Programación Nos Vemos 1

1. Introducción ¡Nos vemos! supone un paso más en el aprendizaje del español gracias a su enfoque didáctico, que pone en práctica los principios del Marco Común Europeo de Referencia (MCER). ¡Nos vemos! se caracteriza por el respeto a la individualidad del alumno, ya que el aprendizaje es un proceso sumamente individual. El esfuerzo por adaptar este proceso a las características individuales del estudiante responde a uno de los principios básicos del MCER, cuyo objetivo principal es el de permitir un seguimiento transparente y comparable a nivel internacional de los conocimientos lingüísticos. Para que el aprendizaje sea efectivo, es necesario que el alumno conozca su propio estilo de aprendizaje y asuma su responsabilidad en este proceso. De ahí surge la importancia de desarrollar la autonomía del alumno y el entrenamiento implícito y explícito de las estrategias de aprendizaje. Una aplicación del MCER es el Portfolio Europeo para las Lenguas (PEL), un documento personal que permite al alumno registrar de forma guiada y sistemática toda la información relativa a su aprendizaje de lenguas. Así pues, ¡Nos vemos! ofrece la posibilidad de acostumbrarse al trabajo con un portfolio: en cada tarea final el estudiante elabora un documento que puede guardar en su dosier. Además, en el cuestionario "Refuerzo del aprendizaje" de cada unidad el alumno valora las capacidades que va adquiriendo y sus avances y posibles déficits y se le invita a reflexionar sobre estrategias de aprendizaje y a ponerlas en práctica.

2. Objetivos: a. Generales: ¡Nos vemos! 1 prepara al alumno hasta el nivel A2.1. De acuerdo con el MCER, una vez que el alumno haya alcanzado este nivel, será capaz de: Comprender frases y expresiones de uso frecuente relacionadas con áreas de

experiencia que le son especialmente relevantes (información básica sobre sí mismo y su familia, compras, lugares de interés, ocupaciones, etc.). Sabe comunicarse a la hora de llevar a cabo tareas simples y cotidianas que no requieran más que intercambios sencillos y directos de información sobre cuestiones que le son conocidas o habituales.
Sabe describir en términos sencillos aspectos de su pasado y su entorno, así como cuestiones relacionadas con sus necesidades inmediatas.

b. Específicos: La tabla de autoevaluación (nivel A2) del MCER determina el nivel de los objetivos específicos de la siguiente manera: Comprensión oral

Comprendo frases y el vocabulario más habitual sobre temas de interés personal (información personal y familiar muy básica, compras, lugar de residencia, empleo). Captar la idea principal de avisos y mensajes breves, claros y sencillos.

Comprensión escrita

Soy capaz de leer textos muy breves y sencillos. Sé encontrar información específica y predecible en escritos sencillos y cotidianos, como anuncios publicitarios, prospectos, menús y horarios, y comprendo cartas personales breves y sencillas.

Interacción oral

Puedo comunicarme en tareas sencillas y habituales que requieren un intercambio simple y directo de información sobre actividades y asuntos cotidianos. Soy capaz de realizar intercambios sociales muy breves, aunque, por lo general, no puedo comprender lo suficiente como para mantener la conversación por mí

mismo. Expresión oral

Utilizo una serie de expresiones y frases para describir con términos sencillos a mi familia y a otras personas, mis condiciones de vida, mi origen educativo y mi trabajo actual, o el último que tuve.

Expresión escrita

Soy capaz de escribir notas y mensajes breves y sencillos relativos a mis necesidades inmediatas.
Puedo escribir cartas personales muy sencillas; por ejemplo, agradeciendo algo a alguien.

