UNIVERSIDAD PERUANA UNIÓN Segunda Especialidad en Educación con mención en Formación Ciudadana y Cívica

ESTRATEGIAS PARTICIPATIVAS VIVENCIALES PARA LA CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA MAGALLY ASUNCIÓN FLORES QUISPE

CARACTERIZACIÓN DE MI PRÁCTICA PEDAGÓGICA PLANIFICACIÓN • Sesiones de aprendizaje inadecuadas: no consideraban procesos pedagógicos y cognitivos y capacidades del área IMPLEMENTACIÓN • Medios y materiales ausentes o poco motivadores para el área de FCC

EJECUCIÓN • Poca eficacia en la construcción de la cultura cívica.

FORMULACION DEL PROBLEMA

¿Cómo puedo mejorar mi práctica pedagógica para desarrollar los valores cívicos hacia una construcción de la cultura cívica en los estudiantes? ¿

JUSTIFICACIÓN DEL PROBLEMA • Demanda un mayor interés en el cambio de conductas que promueva ciudadanos con valores comprometidos con su sociedad y su país. EL ÁREA DE FORMACIÓN CIUDADANA CIVICA

• Sólo dictaba catedra, sin contribuir significativamente en el cambio cualitativo de mis estudiantes

EL DOCENTE

• Ejecutar estrategias de enseñanza aprendizaje con material acorde con la realidad, para impulsar estudiantes comprometidos a convivir democráticamente y una cultura de paz. CAMBIO Y COMPROMISO

CONSTRUCCION DE LA CULTURA CIVICA

OBJETIVOS

Diseñar sesiones de aprendizaje con procesos pedagógicos y cognitivos y estrategias participativas vivenciales que promuevan valores cívicos

Implementar con recursos y materiales didácticos adecuados y significativos para el estudiante

Aplicar estrategias participativas vivenciales donde los estudiantes sean los protagonistas, promoviendo el desarrollo de los valores cívicos: solidaridad y tolerancia

• Teoría Sociocultural de Vygotsky • Aprendizaje por descubrimiento de Bruner • Aprendizaje Significativo de Ausubel

Sustento teórico

El Currículo del Área de Formación Ciudadana y Cívica

Estrategias Participativas

• Diseño Curricular Nacional • Área de Formación Ciudadana y cívica: Orientaciones para el trabajo pedagógico. Perú. 2010

• Objetivo: Conceder mayor libertad al estudiante en su camino hacia la independencia y autonomía. • Afianzar sus relaciones interpersonales mediante el trabajo en equipo

Estrategias Participativas Vivenciales Nuevo Juego de Roles

Reporteros en busca de la noticia

Análisis de su realidad local

Sociodramas

Solidaridad y Tolerancia

Cultura Ciudadana Cultura Cívica

Estructura ética socializada que se basa en valores ciudadanos, como la solidaridad entre los miembros de una comunidad (Cordouriel, 2005)

Construcción de la Cultura Cívica

Capacidades y actitudes que fortalecen la convivencia democrática, justa y solidaria sustentada en la práctica de valores éticos y cívicos (Ministerio de Educación, 2009)

Metodología de la Investigación Investigación cualitativa: Investigación acción en el aula.

Beneficiados: Docente y estudiantes Instrumentos: Diario de campo, cuestionario y guía de observación

Estudiantes  Grupo mixto de 38

estudiantes, con 19 varones y 19 mujeres, entre los 14 y 17 años de edad, ubicándose el 60% en los 15 años y un 35% en los 16 años de edad

Cualidades y actitudes a mejorar:  Competitividad.  Entusiasmo

 Perseverancia  Opinión favorable externa  Participación

 Cooperación  Respeto  Tolerancia

INSTRUMENTOS UTILIZADOS POR EL DOCENTE DIARIO DE CAMPO • Me permitió recoger información al final de cada intervención de manera sistemática y tener una vista panorámica significativa de lo que sucede en clase

REGISTRO FOTOGRAFICO • Para información sobre la conducta de mis estudiantes en mi clase antes y durante la aplicación de las estrategias participativas vivenciales

Instrumento aplicado a los estudiantes Encuesta: Cuestionario tipo escala de Likert Cuadro 1 Matriz de la Encuesta Componente

Categoría

Subcategoría

Juego de Roles ESTRATEGIAS PARTICIPATIVAS VIVENCIALES Socio drama

CONSTRUCCION DE LA CULTURA CIVICA

Solidaridad VALORES CIVICOS Tolerancia

Indicadores Área Profesor Compañero Estudiante Área Profesor Compañero Estudiante Área Profesor Compañero Estudiante Área Profesor Compañero Estudiante

N° de Ítem 1–2 3–4 5–6 7–8 9 – 10 11 – 12 13 – 14 15 – 16 17 – 18 19 – 20 21 – 22 23 – 24 25 – 26 27 – 28 29 – 30 31 – 32

RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN  Planificación

 Implementación  Ejecución

Planificación de estrategias participativas vivenciales en el fortalecimiento de la construcción de la cultura cívica  Favorece la interacción

social de las personas, y se desarrollan aspectos tales como la comunicación, el liderazgo y el trabajo en equipo

Reporteros en acción

Presentando la noticia

La implementación de recursos y materiales didácticos adecuados y significativos para fomentar la construcción de la cultura cívica

 Uso de videos periodísticos y de

reflexión, lecturas de casos reales .  Material elaborado por los estudiantes como las noticias que nacieron a partir de la aplicación de encuestas a su comunidad

Desarrollo de estrategias participativas vivenciales en el fortalecimiento de la construcción de la cultura cívica  Facilitaron la práctica de hábitos

de colaboración mutua y respetuosa entre los estudiantes en la diversas tareas  Se respetó la diversidad de opinión y acción que existe entre los compañeros de su aula y comunidad.

Materiales elaborados por los estudiantes

Trabajo en equipo : nuevo juego de roles y sociodramas

Argumentar posturas en un ambiente de respeto y tolerancia

Fortalecer la Cultura Cívica

Aprendizaje Participativo Vivencial La persona que aprende interviene en la planeación, realización y evaluación del proceso de aprendizaje

Resalta la importancia del hacer y del experimentar, tomando en cuenta su realidad local

Estudiante con capacidad de observación y análisis, pensamiento crítico y el sentido práctico

CONCLUSIONES

Al implementar el área con recursos y materiales didácticos adecuados y significativos para el estudiante se promovieron Al diseñar sesiones de valores cívicos aprendizaje con procesos pedagógicos y cognitivos y estrategias participativas vivenciales se promovieron valores cívicos

CONSTRUCCION DE LA CULTURA CIVICA

Al ejecutar estrategias participativas vivenciales los estudiantes son los protagonistas y ponen en práctica valores cívicos: solidaridad y tolerancia

COMPROMISOS Cambios significativos en el cartel de capacidades del área, que motiven a la transformación de las relaciones sociales Planificar, implementar y ejecutar estrategias participativas y vivenciales que promuevan el trabajo colaborativo y el pensamiento crítico Fomentar la práctica de valores democráticos, para lograr ciudadanos participativos y comprometidos con su sociedad