Universidad Nacional de Tucumán Facultad de Filosofía y Letras Carrera de Ciencias de la Educación Diseño Curricular - 2011

Trabajo Práctico: Los contenidos en el curriculum.

El siguiente Trabajo práctico tiene el propósito de que trabajen primera parte de la unidad 2:

la

2) El conocimiento en el curriculum y la práctica curricular Currículum y conocimiento educativo: la construcción social del conocimiento escolar, su circulación en la escuela. La cultura y las disciplinas como universos de referencia del curriculum escolar: El mundo del trabajo, el ejercicio de la ciudadanía. Constitución histórica de las disciplinas, un estudio de las aportaciones de Goodson.

Consignas: 1) Revisen los siguientes textos en los que se aborda la probelmática del contenido: Gvirtz y Palamidessi, cap. 3 de Terigi, y Blanco. Respondan, qué son los contenidos, cómo se seleccionan, de dónde provienen. 2) A partir de la lectura del texto de Nieves Blanco sobre contenidos justificar la selección desde una perspectiva sociológica. Haciendo un análisis de su formación en la carrera de Ciencias de la Educación, señalen contenidos que consideran han sido incluidos fundamentados en esta perspectivas (pueden hacer un pantallazo general de las diferentes materias). ¿Cual creen que es laperspectiva que prima en la educación secundaria? 3) De acuerdo con Goodson, muestren cómo ha sido el proceso de inclusión de la biología en el curriculum escolar. Revisen en Terigi lo sucedido con la tecnología. ¿Qué reflexiones se animarían a hacer de acuerdo con estos planteos acerca de la inclusión de la temática de la educación sexual integral? 4) Después de leer el texto de Gallart y la clase de Flacso sobre educación y trabajo, analicen las demandas que, desde el mundo del trabajo, se le hace a la educación hoy. Piensen relaciones posibles en el capitulo de Gvirtz y Palamidessi, y con el de Terigi fundamentalmente en lo referido a los ámbitos de procedencia/ referencia, y a los de producción/ selección del contenido escolar.