Programación dosificada
Cívica Gobierno, Estado y Nación
Ser competentes
Programación dosificada
Área 1: Evolución de la sociedad humana y política.
A continuación se presenta la distribución de los contenidos programáticos del Meduca en el libro Cívica. Gobierno, Estado y nación, serie Ser competentes.
Objetivo de aprendizaje • Explica la evolución de la sociedad humana; fundamentándose en diversas teorías y tipos de sociedades. • Interpreta diversas definiciones del concepto familia y los relaciona con la realidad social panameña. • Analiza los deberes y derechos de la familia y el rol que debe desempeñar dentro de la sociedad.
• Explica la importancia del matrimonio como fundamento legal de la familia y la sociedad. • Explica los problemas que enfrentan las familias latinoamericanas en la actualidad.
PRIMER TRIMESTRE CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS
Tema Conceptuales Evolución y desarrollo político de la sociedad humana Páginas 8-15
Procedimentales
Actitudinales
Indicadores de logros
Actividades sugeridas de evaluación
a sociedad humana L • Conceptos de sociedad humana
• Investigación de de diversas definiciones del concepto sociedad humana.
• Manifestación de interés por la vida en sociedad.
• Expone en clases su propia definición del concepto sociedad humana.
• Lee información acerca de definiciones de sociedad humana.
• Origen y evolución de la sociedad humana
• Lectura de textos acerca del origen y evolución de la sociedad humana.
• Reflexión sobre cómo ha evolucionado la sociedad humana.
• Comenta con sus compañeros la evolución de la sociedad humana.
• Organiza un panel de las teorías que del origen y evolución de la sociedad humana.
• Teorías sobre el origen de la sociedad humana.
• Análisis de las diferentes teorías de la sociedad humana.
• Demostración de respeto por la diversidad cultural.
• Plantea las características • Elabora un cuadro comde las teorías de la socieparativo de las teorías de dad humana. la sociedad humana.
• Tipos de sociedad humana y sus formas de organización social.
• Caracterización de las formas de organización social.
• Respeto por las normas de convivencia en su entorno.
• Escribe diferentes formas • Elabora un mapa conde organización social. ceptual de los tipos de sociedad y su organización social.
• Legados históricos de las primeras sociedades humanas.
• Comparación de los aportes de las primeras sociedades humanas.
• Aplicación de valores para una mejor vida en sociedad.
• Selecciona los aportes de • Confecciona un mural las primeras sociedades con aportes de las sociehumanas. dades humanas.
La sociedad política • Conceptualización de sociedad política • Teorías sobre la sociedad política.
• Investigación de diferen- • Comprensión del concep- • Expone en clase definicioto de sociedad política. tes definiciones de socienes de sociedad política. dad política. • Comparación de las teo- • Demostración de actitud • Menciona en clases las rías de sociedad política. crítica ante las explicasimilitudes y diferencias ciones del origen de la de las teorías de sociesociedad humana. dad política. • Presenta en clase los ti• Caracterización de los • Concienciación de forpos de sociedad política. tipos de sociedades polímar parte de una societicas. dad organizada. • Distinción de las carac• Concienciación de for• Expresa las características terísticas de la sociedad mar parte de una sociede una sociedad política. política. dad organizada. • Investigación acerca de la • Contribución en la con• Expone sus ideas acerca condición actual de la sode la sociedad política vivencia pacífica en su ciedad política panameña. panameña. medio social.
• Tipos de sociedades políticas • Características de la sociedad política. • Situación actual de la sociedad política panameña.
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• Lee definiciones de sociedad política. • Confecciona un cuadro comparativo de las teorías de sociedad política. • Elabora un mapa conceptual de las características de la sociedad política. • Confecciona una lámina con ilustraciones de sociedades políticas. • Redacta un ensayo acerca de la sociedad política panameña.
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PRIMER TRIMESTRE
CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS
Tema Conceptuales Familia y matrimonio Páginas 18-27
Procedimentales
Actitudinales
La familia • Concepto de familia
• Recopilación de datos acerca del concepto familia.
