Maestría en Liderazgo Gerencial Educativo1 INSTITUTO SUPERIOR DE ECONOMÍA Y ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS Generalidades Nombre: INGENIERIA DE LA EDUCACIÓN Nº de orden: 11 Código: IE3 Prerrequisito: Planeación Estratégica y Proceso de administración y habilidades directivas Número de horas por ciclo: 100 horas Horas Teóricas semanales: 3 horas Horas Prácticas semanales: 2 horas Duración del Ciclo: 20 semanas Duración de la materia: 20 semanas Unidades Valorativas: 4.0 U.V. Identificación del Ciclo Académico: Ciclo III Descripción El módulo de Ingeniería de la Educación estudia las técnicas, diseños, modelos, procesos y competencias provenientes de las ciencias para conocer, analizar y estudiar las distintas organizaciones educativas, planificarlas, gestionarlas y dirigirlas eficaz y eficientemente. El contenido se desarrolla en dos secciones. La primera aborda la educación como una acción compleja y heterogénea que se caracteriza por una amplia diversidad de procesos, agentes o instituciones. Se enfoca en el conocimiento de la organización de las distintas instituciones educativas diferenciando varios tipos de actuaciones formal, no formal e informal por lo que tienen de específico y por lo que las diferencia entre si. La segunda sección pone en práctica la aplicación de la planificación estratégica en el contexto de la educación como proceso que actúa sobre las funciones típicas de la dirección y sobre los aspectos rutinarios (gestión diaria), aunque fundamentales de la institución. Presenta el proceso de planificación e implementación de una estrategia para guiar a una institución educativa a lo largo del tiempo en un entorno cambiante, la gestión de la actividad educativa que constituye la esencia y la razón de ser de la misma y la gestión de la actividad administrativa, de apoyo y de servicio a la primera para facilitarle el alcance de sus objetivos con la mayor calidad posible así como los tipos de instrumentos de dirección, los estilos y las funciones. Parte o Sección I Objetivos: • Concienciar sobre el continuo formativo que es la educación y de la necesidad de una relación funcional entre las distintas actuaciones educativas; • Conocer los aspectos que caracterizan y describen a la educación formal, no formal e informal; • Identificar los diferentes tipos de instituciones educativas así como sus características y ámbitos de acción; • Reconocer el papel educador que tienen los diferentes agentes e instituciones de carácter formal, no formal e informal respecto a los actuales cambios sociales y su impacto en la formación de las personas. 1

Tomado de: ISEADE (2009) “Plan de carrera maestría en liderazgo gerencial educativo”. Páginas 53-56.

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Contenido analítico 1. Tipos de educación. 1.1 La educación formal y sus características. 1.2 La educación no formal y sus características. 1.3 La educación informal y sus características. 2. Las instituciones educativas. 2.1 Las instituciones de la educación formal. 2.1.1 Tipos y características de las instituciones de la educación formal. 2.1.2 Ámbitos de acción de la educación formal. 2.2 Las instituciones de la educación no formal. 2.2.1 Tipos y características de las instituciones de la educación no formal. 2.2.2 Ámbitos de acción de la educación no formal. Parte o Sección II Objetivos: • Aplicar pertinentemente las competencias adquiridas en el módulo de Planificación Estratégica para buscar espacios de trabajo conjunto que permitan visualizar el futuro en común, consensuar objetivos y desarrollar estrategias de mejoramiento orientadas a la calidad educativa; • Aplicar pertinentemente las competencias adquiridas en el módulo de Proceso de administración y habilidades directivas que permitan una óptima gestión y dirección de las instituciones educativas; • Concienciar sobre la importancia de la administración en el proceso educativo; • Concienciar sobre la incidencia de la buena o mala gestión administrativa en el sistema educativo; • Conocer y aplicar el proceso de gestión en la actividad docente y administrativa; • Conocer los instrumentos de dirección de instituciones educativas (estilos y funciones). Contenido analítico 1. Planificación estratégica educativa. 1.1 Desarrollo de la estrategia. 1.1.1. Definición de la cultura: misión, visión y valores. Características de la institución educativa. 1.1.2. El entorno educativo: análisis y evaluación. 1.1.3. Estrategia: componentes estratégicos (dinámica pedagógica, probabilidades de éxito, riesgos probables y utilización de los recursos). 1.2. Desarrollo del plan estratégico. 1.2.1. Definición de metas u objetivos. 1.2.2. Determinación de plazos, recursos y costos. 1.2.3. Organización y sistemas de control. 2. Gestión de instituciones educativas. 2.1. Las instituciones educativas y el cambio: los nuevos paradigmas en la educación. 2.2. Gestión de la actividad educativa.

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2.2.1. Planes y programas educativos. 2.2.2. Estructura docente. 2.2.3. Sistema de información y comunicación educativas. 2.2.4. Sistema de control del proceso enseñanza-aprendizaje. 2.3. Gestión de la actividad administrativa. 2.3.1. Planes y normas administrativas. 2.3.2. Organización administrativa. 2.3.3. Sistema de información y comunicación administrativas. 2.3.4. Sistema de control. 2.3.5. Aplicación de las actividades funcionales. 3. Dirección de instituciones educativas. 3.1. Funciones de dirección. 3.2. Sistemas de dirección. Bibliografía Martín Fernández, Evaristo (2001) Gestión de instituciones educativas inteligentes. Un manual para gestionar cualquier tipo de organización. España: McGraw Hill (3 ejemplares) Manes, Juan Manuel (2008) Gestión estratégica para instituciones educativas. Guía para planificar estrategias de gerenciamiento institucional. Buenos Aires: Granica (2 ejemplares) Ramírez Cavassa, César (2008) La gestión administrativa en las instituciones educativas. México: Noriega (3 ejemplares) González, María Teresa (2007) Organización y gestión de centros escolares: dimensiones y procesos. Madrid: PEARSON PRENTICE HALL (3 ejemplares) Elizondo Huerta, Aurora/ torres Estrella, Mercedes (2003) La nueva escuela,II. Dirección, liderazgo y gestión escolar. México: Paidós (1 ejemplar) Harf, Ruth/ Azzerboni, Delia (2007) Estrategias para la acción directiva. Condiciones para la gestión curricular y el acompañamiento pedagógico. Buenos Aires/México: Novedades Educativas (1 ejemplar) Torres Martín, César/ Pareja Fernández de la Reguera, José Antonio (2007) La educación no formal y diferenciada. Fundamentos didácticos y organizativos. Madrid: CCS (2 ejemplares) Metodología (a criterio del catedrático) • • • • • •

Exposiciones magistrales Discusiones grupales y estudios de casos Trabajos de investigación Informes orales y escritos Conferencias Métodos complementarios

Evaluación (a criterio del catedrático) -

Primer Examen Parcial: 30.0 % Segundo Examen Parcial: 30.0 % Ejercicio Ex aula: 30.0 % Participación: 10.0 %

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