Censo Nacional de Informática Educativa Principales resultados
Santiago, Junio 2013.
Objetivo Censo • Conocer los niveles de desarrollo digital de los establecimientos educacionales del país.
Para: • Analizar, seguir y evaluar las distintas líneas de acción en informática educativa a nivel nacional; • Medir las tendencias (sentidos y prácticas) de informática educativa y agrupar a los establecimientos.
Descripción del estudio
• Censo nacional para establecimientos educacionales municipales y particulares subvencionados. • Muestra nacional de establecimientos particulares pagados.
Se excluyeron establecimientos que imparten exclusivamente educación especial, educación de adultos y educación pre-básica.
Descripción del estudio
El estudio levanta información sobre:
• Infraestructura de los establecimientos • Gestión de la infraestructura para el uso • Usos educativos de tecnología.
Descripción del estudio: Instrumentos
1. Cuestionario encuesta auto-aplicada, con supervisión de un encuestador (sistema auditorio): Alumnos: Muestra de alumnos de 6º básico y/o 2º medio. Profesores: Muestra de profesores de Lenguaje, Matemática y Ciencias que realizaban clases en los niveles 6º básico y/o 2º medio. Todos los directores de establecimiento o la persona que lo reemplazaba en su ausencia. Todos los coordinadores TIC o la persona designada por el director o por el mismo coordinador. Multigrado: Contestada por el director o profesor encargado del establecimiento.
2. Pauta de Observación: Aplicada directamente por el facilitador en terreno para registrar la infraestructura tecnológica existente en el establecimiento.
Contexto de la Política de Enlaces 2009-2012 Plan Tecnologías para una Educación de Calidad - Estándar TEC en 9.114 EE Formación docente: 68.000 capacitados Asesoría pedagógica a establecimientos Subsidio para la conectividad
2009
Conectividad para la Educación a 8.280 EE.
2010
2011
Implementación de LMC en 1.500 EE para 3º y 4º básico.
Pizarras interactivas para 642 aulas de Kínder, 1º y 2º básico en total. Primer Simce TIC a 10 mil estudiantes de segundo medio.
2012
2013
Mi Taller Digital para 12 mil estudiantes. Inglés en línea: 5º a 8º básico Matemática en línea: 3º y 4º Total: 188 mil estudiantes Segundo Simce TIC a 10 mil estudiantes de segundo medio.
Portal Yo estudio.cl 150.000 estudiantes inscritos Entrega de computadores a 2.300 EE. Promedio 6 equipos por EE.
Visión • TIC impactan y enriquecen la calidad del proceso educativo.
Misión • Integrar TIC en el sistema escolar para lograr el mejoramiento de los aprendizajes y el desarrollo de competencias digitales en los diferentes actores.
Resultados
CENIE 2012
Logro del censaje Universo a censar: 9094 Establecimientos Universo censado: 8819 establecimientos (96,9%) Establecimientos Censados 2,37%
5.034 Municipales
3.576 Particular Subvencionados
40,55% 57,08%
209 Particular pagados
Índice presentación
•
Acceso y uso de TIC en el establecimiento
•
Acceso y uso de TIC en el hogar
•
Desarrollo Digital Escolar
1. Acceso y uso de TIC en el establecimiento
Infraestructura en el establecimiento
39
22
18
Par culares subvencionados
Municipales 2009
69
42
42
2012
2009
2012
Par culares pagados 2009
Promedio de computadores en el establecimiento Según año y dependencia administrativa
2012
Infraestructura en el establecimiento
38
34
33
19
15
Par c ulares subvencionados
Municipale s 200 9
48
2012
20 09
2012
Par c ulares pagados 200 9
Promedio de computadores para uso de alumnos Según año y dependencia administrativa
2012
Infraestructura en el establecimiento
Tasa 2012: 9 alumnos por PC Tasa 2009: 22 alumnos por PC
Tasa de alumnos por computador según año y dependencia administrativa
6
16
31
Particulares subvencionados
