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Estimados Padres o Cuidadores: Su niño ha sido seleccionado para participar en Leveled Literacy Intervention, o LLI. Eso significa que diariamente él tendrá lecciones de treinta minutos durante las cuales va a leer, escribir, y aprender sobre los elementos fonéticos de palabras. Las lecciones de LLI no son parte de la enseñanza que ya recibe en el aula, sino son adicionales. Cada día, su niño va a traer a la casa un “Take-Home Book” (un libro para llevar a la casa) que será una copia de un libro que ya habrá leido en la escuela. Lo puede leer a usted, a un hermano o una hermana mayor, o a otro cuidador. ¡Si todos están muy ocupados, usted puede pedir que lo lea a uno de sus muñecos de peluche! La idea es que él lea todas las noches para que tenga la oportunidad de practicar lo que estará aprendiendo sobre la lectura. Muchas veces su niño va a traer también a la casa su “fold sheet” con actividades que habrá empezado en la escuela después de su lección de LLI y que quisiera terminar con usted en la casa. Lo más probable es que le gustaría enseñarle lo que habrá hecho en su fold sheet y quisiera compartirlo con usted. Además, va a traer a la casa todos los días una Parent Letter (una carta para los padres o cuidadores) que contiene algunas ideas simples de actividades de lectura y escritura que pueden hacer juntos. Las cartas incluyen temas de conversación para que hable con su niño, juegos simples, y otras cosas que ayudarán a su niño a desarrollarse como lector y escritor. Podrían hacer las tres actividades o tantas como puedan en el tiempo que tengan. ¡No son tareas sino sugerencias para que el aprendizaje sea divertido! Para algunas de las actividades pueden jugar con las pequeñas cartas de letras que el maestro de su niño mandará a la casa. Si sea posible, recomendamos que compre una serie de letras magnéticas colorados que incluye las mayúsculas y minúsculas. Se las puede encontrar en las tiendas de baratijas, tiendas de juguetes, y también por Internet. Letras magnéticas pueden ser un regalo divertido y valioso de cumpleaños. Esperamos que encuentren el tiempo para hacer con su niño algunas de las actividades de palabras y elementos fonéticos. Recuerde, si tiene que escoger una actividad, lo más importante es que su niño tenga la oportunidad de leer su Take-Home Book. ¡Sobre todo, disfrute del tiempo que pasan juntos leyendo, escribiendo, y conversando! Atentamente,

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INTRODUCTORY PARENT LETTER

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Estimados Padres o Cuidadores: Hoy su niño tuvo su primera lección de Leveled Literacy Intervention (LLI). Aquí tiene tres cosas para hacer juntos que ayudarán a su niño a leer y escribir. 1. Escuche mientras su niño lee la oración en el fold sheet que dice: The pig wakes up. (El cerdo se despierta.) Los fold sheets a veces tendrán actividades que su niño hizo en la clase u otras para terminar en su domicilio. Si su niño tiene dificultad en leer la oración, traten de leerla juntos mientras usted señale las palabras con el dedo. Su niño también tiene la misma oración “cortada”a pedazos, es decir cuyas palabras están imprimidas sobre unas tarjetas sueltas. Pídale que forme la oración con las tarjetas, colocándolas debajo de la oración imprimida en el fold sheet. Revisen su trabajo juntos asegurándose de que las palabras estén correctamente ordenadas. Luego, déle pegamento o cinta adhesiva para pegar las palabras en su fold sheet. 2. Hágale preguntas sobre la lección de hoy. Quizá quiera hacerle estas preguntas: ¿Quiénes son los otros niños en tu grupo de LLI? ¿Qué leíste con la maestra de LLI? Cuéntame algo divertido que hiciste hoy en la lección de LLI. 3. Su niño está aprendiendo a fijarse en las letras de su nombre. Pídale que forme su nombre con letras magnéticas o tarjetas de letras. Luego, mezcle las letras y repita el ejercicio. Pídale ayuda para recoger las letras o tarjetas y dígale: “Búscame la letra ___.” Repita hasta que todas las letras estén recogidas y guardadas. Recuerde, procure que las actividades sean cortas y divertidas. ¡Sobre todo, disfrute del tiempo que pasan juntos leyendo, escribiendo y conversando! Atentamente,

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PARENT LETTER—GREEN LESSON 1

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Estimados Padres o Cuidadores: Hoy su niña tuvo una lección de LLI. Aquí tiene tres cosas para hacer juntos que ayudarán a su niña a leer y escribir. 1. Escuche mientras su niña lee el libro Waking Up. Asegúrese de que esté señalando con el dedo debajo de cada palabra. Hablen sobre los distintos tipos de animales que viven en la granja del cuento. Si su niña ha estado alguna vez en una granja, pídale detalles sobre su visita. Si nunca ha estado, traten de imaginar lo que se podría ver en una granja. 2. Pida a su niña que lea en voz alta lo escrito en el fold sheet que trajo hoy a casa. Pídale detalles sobre el dibujo que hizo. Puede que haya dibujado un balón para mostrar lo que dice el animal (tal como en los dibujos de tiras cómicas). Luego, pídale que nombre diez tipos de animales de granja. 3. Su niña está aprendiendo a fijarse en las letras de su nombre. Pídale que forme su nombre con letras magnéticas o tarjetas de letras. Mezcle las letras y repita el ejercicio. Luego, jueguen a otro juego haciendo la pregunta: “¿Tu nombre tiene una a?” Si la tiene, su niña la señala con el dedo. Y si no la tiene, ella dice: “No.” Sigan jugando pero con otras letras. También pueden jugar con las letras de su apellido. Recuerde, procure que las actividades sean cortas y divertidas. ¡Sobre todo, disfrute del tiempo que pasan juntos leyendo, escribiendo y conversando!

Atentamente,

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PARENT LETTER—GREEN LESSON 2

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Estimados Padres o Cuidadores: Hoy su niño tuvo una lección de LLI. Aquí tiene tres cosas para hacer juntos que ayudarán a su niño a leer y escribir. 1. Escuche mientras su niño lee el libro Frog Food en voz alta. Pregúntele lo que piensa del personaje llamado Froggy. ¿Lo encuentra cómico? ¿Qué le gusta comer a Froggy para acompañar a sus insectos? Habrán más libros del personaje Froggy que su niño leerá más tarde en el programa LLI. 2. Pida a su niño que lea el fold sheet que rellenó y que le explique algo sobre el dibujo que hizo. Tal vez quiera añadir más cosas a su dibujo que le gustan comer a Froggy. Ayúdele a rotular o poner los nombres al lado de las cosas en su dibujo. 3. Pida a su niño que junte las piezas del rompecabezas que trajo a casa. Ayúdele si es necesario. Luego, pídale que busque las letras que forman su nombre. Por ejemplo: “¿Puedes encontrar la m de tu nombre?”Después, aliéntele a servirse de letras magnéticas o tarjetas de letras para volver a formar su nombre. Recuerde, procure que las actividades sean cortas y divertidas. ¡Sobre todo, disfrute del tiempo que pasan juntos leyendo, escribiendo y conversando!

Atentamente,

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PARENT LETTER—GREEN LESSON 3

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Estimados Padres o Cuidadores: Hoy su niña tuvo una lección de LLI. Aquí tiene tres cosas para hacer juntos que ayudarán a su niña a leer y escribir. 1. Escuche mientras su niña lee el libro The New Puppy en voz alta. Hablen acerca de las cosas que se necesitan para cuidar al cachorro. Pregunte a su niña si le sorprendió el final del cuento, en cuyo caso ¿por qué? Hablen de lo que su niña siente por los cachorros. 2. Escuche a su niña leer la oración en su fold sheet: I got a little puppy (Recibí/conseguí/compré un cachorro). Pregúntele algo acerca de la oración “cortada” a pedazos (palabras sueltas) que hizo emparejar con la oración imprimida en el fold sheet. Si aún no lo ha hecho, puede pegar las palabras con cinta adhesiva o pegamento en el fold sheet, asegurándose de emparejar cada palabra. 3. Jueguen con los sonidos de terminaciones. Diga a su niña: “Voy a decir dos palabras. Si las palabras terminan con el mismo sonido, da dos palmadas. Si no terminan con el mismo sonido, pon las manos juntas sin dar palmadas.” Intenten jugar con los pares de palabras siguientes: hat/bet, then/them, kick/pack, tried/played. Recuerde, procure que las actividades sean cortas y divertidas. ¡Sobre todo, disfrute del tiempo que pasan juntos leyendo, escribiendo y conversando!

Atentamente,

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PARENT LETTER—GREEN LESSON 4

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Estimados Padres o Cuidadores: Hoy su niño tuvo una lección de LLI. Aquí tiene tres cosas para hacer juntos que ayudarán a su niño a leer y escribir. 1. Escuche mientras su niño lee el libro Friends en voz alta. Comparen los perros Orson y Taco, y digan en qué se parecen y en qué difieren. Pida a su niño que le enseñe el fold sheet que hizo hoy. Pídale que lea las oraciones en voz alta y que le comente los dibujos que hizo. 2. Jueguen un juego de letras. Pregúntele cuál es la primera letra de su nombre. Desafíele a buscar cinco cosas en vuestro domicilio que empiecen con la misma letra. Repitan la actividad pero con la primera letra de su apellido. 3. Jueguen a Concentración con unas tarjetas de palabras. Su niño trajo a casa unas parejas de tarjetas con las palabras has, a, little, I, y big. Éstas son palabras que está aprendiendo en sus lecciones de LLI. Para jugar, ponga las tarjetas boca abajo en filas sobre la mesa. El primer jugador da vuelta a dos tarjetas para revelar las palabras. Si éstas forman una pareja, el jugador lee la palabra, recoge las dos tarjetas, y sigue con otro turno. Si las tarjetas no forman pareja, el jugador debe volverlas boca abajo y el turno pasa al jugador siguiente. El jugador que termine con más parejas gana el juego. Trate de conservar las tarjetas de palabras que su niño traiga a casa para hacer más actividades en el futuro. Recuerde, procure que las actividades sean cortas y divertidas. ¡Sobre todo, disfrute del tiempo que pasan juntos leyendo, escribiendo y conversando! Atentamente,

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PARENT LETTER—GREEN LESSON 5

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Estimados Padres o Cuidadores: Hoy su niña tuvo una lección de LLI. Aquí tiene tres o cuatro cosas para hacer juntos que ayudarán a su niña a leer y escribir. 1. Escuche mientras su niña lee el libro Sam and Papa en voz alta. Hablen de lo que sienten Sam y Papá el uno por el otro, y de las cosas que les gustan hacer juntos. Tal vez quieran hablar de una persona especial en la vida de su niña y de las cosas que hacen juntos. Pídale que lea en voz alta el fold sheet que rellenó hoy en la escuela. 2. Jueguen a un juego con sílabas y palmadas. Usted dice el nombre de alguien en su familia y su niño da una palmada por cada “parte” o sílaba de la palabra. Por ejemplo, usted dice: “Papa”. Su niño repite la palabra y da una palmada por cada sílaba: pa (da una palmada), pa (da otra palmada), y le dice cuantas partes o sílabas tiene esa palabra (dos). Repitan el juego con nombres de otros parientes o nombres de mascotas. 3. Usando las letras magnéticas o tarjetas de letras, pida a su niña que las clasifique de acuerdo con lo que usted diga. Primero pídale que separe las letras que tengan círculos (o, b, p, d, a, g, q) de las letras sin círculos (c, e, f, h, i, j, k, l, m, n, r, s, t, u, v, w, x, y, z). Después, pídale que separe las letras que son “altas” (t, h, b, d, l, f, k) de las que son “bajas” (o, a, x, u, m, r, c, e, i, n, s, v, w, x, z). 4. Si su niña trajo unos Letter Minibooks a casa, pídale que se los lea en voz alta. Pídale que señale con el dedo cada letra mientras lee y que le diga el nombre de cada imagen. Recuerde, procure que las actividades sean cortas y divertidas. ¡Sobre todo, disfrute del tiempo que pasan juntos leyendo, escribiendo y conversando! Atentamente,

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PARENT LETTER—GREEN LESSON 6

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Estimados Padres o Cuidadores: Hoy su niño tuvo una lección de LLI. Aquí tiene tres cosas para hacer juntos que ayudarán a su niño a leer y escribir. 1. Escuche mientras su niño lee el libro Too Much Stuff en voz alta. Asegúrese de que esté señalando con el dedo por debajo de cada palabra mientras lee. Hablen de lo desordenado que estaba el dormitorio de Bear, y de cómo lo puso todo en orden. ¿Qué pasó al final del cuento para que Bear chillara: “¡Oh no!” Tal vez se diviertan al hablar acerca del dormitorio de su niño, y de cuán limpio o desordenado lo mantiene. 2. En el fold sheet de hoy, su niño tendrá que clasificar imágenes según el número de sílabas en cada palabra. Pida a su niño que diga la palabra que corresponda a cada imagen, dé tantas palmadas como tenga sonidos cada palabra, y coloque cada palabra en la columna apropiada del fold sheet. Cuando haya terminado de clasificar las tarjetas en grupos de una, dos y tres sílabas, revisen su trabajo juntos. Luego, pídale que pegue las imágenes en su fold sheet. 3. Pida a su niño que forme las palabras no, you, can, y said con letras magnéticas o tarjetas de letras. Éstas son palabras que está aprendiendo a leer y a escribir en el programa LLI. Si tiene dificultad, enséñele a formar una de las palabras. Después de formar cada palabra, pídale que la escriba en el dorso del fold sheet. Recuerde, procure que las actividades sean cortas y divertidas. ¡Sobre todo, disfrute del tiempo que pasan juntos leyendo, escribiendo y conversando! Atentamente,

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PARENT LETTER—GREEN LESSON 7

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Estimados Padres o Cuidadores: Hoy su niña tuvo una lección de LLI. Aquí tiene tres cosas para hacer juntos que ayudarán a su niña a leer y escribir. 1. Escuche a su niña mientras lee el libro Ant Can’t en voz alta. Luego pídale que lea en voz alta su fold sheet acerca de lo que puede y no puede hacer la hormiga. Hablen sobre los amigos de Ant y comenten lo que conseguían hacer. ¿Cuál de los animales se parecía más a Ant? 2. Su niña tiene un nuevo fold sheet y unas tarjetas de imágenes para ordenar según el primer sonido de cada imagen. Pídale que diga la palabra que corresponda a cada imagen y decida si empieza con la letra b, m, o d. Luego, pídale que coloque la tarjeta en la columna apropiada del fold sheet, y que la sujete con pegamento o cinta adhesiva. 3. Usando letras magnéticas o tarjetas de letras, pida a su niña que separe las letras en dos grupos: las que tengan “túneles” (h, m, u, n) y las que no los tengan (j, g, b, f, c, o, s, a, d, e, i, k, l, p, q, r, t, v, w, x, y, z). Recuerde, procure que las actividades sean cortas y divertidas. ¡Sobre todo, disfrute del tiempo que pasan juntos leyendo, escribiendo y conversando!

Atentamente,

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PARENT LETTER—GREEN LESSON 8

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Estimados Padres o Cuidadores: Hoy su niño tuvo una lección de LLI. Aquí tiene tres cosas para hacer juntos que ayudarán a su niño a leer y escribir. 1. Escuche mientras su niño lee el libro Eggs en voz alta. Luego, pídale que lea en el fold sheet acerca de los huevos. Hablen sobre los diferentes tipos de animales del cuento que ponen huevos. ¿Cómo hacen los animales bebés para salir del huevo? 2. Su niño trajo a casa un Letter Minibook para leérselo en voz alta. Pídale que señale con el dedo mientras lea y que pronuncie la letra y el nombre de cada imagen. Después, pídale que busque cinco cosas en su domicilio que empiezan con la misma letra. 3. Usando las letras magnéticas o tarjetas de letras, forme las palabras siguientes para su niño, una por una: and, the, up, like, on, got. Diríjale a formar las mismas palabras, emparejando cada letra con aquellas que puso usted en su ejemplo. Pídale que lea las palabras en voz alta a medida que las vaya formando. Recuerde, procure que las actividades sean cortas y divertidas. ¡Sobre todo, disfrute del tiempo que pasan juntos leyendo, escribiendo y conversando!

Atentamente,

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PARENT LETTER—GREEN LESSON 9

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Estimados Padres o Cuidadores: Hoy su niña tuvo una lección de LLI. Aquí tiene tres cosas para hacer juntos que ayudarán a su niña a leer y escribir. 1. Escuche a su niña mientras lee el libro Where Things Grow. Después de leer, hablen sobre los lugares donde crecen las distintas frutas y verduras. Pregunte a su niña si le sorprendió de cómo crecen algunos alimentos. Luego pídale que le explique algo acerca de las imágenes de frutas y verduras que trajo en su Fold Sheet. 2. Pida a su niña que busque tantas variedades de alimentos como pueda. Primero pídale que nombre cinco variedades de verdura, y luego, cinco variedades de fruta. Traten de hacerlo con otras categorías de alimentos, tal como carnes, bocados, o sabores de helado. 3. Su niña tiene dos juegos de veinte tarjetas de palabras que ella sabe leer. Éstas son palabras de uso frecuente. Úsenlas para jugar a Concentración. Para jugar, ponga las tarjetas boca abajo en filas sobre la mesa. El primer jugador da vuelta a dos tarjetas para revelar las palabras. Si éstas forman una pareja, el jugador lee la palabra, recoge las dos tarjetas, y sigue con otro turno. Si las tarjetas no forman pareja, el jugador debe volverlas boca abajo y el turno pasa al jugador siguiente. El jugador que termine con más parejas gana el juego. Conserve las tarjetas de palabras que su niña traiga a casa para hacer más actividades en el futuro. Recuerde, procure que las actividades sean cortas y divertidas. ¡Sobre todo, disfrute del tiempo que pasan juntos leyendo, escribiendo y conversando! Atentamente,

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PARENT LETTER—GREEN LESSON 10

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Estimados Padres o Cuidadores: Hoy su niño tuvo una lección de LLI. Aquí tiene tres cosas para hacer juntos que ayudarán a su niño a leer y escribir. 1. Escuche mientras su niño lee el libro The Very Busy Hen en voz alta. Comenten lo que pasó en el cuento. ¿Qué ocurrió al final? ¿Le sorprendió a su niño? Quizá el cuento le recuerde el libro The Little Red Hen. Si uno de ustedes conoce ese cuento, explique en qué se parece o en qué difiere. 2. Jueguen a Veo veo con letras. Para jugar, piense en una letra con sonido que su niño conozca. Luego escoja algo en la habitación que empiece con esa letra. Por ejemplo, diga: “Veo una cosita que empieza con la letra ___.” Su niño ahora trata de adivinar lo que usted escogió. Cuando haya adivinado la respuesta, le tocará a su niño escoger algo, y a usted de adivinar lo que piensa. 3. En el fold sheet de hoy, su niño está ordenando unas tarjetas de imágenes y de letras según empiecen con la s o la t. Cuando haya terminado, revise su trabajo. Luego pídale que pegue las tarjetas en el fold sheet con pegamento o con cinta adhesiva. Si ya las ha pegado, pida a su niño que nombre las imágenes, que le lea las palabras y que le diga por qué las puso en tales columnas. Recuerde, procure que las actividades sean cortas y divertidas. ¡Sobre todo, disfrute del tiempo que pasan juntos leyendo, escribiendo y conversando!

Atentamente,

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PARENT LETTER—GREEN LESSON 11

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Estimados Padres o Cuidadores: Hoy su niña tuvo una lección de LLI. Aquí tiene tres cosas para hacer juntos que ayudarán a su niña a leer y escribir. 1. Escuche a su niña mientras lee el libro Flying en voz alta. Comenten lo que ve el oso desde el avión, y hablen sobre la fiesta al final del cuento. Pregunte a su niña si sabe para quién será la fiesta y si hay pistas escondidas en la imagen que so lo revelan. En el Fold Sheetde hoy dice Veo un(a) _____. Pida a su niña que le lea sus oraciones y le hable acerca de los dibujos que hizo. 2. Mientras estén juntos, canten una canción preferida, tal como Row, Row, Row Your Boat. Después de cantarla una vez, cambien algunas de las palabras por unas tonterías, tales como Putt, putt, toot, toot you’re out of gas and cream! al lugar de Merrily, merrily, merrily, life is but a dream! Lo pueden intentar con cualquier canción que ustedes sepan. 3. Pida a su niña que arregle unas tarjetas magnéticas o tarjetas de letras para formar dos grupos: mayúsculas y minúsculas. Luego, pídale que arregle las letras que se parezcan al ser mayúsculas o minúsculas, tales como Cc, Vv, Zz, Xx, Ww, Pp, Ss, y Oo. Recuerde, procure que las actividades sean cortas y divertidas. ¡Sobre todo, disfrute del tiempo que pasan juntos leyendo, escribiendo y conversando!