• rigen y evolución histórica de la familia.
• Análisis de textos referen- • Demostración de interés en el proceso evolutivo tes al origen y evolución de la familia. de la familia.
• La familia panameña a través de las constituciones.t
• Comparación de la evolución de la familia panameña en el marco jurídico.
• Reflexión del concepto familia.
• Funciones de la familia en la • Identificación en diversas lecturas; las funciones de sociedad. la familia.
Indicadores de logros
Actividades sugeridas de evaluación
• Redacta una reseña acer• Comenta en grupos de ca del concepto familia. trabajo el concepto familia. • Expone el origen y evolución de la institución familiar.
• Ilustra con dibujos la génesis y evolución de la familia a lo largo del tiempo.
• Respeto por las normas legales establecidas para la institución familiar.
• Distingue las normas del • Elabora un cuadro sinóptico con las normas legamarco jurídico de la familes que regulan la familia lia panameña. panameña.
• Aceptación de compromiso con las funciones de la familia.
• Menciona las funciones de la familia.
• Confecciona un listado de las funciones de la familia. • Expone las características • Realiza una presentación de power point con imásegún la clase de familia. genes de las clases de familia.
• Clases de familia.
• Diferenciación de las clases de familia.
• Reflexión acerca de las clases de familia que conviven en su entorno.
• Derechos y deberes de la familia.
• Explicación de los deberes y derechos de la familia.
• Cumplimiento con sus deberes como miembro de la familia.
• Comenta los deberes y derechos de la familia.
• Confecciona un cuadro comparativo de los derechos y deberes de la familia.
• Realidad social de la familia panameña.
• Investigación de la situación actual de la familia panameña.
• Planteamiento de alternativas para la solución de problemas familiares de su entorno.
• Expone su opinión de la situación actual de la familia panameña.
• Redacta una síntesis acerca de la situación actual de la familia panameña.
• Políticas públicas para las familia
• Análisis de las políticas • Defensa por el cumplipúblicas establecidas miento de los derechos para la familia panameña. de la familia panameña.
• Comenta la finalidad de las políticas públicas que apoyan a la familia panameña.
• Prepara un debate de las políticas públicas que benefician la familia en Panamá. • Elabora un cuadro sinóptico de instituciones que protegen la familia.
• Instituciones vinculadas a la • Identificación de instituprotección de la familia. ciones que protegen la familia.
• Sensibilización por la labor realizada en diferentes instituciones.
• Menciona las instituciones que protegen la familia.
• Demostración de una • Expresa su punto de vista • Lee en texto o internet • Investigación de defidefiniciones del concepactitud reflexiva por la insdel concepto matrimonio. niciones del concepto to matrimonio. titución del matrimonio. matrimonio. • Redacta una reseña de • Antecedentes históricos del • Análisis de lecturas acer- • Manifestación de interés • Comenta en clases las por los primeros vínculos ca de las primeras unioprimeras uniones de las primeras uniones de matrimonio. entre las parejas. nes entre seres humanos. seres humanos. seres humanos. • Naturaleza social y jurídica • Comparación entre las • Valoración de la impor• Confecciona un cuadro • Menciona diferentes del matrimonio. diferentes formas de tancia del matrimonio. comparativo de las unioformas de unión de los unión de las parejas. nes conyugales en la seres humanos. actualidad. El matrimonio • Conceptos de matrimonio.
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© Santillana S. A.
PRIMER TRIMESTRE
CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS Conceptuales • El matrimonio como fundamento legal de la familia y base de la sociedad. • Clases de matrimonio
Procedimentales
Actitudinales • Concienciación del matrimonio como base de la familia.
• Análisis de las leyes que fundamentan el matrimonio como base de la familia y la sociedad. • Caracterización de las clases de matrimonio.
• Demostración de tolerancia por las formas del vínculo matrimonial.
