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UNIDAD II LENGUAJE Contenido UNIDAD II ....................................................................................................................... 11 LENGUAJE ....................................................................................................................... 11 1.

LA IMPORTANCIA DEL LENGUAJE EN LA COMUNICACIÓN ......................................... 11

2.

DEFINICIÓN – LENGUAJE ....................................................................................... 12

3.

ESTRUCTURA DEL LENGUAJE Y NIVELES DE ESTUDIO .............................................. 13

4.

5.

3.1.

FONOLOGÍA: ................................................................................................... 13

3.2.

SEMANTICA: ................................................................................................... 13

3.1.

SINTAXIS: ....................................................................................................... 13

3.2.

PRAGMÁTICA: ................................................................................................. 13

LENGUAJE: LENGUA Y HABLA ................................................................................. 14 4.1.

Lenguaje ......................................................................................................... 15

4.2.

lengua ............................................................................................................ 15

4.3.

habla .............................................................................................................. 16

FUNCIONES DEL LENGUAJE .................................................................................... 16 5.1.

Función representativa o referencial. ................................................................. 17

5.2.

Función expresiva o emotiva. ............................................................................ 17

5.3.

Función apelativa o conativa. ............................................................................ 17

5.4.

Función fática. ................................................................................................. 17

5.5.

Función poética o estética. ............................................................................... 17

5.6.

Función metalingüística. ................................................................................... 17

6.

EL SIGNO LIGUISTICO ........................................................................................... 18

7.

Componentes del signo lingüístico ........................................................................... 18

8.

CARACTERÍSTICAS DEL SIGNO LINGÜÍSTICO ............................................................. 19

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UNIDAD II

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UNIDAD II LENGUAJE 1. LA IMPORTANCIA DEL LENGUAJE EN LA COMUNICACIÓN La invención del lenguaje, ese sistema articulado de símbolos, no es un invento accesorio a la condición humana. Ya en sus inicios constituyó una poderosísima herramienta de entendimiento entre individuos que fortaleció a los grupos en tareas estratégicas como la caza, por ejemplo. Aún llegó más lejos: el lenguaje nos permitió separarnos de los objetos para poder hablar de ellos, ya no era necesario que nuestras referencias fueran tangibles ni presenciales; el hombre así pudo hablar de un antes, un ahora y un después, es decir, de su pasado, presente y futuro. Sin esa percepción del futuro, el hombre no proyectaría planes, no pensaría en evolucionar; tampoco tendría la idea de que el pasado es un imperfecto y mejorable punto de partida y que el presente es el momento en que debemos dar lo mejor de nuestros esfuerzos para asegurar nuestra existencia de individuos y de especie. El lenguaje ha permitido construir gran variedad de conocimientos - divididos y clasificados por el mismo hombre en áreas para facilitar su comprensión- y a través de él, hemos aprendido de otros que nos han precedido y actualmente enseñamos a nuevas generaciones un vasto patrimonio cultural. través del hábito lector amplía sus horizontes, modela sus valores y principios, posiblemente sea más imaginativo, sienta más curiosidad por todo aquello que desconoce, y finalmente todo ello se plasme en una actitud abierta a los cambios y al continuo aprendizaje. Si pensamos que no sólo se lee lo escrito con letras, que también el acceso a la televisión, al cine, a los entornos virtuales llenos de imágenes y acontecimientos varios son susceptibles de ser interpretados como si fueran un texto, podremos concluir que todo ello nos ayuda no sólo a leer y escribir mejor, sino también a ser mejores personas y profesionales. No podemos olvidar que la comunicación ocupa alrededor del 80% del tiempo total de los seres humanos, repartido éste en mayor medida en las habilidades orales (escuchar y hablar) y en menor medida en las habilidades escritas (leer y escribir). Este dato constata la importancia de la realidad comunicativa. Las demandas actuales de las sociedades hacia los profesionales, las condiciones en que se están desarrollando los procesos de formación y selección, el papel de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, las tendencias y cambios que se están dando en la función docente, exigen de los futuros profesionales el desarrollo de nuevas competencias en su formación, las llamadas competencias comunicativas. Las competencias comunicativas son las capacidades de una persona para comportarse de manera eficaz y adecuada en una determinada situación comunicativa; ello implica respetar un conjunto de reglas que incluye tanto las gramaticales - en sus niveles léxico, fonético y semántico-, como las reglas del uso de la lengua relacionadas con el contexto Docente Lic. Helen Salazar Cerezo

