SEMANA 1

Actividad 1 EL INGLES PARA INFORMARME Objetivo de la actividad Mostrar la aplicación de estrategias básicas de lectura de comprensión en relación a la importancia del estudio del inglés. Estrategia didáctica Mapa mental. Clase Escucha el anexo 1 donde se te da una bienvenida al curso. Escúchalo varias veces, ya que cada vez entenderás más porque reconocerás palabras que en la primera vez que escuches, no notarás. Concéntrate en lo que sí entiendas primero, ve tomando nota para que te ayudes en esta actividad. Ahora iniciamos. Hoy resulta útil aprender el idioma inglés. Cada día se emplea más en casi todas las áreas del conocimiento y desarrollo humanos. Se trata de la herramienta que permite la comunicación con personas de otros países, dentro del mundo globalizado en que vivimos. Consecuentemente, mucha de la información actualizada se encuentra en ese idioma. Ahora el problema es que se necesita “saber escuchar” para entender, para no perder el hilo de lo que se escucha. Esto es más complicado que simplemente oir las pa-la-bras. Así que para complementar la comprensión, es recomendable ir vaciando la información de manera organizada, es decir, organizándola en un mapa mental. Un mapa mental (mind map en inglés) es un diagrama usado para representar las ideas ligadas alrededor de una idea central. Es un diagrama que representa las conexiones de una manera gráfica radial, no lineal, entre los diferentes apartados de la información. Consigna Empezaremos nuestro curso escuchando un video. ¿Estás list@? 1) Revisa el anexo 2 que localizarás en el apartado de documentos de apoyo. 2) Procura escuchar los textos sin hacer uso del diccionario. 3) Concéntrate en las palabras que reconozcas, es decir, aquellas que comprendes y que son imprescindibles para entender el mensaje que da el autor. 4) Utiliza tu sentido común y conocimientos previos sobre el tema para captar la idea general, ahora sí puedes apoyarte en el diccionario para corroborar lo que hayas comprendido. 5) Realiza un mapa mental con la información que entendiste del video. Agrega (en inglés o español) un comentario de tu proceso de aprendizaje. Si tienes dudas de lo que es un mapa mental, puedes consultar el anexo 3.

6) Guárdalos en tu archivo de TAREAS CALIFICABLES U1 (anexo 12).

Valor de la actividad El valor de esta unidad es demostrarte que el inglés es una herramienta de comunicación que te abrirá puertas al conocimiento que te interese saber. En esta actividad tendrás la oportunidad de reflexionar un poco acerca de la importancia del inglés organizando la información que consideraste importante en un mapa mental lo que te estimula un acercamiento reflexivo para cualquier tarea de organización de datos.

Actividad 2 MI OPINIÓN Objetivo de la actividad Expresar la opinión de lo comprendido en las lecturas de la actividad uno redactando oraciones sencillas. Estrategias didácticas Participación en foro Clase Opinar es expresar una idea de manera oral o escrita. En esta actividad tendrás la oportunidad de trabajar con un compañero para reflexionar acerca de la importancia del inglés para expresar su opinión. Entre las ventajas esenciales, que presentan el compañerismo y el trabajo en equipo, tanto para los individuos como para las organizaciones, se encuentran que: se trabaja con menos tensión al compartir los trabajos, se dispone de más información que cualquiera de sus miembros en forma separada, permite distintos puntos de vista, se enriquece el trabajo y minimiza las frustraciones. Es por esto que es necesario que platiquen para dar su opinión en el foro usando el inglés… hasta donde puedan. Oraciones cortas ayudan a ser puntual y a evitar errores que no dejen entender la idea que quieren expresar. Consigna Vamos a trabajar con un compañero para hacer más ameno el estudio. ¡Vamos! 1) Localiza a un compañero en la lista de alumnos del grupo (ubicado en el margen izquierdo de la plataforma) para reflexionar acerca de las ventajas y/o desventajas de estudiar y saber inglés actualmente. 2) Discutan el tema en el foro 1 denominado EL IDIOMA INGLÉS EN EL SIGLO XXI. Entre los dos decidan cuáles fueron las palabras clave que les hicieron entender el sentido de los textos. 3) Elaboren un resumen donde expresen sus puntos de vista con respecto a lo que aprendieron y comentaron utilizando oraciones claras y cortas en inglés, ya que se entienden mucho mejor (sujeto + verbo + complemento + punto). Valor de la actividad Al intercambiar opiniones respetando las ideas de los demás logramos una mayor integración entre las personas para poder conocer las aptitudes de los integrantes.