Indicadores de logros
Actividades sugeridas de evaluación
• Dialoga en grupo la im• Presenta una charla gruportancia del matrimonio pal del matrimonio como como base de la familia y fundamento legal de la la sociedad. familia. • Distingue las caracterís• Realiza una investigación ticas según la clase de de las clases de matrimomatrimonio. nios aceptados en Panamá.
• Principales problemas del matrimonio en la actualidad.
• Investigación acerca de los problemas que afectan el matrimonio.
• Reflexión de los roles dentro del matrimonio.
• Plantea en clase los problemas que en la actualidad afectan el matrimonio.
• Realiza un socio drama de los problemas que afectan el matrimonio.
• Disolución del matrimonio y sus consecuencias.
• Investigación de las causas de disolución del matrimonio y las consecuencias.
• Demostración de capacidad de diálogo y negociación en la solución de conflictos.
• Menciona las principales causas de divorcios en Panamá y las consecuencias para la familia.
• Confecciona un cuadro sinóptico de las causas de divorcios y alternativas para prevenirlos.
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Programación dosificada
Área 2: El Estado, la nación, la democracia y otras formas de gobierno.
A continuación se presenta la distribución de los contenidos programáticos del Meduca en el libro Cívica. Gobierno, Estado y nación, serie Ser competentes.
Objetivo de aprendizaje • Analiza los diferentes factores considerados; elementos fundamentales en la formación de una nación. • Explica las teorías del origen del Estado, el planteamiento de sus autores y las diferencias y semejanzas. • Describe la estructura del Estado panameño; distinguiendo las funciones de sus tres órganos estatales.
• Explica el origen y evolución de la democracia, las teorías que la sustentan y sus características. • Explica las causas de la crisis en los sistemas de gobierno de países con regímenes democráticos.
PRIMER TRIMESTRE
CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS
Tema Conceptuales Nación y nacionalidad Páginas 32-45
Actitudinales
Indicadores de logros
Actividades sugeridas de evaluación
La nación • Conceptos de nación •
•
•
•
• Lee en el texto e internet • Reflexión acerca de los • Interpretación de con• Expone en clase difedefiniciones del concepdiferentes puntos de visrentes definiciones del ceptos de nación; según to nación. concepto Nación. diversos autores. ta del concepto nación. Factores formativos de una • Distinción de los factores • Concienciación en la • Enlista los factores que • Redacta una reseña de nación. ayudan a la formación de formativos de una nalos factores que forman formación de la nación una nación. ción. parte de una nación. panameña. Elementos de la nación • Diferenciación de los ele- • Demostración de respe- • Escribe los elementos de • Confecciona un mapa la Nación panameña. conceptual de los eleto por los elementos que mentos de una nación. mentos de la Nación conforman una nación.6 panameña. • Realiza una investigación • Expresa en grupo las Clases de naciones según su • Caracterización de las • Demostración de curiode las clases de naciones clases de naciones según forma de gobierno. naciones según el sistesidad por el sistema de según su gobierno. la forma de gobierno. ma de gobierno. gobierno de la nación panameña. Evolución de la nación • Investigación acerca de • Sensibilización acerca de • Organiza de manera cro- • Confecciona una línea del tiempo de la evolupanameña. nológica los hechos de la evolución de la nación la evolución de la nación ción de la nación panala evolución de la nación panameña. panameña. meña. panameña
• Conceptos de nacionalidad
• Interpretación de diver-
• Diferenciación de las
• Formación de la identidad
• Análisis de los hechos
El Estado • Concepto.
• Demostración de interés
sos conceptos de nacionalidad.
Normas constitucionales de la nacionalidad panameña en el pasado y actualidad.
nacional de los panameños.
Estado: origen, evolución y alcances Páginas 50-59, 92-99
Procedimentales
por el concepto nacionalidad. • Concienciación en el
cumplimiento de las formas de adquirir la nacionalidad panameña.
formas de adquirir la nacionalidad panameña, según las constituciones.
• Demostración de actitud
crítica y reflexiva; acerca de la formación de la identidad nacional de su país.
históricos que contribuyen con la formación de la identidad nacional de un país. • Definición del concepto
• Demostración de com-
Estado.
promiso como parte del Estado.
