¿SON SOLO CIFRAS? POR VÍCTOR M. GILES
“Sólo aquellos que se arriesgan a ir demasiado lejos pueden saber hasta dónde se puede ir.” ‐ T.S. Eliot
Agosto 2016, Primera Quincena
TÚ COMO MUCHOS DE LOS QUE LEEN EL BOLETÍN SABEN QUE ESTOY MUY INVOLUCRADO EN TEMAS DE EDUCACIÓN Y TECNOLOGÍA, O TECNOLOGÍA Y EDUCACIÓN; MÁS, SI A ESTO LE SUMAS TEMAS DE NEGOCIOS, LA FÓRMULA se vuelve casi una bomba. Y déjame explico un poco más al respecto. En México existen poco más de diez mil escuelas privadas en los niveles básicos y, si le sumamos los niveles superiores, seguramente llegaremos a los trece mil campus, de diferente tamaño, claro está. Remarco el tema de escuelas privadas, por si no me has seguido. Hoy, alrededor del mundo de la educación existen términos que, quizás, muchos no los habíamos escuchado, o no nos parece que tengan demasiado sentido. Por ejemplo: Marketing educativo, espacios de aprendizaje, entornos adaptativos, desarrollo de prototipos en 3D para hacer comida o casas, coding y robótica, u otros que en su momento revisaremos. Y es que el tan golpeado sector educativo es hoy foco de muchísimas empresas que ven en él no solo la oportunidad de realizar múltiples negocios, sino el eje de transformación que requiere nuestro país; aunque, a la postre, pareciera que sigue abriendo brechas entre la lentitud de la transformación educativa gubernamental y lo que las escuelas privadas están haciendo. No debemos hacer a un lado otros temas básicos como comprensión lectora, habilidad matemática y la formación cívica y ética, que a su vez deben apuntalar a lo nuevo en el modelo educativo que la época demanda. Es cada vez más común escuchar sobre Los Colegios de Futuro, el aprendizaje fuera del aula tradicional, que busca crear un espacio adecuado para un proceso de transformación, que permita a los colegios o entidades de educación seguir agregando valor a sus alumnos dentro de cinco, diez o veinte años. Buscamos dar respuesta a preguntas como, ¿qué forma tendrán los colegios del futuro? ¿cómo será su sistema de evaluación? ¿cuál será el perfil de los profesores? ¿qué se enseñará en estos colegios? y sobre todo… ¿por qué debemos especializarnos, si es que debemos de hacerlo? En los resultados de una encuesta con una pregunta abierta sobre las “principales competencias que los padres quieren para sus hijos”, el 18% de los padres quiere que, al final de su etapa en el colegio, sus hijos sean respetuosos y disciplinados. El 16% de las familias indicó valores y la responsabilidad como la competencia que más les preocupaba. El 9% expresó su deseo de que sus hijos sepan trabajar en equipo. Y en la cuarta posición, hubo un empate entre idiomas, aptitudes y habilidades, seguridad‐ 2
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superación, y humanidad, todas respaldadas por un 7% de los padres encuestados. Otro aspecto considerado fue que para el 64% de las familias, el proyecto educativo y la metodología de enseñanza suponen el factor más importante a la hora de elegir colegio. Los idiomas y el perfil internacional ocupan el segundo lugar con el 21%, mientras que la formación del profesorado, con 8%, y el clima de convivencia, con 7%, ocupan la tercera y cuarta posiciones en dicho estudio. La cercanía, los horarios, los deportes y las instalaciones fueron otras opciones que se ofrecieron a los encuestados. El estudio también desveló que al 94% de las familias les gustaría saber más sobre proyectos educativos innovadores y metodologías de aprendizaje. Asimismo, queda evidente que la segunda preocupación de los padres es “que su hijo esté preparado para la vida”, con el 14%, por detrás del “nivel de bilingüismo”, con 17%, aunque por delante del “nivel académico” con el 12%, y de la “educación en valores”, con 7%. Todo esto ¿qué es lo que nos dice? Que los colegios, los alumnos, los padres de familia y la sociedad entera requieren de un modelo educativo y servicios asociados, muy diferentes, y demanda en sí mismo un cambio de la escuela en su modelo y como empresa; también una evolución a la par de lo que hoy la sociedad está requiriendo, al cambiar los clientes cambian los proveedores, es decir, toda la cadena de suministro educativo debe de transformarse. La reflexión a lo que nos obliga esto es, sin embargo, aún más profunda: no se puede quedar en retóricas, en empresas que quieren vender, o en tecnologías que se deben difundir. El día de hoy leí los comentarios del presidente de la Comisión de Educación en el Senado, Juan Romero, sobre la reforma educativa, y en verdad que la gran mayoría de las ocasiones deberíamos iniciar por promover la educación básica de nuestros políticos para evitar que hagan comentarios infortunados y sobre