INSTITUTO INTEGRAL DE EDUCACION PERMANENTE Profesorado de Tecnología – Modalidad Presencial PROYECTO TECNOLOGICO I
GUIA DE ACTIVIDADES Nº 1 EL PROYECTO TECNOLÓGICO EN LA ENSEÑANZA DE LA TECNOLOGÍA Numerosos autores abordan la temática de “proyecto tecnológico” buscando orientar al docente en su practica en el aula. Al respecto, podemos observar algunas coincidencias y diferencias interesantes de debatir y clarificar, como una manera de construir el conocimiento sobre este tema. Desde los Contenidos Básicos Comunes (CBC) para la formación docente emanados del Ministerio de Cultura y Educación de la Nación, en lo que refiere a la Tecnología, encontramos que los proyectos tecnológicos pueden estudiarse claramente desde dos puntos de vista: como un contenido específico del área y también como un recurso didáctico de primer orden para vehiculizar el aprendizaje de otros contenidos. Por su parte Gustavo Genusso, el proyecto tecnológico es un método que usan las empresas que hacen tecnología para resolver problemas asociados a la innovación tecnológica. Como resultado de una estrategia didáctica, obtendremos también como resultado aprendizajes significativos de los contenidos propuestos. Entonces, lo que hacemos ¿continúa siendo un proyecto tecnológico? Al poner en práctica un proyecto tecnológico es fundamental diferenciar claramente técnica y tecnología y analizar los aportes que la ciencia realiza para el desarrollo de ésta última. En no pocas experiencias docentes se ha recurrido a una u otra indistintamente, lo que originó o bien el “fracaso” de los proyectos tecnológicos implementados, o bien una seria confusión a su uso como metodología. La mayoría de los conceptos a abordar en esta guía ya fueron desarrollados en espacios curriculares previos, por lo que la lectura de los autores propuestos nos ayudará a recuperar y resignificar esos conocimientos.
Objetivos
Diferenciar la técnica de la tecnología.
Comprender la relación que existe entre la tecnología y la ciencia. Analizar la propuesta que sobre el tema realizan los CBS para la Formación Docente y los Diseños Curriculares de Santiago del Estero.
Distinguir los conceptos de estrategia y recurso didáctico
Recuperar saberes y experiencias previos.
Actividades Actividad 1 Se propone compartir en grupo los saberes previos relacionados con el hacer tecnológico y la incorporación de la tecnología en el modelo educativo. Luego de la discusión en grupos, comparta con el resto de la clase el concepto elaborado por el grupo en relación a: a) Qué se entiende por tecnología? b) Diferencie Técnica y Tecnología. c) ¿Qué es la ciencia? ¿Cuál es su objeto?
Actividad 2 Se propone como material de lectura los CBC para la Formación Docente del Área Tecnología, (Bloque 4: La enseñanza y el aprendizaje de la tecnología) en el punto referido a los Proyectos Tecnológicos y el texto “Mapas conceptuales” de R. Ontoria, (Págs. 90 a 94). Desde este contexto: a) Diferencie los conceptos de Estrategias metodológicas y Recursos didácticos d) Indique en cual de estas categorías se debe incluir al Proyecto Tecnológico. Fundamente la respuesta. Actividad 3 Analice el artículo sobre proyecto tecnológico de G. Genusso y la propuesta que sobre el tema hacen J. Hurrel y G. Canda, A. Gay y Doval y Linietzky y Serafini. Compare los conceptos de proyecto tecnológico vertidos y señale (si es que las hay) las diferencias que se pueden encontrar. Fundamente su conclusión. Realice una lectura crítica del planteo que sobre Proyecto Tecnológico proponen los Diseños Curriculares Jurisdiccionales de Santiago del Estero. Compárelos con la propuesta teórica de los autores señalados en el párrafo anterior. Construya un cuadro comparativo o un cuadro síntesis para destacar diferencias y/o similitudes entre todas las propuestas vistas. Utilice criterios de comparación como: concepto, etapas, objetivo, etc. Actividad 4 Elabore un informe escrito, en el cual señale, a partir de lo trabajado, la diferencia que existe entre los términos “recurso” y “estrategia metodológica” y explique porque el proyecto tecnológico puede ser usado como una estrategia metodológica. Incluya en el informe un posible concepto de proyecto tecnológico que usaría para el aula de Tecnología. Señale, si es que las hubo, las dificultades encontradas en la realización de la presente guía. Marque, además, los aportes que efectuó este trabajo a su experiencia y conocimientos previos sobre el tema.
Bibliografía sugerida
Diseños Curriculares Jurisdiccionales- Santiago del Estero- 1999. Área Tecnología EGB3 CBC para la formación Docente - Tercer ciclo de la EGB y Polimodal – Tecnología – Materiales de trabajo. Ministerio de Cultura y Educación de la Nación. Diseños Curriculares Jurisdiccionales- Santiago del Estero- 1999. Area Tecnología EGB3 Doval, L. y A. Gay, Tecnología. Finalidad Educativa y acercamiento didáctico. CONICET. Bs.As. Argentina Genusso, G. 1999. El Proyecto Tecnológico. Revista El Monitor de la Educación, Nº 1Ministerio de Cultura y Educación de la Nación. Hurrel, J. y G. Canda. Taller de Tecnología. Ediciones Independencia S.R.L. Bs. As., Argentina. Linietsky, C y G, Serafini. 1999. Tecnología para todos: primera parte 3º ciclo. Editorial Plus Ultra. Bs.As. Ontoria, R. 1994. Mapas conceptuales. Narcea S.A. de Ediciones.