3. Contenidos: Las siguientes tablas reúnen los contenidos tratados en el Libro del alumno y en el Cuaderno de ejercicios. a. Lexicales unidad 1

- Saludos y despedidas

unidad 2

- Las profesiones - Datos personales - Lugares de trabajo

unidad 3

- La familia - Adjetivos para describir el aspecto físico y el carácter - La fecha y los meses

unidad 4

- Alimentos y bebidas - Tapas - Cantidades y envases

- La hora y el momento del día unidad 5

- Tiendas - La ciudad: partes, monumentos, actividades - Los días de la semana - Medios de transporte - Puntos cardinales

unidad 6

- Tipos de viajes y actividades

unidad 7

- La ropa - Los colores - Los materiales - El tiempo y las estaciones del año

unidad 8

- La vivienda - Muebles y electrodomésticos - Adjetivos para describir la vivienda

unidad 9

- Material escolar - Actividades en clase

unidad 10

- El cuerpo humano - Síntomas y medicamentos

b. Gramaticales La gramática se ve como un medio para desarrollar la competencia comunicativa, nunca como un fin en sí misma. En ¡Nos vemos! los contenidos gramaticales se presentan de forma contextualizada y adaptada a las necesidades comunicativas de cada momento. unidad 1

- Artículo definido - El género de los sustantivos

- El plural de los sustantivos - Los pronombres de sujeto - Presente de los verbos regulares en -ar - Los números de 0 a 10 - La negación - Concordancia: pronombres personales y verbos unidad 2

- Presente: verbo ser y tener - Presente: verbos regulares en -er e -ir - Artículo indefinido - Pronombres interrogativos: cómo, qué, dónde, de dónde

unidad 3

- Los números de 11 a 100 - Los artículos posesivos - Presente: verbo estar - Pronombres interrogativos: quién/es, cuántos/as - Me/te/le gusta/n - Concordancia de sustantivos y adjetivos

unidad 4

- Presente: verbos con cambio vocálico e>ie - Adverbios de frecuencia - Los números a partir de 100 - Pronombres de objeto directo - Se impersonal - Presente: verbos con cambio vocálico o>ue

unidad 5

- Uso de hay y está/n - Presente del verbo ir - Preposiciones de lugar - Presente: verbos con cambio vocálico e>i - Tener que + infinitivo

unidad 6

- Presente: verbos irregulares en la primera persona - Pronombres de objeto directo - Pretérito perfecto - Participios irregulares

- Uso de muy y mucho - Conectores: también, tampoco unidad 7

- Presente: verbos reflexivos - Presente: verbos del grupo -zc- Comparativo y superlativo - Preposicion a con el objeto directo de persona - Pronombres demostrativos: este/a, ese/a - El gerundio

unidad 8

- Cuantificadores: la mayoría, algunos, nadie... - Pretérito Indefinido: verbos regulares - Pretérito Indefinido: verbo ser e ir

unidad 9

- Pretérito indefinido: verbos irregulares - Lo (que) - Adjetivos en -or - Uso de: hace, desde , desde hace

unidad 10

- Expresar cantidad: demasiado, muy, bastante, poco - Adverbios en -mente - uso de adjetivos y adverbios - Pretérito imperfecto - Complementos temporales del pasado

c. Ortografía y fonética unidad 1

- Reglas de pronunciación - El seseo - Reglas de acentuación - Reconocimiento de la sílaba tónica

unidad 2

- El alfabeto español - Acento y diéresis

- Entonación de frases negativas - Pronunciación: la r unidad 3

-Pronunciación: la j

unidad 4

-Pronunciación: las vocales y la consonante s

unidad 5

-Pronunciación: la sílaba tónica de los verbos

unidad 6

-Pronunciación: /p/, /t/, /k/

unidad 7

-Pronunciación: la e final

unidad 8

-Pronunciación: sílabas tónicas

unidad 9

-Pronunciación: consonantes b, v, y d

unidad 10

-Pronunciación: relación entre pronunciación y ortografía

d. Sociolingüísticos unidad 1

- Marcadores lingüísticos de las relaciones sociales: Los saludos Uso de tú y usted. El tuteo y la forma de cortesía

unidad 2

- Cortesía "positiva": mostrar interés por una persona

unidad 3

- El diminutivo de cortesía

unidad 6

- Cortesía "negativa": disculparse

e. Culturales Teniendo en cuenta que el mundo del español lo conforman tantos países diferentes, ¡Nos vemos! sensibiliza al alumno sobre esta diversidad y despierta su curiosidad por otras culturas. unidad 1