5
• Comenta en clase la defi- • Realiza investigación en
nición de nacionalidad.
• Expone en clases las
textos de definiciones del concepto nacionalidad.
• Lee en la Constitución
formas de adquirir la nacionalidad.
Nacional las formas de adquirir la nacionalidad panameña.
• Expresa con claridad; su
• Redacta un ensayo de la
opinión del sentido de pertenencia de ser panameño.
• Expone en clase su de-
finición del concepto Estado.
identidad y sentimiento de ser panameño.
• Lee en textos e internet
definiciones del concepto Estado.
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PRIMER TRIMESTRE CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS
Tema Conceptuales • Origen del Estado.
Procedimentales
Actitudinales
• Análisis de lecturas acer-
• Manifestación de interés
ca del origen del Estado. • Teorías sobre el origen del
Estado
• Clases de Estados.
• Clasificación de los Estados y sus características.
• El Estado Panameño: oríge-
• Investigación acerca de la evolución del Estado Panameño.
nes y evolución
• Estructura del Estado pana-
meño: • El órgano Ejecutivo • El órgano Legislativo. • El órgano Judicial.
La democracia Páginas 64-69
• Descripción de la estruc- • Aceptación de la organi- • Distingue los órganos zación política del Estado que forman la estructura tura del Estado panamepanameño. del Estado panameño. ño. • Actuación crítica ante la • Enlista las funciones de • Comparación de las funfuncionabilidad de los los órganos del Estado ciones de los órganos del órganos del Estado. panameño. Estado Panameño.
La democracia • Conceptos de democracia
• Interpretación de diver-
• Origen y evolución de la
• Investigación acerca del
democracia.
plicando el origen del Estado panameño. • Menciona con claridad las características de las teorías que fundamentan el origen del Estado. • Enlista de manera es• Interés por los elementos pontánea los elementos del Estado panameño. que conforman el Estado panameño. • Demostración de respeto • Escribe con claridad las clases de Estado que por la idiosincrasia de los existen. pueblos. • Demostración de actitud • Dialoga con sus compacrítica en la formación ñeros la evolución del del Estado panameño. Estado panameño.
rías acerca del origen del Estado. • Identificación de los elementos del Estado.
• Manifestación de respeto
por los sistemas de gobierno democráticos.
sos conceptos de democracia; según autores.
• Demostración de interés;
por el proceso de evolución de la democracia.
origen y evolución de la democracia.
• Elementos de la democracia. • Identificación de los ele-
• Respeto por la formación
• Teorías de la democracia • Aristotélica o clásica • Medieval o Romana • Moderna
• Demostración de un
de la democracia como sistema de gobierno.
mentos que conforman la democracia.
• Regímenes democráticos • Parlamentario • Presidencialista
• Escribe un informe ex-
en la formación del Estado panameño. • Demostración de respeto por la pluralidad de ideas.
• Comparación de las teo-
• Elementos del Estado.
Indicadores de logros
• Comparación de las
espíritu crítico por las diferencias en las teorías de la democracia. • Tolerancia por los sistemas de gobiernos parlamentarios y presidencialistas.
teorías de la democracia desde la antigüedad hasta la modernidad. • Análisis de las características de los diferentes regímenes democráticos.
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• Comenta en el aula de
clases su definición del concepto democracia.
Actividades sugeridas de evaluación • Presenta una reseña de
la génesis del Estado panameño. • Lee en texto o internet documentos de las teorías del origen del Estado. • Realiza una investigación de los elementos que constituyen el Estado panameño. • Redacta un informe de las clases de Estados y sus características. • Confecciona una línea
del tiempo de acontecimientos importantes del Estado panameño. • Lee en diferentes textos temas de la organización del Estado panameño. • Confecciona mapas
conceptuales de la estructura y funciones de los órganos del Estado panameño. • Realiza una investigación
de diferentes definiciones del concepto democracia.
• Argumenta ante sus com- • Realiza lectura acerca de
pañeros el origen y evolución de la democracia.