Atentamente,

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PARENT LETTER—GREEN LESSON 12

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Estimados Padres o Cuidadores: Hoy su niño tuvo una lección de LLI. Aquí tiene tres cosas para hacer juntos que ayudarán a su niño a leer y escribir. 1. Escuche mientras su niño lee el libro Woof! en voz alta. Hablen sobre las cosas que le hacen ladrar a Taco. Pregunte a su niño por qué cree que Taco ladraba a sí mismo al final del cuento. Si tienen un perro o si conocen a uno, hablen de algunas tonterías que hace. Pida a su niño que lea las oraciones que escribió y que le cuente algo sobre los dibujos que hizo en el fold sheet que rellenó hoy. 2. Pida a su niño que vuelva a leer algunos de los libros que haya traído anteriormente de la escuela. Hablen sobre los libros que él prefiere y pídale por qué le gustan más que a otros. Aliéntele a leer una y otra vez los libros que trajo a casa. Eso le ayudará a practicar las estrategias de lectura que él está aprendiendo en la escuela. 3. Pida a su niño que lea el Letter Minibook que trajo hoy a casa. Anímele a buscar cinco cosas en su casa que empiezan con la misma letra que la del librito. Recuerde, procure que las actividades sean cortas y divertidas. ¡Sobre todo, disfrute del tiempo que pasan juntos leyendo, escribiendo y conversando!

Atentamente,

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PARENT LETTER—GREEN LESSON 13

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Estimados Padres o Cuidadores: Hoy su niña tuvo una lección de LLI. Aquí tiene tres cosas para hacer juntos que ayudarán a su niña a leer y escribir. 1. Escuche mientras su niña lee el libro The Painter en voz alta. Hablen sobre las cosas que sabe pintar Froggy. Tal vez quieran hablar sobre lo que siente Froggy mientras pinta. También podrían comentar las imágenes que quizás nos indican cómo se siente Froggy. 2. Pida a su niña que le comente el autorretrato que hizo hoy en su Fold Sheet. Pídale detalles sobre el dibujo y que le lea en voz alta la oración que escribió para usted. Si se atasca en la palabra myself (yo misma), dígasela. 3. Elija cinco de las tarjetas de palabras que su niña trajo a casa anteriormente. Pídale que forme las palabras con tarjetas magnéticas o tarjetas de letras, y luego revise su trabajo vigilando que sus letras hagan juego con las tarjetas de palabras. Después, pida a su niña que lea las palabras en voz alta. Luego, mezcle las letras y pídale que vuelva a formar las palabras una y otra vez. Recuerde, procure que las actividades sean cortas y divertidas. ¡Sobre todo, disfrute del tiempo que pasan juntos leyendo, escribiendo y conversando!

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PARENT LETTER—GREEN LESSON 14

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Estimados Padres o Cuidadores: Hoy su niño tuvo una lección de LLI. Aquí tiene tres cosas para hacer juntos que ayudarán a su niño a leer y escribir. 1. Escuche mientras su niño lee el libro Smells en voz alta. Pregúntele si nunca ha olido las mismas cosas que olió la niña en el cuento. Comenten la sorpresa al final del cuento. Pregúntele cómo supo que la niña le disgustó el olor de mofeta. 2. Hoy su niño hizo un dibujo y escribió acerca de algo que le gusta oler. Pida que le lea su oración y los rótulos que hizo. Tal vez los rótulos sólo tengan una o dos letras. Así está bien. Su niño está aprendiendo a decir las palabras lentamente, a fijarse en los sonidos que percibe, y a escribir las letras que corresponden a esos sonidos. 3. Jueguen a un juego de palabras. Diga: “Voy al parque y traigo un(a) _____.” Tomen turnos para buscar cosas que empiezan con la letra p. Dígale que mire por toda la habitación para buscar ideas. Para hacer el juego más desafiante, traten de recordar la lista de cosas que empiezan con p, en el orden que se las fue pensando. Repitan el juego, pero con otros lugares y sonidos tales como: “Voy a la tienda y voy a comprar un sándwich.” Recuerde, procure que las actividades sean cortas y divertidas. ¡Sobre todo, disfrute del tiempo que pasan juntos leyendo, escribiendo y conversando!

Atentamente,

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PARENT LETTER—GREEN LESSON 15

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Estimados Padres o Cuidadores: Hoy su niña tuvo una lección de LLI. Aquí tiene tres cosas para hacer juntos que ayudarán a su niña a leer y escribir. 1. Escuche mientras su niña lee el libro Jesse en voz alta. Hablen acerca de Jesse y de su color preferido. Luego, hablen sobre los colores que más les gusten a ustedes. Pida a su niña que nombre cinco cosas que sean de su color preferido. Pídale que le hable sobre el fold sheet que rellenó. 2. Mientras preparen la cena o vayan en automóvil, pida a su niña que busque cinco palabras que rimen con red (rojo). Después, pídale que busque cinco palabras que rimen con los nombres de otros colores, tales como black (negro), blue (azul), o white (blanco). 3. Préstele a su niña una baraja de letras magnéticas o tarjetas de letras. Pídale que separe las letras que tienen “cola” (y, j, p, q, g) de las que no tienen (m, n, w, r, s, c, x). Luego, con las mismas letras, pídale que separe las que tienen puntos (i, j) de las que no tienen puntos. Recuerde, procure que las actividades sean cortas y divertidas. ¡Sobre todo, disfrute del tiempo que pasan juntos leyendo, escribiendo y conversando!

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PARENT LETTER—GREEN LESSON 16

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Estimados Padres o Cuidadores: Hoy su niño tuvo una lección de LLI. Aquí tiene tres cosas para hacer juntos que ayudarán a su niño a leer y escribir. 1. Escuche mientras su niño lee el libro Monkey en voz alta. Hablen acerca del mono y de las cosas que hace. ¿Por qué se quedó dormido el mono al final del cuento? Pida a su niño que lea las oraciones y le comente los dibujos que hizo hoy en su fold sheet. 2. Cuando su niño traiga a casa unos Letter Minibooks, pídale que lea el nombre de la letra y de la imagen en cada página. Luego, pídale que haga practicas escribiendo la letra cinco veces en el dorso de su fold sheet. 3. Jueguen a ordenar letras magnéticas o tarjetas de letras. Primero, pida a su niño que separe las letras “altas” (t, h, d, f, b, k, l) de las “bajas” (a, e, i, s, u, v, w, z, m, o, x, n, r, c). Luego, pídale que las clasifique según tengan líneas inclinadas (v, x, w, y) o verticales (p, b, l, r, d, h, i, t). Las letras k, y, y z tienen ambas líneas verticales e inclinadas. Recuerde, procure que las actividades sean cortas y divertidas. ¡Sobre todo, disfrute del tiempo que pasan juntos leyendo, escribiendo y conversando!

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PARENT LETTER—GREEN LESSON 17

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Estimados Padres o Cuidadores: Hoy su niña tuvo una lección de LLI. Aquí tiene tres cosas para hacer juntos que ayudarán a su niña a leer y escribir. 1. Escuche mientras su niña lee el libro Oh, No! en voz alta. Entablen una discusión sobre Taco y todo el desorden que causó. Hablen también sobre las pistas en el cuento que les indican que fue Taco que causó el desorden. Luego, pida a su niña que le lea el fold sheet que trata del cuento. 2. Juegen al Veo veo con letras. Piense en una letra con sonido que su niña conozca. Luego escoja algo en la habitación que empiece con esa letra. Por ejemplo, diga: “Veo una cosita que empieza con la letra ___.” Su niña debe adivinar lo que usted escogió. Cuando haya adivinado la respuesta, le tocará a su niña escoger algo, y a usted de adivinar lo que piensa. 3. Pongan las letras en orden. Usando las letras magnéticas o tarjetas de letras, pida a su niña que separe las letras según sean vocales (a, e, i, o, u) o consonantes. Luego, pídale que las ordene según sean mayúsculas (A, B, C) o minúsculas (a, b, c). Recuerde, procure que las actividades sean cortas y divertidas. ¡Sobre todo, disfrute del tiempo que pasan juntos leyendo, escribiendo y conversando!

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PARENT LETTER—GREEN LESSON 18

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Estimados Padres o Cuidadores: Hoy su niño tuvo una lección de LLI. Aquí tiene tres cosas para hacer juntos que ayudarán a su niño a leer y escribir. 1. Escuche mientras su niño lee el libro Getting Dressed. Pregúntele en qué se fijó cuando la niña se vestía. ¿Dónde le parece que irá la niña? Pida a su niño que le enseñe el fold sheet de hoy, y que le comente los dibujos que hizo así como lo que escribió. 2. Jueguen a Sílabas y palmadas. Usted dice el nombre de alguien de su familia y su niño da una palmada por cada “parte” o sílaba de la palabra. Por ejemplo, usted dice Abuela. Su niño repite la palabra y da una palmada por cada sílaba: a (da una palmada), bue (da otra palmada), la (da otra palmada) y le dice cuantas partes o sílabas tiene esa palabra (tres). Repitan el juego con los nombres de otros miembros de su familia. 3. Forme usted una palabra sencilla tal como mom o dad con letras magnéticas o tarjetas de letras. Pida a su niño que pronuncie la palabra lentamente para fijarse bien en los sonidos de la palabra. Pídale que forme la misma palabra, colocando cada letra por debajo de la letra que le corresponda. Repita el ejercicio con otras palabras sencillas tales como got, hat, pet. Recuerde, procure que las actividades sean cortas y divertidas. ¡Sobre todo, disfrute del tiempo que pasan juntos leyendo, escribiendo y conversando!

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PARENT LETTER—GREEN LESSON 19

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Estimados Padres o Cuidadores: Hoy su niña tuvo una lección de LLI. Aquí tiene tres cosas para hacer juntos que ayudarán a su niña a leer y escribir. 1. Escuche mientras su niña lee el libro Family Pictures en voz alta. Hablen de cómo el niño se entretiene mirando el álbum de fotografías de su familia. Si ustedes tienen un álbum de fotografías de su familia, tal vez quieran mirarlo juntos. Quizá podrían poner rótulos en algunas fotografías tal como lo hizo el niño en el cuento. 2. Su niña trajo a casa unos Letter Minibooks para leérselos en voz alta. Cuando termine de leer, pídale que le enseñe su fold sheet. Ella eligió unas letras de esos libritos e hizo dibujos de cosas que empiezan con aquellas letras. Desafíele a buscar cinco cosas en su casa que empiecen con las mismas letras. 3. Pongan las letras en orden. Usando las letras magnéticas o tarjetas de letras, pida a su niña que separe las letras según sean vocales (a, e, i, o, u) o consonantes. Luego, pídale que las ordene según sean mayúsculas (A, B, C) o minúsculas (a, b, c). Recuerde, procure que las actividades sean cortas y divertidas. ¡Sobre todo, disfrute del tiempo que pasan juntos leyendo, escribiendo y conversando!

Atentamente,

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PARENT LETTER—GREEN LESSON 20

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Estimados Padres o Cuidadores: Hoy su niño tuvo una lección de LLI. Aquí tiene tres cosas para hacer juntos que ayudarán a su niño a leer y escribir. 1. Escuche mientras su niño lee el libro My Bath en voz alta. Hablen sobre las cosas que fue recogiendo el niño para tomar un baño. Tal vez quieran comparar lo que hace su niño a la hora de bañarse o ducharse con lo que hace el niño en el cuento. Haga la pregunta: “¿Qué cosas hacéis parecidas o diferentes?” 2. En el fold sheet de hoy su niño está clasificando unas tarjetas de imágenes según el sonido de la primera letra, sea r, c, o h. Pídale de poner las tarjetas en la columnas apropiadas. Revisen su trabajo juntos. Luego, pida que las pegue en el fold sheet con pegamento o con cinta adhesiva. 3. Jueguen a rimar palabras. Para jugar, usted dice una palabra tal como hop, y su niño busca una palabra que rime tal como top o mop. Repitan el juego una y otra vez. Luego, déjele a su niño decir una palabra, y usted busque unas palabras que rimen. Para divertirse, haga usted algunas faltas con palabras que no rimen bien. Le encantará a su niño el poder corregir sus faltas, y además le ayudará a comprender que a veces hasta los adultos hacen faltas de lenguaje. Recuerde, procure que las actividades sean cortas y divertidas. ¡Sobre todo, disfrute del tiempo que pasan juntos leyendo, escribiendo y conversando!

Atentamente,

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PARENT LETTER—GREEN LESSON 21

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Estimados Padres o Cuidadores: Hoy su niña tuvo una lección de LLI. Aquí tiene tres cosas para hacer juntos que ayudarán a su niña a leer y escribir. 1. Escuche mientras su niña lee el libro Orson’s Tummy Ache en voz alta. Orson es un perro amigo de Taco, quién su niña conoce de otros libros que ya ha leído. Hablen sobre las cosas que comió Orson y por qué tuvo dolor de barriga. Pida a su niña que le explique por qué Orson hizo un eructo al final del cuento. 2. Su niña tiene un fold sheet con las palabras sueltas que forman la oración The big dog ate the little bug. Pida a su niña que mezcle las tarjetas de palabras y que vuelva a formar la oración en el fold sheet. Trabajen juntos y vigilen que las palabras estén ordenadas correctamente. Luego, pida que las sujete en el fold sheet con pegamento o con cinta adhesiva. 3. Jueguen al Tren del alfabeto. Pida a su niña que arregle las letras minúsculas magnéticas o tarjetas de letras en orden alfabético. Pídale que señale del dedo cada letra mientras cante la canción del alfabeto. Pídale que repita el juego, pero esta vez con las letras mayúsculas, y vuelva a cantar la canción. Recuerde, procure que las actividades sean cortas y divertidas. ¡Sobre todo, disfrute del tiempo que pasan juntos leyendo, escribiendo y conversando!

Atentamente,

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PARENT LETTER—GREEN LESSON 22

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Estimados Padres o Cuidadores: Hoy su niño tuvo una lección de LLI. Aquí tiene tres cosas para hacer juntos que ayudarán a su niño a leer y escribir. 1. Escuche mientras su niño lee el libro At the Park en voz alta. Comenten las cosas que hacía el niño en el parque. Traten de recordar más cosas que hace la gente cuando se va al parque. Recuerden también alguna vez que fueron juntos al parque, o cuéntele a su niño algo sobre un parque que visitó usted cuando era niño. Pida a su niño que le explique lo que escribió y lo que dibujo hoy en su Fold Sheet. 2. Jueguen un juego de sonidos con su niño. Dígale unos pares de palabras y pregúntele si empiezan con el mismo sonido, si terminan con el mismo sonido, o si riman. Por ejemplo: cat/fat (riman), Sam/gym (terminan igual), Dad/dog (empiezan igual). Anímele a formar unos pares para adivinarlos usted. 3. Jueguen A la caza del tesoro con la primera letra. Pida a su niño que escoja cinco objetos de su dormitorio. Luego, usando las letras magnéticas o tarjetas de letras, pídale que busque la primera letra de cada objeto. Si consigue hacerlo rápido, pídale que escoja cinco cosas más y busque las primeras letras de esos nuevos objetos. Recuerde, procure que las actividades sean cortas y divertidas. ¡Sobre todo, disfrute del tiempo que pasan juntos leyendo, escribiendo y conversando!

Atentamente,

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PARENT LETTER—GREEN LESSON 23

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Estimados Padres o Cuidadores: Hoy su niña tuvo una lección de LLI. Aquí tiene tres cosas para hacer juntos que ayudarán a su niña a leer y escribir. 1. Pida a su niña que lea el libro Bubbles en voz alta. Pregúntele lo que aprendió sobre las burbujas al leer el libro. Hablen acerca de lo que hace reventar las burbujas y cómo las burbujas contienen aire. 2. Su niña trajo con su fold sheet las palabras sueltas que forman la oración Look at the bubbles. Pídale que vuelva a formar la oración y que la coloque en el fold sheet. Revisen su trabajo juntos antes de pegar las palabras en el fold sheet. Pídale detalles sobre el dibujo que hizo. 3. Jueguen al Juego del eco. Recuérdele a su niña que un eco es un sonido que repite. Para jugar, diga una palabra monosílaba separándola en dos partes el sonido de la primera letra seguido de lo demás. Por ejemplo, para la palabra hot usted diría h-ot. Su niña junta los sonidos y dice hot. Repitan la actividad con más palabras tales como: n-ut, r-un, b-at, b-ook, m-an, l-ike, h-as, b-ox. Recuerde, procure que las actividades sean cortas y divertidas. ¡Sobre todo, disfrute del tiempo que pasan juntos leyendo, escribiendo y conversando!

Atentamente,

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PARENT LETTER—GREEN LESSON 24

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Estimados Padres o Cuidadores: Hoy su niño tuvo una lección de LLI. Aquí tiene tres cosas para hacer juntos que ayudarán a su niño a leer y escribir. 1. Escuche mientras su niño lee el libro The Farmers en voz alta. Hablen acerca de lo que hacen los animales en el cuento. Vuelvan a mirar las imágenes y busquen pistas que les indiquen que los animales se están escapando. Haga la pregunta: “¿Cómo se sintieron los granjeros al final del cuento?” 2. Mientras preparen la cena o vayan en automóvil, pida a su niño que nombre diez tipos de animales de granja. Está bien si repite algunos del cuento. 3. En el fold sheet de hoy, su niño debe clasificar unas tarjetas de imágenes según el sonido de la primera letra. Examine las tarjetas después que las haya clasificado y pida que las pegue en las columnas apropiadas. Recuerde, procure que las actividades sean cortas y divertidas. ¡Sobre todo, disfrute del tiempo que pasan juntos leyendo, escribiendo y conversando!

Atentamente,

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PARENT LETTER—GREEN LESSON 25

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Estimados Padres o Cuidadores: Hoy su niña tuvo una lección de LLI. Aquí tiene tres cosas para hacer juntos que ayudarán a su niña a leer y escribir. 1. Escuche mientras su niña lee el libro Mom and Kayla en voz alta. Hable con su niña acerca de Kayla y de su madre, y de cómo Kayla quisiera ser como ella. Hablen acerca de lo que necesitan los bomberos para hacer su trabajo. Pídale que lea lo que escribió y le explique lo que dibujó hoy en su fold sheet. Aliéntele a añadir más cosas a su imagen y a ponerles rótulos. 2. Jueguen a dar palmadas. Diga dos palabras juntas, tales como snow y scarf. Pida a su niña que dé palmadas cuando las dos palabras empiecen con el mismo sonido. Repita el ejercicio con otros ejemplos tales como buttons y banana; pot y top; look y like. Si su niña lo encuentra demasiado fácil, túrnense para que ella le diga los pares de palabras. 3. Jueguen a Letras en el círculo. Para jugar, trace dos círculos en una hoja de papel, y ponga la letra h en un círculo y la letra o en el otro. Pida a su niña que ponga una letra magnética o tarjeta de letras en el círculo con la h, y le diga en qué las letras se parecen y en qué difieren. Pídale que haga lo mismo con la o. Este juego le ayudará a fijarse bien en cómo las letras son similares y diferentes. Acepte cualquier explicación sobre lo que observe. Recuerde, procure que las actividades sean cortas y divertidas. ¡Sobre todo, disfrute del tiempo que pasan juntos leyendo, escribiendo y conversando! Atentamente,

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PARENT LETTER—GREEN LESSON 26

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Estimados Padres o Cuidadores: Hoy su niño tuvo una lección de LLI. Aquí tiene tres cosas para hacer juntos que ayudarán a su niño a leer y escribir. 1. Escuche mientras su niño lee el libro My Puppy en voz alta. Hable con su niño acerca de lo que recogió el cachorro en el dormitorio del niño. ¿Qué siente el niño por el cachorro, y cómo fue que consiguió recoger tantas cosas? Pregúntele si cree que el niño dejó las cosas en donde el cachorro las podía alcanzar. Hablen sobre algún cachorro u perro que conozcan. Pida a su niño que le hable acerca del fold sheet que rellenó hoy. 2. Jueguen al Juego del eco. Recuérdele a su niño que un eco es un sonido que repite. Para jugar, diga lentamente una palabra con tres letras y pronuncie cada sonido. Por ejemplo, para decir cat usted diría c-a-t. Entonces su niño diría la palabra entera, cat. Sigan jugando y dividan las palabras siguientes en los sonidos de las letras: run, dog, mat, fun, big. 3. Usando las letras magnéticas o tarjetas de letras para formar pares de palabras que riman. Forme una palabra con tres letras tal como log, y diga una segunda palabra que rime, tal como fog. Pida a su niño que forme la nueva palabra por debajo de la primera. Repita la actividad con más pares de palabras que riman, tales como fan/can, hot/dot, bug/mug, y sit/pit. Recuerde, procure que las actividades sean cortas y divertidas. ¡Sobre todo, disfrute del tiempo que pasan juntos leyendo, escribiendo y conversando! Atentamente,

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PARENT LETTER—GREEN LESSON 27

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Estimados Padres o Cuidadores: Hoy su niña tuvo una lección de LLI. Aquí tiene tres cosas para hacer juntos que ayudarán a su niña a leer y escribir. 1. Escuche mientras su niña lee el libro Our Garden. Comenten el final sorprendente del cuento y por qué los conejos querrían entrar al huerto. Hablen acerca de cómo se prepara un huerto y qué se hace para cuidarlo. Si su niña estuvo alguna vez en un huerto y ayudó a trabajarlo, coméntenlo también. 2. Pida a su niña que vuelva a formar la oración “cortada” a pedazos (palabras sueltas) que trajo con su fold sheet. La oración debería decir: We have some bunnies in our garden. Asegúrese de que las palabras estén correctamente ordenadas, y luego pida a su niña que las pegue en el fold sheet con pegamento o cinta adhesiva. Pídale detalles sobre el dibujo que hizo para acompañar la oración. 3. Pida a su niña que nombre cinco verduras distintas. Luego pídale que nombre cinco clases de fruta o flor. Recuerde, procure que las actividades sean cortas y divertidas. ¡Sobre todo, disfrute del tiempo que pasan juntos leyendo, escribiendo y conversando!

