La OV en la escuela Campo vocacional


El campo vocacional: entrecruzamiento entre las variables propias de toda organización social-productiva y la singularidad del sujeto (Rascovan, 2005)
Lo vocacional (itinerario vital en el área educativa y laboral), sería el resultado de una compleja trama en la que se conjugan variables sociales y

subjetivas.

Problemas vocacionales Están referidos al QUÉ HACER A la ELECCIÓN de QUÉ HACER,


A las FORMAS que los SUJETOS tienen (quieren o pueden) de llevar a cabo sus proyectos vitales.

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Variables de la problemática vocacional Sociales Subjetivas •El contexto •Los objetos a elegir

•identificaciones •Deseos • conflictos

Variables sociales Los objetos a elegir las posibilidades existentes en cada sociedad en relación con el mundo del trabajo y la formación. Pero….
Las transformaciones mundiales (tecnología, economía, sociales, …) impactan en la naturaleza, tipo, división y conformación del mercado laboral y la oferta de estudios disponibles.


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Variables sociales El contexto (económico, político y cultural)
Establece formas singulares de organización del trabajo, la producción y las políticas educativas de la época.
Aportes de la Economía, Ciencias Políticas, Sociología, Antropología

Variables subjetivas


Lo vocacional vincula íntimamente al sujeto que elige y a la dialéctica del deseo (en tanto tendencia a la satisfacción),
Lo cual lo empuja a una incesante búsqueda de objetos (vocacionales),
Que posibilitan el despliegue de un hacer, en términos de estudio y/o trabajo. La elección vocacional es al mismo tiempo, un proceso y un acto.

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Orientación Vocacional 

Sentido estricto Intervención tendiente a facilitar el proceso de elección de objetos vocacionales.



Sentido amplio Experiencia a través de la cual se intenta dilucidar algo acerca de una forma particular que cada sujeto tiene de vincularse con los otros y con las cosas, es decir, de reconocer su posición subjetiva en tanto sujeto deseante y desde allí, proyectarse hacia el futuro (Rascovan, 1998: 60)

Finalización de la escuela secundaria Pasaje Transición  Salto  Distintas opciones  Elección

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INSTITUCIONES INFANCIAS ADOLESCENCIAS JUVENTUDES

TRABAJO

Se juega de manera particular la pregunta por “el qué hacer en el futuro”

INTERVENCIONES


Intervención Psicológica




Intervención Sociológica




Intervención Pedagógica

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Intervención Psicológica   








Centrada en el SUJETO que elige; Distintas modalidades (psicotécnica, clínica,…) Modalidad clínica con orientación psicoanalítica: proceso de acompañamiento. Crear condiciones para que el S que demanda sea escuchado en su singularidad, pueda encontrarse consigo mismo, con su historia personal y colectiva, ubicación familiar, deseos, limitaciones, recursos personales y materiales. Exploración de las identificaciones, elaboración de conflictos que obstaculizan la toma de decisión, análisis de la forma particular que tiene de ver o pensar la realidad social y cultural. Orientador: profesional psicólogo.

Intervención sociológica Pone el acento en el conocimiento de los objetos y el contexto;  Hace hincapié en la búsqueda y conservación del trabajo;  Se lleva a cabo fuera de las instituciones escolares. 

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Intervención pedagógica 





Conjunto de acciones educativas a lo largo del proceso escolar, en relación con los distintos procesos de enseñanza y aprendizaje que tienen lugar en la escuela. La escuela como ámbito de encuentro, de aprendizaje significativo y de construcción creativa de proyectos de vida; Promueve una actitud crítica y comprometida con la realidad social y cultural en la que los jóvenes viven y vivirán.

Intervención pedagógica Ley de Educación Nacional 26.026 “Derecho de los alumnos/as a recibir orientación vocacional, académica y profesional-ocupacional, que posibilite la inserción en el mundo laboral y la prosecución de los estudios” (Cap. VI, Art. 126 inc. G) Orientación vocacional ocupacional

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Intervención pedagógica Focaliza en el conocimiento crítico y valorativo de:  los objetos,  las problemáticas del contexto sociohistórico.  Promueve procesos de enseñanzaaprendizaje que favorezcan la comprensión del nuevo escenario mundial y contextual. 

Intervención pedagógica Incluye aspectos técnicos-operativos:  Estrategias y recursos para buscar y conseguir trabajo;  Acciones ligadas a la articulación escuelamundo del trabajo e inserción laboral: Visitas Pasantías Prácticas laborales Micro emprendimientos, etc.

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EJES  Diacrónico

Conjunto de acciones educativas llevadas a cabo a lo largo del proceso escolar, asociado a los diversos procesos de enseñanza-aprendizaje efectuados en la escuela.  “Se orienta hacia el futuro, porque se educa hacia él” (Rascovan, 1998) 

Ejes 

Sincrónico



Acontece en momentos que suponen un corte temporal en la historia vital del S Finalización de la escuela primaria Finalización de la secundaria Estudios superiores Primer empleo, etc. “La eficacia de la intervención en este momento –eje sincrónico- está sujeta a la eficacia en que se llevó a cabo la tarea de orientación a lo largo del proceso escolar (eje diacrónico) (Rascovan, 1998: 67)



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