LA IMPORTANCIA DEL LENGUAJE EN LA COMUNICACIÓN

Nuestra visión del mundo nos viene de la mano del lenguaje. Un individuo a

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social y cultural en el que tiene lugar la comunicación. Por ejemplo: una entrevista laboral, una reunión entre amigos, un pedido formal por escrito, etc., requerirán de diferentes usos de la lengua escrita u oral. (Decroli Digital, 2011)

2. DEFINICIÓN – LENGUAJE Lenguaje es un sistema de expresión, representación y comunicación que se apoya en un sistema de signos y reglas formalmente bien definidos y cuya utilización por un organismo implica una modalidad particular de comportamiento. Tiene tres dimensiones:

Dimensión estructural o formal: Sistema de signos cuya organización interna puede ser descrita y que constituye el sistema lingüístico mismo; señales, signos o símbolos que remiten a objetos o aspectos de la realidad que nos presentan. Lenguaje oral (acústico), escrito (letras) o signos manuales.

Dimensión funcional: Dimensión comportamental: el lenguaje como forma de conducta, actividad o comportamiento cuando se establece una comunicación.

DEFINICIÓN – LENGUAJE

¿Para que sirve el lenguaje? Instrumento fundamentalmente ligado a distintas esferas de la actividad de las personas (afectiva, cognitiva, social) y permite compartirlo, surgimiento de la cultura humana. Forma de conocimiento y capacidad lingüística que posee el hombre como la capacidad de adquirir y utilizar ese tipo de conocimiento.

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3. ESTRUCTURA DEL LENGUAJE Y NIVELES DE ESTUDIO 3.1. FONOLOGÍA: Es el estudio de los sonidos y su estructura. Las primeras palabras aparecen cuando los sonidos empiezan a tener una función distintiva. Es clave la interpretación o traducción del padre o educador de lo que el niño quiere decir. Las características se refieren al modo de articulación (forma que adoptan los órganos de articulación en la salida de aire). El punto de articulación se refiere al lugar concreto en el que se produce el sonido y la sonoridad es la vibración de las cuerdas vocales. 3.2. SEMANTICA: Estudio del significado del lenguaje (léxico o vocabulario). Diccionarios impresos o mentales. Cuando memorizamos una palabra, lo hacemos en relación a la pronunciación, categoría semántica y significado. Representación mental del mundo con múltiples conexiones. Asignamos significado a las palabras (algunas veces la misma palabra significa varias cosas) y asignamos palabras a los conceptos. El lenguaje se enriquece a medida que aprendemos más palabras. No existen los mismos conceptos en todas las culturas. Los conceptos universales no superan las 300 palabras. SINTAXIS:

El análisis de las oraciones, de cada uno de sus componentes y de la relación entre ellos. Las categorías (verbo, nombre, adjetivo,) y la identificación de las secuencias de las categorías (artículo, nombre, verbo,) = Reglas Gramaticales o Morfológicas. Hay sintagma nominal (articulo + nombre) y sintagma verbal (verbo + sintagma nominal). 3.2.

PRAGMÁTICA:

Es el propio uso del lenguaje en el proceso de comunicación. El niño con nivel reducido sintáctico o semántica utiliza cierto número de funciones pragmáticas. La pragmática del lenguaje es el estudio de la relación que establece el lenguaje y su usuario. La conversación es uno de los ejemplos de las manifestaciones mas claras del aspecto pragmático del lenguaje.

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ESTRUCTURA DEL LENGUAJE Y NIVELES DE ESTUDIO

3.1.