SEMANA 2

Actividad 3 A MI ME GUSTARÍA SABER Objetivo de la actividad Usar el inglés para encontrarle razón de ser a su estudio. Estrategia didáctica Cuadro comparativo Clase Como universitario requieres ampliar tu cultura. Con esta actividad conocerás datos interesantes de algunos países, te vas a dar la oportunidad de viajar a través de tu computadora y utilizar el idioma inglés para entender lo que te interese saber. La Gramática Comparada (Español-Inglés) nos permite analizar comparativamente estructuras específicas los dos idiomas. Al tener el equivalente en uno y otro juntos, se facilita aprender nuevo vocabulario y observar en que se parecen y en que difieren las construcciones gramaticales. Por ejemplo, “estoy caminando” = “I am walking”. Si las comparamos vemos que en español el pronombre “yo” está implícito en el verbo “estoy”, por supuesto yo; en cambio en inglés que no hay terminaciones verbales se debe escribir el “yo” “I” para poder entender el mensaje. Otro ejemplo es el “se”, en castellano, forma impersonal en inglés se construyen como formas pasivas, por ejemplo: “se dice” =“it is said” o”se hace” = “it is done”. Consigna A mí me gustaría saber datos interesantes de algunos países. Me encanta viajar y ¿A ti? 1) Revisa la presentación Power Point del anexo 4. 2) Lee con atención los datos que se proporcionan tanto en español como en inglés. 3) Haz comparaciones del uso en ambos idiomas utilizando la tabla del anexo 5. 4) Cópiala en tu archivo TAREAS CALIFICABLES U1 (anexo 12) Valor de la actividad. El uso del inglés y la observación de la forma en que están organizadas sus oraciones ayudan a entender con mayor claridad.

Actividad 4 VOCABULARIO, MATERIA PRIMA DEL IDIOMA Objetivo de la actividad Aprender y clasificar vocabulario nuevo.

Estrategia didáctica Diccionario personal Clase El vocabulario está formado por el conjunto de palabras de un idioma. Dicho vocabulario es conocido por las personas que comparten un idioma común. Para que puedas entender y darte a entender en inglés necesitas tener un vocabulario mínimo de mil palabras. Si cuentas las palabras que conoces y utilizas en la vida diaria te sorprenderías. Por eso, vas a elaborar un diccionario personal en el que vayas acumulando las palabras nuevas que vas adquiriendo en cada unidad.... Espero que sean más de las que te solicito. Consigna Acostúmbrate a usar un diccionario electrónico. Te recomiendo el www.wordreference.com 1) Localiza palabras que sean nuevas para ti en la presentación de Power Point de la actividad 3. 2) Busca su significado en el diccionario electrónico. 3) Completa el formato de tu diccionario personal localizado en el anexo 6. 4) Anéxalo a tu archivo de TAREAS CALIFICABLES U1 (anexo 12) Valor de la actividad Aumentar el vocabulario es indispensable para entender y expresarse, sin vocabulario nuevo, la expresión es muy limitada. Este vocabulario se adquiere de la lectura.

SEMANA 3

Actividad 5 EJERCICIOS GRAMATICALES INTERACTIVOS Objetivo de la actividad Descubrir la estructura gramatical de las oraciones. Estrategia didáctica Ejercicios interactivos Clase El inglés es para usarlo, pero hay que aprender a utilizarlo con propiedad. Para eso necesitamos ejercitarnos. Vas a utilizar páginas interactivas en Internet para iniciarte en el auto-aprendizaje de este idioma reforzando estructuras gramaticales. En inglés se tiene que escribir el sujeto cada vez que inicias una oración, porque a diferencia del español el verbo no deja ver claro de quién se habla. Entonces, una oración está formada por un sujeto, un verbo y uno o varios complementos, ejemplo: “I love you and she loves me”. Recuerda que la oración es la “unidad mínima con significado” en todo texto.

Consigna Vamos a trabajar con algunos ejercicios de gramática para fortalecer tu estudio: 1) Para apoyarte en el uso de la gramática, elige en la página web www.usingenglish.com/handouts los ejercicios que tu consideres que te haga falta reforzar, 2) Consulta otras páginas de las miles que existen en la red, de acuerdo a tu gusto y busca a través de Google palabras como "grammar exercises", "interactive exercises". Asegúrate de elegir páginas confiables. 3) Resuelve la mayor cantidad de ejercicios interactivos posibles. Puedes resolver dos o tres diferentes cada semana para reforzar tu aprendizaje. La mayoría de estos ejercicios te darán tu calificación una vez que los concluyas. Reflexiona sobre tus resultados y sigue intentando mejorar. Recuerda que “la práctica hace al maestro”. 4) Elabora un comentario sobre tu reflexión y compártelo con tus compañeros en el foro 2. LO QUE ESTOY APRENDIENDO. Valor de la actividad Reconocer que cada oración es una unidad mínima con significado que tiene sujeto + verbo + complemento. Así con oraciones cortas, un estudiante principiante o uno más avanzado se puede expresar con propiedad.