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PARENT LETTER—GREEN LESSON 28

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Estimados Padres o Cuidadores: Hoy su niño tuvo una lección de LLI. Aquí tiene tres cosas para hacer juntos que ayudarán a su niño a leer y escribir. 1. Escuche mientras su niño lee el libro My New School en voz alta. Hablen sobre las cosas nuevas que debe llevarse el niño para ir a la escuela. También hagan comentarios sobre la nueva escuela y lo que pasa durante el día. Si alguna vez su niño tuvo que cambiar de escuela, pregúntele cómo fue. Si no, pídale que se imagine qué tal sería. 2. Pida a su niño que le enseñe su nuevo libro llamado My Vowel Book. En ese librito su niño dibujó una o dos imágenes de cosas que empiezan con el sonido a, que suena como la a de apple. Pídale que le comente los dibujos que hizo. Si aún no lo ha hecho, pida a su niño que ponga rótulos por debajo de las imágenes que indiquen los sonidos de las letras que oiga en las palabras. 3. Jueguen al juego de letras Voy de viaje. Para jugar, diga: “Voy de viaje hasta Pennsylvania . . .” Pida a su niño que diga la segunda parte de la oración: “. . . y me llevo una pizza (o cualquier cosa que empiece con la letra p).” Repita el ejercicio usando otros lugares/cosas, tales como California/camisas y Florida/flores. Tomen turnos para decir la primera y segunda parte de la oración. Recuerde, procure que las actividades sean cortas y divertidas. ¡Sobre todo, disfrute del tiempo que pasan juntos leyendo, escribiendo y conversando!

Atentamente,

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PARENT LETTER—GREEN LESSON 29

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Estimados Padres o Cuidadores: Hoy su niña tuvo una lección de LLI. Aquí tiene tres cosas para hacer juntos que ayudarán a su niña a leer y escribir. 1. Escuche mientras su niña lee el libro Boots and Shoes en voz alta. Hablen acerca de los diferentes tipos de botas y zapatos de los cuales se habla en el libro, y para qué sirven. Pregunte a su niña si le sorprendió el final del cuento, y por qué. 2. Pida a su niña que lea la oración que trajo a casa en su fold sheet. La oración debería decir: I can jump in my boots. (Puedo brincar con mis botas.) Pídale que le cuente algo acerca del dibujo que hizo para acompañar la oración. 3. Usando las letras magnéticas o tarjetas de letras, pídale a su niña que separe las consonantes de las vocales. Si sobra tiempo, pídale que separe las letras que tengan círculos (a, b, d, g, o, p, q) de las letras que no los tengan (c, f, h, i, e, j, k, l, m, n, r, s, t, u, v, w, x, y, z). Recuerde, procure que las actividades sean cortas y divertidas. ¡Sobre todo, disfrute del tiempo que pasan juntos leyendo, escribiendo y conversando!

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PARENT LETTER—GREEN LESSON 30

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Estimados Padres o Cuidadores: Hoy su niño tuvo una lección de LLI. Aquí tiene tres cosas para hacer juntos que ayudarán a su niño a leer y escribir. 1. Escuche mientras su niño lee el libro Traffic en voz alta. Hablen acerca de los vehículos que se atascaron por el tráfico y del origen del embotellamiento. Tal vez quieran comentar lo que debía sentir la gente que se quedó atascada por el tráfico. 2. Pida a su niño que le enseñe su nuevo libro My Vowel Book. Se le pidió de ilustrar con dibujos la a como en apple, la e como en egg, y la i como en iguana. Pídale que le enseñe sus dibujos y cualquier de los rótulos que haya escrito. Aliéntele a añadir más palabras y más rótulos para cada letra. 3. Préstele unas letras magnéticas o tarjetas de letras a su niño para que las arregle de dos maneras. Primero, pídale que separe las letras que tengan “cola” (g, y, p, j, q) de las letras sin “cola” (m, r, s, etc.). Luego, pídale que separe las letras que tengan líneas inclinadas (x, w, v, y, k, z) de las que tengan líneas verticales (p, b, h, i, l, r, d, t). Las letras k, y, y z tienen ambas líneas verticales y inclinadas. Recuerde, procure que las actividades sean cortas y divertidas. ¡Sobre todo, disfrute del tiempo que pasan juntos leyendo, escribiendo y conversando!

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PARENT LETTER—GREEN LESSON 31

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Estimados Padres o Cuidadores: Hoy su niña tuvo una lección de LLI. Aquí tiene tres cosas para hacer juntos que ayudarán a su niña a leer y escribir. 1. Escuche mientras su niña lee el libro A Day at the Park en voz alta. Hablen sobre las cosas que les gustaban hacer a Sam y a Jesse cuando iban al parque. Tal vez su niña le interese hablar sobre la diferencia entre Sam y Jesse. También podrían discutir si este libro les recurda otro cuento u otros libros de la serie Sam and Jesse, o tal vez les recuerde el libro At the Park. 2. Pida a su niña que le enseñe su libro My Vowel Book. Hoy añadió palabras con la primera letra o tal como octopus. Pídale que le lea los rótulos y que le cuente algo acerca de los dibujos que hizo. Aliéntele a escribir más palabras que empiecen con la letra o. 3. Preste a su niña las letras magnéticas o tarjetas de letras siguientes: a, e, i, o, c, b, p, t, n, m, h. Usando las letras, forme una palabra sencilla tal como pot. Pida a su niña que forme la misma palabra , colocando cada letra por debajo de las suyas. Recuérdele de pronunciar la palabra lentamente y de fijarse en los sonidos de la primera, segunda y última letra. Repita el ejercicio con más palabras sencillas o deje que su niña forme palabras ella sola con estas mismas letras. Recuerde, procure que las actividades sean cortas y divertidas. ¡Sobre todo, disfrute del tiempo que pasan juntos leyendo, escribiendo y conversando!

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PARENT LETTER—GREEN LESSON 32

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Estimados Padres o Cuidadores: Hoy su niño tuvo una lección de LLI. Aquí tiene tres cosas para hacer juntos que ayudarán a su niño a leer y escribir. 1. Escuche mientras su niño lee el libro Jump en voz alta. Al llegar a este punto, su niño empieza a dominar su lectura mediante la vista, es decir, sin necesidad de señalar con el dedo por debajo de cada palabra mientras lee. Si de vez en cuando le cuesta leer algo, puede señalar con el dedo por un rato. Después de leer, hablen acerca de lo que su niño observó sobre los animales de este cuento. ¿Qué le pasó al alce al final, y cómo se sintió? 2. Pida a su niño que lea el librito Jump que escribió hoy. Si no tuvo tiempo de terminar sus dibujos en la clase, pídale que lo haga ahora. 3. Escuche mientras su niño lee su librito de vocales My Vowel Book. Pídale que le enseñe cómo formar las letras en el librito. Primero, pídale que trace una letra con el dedo. Luego, pida que trace en su espalda la forma de esa letra con el dedo. Por último, pida que escriba las letras tres veces en una hoja de papel. Repita la actividad para cada vocal en el libirito. Recuerde, procure que las actividades sean cortas y divertidas. ¡Sobre todo, disfrute del tiempo que pasan juntos leyendo, escribiendo y conversando!

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PARENT LETTER—GREEN LESSON 33

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Estimados Padres o Cuidadores: Hoy su niña tuvo una lección de LLI. Aquí tiene tres cosas para hacer juntos que ayudarán a su niña a leer y escribir. 1. Escuche mientras su niña lee el libro Looking for Taco en voz alta. Hablen acerca de los lugares en donde Jack fue buscando a Taco, y del desorden que fue descubriendo. Tal vez quieran hablar sobre otros libros que este libro le recuerdan a su niña. 2. Pida a su niña que lea las palabras que terminan en las combinaciones de letras -an y -at que escribió hoy en su fold sheet. Pídale que escriba unas palabras más que terminen con estas combinaciones de letras. Préstele ayuda si se atasca. 3. Jueguen a Cambiar la palabra. Forme unas palabras sencillas con letras magnéticas o tarjetas de letras, tales como he, we, me, my, y at. Luego, enséñele a cambiar, añadir, o quitar una letra para formar nuevas palabras. Por ejemplo, he puede convertirse en hen, luego en men, y luego en me. Recuerde, procure que las actividades sean cortas y divertidas. ¡Sobre todo, disfrute del tiempo que pasan juntos leyendo, escribiendo y conversando!

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PARENT LETTER—GREEN LESSON 34

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Estimados Padres o Cuidadores: Hoy su niño tuvo una lección de LLI. Aquí tiene tres cosas para hacer juntos que ayudarán a su niño a leer y escribir. 1. Escuche mientras su niño lee el libro Swim! en voz alta. Asegúrese de que no esté señalando con el dedo por debajo de cada palabra. Hablen acerca de los animales en el cuento. Si su niño sabe nadar, recuérdele alguna vez que fue a nadar y pídale detalles sobre aquella experiencia. 2. Mientras preparen la cena o vayan en automóvil, pida a su niño que nombre cinco tipos de animales que nadan. Luego, pídale que nombre cinco tipos de animales que vuelan. 3. Pida a su niño que clasifique las tarjetas de palabras según tengan las combinaciones de letras -at, -an, -et, y -en. Pídale que lea las palabras en voz alta y que las pegue en el fold sheet con pegamento o cinta adhesiva. Recuerde, procure que las actividades sean cortas y divertidas. ¡Sobre todo, disfrute del tiempo que pasan juntos leyendo, escribiendo y conversando!

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PARENT LETTER—GREEN LESSON 35

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Estimados Padres o Cuidadores: Hoy su niña tuvo una lección de LLI. Aquí tiene tres cosas para hacer juntos que ayudarán a su niña a leer y escribir. 1. Escuche a su niña mientras lee el libro Meli on the Stairs. Hablen acerca de Meli y de lo que le gusta hacer. Pídale detalles sobre los juguetes de Meli, y pregúntele si no sería divertido tener un perro como Meli. 2. En el fold sheet de hoy, su niña escribió unas palabras que tienen las combinaciones de letras -am y -ad. Pídale que lea las palabras que escribió. Anímele a buscar más palabras que tengan esas mismas combinaciones para luego añadirlas a su fold sheet. 3. Jueguen a Adivina la palabra. Elija sin revelarla una palabra de tres o cuatro letras, que su niña conozca. En una hoja de papel trace una raya por cada letra de la palabra. Pida a su niña que trate de adivinar una por una las letras que forman la palabra. Si adivina una letra, escríbala sobre la raya apropiada. Si se equivoca, dibuje parte de una figura, tal como una cabeza. Siga así hasta que su niña haya adivinado la palabra, o hasta que esté acabado el dibujo de la figura. Recuerde, procure que las actividades sean cortas y divertidas. ¡Sobre todo, disfrute del tiempo que pasan juntos leyendo, escribiendo y conversando!

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PARENT LETTER—GREEN LESSON 36

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Estimados Padres o Cuidadores: Hoy su niño tuvo una lección de LLI. Aquí tiene tres cosas para hacer juntos que ayudarán a su niño a leer y escribir. 1. Escuche a su niño mientras lee el libro The Sky en voz alta. Hablen sobre las cosas que se ven en el cielo. Traten de imaginarse cómo sería el poder volar por los cielos. Pida a su niño que le comente los dibujos y los rótulos que hizo hoy en su fold sheet. 2. Pida a su niño que lea una y otra vez algunos de los libros que trajo a casa anteriormente. Pregúntele cuáles son sus libros preferidos, y por qué lo son. 3. Pida a su niño que forme unas palabras con las letras magnéticas o tarjetas de letras siguientes: i, t, n, b, f, s, p, w. Primero, pídale que forme las palabras it y in. Luego, pídale que forme una nueva palabra al añadir una letra delante de it o de in. Pídale entonces de leerle la nueva palabra. Desafíele a formar tantas palabras como pueda. Recuerde, procure que las actividades sean cortas y divertidas. ¡Sobre todo, disfrute del tiempo que pasan juntos leyendo, escribiendo y conversando!

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PARENT LETTER—GREEN LESSON 37

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Estimados Padres o Cuidadores: Hoy su niña tuvo una lección de LLI. Aquí tiene tres cosas para hacer juntos que ayudarán a su niña a leer y escribir. 1. Escuche a su niña mientras lee el libro Homes en voz alta. Hablen sobre los diferentes tipos de refugios que ocupan los animales. Pregúntele por qué cree que los animales necesitan diferentes tipos de “casas”. 2. En el fold sheet de hoy su niña escribió acerca de los animales y de sus casas. Pídale que le lea sus oraciones y que le comente los dibujos que hizo. 3. Póngale un acertijo a su niña. Dígale que está pensando en lugares que sirven de casa para diferentes tipos de cosas, y pídale que trate de adivinar la respuesta. Por ejemplo, usted podría decir: “Un zapato es una casa para un(a)____ (pie).” Repita con más ejemplos tales como: “Un garaje es una casa para un(a)____ (automóvil).” Recuerde, procure que las actividades sean cortas y divertidas. ¡Sobre todo, disfrute del tiempo que pasan juntos leyendo, escribiendo y conversando!

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PARENT LETTER—GREEN LESSON 38

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Estimados Padres o Cuidadores: Hoy su niño tuvo una lección de LLI. Aquí tiene tres cosas para hacer juntos que ayudarán a su niño a leer y escribir. 1. Escuche a su niño mientras lee el libro The Picnic en voz alta. Hablen acerca del picnic que hizo la familia de osos. Pídale a su niño que nombre diez cosas que le gustaría llevarse en un picnic. Si alguna vez han ido de picnic, recuerden a donde fueron y qué trajeron. 2. Escuche a su niño mientras lee las palabras y letras en su librito My ABC Book. Pregúntele cómo se hizo el librito. Recuérdele de devolver el librito a la escuela al día siguiente. 3. Pida a su niño que clasifique las tarjetas de palabras según tengan las combinaciones -op, -og u -ot. Revise los grupos de palabras que esté formando antes de que pegue las tarjetas en las columnas apropiadas de su fold sheet. Recuerde, procure que las actividades sean cortas y divertidas. ¡Sobre todo, disfrute del tiempo que pasan juntos leyendo, escribiendo y conversando!

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PARENT LETTER—GREEN LESSON 39

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Estimados Padres o Cuidadores: Hoy su niña tuvo una lección de LLI. Aquí tiene tres cosas para hacer juntos que ayudarán a su niña a leer y escribir. 1. Escuche mientras su niña lee el libro Clouds en voz alta. Hablen acerca de las formas que toman las nubes en el cuento y de cómo Kate y Tony llegan a ver formas imaginarias en las nubes. Pregunte a su niña qué formas ve al mirar las nubes. 2. Pida a su niña que le enseñe el fold sheet que trajo hoy. Pídale que lea las oraciones que escribió y que le comente los dibujos que hizo. 3. Sírvanse de la bolsa de palabras que su niña trajo a casa para jugar a Concentración. Necesitarán dos juegos de diez cartas aproximadamente. Póngalas todas boca abajo en filas sobre la mesa. El primer jugador da la vuelta a dos cartas para revelar las palabras. Si éstas forman una pareja, el jugador debe leer la palabra, recoger las dos cartas, y seguir con otro turno. Si las cartas no forman una pareja, el jugador debe volverlas boca abajo y el turno pasa al jugador siguiente. El jugador que termine con más cartas gana el juego. Recuerde, procure que las actividades sean cortas y divertidas. ¡Sobre todo, disfrute del tiempo que pasan juntos leyendo, escribiendo y conversando!

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PARENT LETTER—GREEN LESSON 40

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Estimados Padres o Cuidadores: Hoy su niño tuvo una lección de LLI. Aquí tiene tres cosas para hacer juntos que ayudarán a su niño a leer y escribir. 1. Escuche a su niño mientras lee el libro Look! en voz alta. Hablen acerca del animal que se esconde en el árbol. Pida a su niño que le enseñe la página en cual se dio cuenta de que el animal era una jirafa. 2. Hoy su niño trajo a casa un fold sheet en cual clasificó unas palabras según el número de letras en cada palabra. Pídale que le lea las palabras en cada columna y que le explique por qué pertenecen a esa columna. 3. Jueguen al Juego del eco. Diga una palabra con dos o tres sonidos (e.g., go, man). Pida a su niño que se la repita, pero pronunciando cada sonido separadamente (e.g., go/g-o; man/m-a-n). Si su niño lo encuentra demasiado fácil, inténtelo con palabras de cuatro sonidos tal como jump. Recuerde, procure que las actividades sean cortas y divertidas. ¡Sobre todo, disfrute del tiempo que pasan juntos leyendo, escribiendo y conversando!

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PARENT LETTER—GREEN LESSON 41

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Estimados Padres o Cuidadores: Hoy su niña tuvo una lección de LLI. Aquí tiene tres cosas para hacer juntos que ayudarán a su niña a leer y escribir. 1. Escuche a su niña mientras lee el libro The Three Pigs en voz alta. Hablen acerca de cómo esta versión del cuento Los tres cerdos se parece o difiere de otras versiones que su niña haya leído. Diviértanse leyendo la versión teatral de The Three Pigs en la parte ulterior del libro. Invite a miembros de su familia a leer los papeles en la obra y pídales de leer más de un papel si es necesario. 2. Su niña hizo un dibujo y escribió acerca de cuatro escenas del cuento en su fold sheet. Pídale que lea las oraciones que escribió y que le explique lo que dibujó. Si no tuvo tiempo de terminarlo en la escuela, déjele hacerlo ahora. 3. Jueguen a ordenar tarjetas de letras con su niña. Pida a su niña que junte las tarjetas de palabras que empiecen con la misma letra, las que terminen en la misma letra, o las que contengan el mismo número de letras. Anímele a ordenar las tarjetas de varias maneras. Recuerde, procure que las actividades sean cortas y divertidas. ¡Sobre todo, disfrute del tiempo que pasan juntos leyendo, escribiendo y conversando!

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PARENT LETTER—GREEN LESSON 42

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Estimados Padres o Cuidadores: Hoy su niño tuvo una lección de LLI. Aquí tiene tres cosas para hacer juntos que ayudarán a su niño a leer y escribir. 1. Pida a su niño que lea el libro Snap! en voz alta. Pregúntele qué le pasó a la mosca. Hablen acerca de lo que siente la tortuguita al final del cuento y pregunte a su niño cómo lo sabe. 2. En el fold sheet de hoy su niño formó unas palabras al añadir sonidos ante las combinaciones de letras -ide y -ile. Pídale que se las lea. Recuérdele de revisar su trabajo. Desafíele a buscar más palabras que terminen en -ide y -ile, y pídale que las pegue en su Fold Sheet. 3. Usando las letras magnéticas o tarjetas de letras, pida a su niño que separe las consonantes de las vocales. Si tiene dificultad, recuérdele que las vocales son a, e, i, o, u, y las consonantes son todas las demás letras. Si sobra tiempo, pida a su niño que forme una palabra de dos o tres letras con cada una de las vocales. Recuerde, procure que las actividades sean cortas y divertidas. ¡Sobre todo, disfrute del tiempo que pasan juntos leyendo, escribiendo y conversando!

Atentamente,

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PARENT LETTER—GREEN LESSON 43

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Estimados Padres o Cuidadores: Hoy su niña tuvo una lección de LLI. Aquí tiene tres cosas para hacer juntos que ayudarán a su niña a leer y escribir. 1. Escuche a su niña mientras lee el libro Up in a Tree en voz alta. Pregunte a su niña por qué Meg se subió al árbol con el gato Hugs. Pregúntele también por qué cree que Hugs no quiso bajarse del árbol. 2. Su niña trajo a casa un fold sheet y dos oraciones “cortadas” a pedazos, es decir, unas palabras sueltas que se deben juntar para formar las oraciones. Las oraciones son: Hugs did not come down. Meg went up in the tree. Pida a su niña que forme las oraciones, que se las lea y que las pegue en el fold sheet. Pídale que le comente los dibujos que hizo en el fold sheet. 3. Jueguen a seguir el alfabeto para nombrar cosas. Traten de nombrar alimentos que empiezan con ciertas letras, por ejemplo: a, aguacate, albaricoque. Tomen turnos a medida que sigan las letras del alfabeto. Ayúdense el uno al otro si se atascan. ¡Traten de llegar hasta la z! Pueden también jugar con más categorías tales como los nombres de personas, de lugares, o de animales. Recuerde, procure que las actividades sean cortas y divertidas. ¡Sobre todo, disfrute del tiempo que pasan juntos leyendo, escribiendo y conversando!