• Selecciona los elementos
de la democracia.
los orígenes y evolución de la democracia. • Confecciona un mapa
conceptual de los elementos que caracterizan la democracia. • Elabora un cuadro com• Expone en clases las caparativo con las teorías racterísticas de las teorías que explican la democrade la democracia. cia. • Lee documentos de los • Presenta en grupo las regímenes democráticos características de los y sus características. regímenes democráticos.
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PRIMER TRIMESTRE CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS
Tema Conceptuales La democracia Páginas 64-69
Procedimentales
Actitudinales
• Crisis en los sistemas demo- • Análisis interpretativo de
cráticos de América Latina.
• Otras formas de gobierno.
• Concienciación de los
Indicadores de logros
• Comenta en clases actos problemas en países de de irrespeto a la demoAmérica Latina que tiecracia en países latinoanen sistemas de gobiermericanos. no democráticos. • Demostración de respeto • Dialoga en grupos otras por otras formas de goformas de gobiernos. bierno.
la crisis en los sistemas de gobierno democráticos de América Latina. • Descripción de otras
formas de gobierno.
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Actividades sugeridas de evaluación • Analiza diferentes casos
de irrespeto al sistema democrático en América Latina. • Realiza una investigación
acerca de otras formas de gobierno.
© Santillana S. A.
Programación dosificada
Área 3: La constitución, los Derechos Humanos, Deberes y Derechos Individuales, Sociales y Políticos, la ciudadanía y la participación ciudadana.
A continuación se presenta la distribución de los contenidos programáticos del Meduca en el libro Cívica. Gobierno, Estado y nación, serie Ser competentes.
Objetivo de aprendizaje
• Describe la estructura de una constitución; resaltando su importancia y características. • Reconoce los antecedentes teóricos-históricos considerados bases fundamentales de las constituciones panameñas.
SEGUNDO TRIMESTRE
CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS
Tema
Indicadores de logros
Actividades sugeridas de evaluación
Procedimentales
Actitudinales
La Constitución • Constitución: definición.
• Investigación de diferentes conceptos de constitución según autores.
• Expone en clases diferentes definiciones del concepto constitución.
• Redacta una reseña de diferentes definiciones de Constitución.
• Primeras constituciones
• Recopilación de las de características de las primeras constituciones.
• Promoción de la importancia de las constituciones para las sociedades humanas. • Demostración de interés por el origen de las primeras constituciones.
• Comenta en clase las características de las primeras constituciones.
• Lee en diferentes textos los antecedentes históricos de las primeras constituciones.
• Estructura de una constitución: • Dogmática • Orgánica
• Caracterización de la estructura o partes de una constitución.
• Reflexión de la composición estructural de una constitución.
• Selecciona los elementos • Elabora un esquema de una constitución. de la estructura de una constitución.
Conceptuales Constitución política y estructura del gobierno panameño Páginas 84-91
• Analiza acontecimientos históricos fundamentales que establecieron las bases de los Derechos Humanos de la humanidad. • Reconoce la importancia de la participación ciudadana en las decisiones económicas, políticas y sociales de los gobiernos.
• Demostración de respe- • Expresa las características • Elabora un cuadro comparativo de los tipos de to por las leyes establecide las constituciones de Constitución existentes das en la constitución de América. en América. su país. • Investiga los antece• Expone en clases el ori• Concienciación de los dentes históricos de las gen teórico de las constiorígenes ideológicos de constituciones panametuciones panameñas. las constituciones panañas. meñas.
• Clases de Constituciones en • Clasificación de las constituciones según los paíel continente americano. ses de América. • Reseña histórica de las constituciones políticas de Panamá.
• Recopilación de datos e informaciones utilizadas como bases teóricas de las constituciones políticas panameñas.
• Constituciones políticas Panameñas (1904, 1941,1946,1972).
• Identificación de las constituciones políticas de Panamá.
• Principales reformas a la constitución de 1972: 1978, 1983, 1994, 2004.
