar a qualidade

curso, incluindo questionários, tarefas para entrega, notas,

do processo educacional é quase impossível sem eles

itens do ePortfolio e discussões

(Fenton & Murphy, 2011). O Learning Environment da




Desire2Learn oferece recursos de relatório flexíveis, com

Os professores podem, então, vincular os objetivos de

dados de fontes variadas, para ajudar a entender o que

aprendizagem a todos estes itens para avaliar os pontos

os alunos foram capazes de apreender. Entre os exemplos

que necessitam de atenção antes de avançar com o

que sustentam o processo educacional baseado em

curso. Os padrões oficiais podem ser importados e usados

dados estão:


para alinhar competências e objetivos dentro de um

• Dados de avaliação de desenvolvimento da turma que determinam a eficácia de uma atividade.

adaptem-se ao currículo, o que auxilia a coleta de dados de desempenho do aluno. Estas informações podem ser

• Dados de teste de referência para avaliar o domínio

acessadas por meio de relatórios de questionários e de

de unidades do estudo ou conjunto de objetivos de

progresso de usuário e, de maneira mais eficiente, com

aprendizagem, como parte do controle sobre as

ferramentas analíticas.


informações.





• Rubricas que oferecem aos professores métodos de avaliação padronizados e dão aos alunos a oportunidade de avaliar o seu próprio trabalho antes 


curso. Isto permite que as avaliações, tarefas e atividades

da entrega.


O Desire2Learn Insights produz relatórios em nível institucional e de usuário. Os relatórios de atividade e os diagramas de conquistas acadêmicas, por exemplo, dão suporte à equipe administrativa, enquanto os relatórios sobre lacunas específicas de aprendizagem auxiliam o processo de tomada de decisão em sala de aula. O

de avaliação, incluindo avaliações diagnósticas, de

Desire2Learn Insights ajuda os usuários a identificar

desenvolvimento e resumidas. Os dados da avaliação

necessidades e interesses específicos de cada aluno.

diagnóstica e de desenvolvimento permitem a um

O produto apresenta dados em forma de informações

professor medir a compreensão de um aluno e diferenciar

significativas, que ajudam a enfrentar desafios acadêmicos

com precisão o processo educacional. Os dados da

de maneira eficiente. Não é preciso esperar por resultados

avaliação resumida ajudam os alunos a preparar-se para

de avaliações tradicionais para traçar um rumo para sua

avaliações oficiais, além de ajudar as escolas a monitorar

turma ou para sua escola. O Desire2Learn Insights fornece

as informações necessárias.

os dados de maneira imediata.

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A disponibilidade de dados se baseia em tipos variados

TRANSFORMANDO PENSAMENTOS EM AÇÕES


RESUMO


A adoção de tecnologias e soluções inovadoras motivou a

A Desire2Learn criou um ambiente de aprendizagem

criação de experiências educacionais personalizadas em

sofisticado que permite aos professores e instituições

muitas instituições, como destacado nos casos a seguir.

diferenciar a experiência educacional. O ePortfolio da Desire2Learn oferece aos alunos uma coleção única de

O Daytona State College, na Flórida, usa o Desire2Learn

conquistas e oportunidades de reflexão. O Desire2Learn

Insights para monitorar os objetivos de aprendizagem

Insights dá aos usuários as ferramentas necessárias

de cursos, de programas e de instituições. Os dados

para oferecer um processo educacional com base em

impulsionam metas de melhoria contínua e ajudam a avaliar

informações significativas. O Desire2Learn Capture™ dá vida

a eficiência do material de ensino. O Daytona State College

à experiência da sala de aula invertida. 


também tem uma implementação piloto do ePortfolio da Desire2Learn com os programas de Ciência Aplicada e

Em conjunto, estas soluções estimulam a colaboração e

Cosmetologia. As ferramentas do Learning Environment da

promovem experiências educacionais criativas, variadas

Desire2Learn ajudam o Daytona State College a fomentar o

e personalizadas para todos os estudantes. A tecnologia

envolvimento e a retenção dos alunos.


transformou os fundamentos da aprendizagem. Otimizar




o desempenho de professores e alunos é a meta e

O Tennessee Virtual Online School (TVOLS) de Wilson

o principal benefício do desenvolvimento de uma

County usa condições de liberação para traçar possíveis

experiência inovadora em sala de aula que reflita melhor as

caminhos de aprendizagem individualizados e processos

necessidades únicas dos estudantes de hoje.

educacionais baseados em diferenciação pedagógica. Os alunos avançam por uma jornada de aprendizagem personalizada, baseada no seu conhecimento e avaliações prévias. Depois que os estudantes concluem um pré‑teste em uma área de conteúdo, são gerados objetos de aprendizagem vinculados a padrões e competências. 
 
 O ACCESS de Alabama usa condições de liberação para recuperação de créditos. Quando as notas dos pré-testes não atingem os níveis esperados, os alunos devem realizar atividades adicionais de determinados conteúdos. Alunos cujas notas estiverem abaixo do nível de aprendizagem esperado recebem conteúdos para praticar e recuperar‑se. Por outro lado, os alunos que comprovam o domínio dos objetivos de aprendizagem avançam por um caminho diferente e específico de acordo com suas necessidades individuais. 6

Referências Cash, R. M., & Heacox, D. (2011). Advancing differentiation, thinking and learning for the 21st century. Free Spirit Pub.
 
 Decker, G. (2003, Abril). The online educator creating a framework to make data-driven instruction a reality. Information Today, Inc, Vol 10(2), Obtido em http://www. infotoday.com/mmschools/mar03/decker.shtml
 
 Fenton, B. & Murphy, M. (2011, 22 de janeiro). New leaders for new schools data- driven instruction. ASCD Express, Vol 5, Column 8. Obtido em http://www.ascd.org/ascdexpress/vol5/508-fenton.aspx
 
 McShea, J. (2011, 4 de maio). [Mensagem em blogue]. Obtido em http://www.hg2s.com/blog/2011/05/04/whatthe-khan-academy-can-teach-corporate-trainers/ 
 
 Santos, F. (2012, 7 de março). Teacher survey shows morale is at a low point. The New York Times. Obtido em http:// www.nytimes.com/2012/03/08/education/teachermorale-sinks-survey-results-show.html 
 
 Strayer, J. (2011, março). The flipped classroom: a new method of teaching is turning the traditional classroom on its head. Obtido em http://www.knewton.com/flippedclassroom/


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Conheça a Desire2Learn A Desire2Learn contribui para um mundo melhor ao desenvolver métodos e ambientes de aprendizagem inovadores que envolvem e inspiram por toda a vida. Tornar a educação mais acessível ajuda os alunos a atingirem seu pleno potencial. Líder global em soluções de aprendizagem virtual, a Desire2Learn oferece uma plataforma aberta e expansível para mais de 1.100 clientes e 13 milhões de alunos nos setores de educação superior, secundária, primária e em segmentos corporativos, governamentais e de cuidados com a saúde, incluindo empresas da Fortune 1000. A Desire2Learn conta com equipes nos Estados Unidos, Canadá, Europa, Austrália, Brasil e Singapura. 
 
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