Atentamente,

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PARENT LETTER—GREEN LESSON 44

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Estimados Padres o Cuidadores: Hoy su niño tuvo una lección de LLI. Aquí tiene tres cosas para hacer juntos que ayudarán a su niño a leer y escribir. 1. Pida a su niño que le lea el libro Apple Pie. Después de leer, revisen los pasos a seguir para hacer una tarta de manzana. Si es necesario, consulten las páginas del libro. Pida su niño que le enseñe el fold sheet que trajo hoy y déjele terminarlo si es necesario. 2. Jueguen a rimar con su niño. Usted diga: “Yo diré una palabra y tú trata de decir otra que rime con ella.” Utilice estas palabras: pick, pie, eat, smell, bake, mix. Si lo encuentra demasiado fácil, túrnense para que diga él las palabras y usted busque palabras que rimen. Sólo en broma, diga alguna palabra que no rime bien. A los niños les encantan corregir a los adultos cuando cometen faltas. También eso les demuestra que está permitido equivocarse de vez en cuando. 3. Jueguen a Bingo de letras. Dibuje dos cuadrículas de tres cuadros por tres sobre dos hojas sueltas. Escriba una letra minúscula en cada cuadro. Ponga en un plato hondo una pila de letras magnéticas o tarjetas de letras. Asegúrese de que estén en la pila todas las letras que escribió en las cuadrículas además de otras letras. Para jugar, túrnense para elegir una letra, decirla en voz alta y colocarla en la cuadrícula si está su igual. Si no está, se debe volverla a la pila. El primer jugador que consigue rellenar tres cuadros, sean en fila vertical, horizontal o diagonal, debe decir: “¡Bingo!” y así gana el juego. Se puede jugar igualmente con letras mayúsculas. Recuerde, procure que las actividades sean cortas y divertidas. ¡Sobre todo, disfrute del tiempo que pasan juntos leyendo, escribiendo y conversando! Atentamente,

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PARENT LETTER—GREEN LESSON 45

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Estimados Padres o Cuidadores: Hoy su niña tuvo una lección de LLI. Aquí tiene tres cosas para hacer juntos que ayudarán a su niña a leer y escribir. 1. Escuche mientras su niña lee el libro Time for Lunch en voz alta. Hablen sobre lo que Mother Bear fue buscando para el almuerzo. Luego, comenten el final del cuento y por qué no le gustaron las abejas a Mother Bear. 2. En el fold sheet de hoy su niña escribió acerca de cómo Mother Bear recogía cosas para comer. Pida a su niña que le lea lo que escribió y le comente los dibujos que hizo. Si no tuvo tiempo de terminar el fold sheet en la clase, anímele a hacerlo ahora en casa. 3. Jueguen a Lotto con los tableros y las tarjetas de palabras que su niña trajo a casa. Necesitarán unas fichas de plástico o unas monedas para jugar. Reparta un tablero a cada jugador y ponga las tarjetas y las monedas sobre la mesa. Tomen turnos para elegir una tarjeta y leer la palabra escrita. Si aquella palabra está en su tablero, cúbranla con una ficha o una moneda. Sigan hasta que un jugador cubra todo su tablero para ganar el juego. Recuerde, procure que las actividades sean cortas y divertidas. ¡Sobre todo, disfrute del tiempo que pasan juntos leyendo, escribiendo y conversando!

Atentamente,

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PARENT LETTER—GREEN LESSON 46

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Estimados Padres o Cuidadores: Hoy su niño tuvo una lección de LLI. Aquí tiene tres cosas para hacer juntos que ayudarán a su niño a leer y escribir. 1. Escuche mientras su niño lee el libro A Rainy Day en voz alta. Hablen acerca de las cosas divertidas que hacían los niños durante el día cuando llovía. Hablen sobre las cosas que a su niño le gustan hacer cuando llueve. 2. Escuche a su niño leer el poema “One, Two, Three, Four, Five” en el fold sheet de hoy. Pídale detalles sobre el dibujo que hizo para acompañar al poema. Si alguna vez su niño ha pescado, pídale que le comente su experiencia. 3. Jueguen a Cambiar una letra. Usando las letras magnéticas o tarjetas de letras formen una palabra simple de tres sonidos, tal como can, y póngala sobre la mesa. Pida a su niño que lea la palabra. Luego, pídale que forme una nueva palabra al cambiar una de las letras, tal como cambiar la n en can por una t para hacer cat. Pídale que lea la nueva palabra para asegurarse de que es una palabra verdadera. Repita el ejercicio cambiando la primera letra tantas veces como puedan. Si sobra tiempo, jueguen con otra palabra de tres letras. Recuerde, procure que las actividades sean cortas y divertidas. ¡Sobre todo, disfrute del tiempo que pasan juntos leyendo, escribiendo y conversando!

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PARENT LETTER—GREEN LESSON 47

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Estimados Padres o Cuidadores: Hoy su niña tuvo una lección de LLI. Aquí tiene tres cosas para hacer juntos que ayudarán a su niña a leer y escribir. 1. Escuche a su niña mientras lee el libro The Good Dog. Hablen acerca de lo que Jack le pidió que hiciera Orson, y lo que pasó cuando Orson siguió sus instrucciones. Pregunte a su niña si le gustan los libros de la serie Orson y Taco, y si le gustan pregúntele por qué. 2. Pida a su niña que le lea las dos oraciones “cortadas” a pedazos (palabras sueltas) en el fold sheet de hoy. Pídale detalles sobre el dibujo que hizo para acompañar las oraciones. Si todavía no lo ha hecho, pídale que junte las palabras para formar las oraciones y que las pegue en el fold sheet. 3. Jueguen a Formar palabras. Preste a su niña las letras magnéticas o tarjetas de letras. Pídale que forme la palabra de 2 o 3 letras que usted diga y que tenga una combinación de letras que ella pueda escuchar, por ejemplo bag, hid, set, wig, mop, hut, mad, red, pen, lit. Si es demasiado fácil, hágalo más desafiante y pídale de cambiar la primera letra de la palabra para formar una nueva palabra, o tal vez quiera pedirle de formar palabras que terminen en e muda, tales como bike, mile, y late. Recuerde, procure que las actividades sean cortas y divertidas. ¡Sobre todo, disfrute del tiempo que pasan juntos leyendo, escribiendo y conversando!

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PARENT LETTER—GREEN LESSON 48

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Estimados Padres o Cuidadores: Hoy su niño tuvo una lección de LLI. Aquí tiene tres cosas para hacer juntos que ayudarán a su niño a leer y escribir. 1. Escuche mientras su niño lee el libro My Friend. Hablen acerca de lo que les gustan hacer juntos a los amigos en el cuento. Luego hablen sobre lo que le gusta hacer a su niño con sus amigos. Tal vez le interese lo que a usted le gusta hacer con sus amigos. 2. Examine el fold sheet que su niño trajo hoy. Aquí se trata de ordenar unas tarjetas según el sonido de las consonantes en que terminan los nombres de las imágenes. Pida a su niño que pronuncie el nombre de cada imagen, y que coloque la tarjeta en la columna apropiada del fold sheet. Jueguen a tomar turnos para ordenar las imágenes. 3. Jueguen con sonidos de terminaciones. Diga a su niño: “Voy a decir dos palabras. Si las palabras terminan con el mismo sonido, da dos palmadas. Si no terminan con el mismo sonido, pon las manos juntas sin dar palmadas.” Intenten jugar con los pares de palabras siguientes: bug/hat, made/bed, make/bike zoo/zoom. Recuerde, procure que las actividades sean cortas y divertidas. ¡Sobre todo, disfrute del tiempo que pasan juntos leyendo, escribiendo y conversando!

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PARENT LETTER—GREEN LESSON 49

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Estimados Padres o Cuidadores: Hoy su niña tuvo una lección de LLI. Aquí tiene tres cosas para hacer juntos que ayudarán a su niña a leer y escribir. 1. Escuche mientras su niña lee el libro What Am I? Hablen acerca de los acertijos en el cuento y pregunte a su niña si logró resolverlos, y cómo lo hizo. Luego mire en el fold sheet que trajo hoy a casa y comenten los acertijos que escribió acerca de los animales. 2. Diviértanse a inventar acertijos el uno para el otro. Elija una categoría tal como juguetes, alimentos, o programas de televisión. Túrnense para dar pistas el uno al otro para responder a la pregunta “¿Qué soy?” Inventen más acertijos y preséntenlos a miembros de su familia o a sus amigos. 3. Usando letras magnéticas o tarjetas de letras, jueguen a Cambiar la última letra. Para jugar, forme una palabra con tres letras, tal como cat. Pida a su niña que cambie la letra t para formar una nueva palabra tal como can. Pídale que lea la nueva palabra. Repita la actividad para formar nuevas palabras con tres letras. Recuerde, procure que las actividades sean cortas y divertidas. ¡Sobre todo, disfrute del tiempo que pasan juntos leyendo, escribiendo y conversando!

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PARENT LETTER—GREEN LESSON 50

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Estimados Padres o Cuidadores: Hoy su niño tuvo una lección de LLI. Aquí tiene tres cosas para hacer juntos que ayudarán a su niño a leer y escribir. 1. Escuche a su niño mientras lee el libro Trucks en voz alta. Al llegar a este punto, su niño debería dominar su lectura mediante la vista, es decir, señalar con el dedo por debajo de cada palabra sólo en caso de dificultad. Hablen acerca de lo que transportan los camiones y de los diferentes tipos de camiones que su niño conozca o haya visto. 2. Mientras vayan en automóvil o preparen la cena, pida a su niño que nombre cinco tipos de vehículos aparte de los camiones. Quizá quiera explicarle que un vehículo es algo que transporta personas o cosas. 3. Pida a su niño que arregle en las tres columnas del fold sheet de hoy las palabras que empiezan con las consonantes wh, sh, y th. Pídale que lea las palabras después de clasificarlas, y luego que las pegue en el fold sheet. Recuerde, procure que las actividades sean cortas y divertidas. ¡Sobre todo, disfrute del tiempo que pasan juntos leyendo, escribiendo y conversando!

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PARENT LETTER—GREEN LESSON 51

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Estimados Padres o Cuidadores: Hoy su niña tuvo una lección de LLI. Aquí tiene tres cosas para hacer juntos que ayudarán a su niña a leer y escribir. 1. Escuche a su niña mientras lee el libro The Three Bears. Hablen acerca de lo que le pasó a la casa de los osos y cómo se sintieron después. Si su niña conoce a otra versión de este cuento, pídale que le diga cómo las dos versiones se parecen y cómo difieren. Hoy su niña escribió su propia versión del cuento en su fold sheet. Pídale que le lea sus oraciones y que le comente los dibujos que hizo para acompañar el cuento. 2. Lean la versión teatral del cuento The Three Bears en la parte ulterior del libro. Pida a su niña que elija un papel que ella quisiera leer. Invite a miembros de su familia o algunos de sus amigos para tomar los demás papeles, y pídales de leer más de uno si es necesario. Anime a su niña a imitar la voz del personaje que haya elegido. 3. Usando letras magnéticas o tarjetas de letras, formen palabras que rimen. Forme una palabra simple con tres letras tal como fog, bug, o cat. Pronuncie la palabra seguida de otra palabra que rime con la primera, por ejemplo, fog/log. Pida a su niña que forme la segunda palabra y la coloque por debajo de la que hizo usted. Desafíele a buscar más de una palabra que rime con cada una que usted diga. Recuerde, procure que las actividades sean cortas y divertidas. ¡Sobre todo, disfrute del tiempo que pasan juntos leyendo, escribiendo y conversando! Atentamente,

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PARENT LETTER—GREEN LESSON 52

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Estimados Padres o Cuidadores: Hoy su niño tuvo una lección de LLI. Aquí tiene tres cosas para hacer juntos que ayudarán a su niño a leer y escribir. 1. Escuche mientras su niño lee el libro The Puppets en voz alta. Hablen sobre el espectáculo de títeres y los personajes del cuento. Tal vez quieran comentar alguna obra de teatro de títeres que hayan visto. Si su niño alguna vez ha participado en un teatro de títeres, sea en su casa o en casa de amigos, invítelo a comentar sobre aquella experiencia. 2. Dígale a su niño que use el títere que hizo en su librito del cuento para montar un espectáculo de títeres para ustedes. Invité algunos miembros de su familia y amigos para asistir al espectáculo. Si su niño no tuvo tiempo de hacer el títere en la escuela, háganlo primero. 3. Elija cinco palabras de las tarjetas de palabras que su niño tiene en casa. Pídale que las forme usando las letras magnéticas o tarjetas de letras. Luego, desafíele a escribir las palabras en una hoja de papel. Recuerde, procure que las actividades sean cortas y divertidas. ¡Sobre todo, disfrute del tiempo que pasan juntos leyendo, escribiendo y conversando!

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PARENT LETTER—GREEN LESSON 53

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Estimados Padres o Cuidadores: Hoy su niña tuvo una lección de LLI. Aquí tiene tres cosas para hacer juntos que ayudarán a su niña a leer y escribir. 1. Escuche a su niña mientras lee el libro The Surprise en voz alta. Hablen acerca de lo que sucedió en el cuento y del final sorprendente. Comenten si es probable que todos los animales (menos la zorra Fox) estaban enterados de la fiesta sorpresa. Tal vez quieran hablar sobre alguna fiesta sorpresa a la que su niña asistió. 2. Pida a su niña que nombre diez animales que viven en el bosque. Desafíele a nombrar tantos animales como pueda, además de los animales del cuento. 3. En el fold sheet de hoy, se le pide a su niña de clasificar unas palabras según tengan las combinaciones de letras siguientes: -ee, -ay, -ack, y -ent. Cuando su niña termine de clasificar las palabras, pídale que las pegue en el Fold Sheet. Recuerde, procure que las actividades sean cortas y divertidas. ¡Sobre todo, disfrute del tiempo que pasan juntos leyendo, escribiendo y conversando!

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PARENT LETTER—GREEN LESSON 54

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Estimados Padres o Cuidadores: Hoy su niño tuvo una lección de LLI. Aquí tiene tres cosas para hacer juntos que ayudarán a su niño a leer y escribir. 1. Pida a su niño que lea el libro Play Ball! en voz alta. Hablen sobre las distintas pelotas y los juegos que se comentan en el libro. Hablen sobre los juegos preferidos de su niño en que se usan pelotas. Luego, pida a su niño que le explique lo que hizo hoy en su fold sheet. Pídale que se lo lea y que le comente los dibujos que hizo. 2. Mientras vayan en automóvil o preparen la cena, pida a su niño que nombre diez tipos de deportes. Luego, pregúntele cuáles de esos deportes se hacen con pelotas. 3. Formen una escalera de palabras. En una hoja de papel, escriba una palabra de tres letras que su niño conozca tal como cat. Pídale que la lea y que busque una palabra que empiece con la última letra de la primera palabra. Entonces él escribe esa nueva palabra debajo de la suya, en vertical. O sea, debajo de la t de cat, él podría escribir op para formar la palabra top. Luego, usted elija otra palabra que su niño pueda leer, y que empiece con la última letra de la palabra que escribió él. O sea, al lado de la p de top, usted podría escribir et para formar la palabra pet. Escriba esa nueva palabra a través de lo ancho de la página, de manera a formar un escalón. Intenten hacer la escalera tan larga como puedan. Recuerde, procure que las actividades sean cortas y divertidas. ¡Sobre todo, disfrute del tiempo que pasan juntos leyendo, escribiendo y conversando! Atentamente,

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PARENT LETTER—GREEN LESSON 55

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Estimados Padres o Cuidadores: Hoy su niña tuvo una lección de LLI. Aquí tiene tres cosas para hacer juntos que ayudarán a su niña a leer y escribir. 1. Escuche mientras su niña lee el libro Talent Show en voz alta. Hablen sobre el concurso de talento que organizó el caballo, y comenten las cosas que sabían hacer los animales. Tal vez quieran hablar acerca de lo que pretendía hacer el caballo con los otros animales en el concurso. Si su niña alguna vez ha asistido o participado en un concurso de talento, pídale detalles sobre aquella experiencia. 2. Pida a su niña que le enseñe la oración “cortada” a pedazos que trajo hoy en su fold sheet. Pídale de arreglar las palabras sueltas para formar la oración: “It’s time for the show,” said Horse. Luego, pídale que las pegue en su fold sheet. Hablen de como it’s se trata de una contracción formada con dos palabras: it y is. Pídale de señalar con el dedo el punto final y la coma en esa oración. Comenten sobre para qué sirven la coma y el punto final. 3. Jueguen a Adivina mi palabra. Para jugar, necesitarán letras magnéticas o tarjetas de letras y las tarjetas de palabras. Pida a su niña que elija una tarjeta de palabras sin revelársela. Pídale que se sirva de una letra magnética o tarjeta de letras para enseñarle la primera letra de la palabra. Trate de adivinar la palabra. Si no la adivina, pida que le enseñe la segunda letra de la palabra. Sigan así hasta que usted adivine correctamente y luego túrnense para adivinar. Recuerde, procure que las actividades sean cortas y divertidas. ¡Sobre todo, disfrute del tiempo que pasan juntos leyendo, escribiendo y conversando! Atentamente,

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PARENT LETTER—GREEN LESSON 56

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Estimados Padres o Cuidadores: Hoy su niño tuvo una lección de LLI. Aquí tiene tres cosas para hacer juntos que ayudarán a su niño a leer y escribir. 1. Escuche mientras su niño lee el libro Kate’s Truck en voz alta. Hablen sobre las cosas que puso Kate en su camión. Luego comenten lo que sucedió cuando el camión chocó con las rocas. 2. Pida a su niño que lea las tarjetas de palabras que muestren contracciones y las que muestren dos palabras que forman una contracción. Luego, usen las tarjetas para jugar a Concentración. El objetivo es emparejar las tarjetas de contracciones con las tarjetas de palabras que forman esas contracciones. Mezcle las tarjetas y póngalas boca abajo en filas sobre la mesa. El primer jugador le da vuelta a dos tarjetas para revelar las palabras. Si las dos tarjetas corresponden la una a la otra, el jugador las lee en voz alta, se las queda, y sigue con otro turno. Si las tarjetas no corresponden, las vuelve a su sitio, boca abajo, y pasa el turno al jugador siguiente. El jugador que termine con más tarjetas gana el juego. 3. Jueguen a Magazine Match con su niño. Miren en una revista o un periódico y busquen palabras sencillas de tres letras tales como man, box, big para recortar. Luego, peguen los recortes en una hoja de papel, dejando espacio debajo de cada palabra. Pida a su niño que forme cada palabra con letras magnéticas o tarjetas de letras, y que las coloque debajo de la palabra imprimada. Recuerde, procure que las actividades sean cortas y divertidas. ¡Sobre todo, disfrute del tiempo que pasan juntos leyendo, escribiendo y conversando!

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PARENT LETTER—GREEN LESSON 57

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Estimados Padres o Cuidadores: Hoy su niña tuvo una lección de LLI. Aquí tiene tres cosas para hacer juntos que ayudarán a su niña a leer y escribir. 1. Escuche mientras su niña lee el libro Baby Pictures en voz alta. Hablen sobre Froggy, sus amigos, y las fotografías de cuando eran bebés. Hablen acerca de como Froggy (y todas las ranas) se convierte de renacuajo en rana, y compárenlo con la manera en que los bebés se convierten en niños que empiezan a andar, luego en niños de edad escolar, en adolescentes, y por fin, en adultos. 2. En el fold sheet de hoy su niña hizo un autorretrato de cuando era bebé, y otro actual. Pídale leerle lo que escribió en los dibujos. Si usted tiene fotografías de su niña de cuando era bebé, mírenlas juntos y hablen sobre cómo ha cambiado su niña desde entonces. 3. Utilice unas letras magnéticas o tarjetas de letras para formar una palabra de tres letras tal como can. Luego, pida a su niña que la convierta en una nueva palabra al cambiar una sola letra, sea la primera, la segunda o la última. Por ejemplo, si cambia la última letra de can por una t, la palabra se convierte en cat. Pídale leer la nueva palabra y de seguir transformando la palabra al cambiar cualquiera de las letras o al añadir más letras. Sigan hasta que se agoten las palabras que ella sepa. Hagan una lista de las nuevas palabras para que se dé cuenta de cuantas ha logrado formar. Recuerde, procure que las actividades sean cortas y divertidas. ¡Sobre todo, disfrute del tiempo que pasan juntos leyendo, escribiendo y conversando! Atentamente,

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PARENT LETTER—GREEN LESSON 58

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Estimados Padres o Cuidadores: Hoy su niño tuvo una lección de LLI. Aquí tiene tres cosas para hacer juntos que ayudarán a su niño a leer y escribir. 1. Escuche mientras su niño lee el libro A Visit to the City. Hablen acerca de la familia y sobre las cosas que observan en la ciudad. Si ustedes viven en una ciudad o han visitado alguna, hablen acerca de las cosas que vió su niño. Pregúntele si vió algunas de las mismas cosas que vieron la familia en el cuento. 2. Escuche mientras su niño lee el poema “Hippity-hop to the Candy Shop.” Comenten sobre el significado del poema y pida a su niño que le explique el dibujo que hizo. Tal vez quieran también comentar sobre las palabras en el poema marcadas por resaltador. 3. Utilice las tarjetas de palabras de su niño para jugar a ¡Snap! Para jugar, se divide en dos la pila de tarjetas y cada jugador pone sus tarjetas boca abajo delante de sí. Para empezar el juego, cada jugador da vuelta a su primera tarjeta y la lee en voz alta. El que consiga leerla más rápido se queda con las dos tarjetas. Si hay empate, las tarjetas se dejan en el centro hasta que alguien consiga leer la tarjeta siguiente lo más rápido. El jugador que termine con más tarjetas gana la partida. Recuerde, procure que las actividades sean cortas y divertidas. ¡Sobre todo, disfrute del tiempo que pasan juntos leyendo, escribiendo y conversando!