Municipales 2009
14
2012
2009
11
15
Particulares pagados
2012
2009
2012
Infraestructura en el establecimiento % de establecimientos con conexión a Internet 100%
80%
60%
40%
20%
0%
M u n ic ip a l
año 2012 a ñ o 2 0 09
P a r c u la r S u b v e n c io n ad o
P a r c u la r p agado
74%
84%
99%
55%
78%
96%
Infraestructura en el establecimiento % de computadores conectados a Internet 95%
80% 71%
66%
48%
29%
2009
2012 Municipal
2009
2012
Particular subvencionado
2009
2012
Particular Pagado
Uso de TIC en los establecimientos Uso laboratorio para realización de clases
Número de horas pedagógicas semanales en que utiliza el laboratorio de informática para clases 17 14
13
13
2009
2012
10 8
2009
2012
Municipal
2009
2012
Particular subvencionado
Particular Pagado
Uso de TIC en los establecimientos Uso laboratorio para realización de clases Clases realizadas a la semana en laboratorio Lenguaje y Comunicación Matemática Ciencias Naturales
Historia y Geografía Tecnología Inglés Educación Artística Religión Educación Física
1
2
Media
Básica
3
4
5
Gestión de la Tecnología del Establecimiento
% de establecimientos que realizan acciones de gestión con TIC
70,48%
53,98%
55,83%
55,11%
Monitoreo y Planificación (bitacoras de uso de TIC o monitoreo de uso de TIC)
Retroalimentación y difusión (páginas web o correos electrónicos)
Coordinación informática (seguros o mantención de equipamiento)
Registro administrativo (asistencia o notas)
2. Acceso y uso de TIC en el hogar
Acceso TIC en el hogar Alumnos
Según Área Geográfica Urbano
Rural 89,% 62% 59% 31% 46%
37% 54% 29% 57%
39%
Acceso a TIC en el hogar Alumnos
Según Dependencia Administrativa Municipal
P. Subvencionado
P. Pagado
99 % 90% 82% 82% 61% 46% 57% 45% 43% 81% 56% 43%
77% 57% 49 %
Acceso de TIC en el hogar Profesores
Según Área Geográfica Urbano
Rural
99% 98%
87% 73%
58% 59% 44% 32%
57% 52%
Acceso de TIC en el hogar Profesores
Según Dependencia Administrativa Municipal
P. Subvencionado
P. Pagado
99% 99% 98% 93% 87% 82% 66% 58% 57% 48% 45% 37% 69% 60% 49%
Acceso de TIC en el hogar Acceso a TIC de profesores
Computador 2012
2012
98% 2009
2012
99%
99,5%
2009
98%
2009 92%
Particulares subvencionados
Municipales
Particulares pagados
Conexión a internet 82,2%
59% Municipales
2009
2012
87,5%
93%
93,3%
76% Particulares subvencionados
2009
2012
Particulares pagados
2009
2012
Uso de TIC en el hogar Alumnos
0
Chatear
1
Profesores
2
Jugar
Municipal
3
4
Enviar/Recibir Redes sociales correos
0
Escuchar música o ver películas
P. Subvencionado
1
2
Buscar información
3
Leer noticias o artículos de interés
P. Pagado
4
Uso de Teléfonos Inteligentes Municipal P. Subvencionado P. Pagado
Alumnos
0
Chatear
1
Jugar
2
Enviar/Recibir correos
Profesores
3
4
Redes sociales
0
1
Escuchar música o ver películas
2
Buscar información
3
Leer noticias o artículos de interés
4
3. Desarrollo Digital Escolar
Consideraciones para el análisis agregado del Desarrollo Digital Escolar El comparar directamente los índices del año 2009 y año 2012 no es válido, puesto que se hicieron ajustes que mejoraron el instrumento y su análisis 1.
Para el año 2009 se contemplaron 4 subíndices en el caso del 2012 sólo 3, puesto que el subíndice de competencias no aportaba a la discriminación de establecimientos.
2.
En el 2012 se realizó un análisis factorial para determinar las variables que constituirían el cálculo de índices, esto no fue hecho el 2009 por lo cual hay variables que cambian.
3.
Se desagregó el análisis por establecimientos completos y multigrado.
Desarrollo Digital Escolar Refleja los niveles de desarrollo en el acceso y uso de las TIC a nivel escolar. Está construido por tres índices que conjugan distintas variables en un valor de 0 a 100.