Actividad 6 BIOGRAFÍAS Objetivo de la actividad Utilizar las wh-questions a partir de biografías de personajes reales. Estrategia didáctica Biografía Clase Una biografía es la historia de la vida de una persona narrada desde su nacimiento, consignando sus logros y sus fracasos, así como todo cuanto de significativo pueda interesar. Se escribe la vida de un personaje real en forma de un relato narrativo y en tercera persona de desde que nace hasta que muere o hasta la actualidad. Las biografías nos dan la oportunidad de leer, conocer personas con trayectorias interesantes, y ¡de aprender inglés! Así que en esta clase vas a leer biografías de personas que han logrado sus metas: un escritor, un futbolista y un presidente. Para que uses las wh-word nos valdremos de tres biografías. Si has tenido dificultad para aprender estas palabras en cursos anteriores, lee esta página http://menuaingles.blogspot.com/2007/02/wh-questions.html o apóyate en la información del anexo 7. Consigna Lee 3 biografías de personajes importantes. 1) Consulta las biografías proporcionadas en los videos anexo 8, anexo 9 y anexo 10.

2) Pon atención particular a la manera en cómo se presenta la redacción de dichas biografías, respondiendo a las preguntas: who is he/she? (¿quién es?), where is he/she from? (¿de dónde es?), how old is she/he? (¿cuántos años tiene?), etc. 3) Recuerda el uso de las wh-words, te puedes apoyar en páginas interactivas de Internet poniendo las palabras claves USE OF WH-WORDS IN ENGLISH. También puedes investigar sobre WH-QUESTIONS IN SIMPLE PRESENT, WHQUESTIONS IN SIMPLE PAST. 4) Elabora un cuestionario haciendo preguntas y respuestas sobre las biografías que leíste. 5) Copia tu cuestionario en el archivo de TAREAS CALIFICABLES de la unidad 1 (anexo 12), redactando cuando menos 10 preguntas con sus respectivas respuestas. Valor de la actividad En esta clase te da la oportunidad de leer para conocer datos de una persona interesante, sin presión de entender cada palabra, y con el gusto de usar el ingles para saber y para pensar en como la entrevistarías dando uso a las preguntas wh.

SEMANA 4

Actividad 7 LA ENTREVISTA Objetivo de la actividad Practicar el uso de las wh-words para realizar entrevistas. Estrategia didáctica Entrevista Clase El inglés sirve para que la gente se conozca, esto es recibir y proporcionar datos personales. La entrevista tiene la estructura de preguntas y respuestas. Los cuestionarios de la actividad anterior te pueden servir de base para organizar tus preguntas. Rudyard Kipling, novelista británico (1865-1936) dijo: Six honest servant men have taught me all I know, their names are how, when, where, what, why and who (Seis honrados servidores me enseñaron cuanto sé; sus nombres son cómo, cuándo, dónde, qué, quién y por qué). Estas Wh- Questions te ayudaran a armar tu entrevista: When? (time), where? (place), who? (person), why? (reason) and what? (manner, object, idea, action). Para conocer a las personas, tienes que hacerte las preguntas para hacer preguntas: what" (qué), "where" (dónde) and "how" (cómo). Estos son pronombres interrogativos. Con ellos se forman preguntas como What is your name? (¿Cuál es tu nombre?), Where do you come from? (¿De dónde vienes?), How are you? (¿Cómo estás?). Puedes hacer más preguntas útiles como: What is it? (¿Qué es eso?), It is a house? (¿Es una casa?), Who is it? (¿Quién es?), It is Lisa? (¿Es Lisa?) y Are you on vacation? (¿Estás de vacaciones?) También recuerda que en inglés solo cerramos el signo de interrogación, mientras que en español lo usamos al principio y al final de la pregunta.

En el anexo 11, tienes frases y ayudas, en inglés y español. No te preocupes de lo que no sepas, pon tu atención en lo que sí entiendes y en lo que necesitas aprender para ir construyendo tu conocimiento. Una entrevista, entonces, es un diálogo entre dos o más personas: una que pregunta y otra que contesta. Una entrevista no es casual sino que es un diálogo interesado, con un acuerdo previo y unos intereses y expectativas por ambas partes. Consigna Necesitamos más práctica, así que ¡adelante! 1) Escribe en el buscador de Google “Interactive exercises for esl students” para disponer de ejercicios interactivos relacionados a las forma de hacer preguntas en inglés (wh-words). 2) La página web http://www.eslgold.com/grammar/wh_questions.html es un ejemplo de las que puedes utilizar. 3) Practica cuanto puedas y prepárate para hacer una entrevista. 4) Para localizar a un compañero (de preferencia desconocido para ti) con horario disponible parecido al tuyo, utiliza el foro de DUDAS Y RETROALIMENTACION. 5) Publica tu nombre, cuenta de Messenger de Hotmail y el horario disponible. De esta manera empezarás a hacer tus contactos, recuerda que no estás solo, todos estaremos leyendo constantemente el foro. 6) Copia tu conversación de chat en el formato de TAREAS CALIFICABLES DE LA UNIDAD 1 (anexo 12). Valor de la actividad Esta actividad te motivará a preparar tu entrevista, a encontrar un compañero desconocido, a tener algún una conversación con otro universitario, pero lo más importante a usar el inglés.