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1: Establecer actividades
Unidad
Uno de los objetivos de esta unidad es ayudar a los ninos a familiarizarsecon un ambiente de aprendizaje en cooperacion, mientras aprenden conceptos matematicos. Qtro de los objetivos consiste en introducir y establecer actividades que se usaran a 10 largo de este ano y en los grados siguientes. Esta unidad repasa asimismovarios conceptos mate maticos introducidos en Kindergarten. En la Unidad 1, los ninos y ninas repasaran como contar de 1 en 1, de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10. Tendran la oportunidad de contar y anotar el numero de varios objetos, como las manos, los dedos, los ojos y las orejas. Ademas, usaran monedas de 1It para contar dinero, practicaran la escritura de numeros y empezaran a usar el termometro.
200-190-180-170-160-150-140-130-120-110-100 -::::
90--
Vocabulario
80 --:::::
Terminos importantes de la Unidad 1: cajas de herramientas Boisas con cierre 0 cajas que se emplean individualmente en clase. Contienen articulos, como reglas, monedas de 1It Y tarjetas con numeros, para facilitar a los ninos la comprension de los conceptos mate maticos. escalas de temperatura Columnas de numeros que aparecen en los termometros. La mayoria de los termometros incluyen dos escalas, una para grados Fahrenheit y otra para grados Celsius 0 sea, centigrados. marcas de conteo Marcas que se emplean para lIevar la cuenta de una cantidad que se cuenta 0 de otros datos recopilados durante un periodo determinado. Las marcas de conteo sirven como modelo a los ninos para indicar numeros que saben contar y decir, pero que todavia no saben escribir.
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III son
las marcas de conteo del numero 8.
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Vinculos con el hogar Actividades concebidas para prom over experiencias complementarias y de refuerzo en casa. Cada actividad de Vinculos con eI hogar se identifica con el siguiente simbolo:
Usar con la leccion
1.1
°c
210 -==
:::::- 100 :::::- 90 :::::- 80 :::::- 70 :::::- 60
:::::-50 :::::- 40
:::::-30
70--
60-50 =
40-30--
20--
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10 = 0--
-10--20--
- 30 = -40--50-- 60 = -70--80--90--100--110--120--130--140--150--
151
Carta a la familia, cont. .
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Actividades
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para hacer en cualquier
ocasion
Para trabajar con su hijo 0 hija sobre los conceptos aprendidos en esta unidad, hagan juntos estas interesantes y provechosas actividades: uenten en voz alta de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10 mientras hacen los quehaceres del hogar, van en el carro 0 de compras en el supermercado. De vez en cuando cuenten hacia atr.h; por ejemplo: 90, 80, 70, 60... aga inventarios cuando esten en casa 0 de compras, y pidale a su hijo 0 hija que "eve la cuenta con marcas de conteo. Por ejemplo, cuenten los articulos comestibles y no comestibles que ha com prado en el supermercado:
../fIf //
../fIf ../fIf ../fIf / articulos comestibles
articulos no comestibles
scuche y comente el pronostico del tiempo con su hijo 0 hija.
Cuando
ayude
a su hijo 0 hija a hacer La tarea
Cuando su hijo 0 hija traiga tareas a casa, lean juntos las instrucciones y clarifiquenlas cuando sea necesario. Las respuestas siguientes Ie serviran de guia para usar los Vinculos con el hogar de esta unidad. Vinculo con el hogar 1.9
Vinculo con el hogar 1.13
Otras respuestas posibles incluyen: programacion de television, envases alimenticios (fechas de caducidad) y relojes.
Ejemp/o de historia de numeros: Hay 5 flores en eI jardin. 5i corto una flor para regalarsela a mi maestra, lcuantas flores quedan? 4
Vinculo con el hogar 1.12
NOTA: Motive a su hijo 0 hija para que cree su propia forma de resolver el problema, ya sea pensando logicamente, haciendo dibujos 0 contando con los dedos. Como adu/to, usted sabe que 5 - 1 '= 4, pero para
Otras respuestas posibles incluyen: homo, refrigerador, congelador y termostato.
su hijo, desarro/lar su propia estrategia es mas natural
que pensar en la historia de numeros como 5 - 1 '= 4.
("\ 0 "0 ~ ciQ" :r ... @ ~ ~ n G'\ OJ ~I §
~\ 152
Usar con la leccion 1.1