todo fuera de contexto. La educación en nuestro país requiere de grandes transformaciones para lograr un desarrollo equilibrado, congruente y sostenible en las diferentes geografías de la República. Requerimos de tener ciudadanos más involucrados con su entorno y que promuevan el desarrollo grupal y no solo el individual; de esta manera tendremos localidades autosustentables y reduciremos los índices de desempleo e inseguridad. Deberíamos de decirle al senador Romero que, si queremos resultados diferentes, hay que dejar de hacer siempre lo mismo. Las mismas empresas debemos cambiar y entender mejor el real papel de la educación en nuestros días y con los retos que afrontamos. La sociedad misma, en su conjunto, debe irremediablemente cambiar para incorporar a todos los ciudadanos. Si recuerdas, hace poco más de dos años iniciamos la cruza nacional en pro de la Educación, y definitivamente, sigue siendo tiempo de promover la educación en todos los niveles de nuestra sociedad. 3
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Hablando de empresas y entre empresarios, ¿cómo es la educación en tu entorno mediato? ¿promueves la autosustentabilidad en tu empresa? Organizaciones gubernamentales o privadas ¿cómo pueden apoyar a desarrollar comunidades más justas y sustentables? Comportándonos como personas ‐y empresas‐ socialmente responsables, ¿cómo podemos apoyar a desarrollar entornos de convivencia y aprendizaje? La educación va más allá de las escuelas y no es solo responsabilidad de los maestros. Seguramente estarás interesado ‐o a lo mejor intrigado‐ sobre una explicación a más detalle de este boletín. De ser así por favor escríbeme para poder comunicarnos y profundizar al respecto del mismo. Para mayor información sobre los procesos de análisis de riesgos, planes de contingencia, asesoría en negocios, planeación estratégica, mercadotecnia, coaching, planeación y las mejores prácticas aplicables a los negocios en empresas nacionales y multinacionales utilizando nuestra metodología, escríbanos a
[email protected]. Víctor M. Giles ‐ es Fundador, Socio y Presidente de Consejo de VGDNA, SC (www.vgdna.com), Licenciado en Ciencias de la Informática por la UPIICSA y MBA egresado de la Maestría en Administración de Negocios por la ESCA; con experiencia en ventas consultivas, estrategia de negocios, gestión y administración de proyectos desde 1985, y responsable por más de 11 años de Operaciones y Venta en México y América Latina para empresas multinacionales de tecnología. Creador de las metodologías de análisis de empresas M DNA (2006, 2007, 2009) y de negocios EVOC (2007). Tiene en su haber la creación y alineación de decenas de proyectos de negocio exitosos en diferentes países e industrias. Es Coach Ejecutivo, Personal y de Equipos desde 1998, certificado por la International Coaching Community. Analista de Negocios e Investigador con cientos de reportes escritos, Conferencista Internacional en diferentes foros, actualmente guía a sus Consultores senior para apoyar el desarrollo de empresas en los sectores manufactura, agroindustria, editorial, restaurantero, educación, financiero, inmobiliario, diseño, investigación de mercados, mercadotecnia, tecnología, compra al menudeo y otros. Participa en incubación de negocios de alto rendimiento basados en el desarrollo del potencial humano. Si le interesa un diagnóstico inicial de su empresa sin costo usando nuestra metodología, información detallada del documento presentado y/o tiene comentarios o sugerencias del artículo, por favor no dude en escribirnos a
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Material en continuo desarrollo e investigación, recopilado, interpretado e integrado por el área de Conocimiento de Visión Global y Desarrollo de Negocios Alternativos, SC ‐ Todos los derechos reservados. México, Agosto 2016. Del contenido ‐ La información en este boletín es emitida para usos informativos y/o didácticos en la comunidad de negocios suscrita. Los comentarios e información incluida son responsabilidad de los autores, y ni VGDNA, S.C. ni sus revisores de contenido asumen responsabilidad por información imprecisa, eliminada o incompleta, ni por acciones tomadas en consecuencia del uso de esta información. En el entendido de que el idioma español se usa en diferentes regiones y modalidades, su empleo en esta información pretende ser neutro y general basado en el lugar de origen del mismo. Del uso ‐ Queda expresamente prohibida su reproducción con fines de lucro. La reproducción de esta información está limitada para uso académico y de formación ejecutiva en comunidades de negocios con expreso reconocimiento del
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