Reto 5: Los niños van a leer...“interactivo” 1. Búsqueda del caos En esta tarea, quiero intentar resolver el problema de la escasa lectura entre los niños de la escuela primaria, que afecta todo el proceso de desarrollo de la personalidad de los más jóvenes. En este paso de búsqueda, voy a preguntar a gente cercana sobre el tema, incluido mi madre, hermanos, novio, amigos para explorar un poco las experiencias de la gente común respecto a la lectura durante la edad infantil. En segundo lugar, voy a hacer un recorrido por algunos sitios web que tengan que ver con la diminución del deseo de leer entre los niños, incluido sitios de estadísticas y bases de datos, come el ESS (European Social Survey) y el WWS (World Value Survey), que tienen, entre otros, muchos datos sobre el tema de la educación de los niños. Voy a ver también en los foros o blogs de profesores y maestros si hay algunas preguntas acerca de las ideas para impulsar el gusto por la lectura. Voy a meditar al respecto y definiré cual es mi objetivo: buscar métodos sencillos pero eficaces para impulsar el gusto de la lectura entre los niños de la escuela primaria.

2. Identificación de hechos Como ya tengo un objetivo establecido, voy a identificar estadísticas y datos relacionados con este problema, como he dicho antes. Además, voy a explorar las ideas principales que ya han tenido éxito en algunas parte del mundo. En particular, voy a contactar mis maestras de la escuela primaria para preguntarle cual fueron los métodos principales que me han transmitido un gran gusto por la lectura. En efecto esto es el dado más importante para buscar una solución viable al problema del escaso gusto por la lectura que los medios actuales no han podido resolver. Indagaré también cuales son los problemas más

comunes y las motivaciones de los alumnos en este respecto. En efecto, no es claro si el problema es la lectura en todos sus significados o solamente la lectura de libros, en particular de clásicos, que no es bastante atractiva para los niños. Al final de esta búsqueda, mi intención es la de ordenar las informaciones de manera más clara. 3. Definición del problema A ese punto, es muy importante clarificar cuales son los problemas derivados de la información que he encontrado en mi búsqueda y ponerlos en una lista ordenada. En primer lugar, veo que en mi país, Italia, la falta de deseo de leer entre los niños es un problema muy relevante que afecta todo el desarrollo humano de los niños, y no solo de un punto de vista escolar. En efecto, leer permite “vivir muchas vidas”, aprender muchísimo e comprender diferentes puntos de vista sobre la vida. Pero por los niños en particular, tiene también el efecto de permitir “entrenarse” a todo los estudios que van a hacer en el futuro y también a ser adultos con consciencia critica. Además, muchas veces los niños se sienten oprimidos enfrente a los libros, porque estos libros han sido impuestos por los maestros y porque los niños “nativos digitales” están habituados a interactuar mucho más con las cosas que leen, por ejemplo, en internet. Concluyo que hay: falta de impulso para la lectura entre los niños de la escuela primaria, que constituye un obstáculo para sus desarrollo armónico como personas; este impulso no ha sido ayudado por muchas iniciativas de los maestros, que han obligado muchas generaciones a leer determinados titulares. Los retos relacionados a este problema incluyen por ejemplo interpretar las historias de los libros como en una “clase-teatro”, u también escribir cuentos juntos. 4. Búsqueda de ideas Al fin de encontrar buenas ideas, he empezado hacer una lluvia de ideas. Aunque no trabajo en un team, he decidido empezar este proceso en equipo con mi familia, porque he aprendido que confrontarse con otros es muy importante durante del proceso creativo. Estas son las ideas que hemos obtenido para hacer nacer entre los niños el placer de la lectura: - Hacer interpretaciones en clase de las historias narradas en los libros. En efecto, a través de la interpretación, los niños van a interactuar entre ellos y con los cuentos mismos...y seguramente van a ver las historias como más atractivas y agradables. - Estimular a los niños a inventarse cuentos juntos, haciendo una frase cada uno, uno después del otro...los niños van a ver que ellos mismos pueden realizar un cuento y puede ser que van a ver la narrativa y los libros en general como algo más cerca de ellos - Favorecer el uso de tabletas y ebooks a la escuela, visto que los niños están siempre más acostumbrados a utilizar este tipo de instrumentos, y verlos como contenedores de libros puede ayudarlo a acercarse a la lectura - Disponer de bibliotecas escolares muy provistas y hacer de modo que los niños eligen un libro diferente cada mes...no tienen que estar constricciones acerca de los titulares, pero los niños tendrán que leer siempre...por lo menos algo! Además, sería importante también que los niños tengan que contar sus lectura enfrente de la clase y compartir su experiencia de lectura, para hacer el proceso también más interactivo. 5. Búsqueda de soluciones

rubro

peso del rubro

interpreta ciones

Inventar cuentos

Tabletas y ebooks

Bibliotecas y 1 libro al mes

bajo costo

40%

7(2.8)*

10 (4)

1 (0.4)

4 (1.6)

utilidad social

40%

8(3.2)

8 (3.2)

9 (3.6)

10 (4)

facilidad de ejecución

20%

6 (1.2)

9 (1.8)

5 (1)

5 (1)

total

100%

7.2

9

5

6.6

*Entre paréntesis aparecen los valores ponderados que se obtuvieron. Los dos elementos que he considerado más relevantes son el bajo costo, dado que los recursos que las escuelas, sobre todo las escuelas publicas, son limitadas, y la utilidad social. En efecto, es fundamental que la idea sea útil, dado que se trata de la formación de nuestros hijos. El otro rubro que he considerado es la facilidad de ejecución, que es importante pero no fundamental, dado que si los maestros tienen la pasión por sus trabajo serán dispuestos a trabajar mucho para que salga todo bien. En base a los valores que he obtenido, inventar cuentos juntos y hacer interpretaciones de los libros in clase serían las opciones más viables, dado que no cuesta nada inventar cuentos (sino tiempo) y no es difícil ni demasiado caro tener un mínimo de trajes para los niños . Por otro lado, la implementación de la idea de “un libro cada mes” depende mucho de la disponibilidad una biblioteca escolar rica...en cualquier caso, seguramente no va a ser demasiado caro ampliar la biblioteca existente, de hecho también esta idea puede ser implementada. Por lo que se refiere a la idea de las tabletas y ebooks, esta idea quedan pendiente, porque tiene un cuesto muy alto, dado que, en el caso optima, seria la escuela a tener que dar estas tabletas a los niños. De hecho, los voy analizar en el futuro. 6. Logro de la aceptación Por lo que se refiere a los agentes involucrados, no solo los maestros serían implicados, sino también los directivos de cada escuela y los directivos a nivel regional y estatal. En efecto, la colaboración de todos es muy importante para lograr a resultados considerables. En efecto, por lo que se refiere a la implementación del proyecto, sería optimo definir una campaña a nivel estatal para lograrla. En particular, cursos de formación para los maestros que incluyen las ideas que he expuesto antes y publicidades progreso a nivel de televisiones nacionales podrían hacer una grande diferencia. Sin embargo, también a nivel local y a nivel de la escuela misma sería posible hacer mucho...en efecto, dedicar horas a la discusión en clase de libros, a la lectura y a la actuación de cuentos está en las manos de cada maestro y su pequeña clase.