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4. LENGUAJE: LENGUA Y HABLA LENGUAJE= LENGUA HABLA La lengua es un caudal que está a disposición de todos. Cuando un hablante quiere construir un mensaje, selecciona algunos de los signos que la lengua le ofrece para transmitir la idea que desea comunicar; en estos casos, el hablante realiza un acto de habla. Debemos, pues, distinguir entre lengua y habla: El lenguaje es una facultad universal. La lengua es un código social compartido por una comunidad. El habla es la utilización individual de una lengua. Las diferencias entre lenguaje, lengua y habla son muy importantes a la hora de adentrarnos en el estudio del lenguaje y de la lingüística. Vamos a intentar dar unas definiciones básicas que nos permitan discernir unos conceptos de otros. Podemos entender el lenguaje como la capacidad de poder establecer comunicación mediante signos, ya sean orales o escritos. De esta manera, el lenguaje presenta muchísimas manifestaciones distintas en las diversas comunidades que existen en nuestro planeta. Estas manifestaciones son lo que conocemos por lenguas o idiomas, como el español, el inglés, el francés o el alemán. No sería correcto hablar, por tanto, de “lenguaje español” o de “lenguaje francés”. Es importante saber emplear los términos con la precisión que merecen. Por otro lado, la lengua es, como hemos dicho, un sistema de signos que los hablantes aprenden y retienen en su memoria. Es un código, un código que conoce cada hablante, y que utiliza cada vez que lo necesita (que suele ser muy a menudo). Este código es muy importante para el normal desarrollo de la comunicación entre las personas, pues el hecho de que todos los hablantes de una lengua lo conozcan es lo que hace que se puedan comunicar entre sí.

Entre la lengua y el habla se establece una especie de estrato intermedio que los lingüistas entienden como norma. La norma es lo que nos impide emplear algunas formas lingüísticas que, ateniéndonos a la lógica de la lengua, podrían ser correctas. Ocurre cuando un niño dice andé, en lugar de anduve, de la misma manera que diría jugué, miré o canté. Este tipo de normas tiene origen histórico y, así consideradas, no constituyen ninguna irregularidad. La norma impone desvíos en determinados aspectos de la lengua que todos aceptamos, pero el hablante no tiene por qué conocerlos en un principio y por eso es tan común que, entre los que están aprendiendo, surjan este tipo de errores.

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LENGUAJE: LENGUA Y HABLA

Y, entonces ¿qué es el habla? Es la plasmación de lo anterior, la recreación de ese modelo que conoce toda la comunidad lingüística. Es un acto singular, por el cual una persona, de forma individual y voluntaria, cifra un mensaje concreto, eligiendo para ello el código, los signos y las reglas que necesita. Dicho de otra manera, es el acto por el cual el hablante, ya sea a través de la fonación (emisión de sonidos) o de la escritura, utiliza la lengua para establecer un acto de comunicación.

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LENGUAJE

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¿Qué diferencia hay entre lenguaje, lengua, habla? Lenguaje: debemos entender con esta palabra, entre otras acepciones: “la facultad del hombre para comunicarse mediante sonidos orales articulados o escritos“; no debe usarse por lengua (sistema de signos orales o escritos y reglas de combinación y oposición entre ellos). Así, podremos hablar de “la lengua de un país“ y no “del lenguaje de un país“; o bien de “las lenguas que se hablan en España“. Así pues, lenguaje es una facultad; lengua, un sistema1. 4.1. LENGUAJE

Doña Rosita la soltera o el lenguaje de las flores (García Lorca) Lenguaje: 1. Facultad de expresarse mediante la articulación de sonidos, propia del hombre: El lenguaje humano. 2. Forma de expresión de algunos animales: El lenguaje de las abejas. 3. Cada una de las variedades o modalidades que puede presentar una lengua, particularmente por relación a la cultura de los hablantes, a la situación que se emplea, etc.: El lenguaje culto. El lenguaje coloquial. 4. Manera particular de expresarse: El lenguaje de las manos2. 4.2. LENGUA