• Procedimientos para las reformas
• Investiga en diferentes • Demostración de interés • Menciona con claridad textos las constituciones las cuatro (4) constituciopor la cantidad de consque ha tenido el Estado nes panameñas. tituciones de la Repúblipanameño. ca de Panamá. • Elabora cuadro sinóptico • Investigación de los años • Demostración de actitud • Menciona las reformas crítica y reflexiva acerca realizadas en la constitude las reformas en las y contenido reformado a de las reformas en la ción panameña de 1972. constitución de 1972. la constitución de 1972, constitución de 1972. en los años: 1978, 1983, 1994 y 2004. • Descripción de los pro• Reflexión por las formas cedimientos que permide reformar las constituten reformar las constituciones en Panamá. ciones.
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• Realiza un panel de las • Expone en clases las formas para reformar una formas para reformar una constitución. constitución.
© Santillana S. A.
SEGUNDO TRIMESTRE CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS
Tema Conceptuales
Derechos humanos Páginas 104-107, 3739, 118-121
Procedimentales
Actitudinales
Indicadores de logros
Actividades sugeridas de evaluación
• El poder constituyente
• Análisis del origen del poder constituyente en las sociedades americanas.
• Demostración de responsabilidad en las decisiones del poder constituyente de su país.
• Expresa sus ideas acerca del poder constituyente.
• Investiga en diferentes textos el origen e importancia del poder constituyente.
Los Derechos Humanos • Concepto de Derechos Humanos.
• Investigación de diversas definiciones del concepto “Derechos Humanos”.
• Manifestación de interés por las diferentes interpretaciones de los derechos humanos.
• Escribe diferentes definiciones de Derechos Humanos.
• Elabora un cuadro sinóptico de las definiciones de diversos autores acerca del término Derechos Humanos.
• Caracterización de la evo- • Concienciación por el • Organiza de manera crolución de los Derechos origen y evolución de nológica la evolución de Humanos en Latinoamélos derechos humanos a los derechos humanos. rica. nivel mundial. • Declaración Universal de los • Estructuración de la De- • Demostración de respeto • Presenta en clases las por la Declaración de los Derechos Humanos. claración Universal de los causas del surgimiento Derechos Humanos. Derechos Humanos. de la Declaración de los Derechos Humanos.
• Confecciona una línea del tiempo de la evolución del los derechos humanos. • Prepara una charla del origen histórico de la Declaración de los Derechos Humanos.
• Clases de generación de los • Clasificación de los derechos humanos según derechos humanos. cada generación.
• Curiosidad por las dife• Escribe las clases de gerentes clases de derechos neración de los derechos humanos. humanos.
• Confecciona un mapa conceptual de las clases de derechos humanos. • Elabora una presentación en power point de los derechos humanos de primera generación.
• Evolución histórica de los Derechos humanos.
• Primera generación – Derechos civiles – Derechos políticos
• Identificación de los derechos humanos que forman parte de la primera generación.
• Responsabilidad en el cumplimiento de los derechos humanos de primera generación.
• Segunda generación – Derechos económicos, – Derechos sociales – Derechos culturales.
• Diferenciación de los derechos humanos incluidos en la segunda generación.
• Comenta con sus com• Demostración de compañeros los derechos promiso con los derehumanos de segunda chos humanos de segungeneración. da generación.
• Investiga los derechos humanos que forman parte de la segunda generación.
• Expone en clase ejem• Sensibilización por los plos de los derechos derechos de fraternidad y humanos de tercera gesolidaridad en su entorno neración. social.
• Redacta un ensayo de la importancia del cumplimiento de los derechos de la tercera generación.
• Tercera Generación • Descripción de los de– Derechos de fraternidad rechos humanos que – Derechos de solidaridad comprenden la tercera generación.
• Presenta en clase los derechos humanos de primera generación.
• Leyes que protegen los derechos humanos.
• Selección de las leyes que velan por el cumplimiento de los derechos humanos.
• Demostración de respeto • Comenta en clases las por las leyes que proteleyes que protegen los gen los Derechos HumaDerechos Humanos en nos en Panamá. Panamá.