- Nombres y apellidos españoles - Los saludos a diferentes horas del día - El origen de palabras españolas - Panamericana: El itinerario

unidad 2

- La integración laboral de discapacitados - Las profesiones preferidas de los españoles - Temas de conversación en el primer encuentro - Panamericana: México

unidad 3

- Una empresa familiar: Chocolates Valor - La familia española - Música: Cecilia Roth y Ariel Roth. Canción Cumpleaños feliz - Panamericana: Guatemala, El Salvador, Honduras

unidad 4

- La cesta de Navidad. Productos de la cesta. - Bares españoles. Costumbres y normas. - Las horas de las comidas - Panamericana: Nicaragua, Costa Rica, Panamá

unidad 5

- Ciudades: Sevilla y Bogotá - El Transmilenio - El Museo del Oro - Panamericana: Colombia

unidad 6

- Ciudades: Mallorca y Cuba - Una queja formal - Panamericana: Ecuador

unidad 7

- El Camino de Santiago en España - El Camino Inca al Machu Picchu - Panamericana: Perú

unidad 8

- La vivienda en españa - Reaccionar a un cumplido - El artista del chocolate Xiu Xiul - El origel del chocolate y su viaje a España - Panamericana: Argentina

unidad 9

- El español como legnua del mundo - Deporte: José Mujika Eizagirre - Panamericana: Chile

unidad 10

- La siesta - El balneario de Mondariz (Galicia) - Los orígenes del fútbol - Panamericana: Cuestionario

f. Funcionales unidad 1

- Preguntar a alguien por su nombre y responder - Preguntar por palabras desconocidas - Preguntar y decir para qué se estudia español

unidad 2

- Presentarse y reaccionar - Hablar del país de origen - Preguntar por el estado físico y anímico y responder - Deletrear - Decir el número de teléfono y la dirección de correo electrónico - Rellenar un formulario con datos personales - Preguntar por la profesión y el lugar de trabajo y

responder -Negar una afirmación unidad 3

- Describir el aspecto físico y el carácter de personas - Decir la edad y el cumpleaños - Expresar gustos

unidad 4

- Comprar alimentos - Hablar de preferencias - Referirse a una cosa mencionada - Pedir en un bar y preguntar por un plato - Expresar frecuencia

unidad 5

- Describir una ciudad - Preguntar y decir dónde se encuentra algo - Pedir información en la oficina de turismo - Indicar el camino con medios de transporte y a pie

unidad 6

- Reservar la habitación de un hotel - Pedir información - Expresar preferencas - Expresar acuerdo y desacuerdo - Escribir una postal - Hablar de experiencias - Hacer una reclamación, quejarse - Disculparse y reaccionar

unidad 7

- Describir la rutina diaria - Hacer comparaciones - Señalar algo - Recomendar algo - Describir un proceso

unidad 8

- Describir un piso - Nombrar los muebles y los electrodomésticos - Hacer cumplidos y reaccionar - Dar datos sobre la biografía

- Hablar del pasado unidad 9

- Expresar preferencias y dificultades al aprender español - Indicar el material y la función de un objeto - Describir el carácter de una persona - Expresar hipótesis y deseo - Completar un formulario

unidad 10

- Describir los síntomas de una enfermedad - Dar consejos - Hacer recomendaciones - Indicar de qué modo se realiza una acción - Pedir un medicamento en la farmacia - Describir el pasado - Presentar acciones habituales en el pasado

4. Metodología Partiendo de que la función primaria de una lengua es la comunicación, ¡Nos vemos! ofrece a los alumnos la posibilidad de aprender la lengua española de hoy como instrumento para recibir y transmitir informaciones, sentimientos, experiencias y opiniones. Trabajando con el manual, el alumno podrá desarrollar una competencia comunicativa que le permitirá desenvolverse de forma eficaz y adecuada en diferentes situaciones de la vida cotidiana y expresar sus propios intereses y necesidades.