Lengua: Para aludir a la capacidad de hablar del hombre en general se emplea el vocablo lenguaje. Para las modalidades particulares que puede adoptar una lengua, especialmente las estilísticas o técnicas, se emplea también lenguaje (lenguaje científico/periodístico, etc.), aunque también se usa la voz lengua. Idioma alterna con lengua cuando se alude a las lenguas nacionales modernas3. f. Órgano muscular situado en la cavidad de la boca de los vertebrados y que sirve para gustación, para deglutir y para modular los sonidos que les son propios. f. Sistema de comunicación verbal y casi siempre escrito, propio de una comunidad humana. f. Sistema lingüístico cuyos hablantes reconocen modelos de buena expresión. La lengua

de Cervantes es oficial en 21 naciones. f. Sistema lingüístico considerado en su estructura.

1 2 3

[Gómez Torrego, Leonardo: El léxico en el español actual: Uso y norma. Madrid: Arco/Libros, 1995, p. 111] [Aquilino Sánchez (dir.): Diccionario de uso. Gran diccionario de la lengua española. Madrid: SGEL, 1985] [Aquilino Sánchez (dir.): Diccionario de uso. Gran diccionario de la lengua española. Madrid: SGEL, 1985]

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LENGUAJE: LENGUA Y HABLA

f. Vocabulario y gramática propios y característicos de una época, de un escritor o de un grupo social. La lengua de Góngora. La lengua gauchesca.

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4.3. HABLA

Habla: 1. Facultad de hablar: Adquirir, perder, recobrar el habla. 2. Manera de hablar, peculiar de un individuo, región o grupo social: Habla muy bien el español, pero no entiende bien el habla de algunos pueblos de esta zona4. f. Facultad de hablar. Perder el habla. f. Acción de hablar. f. Manera especial de hablar. El habla de un niño. f. Ling. Realización lingüística, por oposición a la lengua como sistema. f. Ling. Acto individual del ejercicio del lenguaje, producido al elegir determinados signos, entre los que ofrece la lengua, mediante su realización oral o escrita. f. Ling. Sistema lingüístico de una comarca, localidad o colectividad, con rasgos propios dentro de otro sistema más extenso. [DRAE]

La lengua o lenguaje es el sistema lingüístico de una comunidad, formado por sonidos articulados; el habla es la facultad de articular palabras, también esta acepción la adopta el término lengua; el idioma es la lengua, perfectamente desarrollada, de un país o comunidad; el dialecto es la forma particular en que una lengua es hablada en un determinado lugar o medio social5. Idioma «Idioma, 1605. Tomado del latín tardío idioma, y éste del griego idioma ‘carácter propio de alguien’, ‘particularidad de estilo’, derivado de idios ‘propio’, ‘peculiar’; de ‘locución de sentido peculiar’ se pasó a ‘lenguaje propio de una nación’, sentido que ya tiene en el Quijote. (www.proyectosalonhogar.com, 2012)

El uso del lenguaje es más que un intercambio de información (codificar − descodificar). Tiene carácter intencional con significado intencional. El lenguaje actúa sobre ideas, creencias, deseos e intenciones = mundo interno de las personas y no sólo código formal. Con frecuencia utilizamos la comunicación no verbal (llanto en el recién nacido) de manera deliberada. También el lenguaje puede ser intrapersonal (yo soy emisor y receptor) entonces se convierte en un instrumento regulador de la actividad (conciencia, reflexión). Para Vigotsky la formación de funciones superiores en el hombre (atención voluntaria, memoria) se dividen en dos: relaciones entre personas y relaciones entre el propio niño. 4 [Aquilino Sánchez (dir.): Diccionario de uso. Gran diccionario de la lengua española. Madrid: SGEL, 1985] 5 [Albaigès, Josep M.: Diccionario de palabras afines – con explicación de su significado preciso. Madrid: Espasa-Calpe, 2001, p. 464]

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FUNCIONES DEL LENGUAJE

5. FUNCIONES DEL LENGUAJE

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5.1.