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PARENT LETTER—GREEN LESSON 59

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Estimados Padres o Cuidadores: Hoy su niña tuvo una lección de LLI. Aquí tiene tres cosas para hacer juntos que ayudarán a su niña a leer y escribir. 1. Escuche mientras su niña lee el libro A Walk with Meli en voz alta. Hablen acerca de lo que vio e hizo Meli cuando fue a dar un paseo, y de cómo se sintió después. Si tienen un perro o si conocen al perro de alguien, hablen de cómo ese perro se parece o difiere de Meli. 2. Mientras preparan la cena o cuando vayan en automóvil, pida a su niña que nombre cinco tipos de animales que suelen ser mascotas. Si lo encuentra demasiado fácil, ¡desafíele a nombrar cinco más! 3. En el fold sheet de hoy, su niña tiene varias oraciones cortadas a “pedazos” (palabras sueltas) para volver a juntar y leérselas. Después de leérselas, pídale que las pegue en su fold sheet y que haga un dibujo para acompañar a las oraciones si aún no lo ha hecho. Recuerde, procure que las actividades sean cortas y divertidas. ¡Sobre todo, disfrute del tiempo que pasan juntos leyendo, escribiendo y conversando!

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PARENT LETTER—GREEN LESSON 60

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Estimados Padres o Cuidadores: Hoy su niño tuvo una lección de LLI. Aquí tiene tres cosas para hacer juntos que ayudarán a su niño a leer y escribir. 1. Escuche a su niño mientras lee el libro Pets. Hablen acerca de los niños y de las mascotas en el cuento. Pregunte a su niño ¿qué sentían los niños por sus mascotas en el cuento? Si tienen una mascota en su familia, hablen acerca de cómo les hace sentir. Pida a su niño que le lea lo que escribió en su fold sheet y que le explique lo que dibujó. 2. Pida a su niño que vuelva a leer algunos de los libros que trajo a casa anteriormente. Pregúntele cuáles son sus libros preferidos y por qué lo son. 3. Escriba las palabras pet, cat, fish en una hoja de papel o fórmelas con letras magnéticas o tarjetas de letras. Señale con el dedo las combinaciones de letras siguientes: -et, -at, -ish. Busquen otras palabras que rimen y que tengan las mismas combinaciones de letras. Aliente a su niño a escribir o formar esas palabras con letras magnéticas o tarjetas de letras. Lean juntos todas las palabras que hallan formado. Recuerde, procure que las actividades sean cortas y divertidas. ¡Sobre todo, disfrute del tiempo que pasan juntos leyendo, escribiendo y conversando!

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PARENT LETTER—GREEN LESSON 61

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Estimados Padres o Cuidadores: Hoy su niña tuvo una lección de LLI. Aquí tiene tres cosas para hacer juntos que ayudarán a su niña a leer y escribir. 1. Escuche a su niña mientras lee el libro Three Little Pigs and a Big Bad Wolf. Hablen de cómo este cuente se parece a otros cuentos que tal vez su niña haya leído o escuchado. Tal vez quieran volver a leer el cuento The Three Pigs (Los tres cerdos) para discutir las similitudes y las diferencias entre los dos cuentos. 2. Lean la versión teatral en la parte ulterior del libro Three Little Pigs and a Big Bad Wolf. Invite a unos miembros de su familia o algunos amigos para leer los varios papeles en la obra y pídales de leer más de un papel si es necesario. Anime a su niña a imitar la voz de los personajes en el cuento. 3. Pida a su niña que lea las tarjetas de palabras que ordenó en su fold sheet. Clasificó unas tarjetas de acuerdo con las combinaciones de consonantes comenzantes: sk-, st-, sm-, y sl-. Cuando dos consonantes se juntan para producir un nuevo sonido, estas combinaciones se llaman clusters o blends. Recuerde, procure que las actividades sean cortas y divertidas. ¡Sobre todo, disfrute del tiempo que pasan juntos leyendo, escribiendo y conversando!

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PARENT LETTER—GREEN LESSON 62

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Estimados Padres o Cuidadores: Hoy su niño tuvo una lección de LLI. Aquí tiene tres cosas para hacer juntos que ayudarán a su niño a leer y escribir. 1. Escuche a su niño mientras lee el libro A Box. Hablen acerca de los niños y de las cosas que hicieron con las cajas. Pregunte a su niño qué cosas cree que fueron embaladas en las cajas del cuento. Pregúntele lo que haría si él tuviera una gran caja con que jugar. 2. Pida a su niño que le dé detalles sobre lo que escribió y lo que dibujó hoy en su fold sheet. Hagan juntos una lista de diez cosas que podrían hacer con una caja muy grande o muy pequeña. 3. Jueguen con los sonidos de terminaciones. Diga a su niño: “Voy a decir dos palabras. Si las palabras terminan con el mismo sonido, da dos palmadas. Si no terminan con el mismo sonido, pon las manos juntas sin dar palmadas.” Intenten jugar con los pares de palabras siguientes: fist/best, then/them, kick/pack, tried/played, stop/start. Recuerde, procure que las actividades sean cortas y divertidas. ¡Sobre todo, disfrute del tiempo que pasan juntos leyendo, escribiendo y conversando!

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PARENT LETTER—GREEN LESSON 63

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Estimados Padres o Cuidadores: Hoy su niña tuvo una lección de LLI. Aquí tiene tres cosas para hacer juntos que ayudarán a su niña a leer y escribir. 1. Escuche a su niña mientras lee el libro The Soccer Game. Hablen sobre lo que sucedió en el partido de fútbol entre Papa, Jesse y Sam, y por qué dijo Jesse que “las hormigas” hacían un buen equipo. Tal vez quieran comentar también sobre las diferencias entre Sam y Jesse. Pida a su niña que le enseñe el fold sheet que rellenó hoy que trata del libro. 2. Jueguen a Eliminar un sonido. Pregunte a su niña: “Si elimino la primera letra de la palabra meat, ¿qué palabra resulta?” Su respuesta debe ser eat. Haga la misma pregunta con las palabras siguientes: near (ear), bold (old), page (age), cloud (loud), pant (ant). 3. Jueguen A la caza del tesoro para buscar combinaciones de consonantes. Busquen en revistas o periódicos cinco palabras que empiecen con combinaciones de consonantes tales como tr-, sl-, pr-, br-, y tw-. Recorten las palabras y léanlas juntos. Péguenlas en una fila a través de lo ancho de una hoja de papel. Pida a su niña que busque más palabras que empiecen con estas mismas combinaciones de consonantes, y que las escriba por debajo de las palabras que les correspondan. Recuerde, procure que las actividades sean cortas y divertidas. ¡Sobre todo, disfrute del tiempo que pasan juntos leyendo, escribiendo y conversando!

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PARENT LETTER—GREEN LESSON 64

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Estimados Padres o Cuidadores: Hoy su niño tuvo una lección de LLI. Aquí tiene tres cosas para hacer juntos que ayudarán a su niño a leer y escribir. 1. Escuche mientras su niño lee el libro Books. Hablen acerca de los varios tipos de libros que le gustan al niño en el cuento y de la biblioteca en donde la familia va a buscar esos libros. Hablen sobre la biblioteca de su escuela o de la biblioteca en su barrio. Tal vez quieran visitar la biblioteca en su barrio con su niño para pedir prestado unos libros que le gustarían leer. 2. En el fold sheet de hoy, su niño está ordenando unas imágenes de acuerdo con las combinaciones de consonantes comenzantes. Pídale de ordenar las imágenes en columnas. Verifique su trabajo. Luego, pida a su niño que pegue las imágenes en su fold sheet y que les ponga rótulos. 3. Jueguen a Lo contrario. Diga una palabra a su niño y pídale que diga una palabra que signifique lo contrario. Por ejemplo usted dice caliente y su niño responde frío. Inténtelo con las palabras siguientes o con algunas que usted prefiera: debajo (encima), arriba (abajo), primero (último), alto (bajo). Tomen turnos para pensar en una palabra y para decir la palabra que signifique lo contrario. Recuerde, procure que las actividades sean cortas y divertidas. ¡Sobre todo, disfrute del tiempo que pasan juntos leyendo, escribiendo y conversando!

Atentamente,

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PARENT LETTER—GREEN LESSON 65

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Estimados Padres o Cuidadores: Hoy su niña tuvo una lección de LLI. Aquí tiene tres cosas para hacer juntos que ayudarán a su niña a leer y escribir. 1. Escuche mientras su niña lee el libro Bunny and the Monster. Hablen de los conejitos y de lo que vieron cuando fueron a dar un paseo saltando. Pregunte a su niña cómo describiría a Bunny. ¿Qué opinan del libro, lo encuentran divertido o no, y por qué? 2. Su niña está aprendiendo sobre palabras con doble consonantes antes de -ing, tales como running. Pídale que arregle las palabras en el fold sheet en dos columnas una columna para las que tengan doble consonantes antes de -ing y otra columna para las palabras sin doble consonantes. Después de separar las palabras, léanlas juntos y pida a su niña que las pegue en su fold sheet. 3. Jueguen a Cambiar una letra. Usen letras magnéticas o tarjetas de letras para formar una palabra simple de tres letras, tal como can, y póngala sobre la mesa. Pida a sun niña que lea la palabra. Luego, pídale que cambie una de las letras para formar una nueva palabra, tal como cambiar la n en can por una t para hacer cat. Pídale que lea la nueva palabra para asegurarse de que es una palabra que existe. Repitan el ejercicio cambiando la primera letra tantas veces como puedan. Si sobra tiempo, jueguen con otra palabra de tres letras. Recuerde, procure que las actividades sean cortas y divertidas. ¡Sobre todo, disfrute del tiempo que pasan juntos leyendo, escribiendo y conversando! Atentamente,

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PARENT LETTER—GREEN LESSON 66

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Estimados Padres o Cuidadores: Hoy su niño tuvo una lección de LLI. Aquí tiene tres cosas para hacer juntos que ayudarán a su niño a leer y escribir. 1. Escuche mientras su niño lee el libro The Pool. Hablen acerca de los animales que se echaron a la piscina y por qué lo hicieron. Pregunte a su niño por qué se salieron de la piscina. 2. En el fold sheet de hoy su niño escribió e hizo un dibujo para contar lo que pasó cuando la vaca se echó a la piscina. Pídale que le lea lo que escribió y que le explique su dibujo. Revise su trabajo y verifique que la primera palabra de la oración empiece con una mayúscula, y que haya un espacio entre las palabras. 3. Utilice las tarjetas de palabras de su niño para jugar a ¡Snap! Para jugar, se divide en dos la pila de tarjetas y cada jugador pone sus tarjetas boca abajo delante de sí. Para empezar, cada jugador da vuelta a su primera tarjeta y la lee en voz alta. El que consiga leerla primero se queda con las dos tarjetas. Si hay empate, las tarjetas se dejan en el centro hasta que alguien consiga leer la tarjeta siguiente lo más rápido. El jugador que termine con más tarjetas gana la partida. Recuerde, procure que las actividades sean cortas y divertidas. ¡Sobre todo, disfrute del tiempo que pasan juntos leyendo, escribiendo y conversando!

Atentamente,

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PARENT LETTER—GREEN LESSON 67

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Estimados Padres o Cuidadores: Hoy su niña tuvo una lección de LLI. Aquí tiene tres cosas para hacer juntos que ayudarán a su niña a leer y escribir. 1. Escuche mientras su niña lee el libro Pictures of Hugs. Hablen de Meg y de lo que pasó cuando trató de sacar una foto de Hugs. Tal vez quieran también comentar sobre las dificultades que tuvo Meg en sacar buenas fotos de Hugs, y lo que hizo para superar esas dificultades. 2. En el fold sheetde hoy su niña está ordenando unas tarjetas de imágenes de acuerdo con los dos sonidos comenzantes. Cuando termine de ordenar las tarjetas, pida a su niña que las pegue en su fold sheet. 3. Jueguen a Adivina mi palabra. Para jugar, necesitarán unas letras magnéticas o tarjetas de letras, y las tarjetas de palabras de su niña. Pídale que elija una de las tarjetas de palabras sin enseñársela. Dígale que le enseñe sólo la primera letra usando una letra magnética o tarjeta de letras. Trate de adivinar la palabra. Si no lo acierta, pídale que le enseñe la segunda letra de la palabra, y trate otra vez de adivinar la palabra. Sigan así hasta que usted adivine la palabra, y luego tomen turnos. Recuerde, procure que las actividades sean cortas y divertidas. ¡Sobre todo, disfrute del tiempo que pasan juntos leyendo, escribiendo y conversando!

Atentamente,

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PARENT LETTER—GREEN LESSON 68

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Estimados Padres o Cuidadores: Hoy su niño tuvo una lección de LLI. Aquí tiene tres cosas para hacer juntos que ayudarán a su niño a leer y escribir. 1. Escuche mientras su niño lee el libro Farmer Dan’s Ducks. Hablen acerca de Farmer Dan y de cómo consigue encontrar a sus patos. ¿Qué ve Farmer Dan cuando los encuentra? Tal vez quiera explicar a su niño que los animales a veces se esconden cuando sus bebés están a punto de nacer. 2. Escuche mientras su niño lee los tres poemas en su fold sheet. Comenten sobre cada poema y su significado. Hoy en la escuela se le pidió de subrayar las palabras en los poemas que tuvieran combinaciones de consonantes comenzantes. Verifiquen juntos que haya encontrado a todas. 3. Hablen de los nombres de animales bebés. Pregunte a su niño si sabe cómo se llama un pato bebé (duckling). Repita con los animales siguientes: chicken (chick), dog (puppy), pig (piglet), cat (kitten), cow (calf). Recuerde, procure que las actividades sean cortas y divertidas. ¡Sobre todo, disfrute del tiempo que pasan juntos leyendo, escribiendo y conversando!

Atentamente,

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PARENT LETTER—GREEN LESSON 69

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Estimados Padres o Cuidadores: Hoy su niña tuvo una lección de LLI. Aquí tiene tres cosas para hacer juntos que ayudarán a su niña a leer y escribir. 1. Escuche mientras su niña lee el libro The Big Storm. Hablen acerca de Orson y donde se escondió durante la tormenta, y por qué su cama fue el mejor lugar para esconderse. Pregunte a su niña si las tormentas molestan a Taco, y pregúntele cómo lo sabe. 2. Pida a su niña que le explique lo que leyó y dibujó hoy acerca de Orson en su fold sheet. Anímele a escribir algo más sobre Orson o algo de nuevo sobre Taco en el dorso del fold sheet. Ayúdele a revisar su escritura vigilando que la primera palabra de cada oración empiece con una mayúscula, que haya espacio entra las palabras y que se usan correctamente los signos de puntuación tales como el punto al fin y los signos de interrogación y de admiración al principio y al fin de las oraciones. 3. Su niña trajo a casa unas tarjetas de palabras sencillas palabras con combinaciones de consonantes y un tablero para jugar a Follow the Path (Seguir el camino). Necesitarán fichas y un dado. Ponga las tarjetas boca abajo en una pila en el centro de la mesa. Para jugar, cada jugador tira el dado y adelanta su ficha de tantos cuadros como indique el dado. Después, se recoge la tarjeta de encima de la pila, se lee la palabra en voz alta, y se pronuncia la combinación de consonantes (tal como pl- en plate.) El que llegue primero al fin del camino gana el juego. Recuerde, procure que las actividades sean cortas y divertidas. ¡Sobre todo, disfrute del tiempo que pasan juntos leyendo, escribiendo y conversando! Atentamente,

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PARENT LETTER—GREEN LESSON 70

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Estimados Padres o Cuidadores: Hoy su niño tuvo una lección de LLI. Aquí tiene tres cosas para hacer juntos que ayudarán a su niño a leer y escribir. 1. Escuche mientras su niño lee el libro My Five Senses. Hablen de cómo la niña en el cuento se sirve de sus sentidos, especialmente en el parque. Luego, hablen de cómo su niño se sirve cada día del sentido del oído, de la vista, del olfato, del tacto y del gusto. 2. Pida a su niño que le lea lo que escribió hoy en su fold sheet acerca de las cosas que ve, que oye, que huele, que saborea y que toca. Luego pídale que añade más cosas a cada columna. Pueden hacer la actividad juntos. 3. Revisen las tarjetas de palabras, incorporandolas a un juego. Deje que su niño elija un juego que le guste, tal como Concentración, ¡Pesca!, o ¡Snap! Si no, midan cuán rapido su niño consigue leer las palabras. Recuerde, procure que las actividades sean cortas y divertidas. ¡Sobre todo, disfrute del tiempo que pasan juntos leyendo, escribiendo y conversando!

Atentamente,

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PARENT LETTER—GREEN LESSON 71

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Estimados Padres o Cuidadores: Hoy su niña tuvo una lección de LLI. Aquí tiene tres cosas para hacer juntos que ayudarán a su niña a leer y escribir. 1. Escuche mientras sus niña lee el libro Goldie and the Three Bears. Hablen de lo que hizo Goldie en la casa de los osos y cómo se sintieron cuando regresaron y encontraron a Goldie. Tal vez su niña quiera hablar de cómo este cuento se parece o difiere de otros cuentos de Goldilocks (Ricitos dorados) que ella conozca. 2. Lean la versión teatral de Goldie and the Three Bears en la parte ulterior del Take-Home Book. Invite a miembros de su familia o unos amigos para leer los varios papeles de la obra, y pídales de leer más de un papel si es necesario. Anime a su niña a imitar las voces de los varios personajes. Ésto le ayudará a leer más expresivamente. 3. Su niña trajo a casa un fold sheet con dos columnas, así como unas tarjetas de imágenes y de palabras. Pídale que elija una imagen y la nombre, y luego que busque la tarjeta con la palabra que corresponde a esa imagen. Pídale que pegue ambas tarjetas en su fold sheet en la columna apropiada. Recuerde, procure que las actividades sean cortas y divertidas. ¡Sobre todo, disfrute del tiempo que pasan juntos leyendo, escribiendo y conversando!

Atentamente,

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PARENT LETTER—GREEN LESSON 72

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Estimados Padres o Cuidadores: Hoy su niño tuvo una lección de LLI. Aquí tiene tres cosas para hacer juntos que ayudarán a su niño a leer y escribir. 1. Escuche mientras su niño lee el libro Helping Mom. Hablen de lo que hicieron la niña y su mamá para plantar flores en el jardín. Pregunte a su niño si le parece divertido el final del cuento y por qué. 2. Pida a su niño que le lea lo que escribió en su fold sheet acerca del ayudar a los otros. Pídale detalles sobre su dibujo también. Hablen de más cosas que su niño puede hacer para prestar su ayuda. 3. Jueguen a Cambiar las vocales usando letras magnéticas o tarjetas de letras. Para jugar, forme una palabra simple de tres letras, tal como cat. Pida a su niño que cambie la vocal para formar una nueva palabra tal como cut. Inténtenlo con las palabras siguientes: hop, sat, dog, y big. Recuerde, procure que las actividades sean cortas y divertidas. ¡Sobre todo, disfrute del tiempo que pasan juntos leyendo, escribiendo y conversando!

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PARENT LETTER—GREEN LESSON 73

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Estimados Padres o Cuidadores: Hoy su niña tuvo una lección de LLI. Aquí tiene tres cosas para hacer juntos que ayudarán a su niña a leer y escribir. 1. Escuche mientras su niña lee el libro Papa’s Birthday. Hablen de las cosas que Sam y Jesse pensaban regalar a Papa para su fiesta de cumpleaños. ¿Por qué decidieron hacerle una carta en vez, y por qué le encantó a Papa? Su niña tal vez recuerde más libros de la serie Sam and Jesse que haya leído anteriormente. 2. En el fold sheet de hoy, su niña debe ordenar unas imágenes y palabras en dos columnas según los sonidos sh y ch. Después de ordenarlas, pida que se las lea para verificar que las colocó en las columnas apropiadas. Luego pídale que las pegue en el fold sheet. 3. Usando letras magnéticas o tarjetas de letras, pida a su niña que forme los nombres de amigos o miembros de su familia. Pídale de formar cada nombre, mezclar las letras y volver a formar los nombres. Recuerde, procure que las actividades sean cortas y divertidas. ¡Sobre todo, disfrute del tiempo que pasan juntos leyendo, escribiendo y conversando!

