emergentes, el. Sumaq Causay. Filosofías. Postmodernas: crítica a la razón moderna y su proyecto civilizatorio. Corrientes del cristianismo. Teología de la.
EDUCACIÓN POPULAR: Luchar por el derecho a la educación y construir la pedagogía de un nuevo proyecto civilizatorio Severo Cuba Marmanillo
En América Latina, década de los 60´
EDUCACIÓN POPULAR UN MOVIMIENTO
Educativo
Intelectual
Diversas prácticas y escenarios. Organizar acciones y construir sujetos sociales
Un pensar, teorizar y aprender de las prácticas. Producir saber.
Socio-político Orientación a la transformación social. Cuestionar la realidad, desarrollar alternativas
Contextos y factores
Un escenario de luchas sociales en América Latina
Sucesos internacionales de orden político, cultural y educativo
Corrientes de pensamiento de transformación de la sociedad
Regímenes dictatoriales / Conflictos armados
Economías de enclaves extractivistas
Un escenario de luchas sociales en América Latina Proceso de urbanización masiva. Desborde popular
Crisis del latifundio y conflicto con la gran propiedad agraria.
Mundo Bipolar: Carrera armamentista, aeroespacial, tecnológica, control territorial
Sucesos internacionales de orden político, cultural y educativo Sistemas educativos
Países Desarrollados / Países “sub desarrollados”. 1° Mundo vs. 3° Mundo
Crisis de la racionalidad científica. Movimientos culturales
Marxismos. Teoría Crítica. Pedagogía Crítica
Derechos Humanos. Feminismos. DDNNAA. Interculturalidad y derechos de Pueblos Originarios
Freire. Educación como liberación. Dussel, filosofía de la liberación
Corrientes de pensamiento de transformación de la sociedad
Emergencia de conciencia ecológica, epistemologías emergentes, el Sumaq Causay
Corrientes del cristianismo. Teología de la Liberación. Inculturación
Filosofías Postmodernas: crítica a la razón moderna y su proyecto civilizatorio.
CONCEPTOS DE LA EP EN LA POLÍTICA EDUCATIVA Y LA PEDAGOGÍA EN LA ESCUELA PÚBLICA
La relación entre sujeto, práctica social y producción de saber
La docencia crítico-reflexiva, implica en la maestra y el maestro un conciencia de ….
La historia que configura la práctica docente y el contexto que se Comprensión del encuentran carácter problemático de inmerso. la experiencia educativa: Práctica Técnica Las consecuencias sociales de su actuación en la vida de las personas con quienes trabaja y de su responsabilidad social a este respecto
El carácter ético y político de la práctica educativa en cuanto supone un situarse de modo personal y colectivo respecto de la realidad histórica.