LENGUAJE

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FUNCIÓN REPRESENTATIVA O REFERENCIAL.

Se usa cuando pretendemos meramente transmitir una información, sin hacer valoraciones sobre ella ni pretender reacciones en nuestro interlocutor, por ejemplo cuando decimos “está lloviendo”, o “la capital de Marruecos es Rabat”. Esta función se centra, dentro de los elementos de la comunicación, en el mensaje, aunque también hay quien dice que se centra en la realidad exterior o referente (los elementos de la comunicación están explicados al final de este artículo). 5.2.

FUNCIÓN EXPRESIVA O EMOTIVA.

Es utilizada cuando el emisor (elemento en el que se centra esta función) pretende dar cuenta de su estado físico o anímico, como cuando soltamos un “¡ay!” al pillarnos la lengua con la tapa del piano, cuando decimos a nuestra novia que la echamos de menos o cuando decimos que odiamos las espinacas. 5.3.

FUNCIÓN APELATIVA O CONATIVA.

Mediante el uso de esta función normalmente pretendemos provocar una reacción en el receptor, que es el elemento fundamental aquí. Es decir, queremos que haga algo, o que deje de hacerlo. Es la función principal cuando, por ejemplo, decimos “vete a tomar el aire”, “abre la ventana, por favor” o “cállate”. 5.4.

FUNCIÓN FÁTICA.

La usamos para comprobar que el canal (elemento fundamental) sigue abierto, es decir, que la comunicación es físicamente posible. Por ejemplo, cuando hablando por el móvil preguntamos si nos oyen, o cuando usamos coletillas. Ejemplos de coletillas, en cursiva: “Te quedas ahí quieto, ¿eh?“; “ayer lo pasé genial en la fiesta, ¿sabes?“. 5.5.

FUNCIÓN POÉTICA O ESTÉTICA.

Se pretende crear belleza usando el lenguaje. Es la función principal en poemas, novelas, obras de teatro y canciones. También es una de las principales funciones en los refranes. Esta función, al igual que la representativa, se centra en el mensaje, pero al contrario que ella, en su forma y no en su contenido. Cualquier poema es un ejemplo de la función estética del lenguaje. Por ejemplo: “Y yo me la llevé al río, / creyendo que era mozuela, / pero tenía marido.” (Federico García Lorca) 5.6.

FUNCIÓN METALINGÜÍSTICA.

FUNCIONES DEL LENGUAJE

Se utiliza cuando se usa la lengua para hablar de la misma lengua u otra cualquiera. Por ejemplo, cuando decimos “burro se escribe con b”, o “the es el artículo en inglés”. Esta función se centra en el código, es decir, en la lengua respectiva de la que se hable.

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LENGUAJE

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6. EL SIGNO LIGUISTICO La lengua es la manifestación del lenguaje en una comunidad concreta y está formada por un conjunto coherente de signos lingüísticos. El signo lingüístico se compone de dos facetas: el significado, es decir el concepto o idea abstracta que el hablante extrae de la realidad, y el significante, el nombre de las cosas, la imagen acústica que va unida al concepto de cada cosa

7. COMPONENTES LINGÜÍSTICO

DEL

SIGNO

El signo lingüístico se compone de dos planos que se relacionan entre sí: el significante y el significado. El significante dimensiones:

se

concreta

en

dos

Los sonidos que pronunciamos y se transmiten a través del aire, y la imagen acústica que tenemos de tales sonidos en nuestra mente y que nos permite reconocer cada uno de los sonidos aunque se pronuncien diferente. El significado se concreta también, en dos dimensiones:

EL SIGNO LIGUISTICO

La realidad a la que aplicamos el término y el concepto de la palabra.

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LENGUAJE

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Los signos lingüísticos forman parte de un código. Una lengua es un código, es decir, un sistema formado por un conjunto de signos lingüísticos t de reglas de combinación que nos permiten construir mensajes.