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PARENT LETTER—GREEN LESSON 74

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Estimados Padres o Cuidadores: Hoy su niño tuvo una lección de LLI. Aquí tiene tres cosas para hacer juntos que ayudarán a su niño a leer y escribir. 1. Escuche mientras su niño lee el libro The Storm. Hablen de lo que hizo Bunny para sentirse mejor durante la tormenta. Pregúntele por qué Bunny hacía como si Hoppy estaba asustado. Hable con su niño de cómo le hacen sentir las tormentas. 2. Su niño hizo prácticas de escritura en el fold sheet de hoy escribiendo palabras que empiezan con th. Lean las palabras juntos. Desafíele a formar esas palabras usando letras magnéticas o tarjetas de letras. Recuérdele de revisar su trabajo comparando sus palabras con las palabras en el fold sheet. 3. Cuenten una Historia alfabética. Inicien una historia con una oración que empiece con la letra a. Por ejemplo: “Alice fue al mercado.” La persona siguiente continúa el cuento con una oración que empieza con la letra b: “Beth, su amiga fue también.” Sigan tomando turnos y ¡traten de usar tantas las letras del alfabeto como puedan! Recuerde, procure que las actividades sean cortas y divertidas. ¡Sobre todo, disfrute del tiempo que pasan juntos leyendo, escribiendo y conversando!

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PARENT LETTER—GREEN LESSON 75

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Estimados Padres o Cuidadores: Hoy su niña tuvo una lección de LLI. Aquí tiene tres cosas para hacer juntos que ayudarán a su niña a leer y escribir. 1. Escuche mientras su niña lee el libro Baby Bird. Hablen de cómo el pajarito creció y creció hasta que no cabía en donde estaba. Pregunte a su niña si sabía que el pajarito estaba dentro del huevo o si le sorprendió el final del cuento. Si dice que lo sabía, pregúntele cuáles fueron las pistas que se lo indicaron. 2. En el fold sheet de hoy, su niña eligió una oración para recortar y separar en palabras sueltas, para mezclar y volver a formar y para ilustrar con un dibujo. Pídale de elegir otra oración para cortar en palabras sueltas, mezclar, volver a formar y ilustrar. Pídale que le lea ambas oraciones cuando termine. 3. Jueguen a Crucigrama de letras. Usando las letras magnéticas o tarjetas de letras, forme una palabra de tres letras tal como cat. Pida a su niña que agregue una palabra que empiece con una de las letras de la palabra cat. Por ejemplo ella podría formar la palabra cup a partir de la letra c. Luego usted agregue una palabra a la de su niña, tal como pig a partir de la letra final p de cup. Sigan tomando turnos agregando tantas palabras como puedan al crucigrama. Recuerde, procure que las actividades sean cortas y divertidas. ¡Sobre todo, disfrute del tiempo que pasan juntos leyendo, escribiendo y conversando!

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PARENT LETTER—GREEN LESSON 76

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Estimados Padres o Cuidadores: Hoy su niño tuvo una lección de LLI. Aquí tiene tres cosas para hacer juntos que ayudarán a su niño a leer y escribir. 1. Escuche mientras su niño lee el libro Lizzy. Hablen de algunos de los lugares en donde se escondió Lizzy y por qué fue tan difícil encontrarla. Comenten sobre cómo Ben resolvó el problema. 2. Su niño formó unas palabras compuestas en su fold sheet combinando dos palabras más cortas. Pídale leerle las palabras compuestas que escribió, y que vuelva a formarlas usando sus tarjetas de palabras. Luego pídale que pegue las tarjetas en su fold sheet encima de donde escribió las palabras anteriormente. 3. Cuando vayan en automóvile o mientras preparan la cena, desafíe a su niño a nombrar cinco animales sin plumas o sin pelaje. Si conoce a los reptiles, ¡pídale que nombre cinco también! Recuerde, procure que las actividades sean cortas y divertidas. ¡Sobre todo, disfrute del tiempo que pasan juntos leyendo, escribiendo y conversando!

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PARENT LETTER—GREEN LESSON 77

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Estimados Padres o Cuidadores: Hoy su niña tuvo una lección de LLI. Aquí tiene tres cosas para hacer juntos que ayudarán a su niña a leer y escribir. 1. Escuche mientras su niña lee el libro The Goat in the Garden. Hablen de los animales que intentaron sacar a Goat del jardín. Luego hablen de cómo la hormiguita consiguió sacar a Goat y por qué les sorprendió al granjero y su esposa que la hormiguita pudo ayudarles. 2. Lean la versión teatral de The Goat in the Garden en la parte ulterior del Take- Home Book. Invite a unos miembros de su famila o algunos amigos a leer los papeles de la obra y pídales que lean más de un papel si es necesario. Anime a su niña a imitar las voces de los personajes y a leer expresivamente. 3. En el fold sheet de hoy, su niña ordenó unas tarjetas de imágenes de acuerdo con los sonidos comenzantes siguientes: sh-, ch-, th- y wh-. Pídale que vuelva a ordenar las tarjetas, y revísenlas juntos. Luego pida a su niña que las pegue en su fold sheet. Recuerde, procure que las actividades sean cortas y divertidas. ¡Sobre todo, disfrute del tiempo que pasan juntos leyendo, escribiendo y conversando!

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PARENT LETTER—GREEN LESSON 78

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Estimados Padres o Cuidadores: Hoy su niño tuvo una lección de LLI. Aquí tiene tres cosas para hacer juntos que ayudarán a su niño a leer y escribir. 1. Escuche mientras su niño lee el libro A Surprise for Mom. Hablen de lo que hicieron el niño y su padre para sorprender a Mom. Hablen de cómo compraron verduras y prepararon una sopa. Pregunte a su niño qué clase de comida le gustaría preparar para hacer una sorpresa a su familia. 2. Desafíe a su niño a nombrar diez clases de verdura. Luego pídale que nombre diez tipos de fruta. El tener que clasificar a cosas en grupos distintos lo ayudará a desarrollar su vocabulario. 3. Déle una pila de tarjetas magnéticas o tarjetas de letras a su niño (asegúrese de incluir unas vocales). Desafíele a formar con ellas tantas palabras como pueda. Recuerde, procure que las actividades sean cortas y divertidas. ¡Sobre todo, disfrute del tiempo que pasan juntos leyendo, escribiendo y conversando!

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PARENT LETTER—GREEN LESSON 79

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Estimados Padres o Cuidadores: Hoy su niña tuvo una lección de LLI. Aquí tiene tres cosas para hacer juntos que ayudarán a su niña a leer y escribir. 1. Escuche mientrs sus niña lee el libro How Frogs Grow. Hablen de cómo las ranas bebés salen de huevos y se convierten en ranas adultas. Tal vez quieran consultar la última página del libro para ayudar a su niña a recordar los pasos. 2. En el fold sheet de hoy su niña hizo unos dibujos que representan el ciclo de vida de la rana. Pídale que le enseñe sus dibujos y que se los explique. 3. Pongan en orden las tarjetas de palabras que su niña trajo a casa. Pídale por primero que arregle las tarjetas en grupos de palabras de dos letras, de tres letras y de cuatro letras. Luego traten de clasificar las palabras de acuerdo con el sonido de la primera letra o según el sonido de la última letra. Si le gusta esta actividad, sigan buscando más maneras de clasificar las palabras. Recuerde, procure que las actividades sean cortas y divertidas. ¡Sobre todo, disfrute del tiempo que pasan juntos leyendo, escribiendo y conversando!

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PARENT LETTER—GREEN LESSON 80

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Estimados Padres o Cuidadores: Hoy su niño tuvo una lección de LLI. Aquí tiene tres cosas para hacer juntos que ayudarán a su niño a leer y escribir. 1. Escuche mientras su niño lee el libro Brave Taco. Hablen de lo que Taco y Orson piensan del aspiradora. Tal vez tendrá que explicarle el humor del cuento a su niño si no lo entiende. Pregúntele si el ladrido y la valentía de Taco fueron lo que ahuyentó al aspiradora. 2. Pida a su niño que nombre cinco tipos—o razas—de perro. Si no sabe mucho acerca de los perros, pídale en vez que nombre algunas mascotas que la gente suele tener en el hogar. 3. Jueguen a Cambiar una letra. Usando letras magnéticas o tarjetas de letras formen una palabra simple de tres letras tal como can, y colóquela sobre la mesa. Pida a su niño que se la lea. Luego pídale que cambie una de las letras para formar una nueva palabra. Por ejemplo, él podría cambiar la n en can por una t para formar cat. Pídale que le lea la nueva palabra para asegurarse de que es legítima. Repita el ejercicio, cambiando las letras tantas veces como pueda. Si sobra tiempo, traten de jugar con otra palabra de tres letras. Recuerde, procure que las actividades sean cortas y divertidas. ¡Sobre todo, disfrute del tiempo que pasan juntos leyendo, escribiendo y conversando!

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PARENT LETTER—GREEN LESSON 81

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Estimados Padres o Cuidadores: Hoy su niña tuvo una lección de LLI. Aquí tiene tres cosas para hacer juntos que ayudarán a su niña a leer y escribir. 1. Pida a su niña que lea el libro The Skunk with No Stripes en voz alta. Fíjese en cuán expresivamente está leyendo. Hablen de cómo Little Skunk demostró que era una mofeta. Pregúntele cómo Little Skunk se sentía al principio del cuento y de lo que hizo para comprobar que era realmente una mofeta. 2. Pida su niña que le lea lo que escribió en su fold sheet acerca de Little Skunk. Si no tuvo tiempo de hacer un dibujo para ilustrar lo que escribió, pídale que lo haga ahora o que escriba una nueva oración para acompañar a su dibujo. 3. Forme una palabra de acción tal como jump (saltar) con unas letras magnéticas o tarjetas de letras. Pida a su niña que le agregue varias terminaciones tales como -ing, -er, -s, y -ed para formar nuevas palabras tales como jumping, jumper, jumps, jumped. Repita la actividad con otras palabras de acción. Recuerde, procure que las actividades sean cortas y divertidas. ¡Sobre todo, disfrute del tiempo que pasan juntos leyendo, escribiendo y conversando!

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PARENT LETTER—GREEN LESSON 82

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Estimados Padres o Cuidadores: Hoy su niño tuvo una lección de LLI. Aquí tiene tres cosas para hacer juntos que ayudarán a su niño a leer y escribir. 1. Escuche mientras su niño lee el libro The Tree House. Pregúntele cómo se sintió Bear cuando sus amigos estaban demasiado ocupados para ayudarlo. Hablen de cómo se sintió al final del cuento. Para aprender más sobre el razonamiento de su niño, haga preguntas tales como: “¿Cómo lo sabes?” y “¿Me puedes decir en qué parte del cuento lo supiste?” 2. Jueguen a Twenty Questions (Veinte preguntas). Para jugar, piense en algo que sea animal, vegetal, o mineral (algo que se considere no viviente). Dígale a su niño de hacer la pregunta: “¿Es animal, vegetal, o mineral?” Cuando usted haya contestado, le toca a su niño hacer veinte preguntas que sólo puedan contestarse por “Sí” o por “No” para adivinar el objeto. Si lo logra en un máximo de veinte preguntas, su niño gana el juego, y si no, gana usted. ¡Tomen turnos para jugar más veces! 3. Aproveche las tarjetas de letras y del fold sheet que su niño trajo a casa para esta actividad. Pida a su niño que ordene las palabras según el sonido que produce la terminción -ed: d, t, o ed. Revisen las palabras juntos, y pídale que las pegue en su fold sheet. Recuerde, procure que las actividades sean cortas y divertidas. ¡Sobre todo, disfrute del tiempo que pasan juntos leyendo, escribiendo y conversando! Atentamente,

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PARENT LETTER—GREEN LESSON 83

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Estimados Padres o Cuidadores: Hoy su niña tuvo una lección de LLI. Aquí tiene tres cosas para hacer juntos que ayudarán a su niña a leer y escribir. 1. Escuche mientras su niña lee el libro The Gingerbread Man. Hablen de cómo se le engañó a Gingerbread Man. Quizás a su niña le guste hablar de cómo esta versión del cuento The Gingerbread Man se parece o difiere de otras versiones del mismo cuento que ella conozca. 2. Lean la versión teatral del cuento The Gingerbread Man en la parte ulterior del Take-Home Book. Invite unos miembros de su familia o algunos amigos a leer los varios papeles de la obra, o de otro modo, lean ustedes varios papeles si es necesario. Anímele a imitar las voces de los personajes del cuento. 3. Pida a su niña que lea las oraciones en el fold sheet de hoy. Hágale preguntas sobre los dibujos que hizo para ilustrar las oraciones. Si no tuvo tiempo de hacer dibujos en la escuela, pida que los haga ahora. Recuerde, procure que las actividades sean cortas y divertidas. ¡Sobre todo, disfrute del tiempo que pasan juntos leyendo, escribiendo y conversando!

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PARENT LETTER—GREEN LESSON 84

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Estimados Padres o Cuidadores: Hoy su niño tuvo una lección de LLI. Aquí tiene tres cosas para hacer juntos que ayudarán a su niño a leer y escribir. 1. Escuche mientras su niño lee el libro Out for Lunch. Hablen de por qué el niño no quiso comer en el restaurante. Hablen de lo que significa el ser “difícil” con respecto al comer. ¿Hay alguien de tan remilgado en su familia? ¿Cómo termina el cuento que lo hace cómico? 2. En el fold sheet de hoy su niño hizo unos dibujos para ilustrar y contar el cuento Out to Lunch. Pídale que le lea las oraciones y que le explique los dibujos que hizo. 3. Invite a su niño a elegir algunos de sus Take-Home Books preferidos para volver a leerlos juntos. Hablen de por qué éstos son sus cuentos preferidos. Recuerde, procure que las actividades sean cortas y divertidas. ¡Sobre todo, disfrute del tiempo que pasan juntos leyendo, escribiendo y conversando!

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PARENT LETTER—GREEN LESSON 85

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Estimados Padres o Cuidadores: Hoy su niña tuvo una lección de LLI. Aquí tiene tres cosas para hacer juntos que ayudarán a su niña a leer y escribir. 1. Escuche mientras su niña lee el libro Dinner for Maisy. Hablen de cómo Nate y Dana descubrieron por qué Maisy rehusaba comer. Hablen de las cosas que hicieron Nate y Dana para resolver la enigma. 2. Su niña trajo a casa unas oraciones cortadas “a pedazos” (palabras sueltas) que escribió hoy en la lección de LLI. Pídale que vuelva a formar las oraciones, que se las lea y que las pegue en su fold sheet. Comenten sobre los dibujos que ella hizo para acompañar las oraciones. 3. Aproveche las letras magnéticas o tarjetas de letras para jugar a Cambiar la última letra. Para jugar, forme una palabra de tres letras tal como cat. Pida a su niña que cambie la letra t por otra letra para formar una nueva palabra tal como can. Pida que se la lea. Desafíele a cambiar de nuevo la última letra y así formar una nueva palabra tal como cap. Sigan con esa palabra o repitan la actividad con más palabras de tres letras. Recuerde, procure que las actividades sean cortas y divertidas. ¡Sobre todo, disfrute del tiempo que pasan juntos leyendo, escribiendo y conversando!

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PARENT LETTER—GREEN LESSON 86

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Estimados Padres o Cuidadores: Hoy su niño tuvo una lección de LLI. Aquí tiene tres cosas para hacer juntos que ayudarán a su niño a leer y escribir. 1. Escuche mientras su niño lee el libro Just Wait and See. Hablen de la sorpresa que Father Beaver estaba preparando y por qué el final del cuento fue tan divertido. 2. Inventen el uno para el otro un acertijo que trate de animales. Pida a su niño que piense en un animal y tres claves para resolver el acertijo, tal como: “Soy blanco y negro. Tengo pelaje. Echo un olor muy malo para espantar a mis enemigos. ¿Qué soy?” Trate de adivinar la respuesta. Tomen turnos para decir los acertijos y resolverlos. 3. Pida a su niño que ordene las tarjetas de palabras en el fold sheet de acuerdo con las terminaciones de consonantes ch y sh. Pídale que le lea las palabras y luego que las pegue en su fold sheet. Recuerde, procure que las actividades sean cortas y divertidas. ¡Sobre todo, disfrute del tiempo que pasan juntos leyendo, escribiendo y conversando!

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PARENT LETTER—GREEN LESSON 87

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Estimados Padres o Cuidadores: Hoy su niña tuvo una lección de LLI. Aquí tiene tres cosas para hacer juntos que ayudarán a su niña a leer y escribir. 1. Escuche mientras su niña lee el libro In Winter. Hablen acerca de la varias cosas que hacen los animales y la niña en el invierno. Hablen de cómo es el invierno en donde ustedes viven. ¿Qué le gusta hacer a su niña durante el invierno? 2. En el fold sheet de hoy su niña escribió acerca de cuatro animales del cuento In Winter. Escúchele leer lo que escribió, y luego hablen de los dibujos que hizo. Quizás les interese descubrir más sobre estos animales. Visiten a la biblioteca en su barrio, o si disponen de una computadora busquen más informaciones en Internet. 3. Usando las tarjetas de palabras que tiene en casa ayude a su niña a revisar todas las palabras que conozca de vista. Jueguen algunos de los juegos que hayan jugado anteriormente tales como Concentración, ¡Pesca! o ¡Snap! Tal vez le guste también ver cuán rápido consigue leer todas las palabras. Recuerde, procure que las actividades sean cortas y divertidas. ¡Sobre todo, disfrute del tiempo que pasan juntos leyendo, escribiendo y conversando!

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PARENT LETTER—GREEN LESSON 88

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Estimados Padres o Cuidadores: Hoy su niño tuvo una lección de LLI. Aquí tiene tres cosas para hacer juntos que ayudarán a su niño a leer y escribir. 1. Escuche mientras su niño lee el libro All About Animal Babies. Hablen acerca de lo varios tipos de animales bebés y de cómo los padres se cuidan de ellos. Hablen de algunas cosas que aprendieron al leer este libro. 2. En el fold sheet de hoy su niño escribió acerca de varias maneras en que los animales cuidan a sus bebés y de las cosas que les enseñan. Pídale leerle lo que escribió. Hablen de más cosas que tal vez le interese comentar por escrito o ilustrar con dibujos en su fold sheet. 3. Pida a su niño que escriba tantas palabras como pueda en cinco minutos. Cuando se acaben los cinco minutos, cuenten cuantas palabras escribió y pídale que se las lea. Repita la actividad al cabo de un par de días para ver si logra escribir más palabras. Recuerde, procure que las actividades sean cortas y divertidas. ¡Sobre todo, disfrute del tiempo que pasan juntos leyendo, escribiendo y conversando!

Atentamente,

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PARENT LETTER—GREEN LESSON 89

Fecha: ________________

Estimados Padres o Cuidadores: Hoy su niña tuvo una lección de LLI. Aquí tiene tres cosas para hacer juntos que ayudarán a su niña a leer y escribir. 1. Escuche mientras su niña lee el libro The Gecko That Came to School. Hablen de lo que pasó cuando Annie llevó su salamanquesa consigo a la escuela. Vuelvan a leer las partes divertidas del cuento. Hablen de donde se halló la salamanquesa al final del cuento. 2. Pida su niña que piense en diez palabras que describen a la salamanquesa del cuento. Tal vez elija palabras tales como fast (rápida), green (verde), o tiny (pequeñita). Ayúdela si se atasca, sugiriéndole una lista de palabras. 3. Pida a su niña que ordene sus tarjetas de palabras de acuerdo con uno u otro de los sonidos que produce la combinación de vocales oo tal como en las palabras book o moon. Busquen más palabras que contengan la combinación oo y ordénenlas igualmente. Recuerde, procure que las actividades sean cortas y divertidas. ¡Sobre todo, disfrute del tiempo que pasan juntos leyendo, escribiendo y conversando!

Atentamente,

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PARENT LETTER—GREEN LESSON 90

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Estimados Padres o Cuidadores: Hoy su niño tuvo una lección de LLI. Aquí tiene tres cosas para hacer juntos que ayudarán a su niño a leer y escribir. 1. Escuche mientras su niño lee el libro Grandma’s Glasses. Hablen de cómo el niño y su abuela encontraron los espejuelos perdidos. Hablen acerca de alguna vez que perdió algo y comó por fin se volvió a encontrar. 2. Pida a su niño que le lea sus tarjetas de palabras y que las ordene de acuerdo con sus terminaciones: -s, -ed, -ing, o según sean palabras a las que no se les agrega terminaciones (palabras raíces). Revisen su trabajo juntos. Luego pídale que pegue las tarjetas de palabras en su fold sheet. 3. Jueguen a Cambiar las vocales sirviéndose de letras magnéticas o tarjetas de letras. Forme una palabra simple de tres o cuatro letras, tal como bed. Pida a su niño que cambie la vocal (e) y forme tantas nuevas palabras como pueda, tales como bad, bid, o bud. Repitan la actividad usando otras palabras tales como dig, pot, y rug. Comenten sobre el significado de cualquier palabra que no conozca. Recuerde, procure que las actividades sean cortas y divertidas. ¡Sobre todo, disfrute del tiempo que pasan juntos leyendo, escribiendo y conversando!