• Investiga las leyes que protegen los Derechos Humanos en Panamá.
• Principales defensores de los Derechos Humanos • Mahatma Gandhi • Martin Luther King • Nelson Mandela • Rigoberta Menchú • Teresa de Calcuta
• Comparación ideológica de los defensores de los derechos humanos.
• Demostración de respeto • Selecciona aportes iluspor las ideas de los difetrados de los defensores rentes defensores de los de los derechos humaderechos humanos. nos.
• Confecciona murales con aportes de los defensores de los derechos humanos.
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© Santillana S. A.
TERCER TRIMESTRE CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS
Tema Conceptuales
Responsabilidad, participación ciudadana y política pública Páginas 118-131
Procedimentales
Actitudinales
Indicadores de logros
Actividades sugeridas de evaluación
La ciudadanía • Diferentes conceptos de ciudadanía: social y jurídico.
• Interpretación de con• Demostración de actitud • Expresa en clase sus ceptos de ciudadanía ideas acerca del concepcrítica y reflexiva acerca según autores nacionales to de ciudadanía. del concepto “ciudadanía”. e internacionales.
• Realiza lecturas de textos de definiciones del concepto ciudadanía.
• Requisitos para obtener la ciudadanía
• Investigación de los requisitos que se deben reunir para obtener la ciudadanía de un país.
• Promoción de los re• Comenta con sus comquisitos para obtener la pañeros las formas de ciudadanía panameña en obtención de la ciudadasu entorno. nía panameña.
• Lee en la constitución las normas relacionadas a la obtención de la ciudadanía panameña.
• Deberes y derechos ciudadanos
• Identificación de los deberes y derechos que tienen los ciudadanos de un país.
• Respeto por los deberes y derechos de los ciudadanos de su país.
• Expresa su opinión de los • Redacta un ensayo del derechos y deberes de respeto a los derechos y los ciudadanos. deberes ciudadanos.
• Causas que suspenden la ciudadanía.
• Análisis de las diferentes causas que pueden suspender la ciudadanía en Panamá.
• Reflexión por la obtención de la ciudadanía en su país.
• Expone en clase las causas de suspensión de la ciudadanía panameña.
Participación ciudadana • Concepto de participación ciudadana.
• Interpretación de diferentes definiciones del concepto “participación ciudadana”.
• Demostración de actitud crítica y reflexiva; acerca de la importancia de la participación ciudadana en su entorno.
• Presenta en clase formas • Prepara un sociodrama de participación ciudadade formas de participana. ción ciudadana.
• Analiza casos de personas con suspensión de la ciudadanía.
• Aspectos jurídicos de la par- • Exposición de artículos ticipación ciudadana. constitucionales que es• La Constitución de Panatablecen la participación má de 1972. ciudadana en Panamá.
• Participación activa en las • Presenta en clase formas • Organiza un diálogo de de participación ciudadalas formas de participadecisiones importantes na según la constitución ción ciudadana establecide su país. de 1972. das en la constitución de 1972.
• Ley No. 6 de 22 de enero de 2002: Normas para la Transparencia en la Gestión Pública: • Rendición de cuentas • Transparencia • Derecho a la información • Mecanismo de acceso.
• Caracterización de los aspectos que establece la Ley No. 6 de 2002, de Transparencia en la Gestión Pública.
• Concienciación de la exi- • Menciona casos de falta de transparencia en la gencia de los ciudadanos gestión pública. en el manejo transparente de los fondos públicos.
• Analiza diferentes casos de falta de transparencia en la gestión pública.
• Modos de participación ciudadana. • Elecciones • Referéndum • Plebiscito
• Exposición de las diferentes formas de participación ciudadana de los miembros de una sociedad.
• Participación responsable • Simula de manera grupal en las diferentes formas elecciones y plebiscitos de participación ciudadaen la institución educatina de su país. va.
• Prepara una dramatización de elecciones, referéndum, plebiscito u otras formas de participación ciudadana.
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© Santillana S. A.