Los signos lingüísticos son convencionales. Están creados por acuerdo implícito entre los usuarios.

Los signos lingüísticos son lineales. Nuestros órganos articulatorios no nos permiten emitir varios sonidos de forma simultánea. Por eso, nuestros sonidos se ordenan linealmente, es decir, uno detrás de otro. Los signos lingüísticos son arbitrarios. Es decir, no hay una relación de semejanza entre el significante de un signo lingüístico y la realidad que representa. (Colegio San Agustín de Ceuta , 2013)

8. CARACTERÍSTICAS DEL SIGNO LINGÜÍSTICO (Javier, 2013) A) Carácter lineal: Los elementos de cada signo, al igual que cada signo respecto al otro, se presentan uno tras otro, en la linea del tiempo (cadena hablada) y en la del espacio (escritura). B) Carácter arbitrario: La relación entre significado y significante no responde a ningún motivo; se establece de modo convencional. Cada lengua usa para un mismo significado un significante distinto. C) Carácter mutable e inmutable: Por ser arbitrario, el signo no depende de ningún hablante en particular: es inmutable, permanente, ningún individuo lo puede cambiar. Por otra parte es evidente que las lenguas cambian porque van cambiando os signos; es decir, son mutables a largo plazo.

Las unidades lingüísticas mayores son divisibles en partes más pequeñas, reconocibles e intercambiables. El signo lingüístico es doblemente articulado porque puede someterse a una doble división.

Según la primera articulación, el signo se descompone en partes con significado y significante, susceptibles de ser utilizadas en otros contextos. Las unidades de esta primera articulación se denominan monemas. Según la segunda articulación, el signo se divide en unidades más pequeñas sin significado, pero que son distintivas. Las unidades de esta segunda articulación son los fonemas. Si un signo lingüístico cambia algún fonema, cambia también su significado.

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CARACTERÍSTICAS DEL SIGNO LINGÜÍSTICO

D) Carácter articulado:

LENGUAJE

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Bibliografía Arango, Biblioteca Luis Ángel. 2005. www.banrepcultural.org. [En línea] 16 de mayo de 2005. [Citado el: 09 de marzo de 2013.] http://www.banrepcultural.org/blaavirtual/ayudadetareas/espanol/espa4.htm. AULA FACIL S.L. 2000. http://www.aulafacil.com. [En línea] 2000. [Citado el: 13 de marzo de 2013.] http://www.aulafacil.com/cienciainvestigacion/Lecc-19.htm. Colegio San Agustín de Ceuta . 2013. Colegio San Agustín de Ceuta . [En línea] 2013. [Citado el: 10 de marzo de 2013.] http://www.csagustin.net. Decroli Digital. 2011. [En línea] 30 de marzo de 2011. [Citado el: 10 de marzo de 2013.] http://decroly.com/decrolydigital/2011/03/30/la-importancia-del-lenguaje-en-la-comunicacion/. Javier, Garcia Garcia. 2013. Rincon Castellano. [En línea] 2013. [Citado el: 10 de marzo de 2013.] http://www.rinconcastellano.com/tl/comunicacion.html#. Larousse Editorial, S.L. 2009. http://es.thefreedictionary.com. [En línea] 2009. [Citado el: 14 de marzo de 2013.] Monografias.com. 2013. Monografias.com. [En línea] 2013. [Citado el: 13 de marzo de 2013.] http://www.monografias.com/trabajos64/formas-comunicacion-humana/formascomunicacion-humana2.shtml#ixzz2N9MAwi6N. WIKIPEDIA. http://es.wikipedia.org/wiki/Comunicaci%C3%B3n. http://es.wikipedia.org/wiki/Comunicaci%C3%B3n.

[En

línea]

CARACTERÍSTICAS DEL SIGNO LINGÜÍSTICO

www.proyectosalonhogar.com. 2012. www.salonhogar.net. [En línea] 2012. [Citado el: 06 de MARZO de 2013.] http://salonhogar.net/Salones/Espanol/4-6/Lengua_habla.htm.

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