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PARENT LETTER—GREEN LESSON 91

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Estimados Padres o Cuidadores: Hoy su niña tuvo una lección de LLI. Aquí tiene tres cosas para hacer juntos que ayudarán a su niña a leer y escribir. 1. Escuche mientras su niña lee el libro Fun for Hugs. Hablen de las tonterías que hace Hugs y de cómo les hace sentir a su familia. Si tienen un gato o si conocen al gato de alguien, hablen de las cosas graciosas que hace a veces. 2. Pídale a su niña que le lea el librito de “acordeón” que hizo hoy que se trata de Hugs. Hablen de las imágenes que dibujó y de cómo formó su librito. 3. Usando las letras magnéticas o tarjetas de letras jueguen al Juego de sílabas. Diga una palabra de una, dos o tres sílabas, tal como basket (cesta), y deletréela usando letras magnéticas. Pida a su niña que piense en otra palabra con el mismo número de sílabas, que la pronuncie y que la deletree. Ayúdele a deletrear si es necesario. Recuerde, procure que las actividades sean cortas y divertidas. ¡Sobre todo, disfrute del tiempo que pasan juntos leyendo, escribiendo y conversando!

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PARENT LETTER—GREEN LESSON 92

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Estimados Padres o Cuidadores: Hoy su niño tuvo una lección de LLI. Aquí tiene tres cosas para hacer juntos que ayudarán a su niño a leer y escribir. 1. Escuche mientras su niño lee el libro Home Sweet Home. Pregúntele cómo los amigos de Hen querían ayudarle. Hablen de cómo se sintió Hen con repecto a su casa al final del cuento. Tal vez quiera mencionar que Hen comparaba los colores con otras cosas (“rojo como una rosa” y “amarillo como el sol”). 2. Pida a su niño que compare colores con objetos que le son familiares, como lo hacía Hen. Pídale que complete la frases siguientes: as brown as a _____ (marrón como un(a) _____); as white as a ______ (blanco(a) como un(a)______); as pink as a ______ (rosado(a) como un(a) ______). Esta actividad le servirá en desarollar tanto la imaginación como el vocabulario. 3. En el fold sheet de hoy, su niño leyó e ilustró unas oraciones acerca del cuento Home Sweet Home. Pida a su niño que le lea las oraciones y que le explique los dibujos que hizo. Si no tuvo tiempo de terminar sus dibujos en la escuela, pida que lo haga ahora. Recuerde, procure que las actividades sean cortas y divertidas. ¡Sobre todo, disfrute del tiempo que pasan juntos leyendo, escribiendo y conversando!

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PARENT LETTER—GREEN LESSON 93

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Estimados Padres o Cuidadores: Hoy su niña tuvo una lección de LLI. Aquí tiene tres cosas para hacer juntos que ayudarán a su niña a leer y escribir. 1. Escuche mientras su niña lee el libro Bear’s Birthday. Pregúntele cómo se sentía Bear con respecto a su fiesta de cumpleaños. Hablen de lo que Bear se olvidó de hacer y de cómo se sentían sus amigos al principio del cuento y cómo se sintieron al final. Pregunte a su niña por qué cree que al final Bear llamó la fiesta una “buena fiesta sorpresa”. 2. Mientras vayan en automóvil o cuando preparan la cena, hablen de lo que se podría hacer en una fiesta de cumpleaños para que fuera muy especial. Recuérdele a su niña alguna fiesta de cumpleaños especial que celebaron o alguna fiesta especial en que haya participado. 3. Su niña escribió en su fold sheet unas palabras con varias combinaciones de vocales. Pídale que se las lea. Busquen más palabras con las mismas combinaciones de vocales y pida que las agrege al fold sheet. Préstele ayuda en deletrear si es necesario. Recuerde, procure que las actividades sean cortas y divertidas. ¡Sobre todo, disfrute del tiempo que pasan juntos leyendo, escribiendo y conversando!

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PARENT LETTER—GREEN LESSON 94

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Estimados Padres o Cuidadores: Hoy su niño tuvo una lección de LLI. Aquí tiene tres cosas para hacer juntos que ayudarán a su niño a leer y escribir. 1. Escuche mientras su niño lee el libro The Bossy Pig. Hablen acerca de Mrs. Pig y por qué era tan mandona. Pregunte a su niño ¿Cómo se sentían los demás animales cuando Mrs. Pig se portaba así? Hablen de lo que fue divertido al final del cuento. 2. Pida a su niño que ordene en el fold sheet sus tarjetas de palabras de acuerdo con el sonido de las combinaciones de vocales ai y ea. Pídale que se las lea cuando termine para verificar que lo hizo correctamente y luego pídale que pegue las tarjetas en el fold sheet. 3. Formen una Escalera de palabras. Pida a su niño que forme una palabra que conozca tal como cat con letras magnéticas o tarjetas de letras. Pídale que cambie una o dos letras para formar una nueva palabra tal como cab. Dígale que también podría quitar una letra para formar una nueva palabra. ¡Anímele a formar una escalera de palabras tan larga como pueda! Recuerde, procure que las actividades sean cortas y divertidas. ¡Sobre todo, disfrute del tiempo que pasan juntos leyendo, escribiendo y conversando!

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PARENT LETTER—GREEN LESSON 95

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Estimados Padres o Cuidadores: Hoy su niña tuvo una lección de LLI. Aquí tiene tres cosas para hacer juntos que ayudarán a su niña a leer y escribir. 1. Escuche mientras su niña lee el libro Stone Soup. Hablen de cómo el hombre fue listo y consiguió que todos compartieran algo para comer. Hablen de cómo el cuento les enseña lo importante que es el compartir. 2. Lean la versión teatral de Stone Soup en la parte ulterior del Take-Home Book. Invite a miembros de su familia o algunos amigos a leer los varios papeles. Anime a su niña a imitar las voces de los personajes tanto como pueda. 3. Su niña hizo un dibujo para ilustrar el cuento Stone Soup en su fold sheet. Pídale que le lea las oraciones y que le explique los dibujos que hizo. Anímela a agregarle más oraciones o dibujos si lo desea. Recuerde, procure que las actividades sean cortas y divertidas. ¡Sobre todo, disfrute del tiempo que pasan juntos leyendo, escribiendo y conversando!

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PARENT LETTER—GREEN LESSON 96

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Estimados Padres o Cuidadores: Hoy su niño tuvo una lección de LLI. Aquí tiene tres cosas para hacer juntos que ayudarán a su niño a leer y escribir. 1. Escuche mientras su niño lee el libro Best New Friends. Hablen de cómo se sintió Brian cuando sus amigos se mudaron y cuando llegaron los nuevos niños vecinos. Si alguna vez su niño se ha mudado o si un amigo suyo se mudó, hablen acerca de esa experiencia. Pregúntele por qué el autor eligió este título para el cuento. 2. Pida a su niño que le lea lo que escribió hoy en su fold sheet acerca de los amigos de Brian. Pídale detalles sobre los dibujos que hizo para acompañar a las oraciones. 3. Usando las letras magnéticas o tarjetas de letras formen las combinaciones de letras siguientes: -ain, -ay, y -ate. Pida a su niño que les agregue una o dos letras por delante para formar palabras tales como rain, day, y plate Anímele a formar ¡tantas palabras como pueda! Recuerde, procure que las actividades sean cortas y divertidas. ¡Sobre todo, disfrute del tiempo que pasan juntos leyendo, escribiendo y conversando!

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PARENT LETTER—GREEN LESSON 97

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Estimados Padres o Cuidadores: Hoy su niña tuvo una lección de LLI. Aquí tiene tres cosas para hacer juntos que ayudarán a su niña a leer y escribir. 1. Escuche mientras su niña lee el libro The Missing Cat. Pregúntele por qué cree que Hugs se escondía. Tal vez su niña quiera hablarle de otros libros de la serie Meg and Hugs que ha leído en clase de LLI. 2. Pida a su niña que le lea el resumen del cuento The Missing Cat en el fold sheet de hoy. Si no tuvo tiempo de hacer un dibujo para acompañar el resumen, pida que lo haga ahora. 3. Jueguen a Adivina mi palabra. Para jugar, necesitarán letras magnéticas o tarjetas de letras. Piense en una palabra que su niña sepa deletrear. Enséñele la primera letra de la palabra, y pídale que trate de adivinar la palabra. Si no la adivina, enséñele la segunda letra de la palabra. Sigan así hasta que adivine la palabra correctamente y luego túrnense para adivinar. Recuerde, procure que las actividades sean cortas y divertidas. ¡Sobre todo, disfrute del tiempo que pasan juntos leyendo, escribiendo y conversando!

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PARENT LETTER—GREEN LESSON 98

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Estimados Padres o Cuidadores: Hoy su niño tuvo una lección de LLI. Aquí tiene tres cosas para hacer juntos que ayudarán a su niño a leer y escribir. 1. Escuche mientras su niño lee el libro The Lucky Penny. Pregúntele por qué la moneda traía suerte. Hablen de por qué Max dijo al final del cuento que su moneda traía “mucha, mucha suerte.” 2. En el fold sheet de hoy, su niño hizo unos dibujos que demuestran que The Lucky Penny es un cuento ‘circular’. Se le llama “circular” porque los acontencimientos siguen un camino que les vuelve a llevar al principio del cuento, o sea en un círculo. Pida a su niño que le lea las oraciones y que le explique sus dibujos. 3. Busquen pares de palabras que suenen iguales pero que tengan diferentes significados. Empiecen por las palabras see (ver) y sea (mar). Repitan la actividad, pero con las plabras meet (encontrar, por ejemplo) y meat (carne). Desafíe a su niño a buscar más pares de palabras. Recuerde, procure que las actividades sean cortas y divertidas. ¡Sobre todo, disfrute del tiempo que pasan juntos leyendo, escribiendo y conversando!

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PARENT LETTER—GREEN LESSON 99

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Estimados Padres o Cuidadores: Hoy su niña tuvo una lección de LLI. Aquí tiene tres cosas para hacer juntos que ayudarán a su niña a leer y escribir. 1. Escuche mientras su niña lee el libro All About Honeybees. Pregúntele lo que aprendió acerca de las abejas. Hablen acerca de algo que haya aprendido o que le haya parecido interesante. 2. Su niña trajo en su fold sheet una oración que trata de las abejas. Pídale que se la lea para asegurarse que tiene sentido, ya hablen acerca del dibujo que hizo. 3. Usando las tarjetas de palabras que su niña trajo a casa ordénenlas de varias maneras. Primero, pídale que lea las palabras en voz alta. Hablen de las varias maneras de ordenar las tarjetas, tal como arreglarlas según el número de letras en cada palabra, según el sonido de la primera letra o de acuerdo a las combinaciones de letras. Desafíele a ordenar las palabras de tantas maneras como pueda. Recuerde, procure que las actividades sean cortas y divertidas. ¡Sobre todo, disfrute del tiempo que pasan juntos leyendo, escribiendo y conversando!

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PARENT LETTER—GREEN LESSON 100

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Estimados Padres o Cuidadores: Hoy su niño tuvo una lección de LLI. Aquí tiene tres cosas para hacer juntos que ayudarán a su niño a leer y escribir. 1. Escuche mientras su niño lee el libro A Walk at Night. Hablen del paseo nocturno que dieron la niña y su padre por el bosque. Hablen también de los animales que vieron en la noche. Pregunte a su niño cómo se sentiría si fuera a dar un paseo por el bosque en la noche. 2. Mientras vayan en automóvil o cuando preparan la cena, pida a su niño que nombre cinco animales que suelen ser activos durante la noche. Dígale que se llaman animales “nocturnos.” 3. Escuche mientras su niño lee el poema “Pease Porridge Hot”que trajo a casa. Pídale que le comente sobre las partes de palabras que marcó en la escuela con un resaltador. Pídale que marque más palabras del poema que él conozca. Recuerde, procure que las actividades sean cortas y divertidas. ¡Sobre todo, disfrute del tiempo que pasan juntos leyendo, escribiendo y conversando!

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PARENT LETTER—GREEN LESSON 101

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Estimados Padres o Cuidadores: Hoy su niña tuvo una lección de LLI. Aquí tiene tres cosas para hacer juntos que ayudarán a su niña a leer y escribir. 1. Escuche mientras su niña lee el libro Too Tall. Hablen acerca del problema que tenía Lola y de cómo se sintió cuando por fin encontró un equipo que le convenía. 2. En el fold sheet de hoy, su niña escribió acerca de un deporte que Lola podía hacer y otro deporte que no le convenía. Pida a su niña que le lea las oraciones que escribió y que le explique los dibujos que hizo. 3. Jueguen a Crucigrama de letras. Usando las letras magnéticas o tarjetas de letras, forme una palabra de tres letras tal como cat. Pida a su niña que agregue una palabra que empiece con una de las letras de la palabra cat. Por ejemplo, ella podría formar la palabra cup a partir de la letra c. Luego usted agregue una palabra a la de su niña, tal como pig a partir de la letra final p de cup. Las palabras pueden escribirse igualmente en vertical como en horizontal. Sigan tomando turnos agregando tantas palabras como puedan al crucigrama. Háganlo más desafiante al formar palabras de cuatro letras. Recuerde, procure que las actividades sean cortas y divertidas. ¡Sobre todo, disfrute del tiempo que pasan juntos leyendo, escribiendo y conversando!

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PARENT LETTER—GREEN LESSON 102

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Estimados Padres o Cuidadores: Hoy su niño tuvo una lección de LLI. Aquí tiene tres cosas para hacer juntos que ayudarán a su niño a leer y escribir. 1. Escuche mientras su niño lee el libro Two Teams. Hablen de cómo el soccer y el fútbol se parecen y en qué difieren. Tal vez quieran hablar también acerca de deportes que le gusten a su niño y hablar de por qué le gustan. 2. Pida a su niño que le lea lo que escribió en su fold sheet acerca del soccer y del fútbol. Traten de buscar más aspectos en que estos deportes se parecen y difieren. 3. Usando las letras magnéticas o tarjetas de letras formen una palabra simple que empiece con dos consonantes juntas, tal como stop o chair. Desafíe a su niño a formar otra palabra que empiece con las mismas dos letras, tal como stone o cherry. Sigan hasta que se le agoten las palabras. Recuerde, procure que las actividades sean cortas y divertidas. ¡Sobre todo, disfrute del tiempo que pasan juntos leyendo, escribiendo y conversando!

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PARENT LETTER—GREEN LESSON 103

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Estimados Padres o Cuidadores: Hoy su niña tuvo una lección de LLI. Aquí tiene tres cosas para hacer juntos que ayudarán a su niña a leer y escribir. 1. Escuche mientras su niña lee el libro All About Dolphins. Hablen acerca de algunos datos interesantes que aprendieron sobre los delfines. Miren al glosario en la parte ulterior del libro. Hablen de cómo las palabras en el glosario aparecen en orden alfabético e incluyen definiciones de palabras que tal vez desconozcan. 2. En el fold sheet de hoy su niña escribió acerca de cosas que saben hacer los delfines. Pídale que le lea lo que escribió y que le hable de los dibujos que hizo para acompañar al texto. Anímele a agregar más datos o imágenes si lo desea. 3. Usando las letras magnéticas o tarjetas de letras, formen palabras que pertenecen a diferentes categorías. Elijan una categoría tal como colores, vestidos, alimentos o animales. Forme la primera palabra de la categoría. Tomen turnos para agregar tantas palabras como puedan. ¡No se preocupe! si su niña hace algunas faltas de ortografía. Recuerde, procure que las actividades sean cortas y divertidas. ¡Sobre todo, disfrute del tiempo que pasan juntos leyendo, escribiendo y conversando!

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PARENT LETTER—GREEN LESSON 104

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Estimados Padres o Cuidadores: Hoy su niño tuvo una lección de LLI. Aquí tiene tres cosas para hacer juntos que ayudarán a su niño a leer y escribir. 1. Escuche mientras su niño lee el libro The Cherries. Hablen de cómo Froggy sorprendió a sus amigos y cómo se sintieron cuando Froggy no quiso compartir sus cerezas. Tal vez su niño le guste hablar sobre otros libros de la serie Froggy que haya leído anteriormente. 2. Hoy su niño elaboró en su fold sheet una línea cronológica de cosas que le pasaron a Froggy. Pídale que le hable acerca de ello, que le lea lo que escribió y que le comente sobre los dibujos que hizo. Fíjese en las palabras first, next, y last (primero, luego, por último) mientras le hable de la línea cronológica. 3. Usando las letras magnéticas o tarjetas de letras, formen unas palabras que rimen. Forme una palabra tal como boat. Pida a su niño que le diga una palabra que rime tal como coat, y pídale que la forme por debajo de vuestra palabra. Desafíele a formar tantas palabras como pueda que rimen con cada palabra que usted forme. A veces se confunde la ortografía de las palabras que riman tal como meat y feet, por lo tanto préstele ayuda a su niño en deletrear las palabras. Recuerde, procure que las actividades sean cortas y divertidas. ¡Sobre todo, disfrute del tiempo que pasan juntos leyendo, escribiendo y conversando!

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PARENT LETTER—GREEN LESSON 105

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Estimados Padres o Cuidadores: Hoy su niña tuvo una lección de LLI. Aquí tiene tres cosas para hacer juntos que ayudarán a su niña a leer y escribir. 1. Escuche mientras su niña lee el libro The Lion and the Mouse. Hablen de cómo el ratón ayudó al león y de la lección del cuento que dice que aún siendo pequeño uno es capaz de ayudar a cualquiera. Quizá su niña quiera hablar de una vez que ayudó a alguien que conoce. Revise las oraciones que escribió en el fold sheet de hoy. 2. Lean la versión teatral del cuento The Lion and the Mouse en la parte ulterior del Take-Home Book. Ya que son cuatro personajes en la obra, tal vez invite a unos miembros de su familia o unos amigos a participar en leer los papeles. Si no, lean dos papeles cada uno. ¡Traten de imitar las voces de los personajes! 3. Escuche mientras su niña lee los dos poemas que trajo a casa. Se titulan “Rain, Rain” y “Snow, Snow, Fly Away.” Hablen acerca del significado de ambos poemas. Pida a su niña que nombre cinco palabras que van con rain (lluvia) tales como umbrella o puddles (paraguas, charcos), y cinco palabras que van con snow (nieve) tales como snowman o blizzard (muñeco de nieve, ventisca). Recuerde, procure que las actividades sean cortas y divertidas. ¡Sobre todo, disfrute del tiempo que pasan juntos leyendo, escribiendo y conversando!

Atentamente,

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PARENT LETTER—GREEN LESSON 106

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Estimados Padres o Cuidadores: Hoy su niño tuvo una lección de LLI. Aquí tiene tres cosas para hacer juntos que ayudarán a su niño a leer y escribir. 1. Escuche mientras su niño lee el libro All About Boats. Hablen acerca de los diferentes tipos de barcos en el libro y de algunas cosas que aprendieron sobre ese tema. Si su niño ha estado alguna vez en un barco, pida que le hable de aquella experiencia. 2. Pida a su niño que le enseñe su fold sheet. Hoy leyó unas oraciones que tratan de barcos, e hizo unos dibujos también. Anímele a agregar más datos y detalles después de haber comentado sobre el libro. 3. Revisen las tarjetas de palabras con su niño. Traten de calcular cuán rápido consigue leer todas las palabras. Si no, desafíele a poner todas las tarjetas en orden alfabético. Recuerde, procure que las actividades sean cortas y divertidas. ¡Sobre todo, disfrute del tiempo que pasan juntos leyendo, escribiendo y conversando!

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PARENT LETTER—GREEN LESSON 107

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Estimados Padres o Cuidadores: Hoy su niña tuvo una lección de LLI. Aquí tiene tres cosas para hacer juntos que ayudarán a su niña a leer y escribir. 1. Escuche mientras su niña lee el libro The Three Billy Goats. Hablen acerca de las cabras y del gnomo Troll y de lo que pasó en el cuento. Pídale de respaldar sus ideas con hechos y datos del texto y de las ilustraciones. Tal vez deseen hablar de si Troll aprendió algo de parte de las cabras. 2. Lean la versión teatral del cuento The Three Billy Goats en la parte ulterior del Take-Home Book. Hay cinco papeles en la obra, así que necesitarán que le ayuden su familia o algunos amigos para leer la obra. Para divertirse, traten de imitar las voces de los personajes. Tal vez quieran introducir gestos y movimientos a la lectura. 3. Su niña se sirvió del fold sheet de hoy para formar un librito basado en el cuento The Three Billy Goats. Pídale que se lo lea y que le hable de los personajes. Tal vez quiera escribir algo más en casa. Recuerde, procure que las actividades sean cortas y divertidas. ¡Sobre todo, disfrute del tiempo que pasan juntos leyendo, escribiendo y conversando!