Desarrollo Digital Escolar
Infraestructura Tecnológica
Gestión
Uso de las TIC
Índice que conjuga la cantidad de equipamiento existente versus la matrícula del establecimiento y la conexión a internet.
Índice que conjuga las acciones realizadas por el establecimiento para dar uso efectivo a la tecnología existente, por ej. horarios de uso, mantención de infraestructura, inventario, etc.
Índice que conjuga las acciones realizadas con respecto al uso educativo de las TIC para ámbitos como la ejecución de clases, la planificación y la gestión educativa.
Distribución de establecimientos Metodología distribución de establecimientos
• Para la determinación de los niveles de corte que permiten establecer agrupación de establecimientos se utilizó la metodología de standard setting invitando a 9 jueces expertos. • A través del análisis de los resultados obtenidos de obtuvo 3 grupos de establecimientos aplicables para cada índice: Incipientes: Bajo el mínimo del logro aceptable, requiere acciones de mejoramiento.
Intermedio: Posee condiciones aceptables, requiere gestión para potenciar fortalezas.
Avanzado:
Posee condiciones avanzadas, capacidad para instalar innovaciones.
Puntajes de corte para establecimientos COMPLETOS Y MULTIGRADO Completos
Multigrado
Corte 1
Corte 2
Corte 1
Corte 2
Infraestructura
62.84
76.70
74.70
88.95
Gestión
42.18
75.86
46.09
59.81
Usos
17.55
64.76
27.07
42.11
• Menos del puntaje para el corte 1, Incipiente • Entre el corte 1 y el corte 2, Intermedio • Sobre el corte 2, Avanzado
Grupos de establecimientos según nivel de desarrollo digital:
ÁMBITO DE LA GESTIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS Avanzado semanal
Intermedio mensual
Incipiente semestral
Registro Administrativo • Uso de TIC en procesos administrativos (registro de notas,
asistencia)
Retroalimentación y difusión • Instancia de informar a la comunidad sobre procesos educativos mediante TIC .
Monitoreo y planificación • Planificación, coordinación, supervisión y monitoreo de usos pedagógicos de TIC.
Grupos de establecimientos según nivel de desarrollo digital:
ÁMBITO USOS Avanzado semanal
Intermedio mensual Incipiente
semestral Actividades de enseñanza • Hacer presentaciones con TIC • Buscar información en Internet • Analizar datos con herramientas TIC
Actividades de trabajo individual o colaborativo • Evaluaciones con herramientas TIC • Foros de discusión a través de herramientas TIC • Comunicarse con expertos
Acciones de apoyo a la enseñanza • Entregar orientaciones pedagógicas a través de TIC • Retroalimentar a alumnos en proceso de aprendizaje a través de TIC • Planificación pedagógica con uso de TIC
Grupos de establecimientos según nivel de desarrollo digital
ÁMBITO INFRAESTRUCTURA Avanzado Intermedio
Incipiente
13 alumnos por PC 59% PC con Internet Sin internet o Conmutada
1 proyector cada 4 docentes
11 alumnos por PC
5 alumnos por PC
88% PC con Internet
96% PC con Internet
Banda Ancha
Banda Ancha
1 proyector cada 3 docentes
1 proyector cada 2 docentes
* Banda ancha: 3G,ADSL, fibra óptica, radiofrecuencia
Distribución de establecimientos completos Dimensión
Incipiente
Intermedio
Avanzado
Infraestructura
13,0%
56,3%
30,8%
Gestión
4,7%
74,1%
21,2%
Usos
11,7%
87,4%
0,9%
Gestión
Infraestructura
21,2%
Usos 74,1%
30,8% 30,8% 56,3 %
87,4 %
Distribución de establecimientos multigrado Dimensión Infraestructura Gestión Usos
Incipiente 51,3%
Intermedio 36,6%
Avanzado 12,1%
24,0% 21,4%
24,9% 64,4%
51,1% 14,2%
Gestión
Infraestructura 12,1%
51,1%
24%
36,6% 24,9 %
Usos
51,3 %
¿Cuáles son los desafíos de futuro?