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PARENT LETTER—GREEN LESSON 108

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Estimados Padres o Cuidadores: Hoy su niño tuvo una lección de LLI. Aquí tiene tres cosas para hacer juntos que ayudarán a su niño a leer y escribir. 1. Escuche mientras su niño lee el libro All About Chimps. Hablen de lo que aprendieron sobre los chimpancés en el libro. Hablen de lo que les pareció más interesante. Pida a su niño si sabe algo más sobre los chimpancés que no se menciona en este libro. 2. En el fold sheet de hoy, su niño elaboró unas escaleras de palabras empezando por las palabras something, your, y their. Pídale que se las lea. Luego traten de agregar más palabras a las escaleras al añadir o al quitar una o más letras. Pueden hacerlo juntos o su niño puede trabajar sólo. 3. Pídale a su niño que vuelva a leer algunos de los libros que trajo a casa anteriormente. Mientras lee en voz alta, preste atención a su lectura. ¿Le suena fluido, cómo si hablase una persona? ¿Consigue leer con buen ritmo y expresivamente? ¿Les da énfasis a las palabras escritas en letras negritas o cursivas? Hablen de cuanto ha mejorado su lectura en las últimas semanas. Recuerde, procure que las actividades sean cortas y divertidas. ¡Sobre todo, disfrute del tiempo que pasan juntos leyendo, escribiendo y conversando!

Atentamente,

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PARENT LETTER—GREEN LESSON 109

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Estimados Padres o Cuidadores: Hoy su niña tuvo su última lección de LLI. Les rogamos sigan escuchando a su niña leer con regularidad. Para ayudarla a retener lo que haya aprendido, de vez en cuando vuelvan a hacer algunas de las actividades y jugar los juegos que les sugerimos en estas Cartas a los Padres. Aquí tiene tres cosas para hacer juntos que ayudarán a su niña a leer y escribir. 1. Escuche mientras su niña lee los dos libros Bad-Luck Day y A Trip to the Laundromutt. Hablen de lo que sucedió en los dos cuentos, y hablen de lo que su niña piensa acerca de ambos cuentos. Traten más bien de conversar sobre los temas que no solamente hacer una serie de preguntas sobre los libros. 2. Su niña trajo a casa el cuaderno My Writing Book que usó durante el curso LLI. Mírenlo juntos, desde el principio hasta el final, y déjele señalar sus partes preferidas. ¡Felicítela por los grandes progresos que ha hecho! 3. Su niña trajo a casa un juego de tarjetas de palabras de uso frecuente. Utilícenlas para jugar y para hacer actividades que han hecho anteriormente. Servirán como buen recurso para seguir escribiendo independientemente. Recuerde, procure que las actividades sean cortas y divertidas. ¡Sobre todo, disfrute del tiempo que pasan juntos leyendo, escribiendo y conversando!

Atentamente,

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PARENT LETTER—GREEN LESSON 110

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Estimado padre o guardián: Su hijo(a) tuvo hoy una lección LLI. A continuación encontrará tres actividades que pueden llevar a cabo juntos en casa. 1. Escuche a su hijo(a) leer el libro para llevar a casa A Trip to the Laundromutt. Conversen acerca de Orson y Taco y por qué este es un relato divertido. 2. En los ejercicios de hoy su hijo(a) tuvo que hacer una lista de algunas palabras que comenzaran con grupos de dos y tres consonantes. Pida a su hijo(a) que le lea esas palabras. Piensen juntos en otras palabras para añadir a la lista. 3. Pida a su hijo(a) seleccionar otro de los libros favoritos para llevar a casa que fuera enviado a casa anteriormente para leerlo de nuevo. Escúchelo atentamente y anime a su hijo(a) para que lea de manera fluida, como si el autor estuviese contando la historia. Recuerde haga que las actividades sean breves y divertidas. Más importante aún, ¡disfruten de su tiempo juntos leyendo, escribiendo y hablando! Atentamente,

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LECCIÓN 111 PARENT LETTER

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Estimado padre o guardián: Su hijo(a) tuvo hoy una lección LLI. A continuación encontrará tres actividades que pueden llevar a cabo juntos en casa. 1. Escuche a su hijo(a) leer el libro para llevar a casa A Visit from Sweetie. Conversen acerca de por qué la mamá culpó a Orson y a Taco por el desorden. Usted y su hijo(a) puede que quieran hablar de cuando fueron una vez culpados de algo que no hicieron. 2. En los ejercicios de hoy se pidió a su hijo(a) hacer oraciones describiendo cómo Orson y Taco se sintieron cuando Sweetie estaba visitándolos y cómo se sintieron después que ella se marchó, y luego hacer dibujos que ilustraran las oraciones. Escuche a su hijo(a) leer las oraciones y hablar sobre los dibujos. 3. Juegue a hacer rimas con su hijo(a). Diga: “I’m thinking of a word that rhymes with day and starts with a pl. Algunas otras palabras y letras que usted pudiera usar son: look/sh, fan/pl, mop/st, head/br, cat/fl, ring/th, tip/ch, and/gr, y luck/tr. Ofrézcale ayuda si la necesita. Recuerde haga que las actividades sean breves y divertidas. Más importante aún, ¡disfruten de su tiempo juntos leyendo, escribiendo y hablando!! Atentamente,

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LECCIÓN 112 PARENT LETTER

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Estimado padre o guardián: Su hijo(a) tuvo hoy una lección LLI. A continuación encontrará tres actividades que pueden llevar a cabo juntos en casa. 1. Escuche a su hijo(a) leer el libro para llevar a casa The Grumpy Bears. Conversen acerca de cómo los osos cambiaron en el relato y qué los hizo cambiar. 2. Compare The Grumpy Bears con otro relato que puedan haber leído juntos acerca de tres osos. Entre los dos hagan dos columnas y pongan en una en qué se parecen ambas historias y en la otra, en qué se diferencian. 3. En los ejercicios de hoy se le pidió a su hijo(a) agregar las terminaciones –ed, -er, -ing, o –s. a palabras en la primera columna para construir nuevas palabras. Pida a su hijo(a) que le lea las palabras y cada uno de ustedes construya una oración utilizando cada palabra nueva. Recuerde haga que las actividades sean breves y divertidas. Más importante aún, ¡disfruten de su tiempo juntos leyendo, escribiendo y hablando! Atentamente,

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LECCIÓN 113 PARENT LETTER

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Estimado padre o guardián: Su hijo(a) tuvo hoy una lección LLI. A continuación encontrará tres actividades que pueden llevar a cabo juntos en casa. 1. Escuche a su hijo(a) leer el libro para llevar a casa A Hawk Hunts. Conversen sobre la información que se da en este libro que no es de ficción, sino de hechos reales. ¿Qué aprendieron ambos? 2. Hablen sobre qué otra cosa les gustaría aprender acerca de halcones. Hagan una lista de preguntas. Busquen juntos en Internet para averiguar más sobre halcones. 3. En los ejercicios de hoy se le pidió a su hijo(a) leer un resumen del libro e ilustrarlo. Pida a su hijo(a) que le lea resumen y le hable sobre la ilustración. ¿Qué encuentra interesante? ¿Le agregaría usted algo más? Anime a su hijo(a) a detallar más la ilustración. Recuerde haga que las actividades sean breves y divertidas. Más importante aún, ¡disfruten de su tiempo juntos leyendo, escribiendo y hablando! Atentamente,

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LECCIÓN 114 PARENT LETTER

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Estimado padre o guardián: Su hijo(a) tuvo hoy una lección LLI. A continuación encontrará tres actividades que pueden llevar a cabo juntos en casa. 1. Escuche a su hijo(a) leer el libro para llevar a casa More Pie!. Conversen sobre el comportamiento de Big Bear. ¿Qué lección cree él aprendió en este relato? 2. En los ejercicios de hoy su hijo(a) tuvo que leer las palabras en la primera columna y cambiar cada una agregando las terminaciones -er y –est, luego tuvo que escribir una oración usando una de las palabras. Construya cada uno una oración con las otras palabras nuevas. Escriban las palabras y vuelvan a leerlas turnándose. 3. Dé a su hijo(a) un conjunto de letras para que haga palabras de tres y cuatro letras. Compruebe cuántas palabras de tres letras puede formar su hijo(a) en dos minutos. Repita el proceso con palabras de cuatro letras. Anote el tiempo y repita el juego otro día para batir ese récord. Recuerde haga que las actividades sean breves y divertidas. Más importante aún, ¡disfruten de su tiempo juntos leyendo, escribiendo y hablando! Atentamente,

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LECCIÓN 115 PARENT LETTER

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Estimado padre o guardián: Su hijo(a) tuvo hoy una lección LLI. A continuación encontrará tres actividades que pueden llevar a cabo juntos en casa. 1. Escuche a su hijo(a) leer el libro para llevar a casa The House by the River. Conversen sobre los personajes del relato. ¿Cómo describiría a Lily? ¿Cómo pudo ella resolver el problema en el relato? 2. En los ejercicios de hoy se le pidió a su hijo(a) leer sobre cuatro cosas que Lily hizo en el relato y dibujar imágenes que se correspondieran con ellas. Escuche a su hijo(a) leer y hable con él (ella) acerca de cada imagen. 3. Su hijo(a) está aprendiendo sobre palabras que se escriben igual pero se pronuncian de diferente forma y significan diferentes cosas. Algunos ejemplos que fueron usados en la lección de hoy fueron: read, read; bow, bow; live, live; tear, tear; y close, close. Escriban estas palabras y úsenlas en oraciones en las que tengan diferente pronunciación y significados distintos. Recuerde haga que las actividades sean breves y divertidas. Más importante aún, ¡disfruten de su tiempo juntos leyendo, escribiendo y hablando! Atentamente,

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LECCIÓN 116 PARENT LETTER

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Estimado padre o guardián: Su hijo(a) tuvo hoy una lección LLI. A continuación encontrará tres actividades que pueden llevar a cabo juntos en casa. 1. Escuche a su hijo(a) leer el libro para llevar a casa Elephant Moms. Conversen acerca de cómo las mamás elefantes son como las mamás humanas. 2. En los ejercicios de hoy se le pidió a su hijo(a) ordenar palabras en las columnas que correspondieran a los sonidos de las letras subrayadas. Pida a su hijo(a) que ordene las palabras nuevamente y las pegue en la hoja. 3. Pida a su hijo(a) seleccionar otro de los libros favoritos enviados a casa anteriormente para leerlo de nuevo. Escúchelo atentamente y estimule a su hijo(a) para que lea como si el autor estuviese contando la historia.. Recuerde haga que las actividades sean breves y divertidas. Más importante aún, ¡disfruten de su tiempo juntos leyendo, escribiendo y hablando! Atentamente,

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LECCIÓN 117 PARENT LETTER

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Estimado padre o guardián: Su hijo(a) tuvo hoy una lección LLI. A continuación encontrará tres actividades que pueden llevar a cabo juntos en casa. 1. Escuche a su hijo(a) leer el libro para llevar a casa Moving In. Hablen acerca de la lección que Adam aprendió en el relato. Cuente a su hijo(a) una experiencia interesante acerca de cómo usted hizo un amigo. 2. En los ejercicios de hoy se le pidió a su hijo(a) escribir acerca de cuatro cosas que ocurrieron sucesivamente en el relato e ilustrarlas con dibujos. Escuche a su hijo(a) leer los ejercicios y hablar sobre los dibujos. 3. Su hijo(a) está aprendiendo a leer y escribir palabras con cuatro consonantes que no se pronuncian que son: k, w, gh y b. Pida a su hijo(a) que haga cuatro columnas que empiecen cada una con las palabras know, write, right, y comb. Agregue palabras a las columnas. Haga del ejercicio un juego. Vean juntos cuántas palabras pueden encontrar en cada columna. Recuerde haga que las actividades sean breves y divertidas. Más importante aún, ¡disfruten de su tiempo juntos leyendo, escribiendo y hablando! Atentamente,

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LECCIÓN 118 PARENT LETTER

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Estimado padre o guardián: Su hijo(a) tuvo hoy una lección LLI. A continuación encontrará tres actividades que pueden llevar a cabo juntos en casa. 1. Escuche a su hijo(a) leer el libro para llevar a casa Firefighters at Work. Hablen acerca de la importancia del trabajo que realizan los bomberos y que han aprendido ambos en este libro. 2. En los ejercicios de hoy se le pidió a su hijo(a) buscar en cuatro columnas palabras con letras que no se pronuncien. Mire cómo su hijo(a) busca de nuevo las palabras, las lee y las pega en la hoja de ejercicios. 3. Pida a su hijo(a) buscar otro de sus libros para llevar a casa favoritos que haya sido enviado a casa antes, para leerlo nuevamente. Escuche cuidadosamente y anime a su hijo(a) para que lee a un buen ritmo, no demasiado rápido ni demasiado despacio. Recuerde haga que las actividades sean breves y divertidas. Más importante aún, ¡disfruten de su tiempo juntos leyendo, escribiendo y hablando! Atentamente,

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LECCIÓN 119 PARENT LETTER

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Estimado padre o guardián: Su hijo(a) tuvo hoy una lección LLI. A continuación encontrará tres actividades que pueden llevar a cabo juntos en casa. 1. Escuche a su hijo(a) leer el libro para llevar a casa The Spaceship. Hablen acerca de Bree y su sueño. Cuéntense sueños interesantes que hayan tenido. 2. En los ejercicios de hoy se le pidió a su hijo(a) leer las oraciones y dibujar a un extraterrestre imaginario. Escuche a su hijo(a) leer las oraciones. Hablen sobre el dibujo e inventen una historia acerca del mismo. Pueden escribir la historia para leerla más tarde. 3. Su hijo(a) está aprendiendo a leer y escribir palabras que terminan en y. La y puede sonar como e en baby ó i en my. Haga dos columnas. Compruebe cuántas palabras puede escribir su hijo(a) que correspondan a ambos sonidos de dicha letra en las dos columnas. Intervenga si es necesario comenzando con palabras como happy, funny, sky, mommy, daddy, fly, silly, by y try. Recuerde haga que las actividades sean breves y divertidas. Más importante aún, ¡disfruten de su tiempo juntos leyendo, escribiendo y hablando! Atentamente,

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LECCIÓN 120 PARENT LETTER

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Estimado padre o guardián: Su hijo(a) tuvo hoy una lección LLI. A continuación encontrará tres actividades que pueden llevar a cabo juntos en casa. 1. Escuche a su hijo(a) leer el libro para llevar a casa Let Me Play. Hablen acerca de cómo Lucy resolvió su problema y qué piensan ustedes de su decisión. 2. En los ejercicios de hoy se le pidió a su hijo(a) escribir oraciones acerca del problema de Lucy y cómo lo resolvió, y después hacer dibujos que se correspondan con las oraciones. Escuche a su hijo(a) leer las oraciones y hablar sobre los dibujos. 3. Pida a su hijo(a) seleccionar otro de sus libros para llevar a casa favoritos que haya sido enviado a casa antes para leerlo otra vez. Escuche cuidadosamente a su hijo(a) y anímelo(a) a leer como si el autor estuviera contando la historia. Recuerde haga que las actividades sean breves y divertidas. Más importante aún, ¡disfruten de su tiempo juntos leyendo, escribiendo y hablando! Atentamente,

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LECCIÓN 121 PARENT LETTER

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Estimado padre o guardián: Su hijo(a) tuvo hoy una lección LLI. A continuación encontrará tres actividades que pueden llevar a cabo juntos en casa. 1. Escuche a su hijo(a) leer el libro para llevar a casa Ouch!. Hablen acerca de lo que ambos aprendieron en este libro de no ficción acerca de los mosquitos. ¿Qué otra cosa les gustaría saber al respecto? Quizás les interese hacer una búsqueda en Internet para aprender más acerca de los mosquitos. 2. En los ejercicios de hoy se le pidió a su hijo(a) escribir oraciones acerca de cómo los mosquitos pican y hacer un dibujo que ilustre las oraciones. Escuche a su hijo(a) leer la descripción y hablar sobre el dibujo. 3. Su hijo(a) está aprendiendo a dividir palabras de dos sílabas, a leerlas y escribirlas. Mencione algunas palabras de dos sílabas. Pida a su hijo(a) doblar ambas partes para mostrar dónde se parte la palabra. Algunas de las palabras que podría usar son can/dy, pa/per, fish/ing, pop/corn, ba/by, to/day, in/to, base/ball, win/ter, but/ter. Ayúdelo(a) si es necesario. Recuerde haga que las actividades sean breves y divertidas. Más importante aún, ¡disfruten de su tiempo juntos leyendo, escribiendo y hablando! Atentamente,

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LECCIÓN 122 PARENT LETTER

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Estimado padre o guardián: Su hijo(a) tuvo hoy una lección LLI. A continuación encontrará tres actividades que pueden llevar a cabo juntos en casa. 1. Escuche a su hijo(a) leer el libro para llevar a casa Fireflies. Conversen acerca de lo que ambos aprendieron en este libro sobre las luciérnagas. ¿Qué más les gustaría saber? Quizás les interese realizar una búsqueda en Internet para saber más sobre las luciérnagas 2. En los ejercicios de hoy se pidió a su hijo(a) hacer dos oraciones acerca de luciérnagas y dibujos relacionados con las mismas. Escuche a su hijo(a) leer las oraciones y hablar sobre los dibujos. 3. Su hijo(a) está aprendiendo a dividir palabras de dos sílabas, a leerlas y a escribirlas. Mencione algunas palabras de dos sílabas. Pida a su hijo(a) doblar ambas partes para mostrar dónde se parte la palabra. Algunas de las palabras que podría usar son day/time, be/cause, an/gry, but/ton, up/on, some/times, kit/ten, for/get, cup/cake, look/ing. Ayúdelo(a) si es necesario. Recuerde haga que las actividades sean breves y divertidas. Más importante aún, ¡disfruten de su tiempo juntos leyendo, escribiendo y hablando! Atentamente,

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LECCIÓN 123 PARENT LETTER

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Estimado padre o guardián: Su hijo(a) tuvo hoy una lección LLI. A continuación encontrará tres actividades que pueden llevar a cabo juntos en casa. 1. Escuche a su hijo(a) leer el libro para llevar a casa The Climbing Party. Conversen acerca de cómo Jack cambió en el relato y por qué. Quizás pudiera compartir con su hijo(a) una vez cuando venció su miedo. 2. En los ejercicios de hoy se le pidió a su hijo(a) hacer dos oraciones sobre Jack y dibujos relacionados con las mismas. Escuche a su hijo(a) leer las oraciones y hablar sobre los dibujos. 3. Su hijo(a) está aprendiendo acerca de palabras que significan lo mismo, palabras como small y little. Jueguen juntos diciendo usted una palabra y su hijo(a) una que signifique lo mismo. Algunas de las palabras que pudiera decir son large, above, quick, talk, yell, guy, lady, kid, kitty, and automobile. Use cada palabra en una oración para asegurarse de que su hijo(a) entiende el significado. Ayúdelo(a) si es necesario. Recuerde haga que las actividades sean breves y divertidas. Más importante aún, ¡disfruten de su tiempo juntos leyendo, escribiendo y hablando! Atentamente,

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LECCIÓN 124 PARENT LETTER

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Estimado padre o guardián: Su hijo(a) tuvo hoy una lección LLI. A continuación encontrará tres actividades que pueden llevar a cabo juntos en casa. 1. Escuche a su hijo(a) leer el libro para llevar a casa Pickle’s Nose. Conversen acerca de las aventuras de Pickle. Inventen juntos la historia de una aventura acerca de una mascota que ustedes conozcan. Escríbanla juntos para leerla de nuevo después. 2. En los ejercicios de hoy se le pidió a su hijo(a) leer las parejas de palabras en la primera columna y escribir contracciones correspondientes en la segunda columna. Pida a su hijo(a) que le lea las listas y emplee cada contracción en una oración. 3. Pida a su hijo(a) que escoja otro de los libros favoritos para llevar a casa que haya sido enviado con anterioridad para volver a leerlo. Escúchelo atentamente y anímelo para que lo lea como si el autor del mismo estuviera contando la historia. Recuerde haga que las actividades sean breves y divertidas. Más importante aún, ¡disfruten de su tiempo juntos leyendo, escribiendo y hablando! Atentamente,

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LECCIÓN 125 PARENT LETTER

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Estimado padre o guardián: Su hijo(a) tuvo hoy una lección LLI. A continuación encontrará tres actividades que pueden llevar a cabo juntos en casa. 1. Escuche a su hijo(a) leer el libro para llevar a casa The Fox and the Goose. Conversen sobre las diferentes formas en que el zorro trató de engañar al ganso. ¿Le recuerda este relato otro similar que usted haya leído o escuchado? ¿Por qué? 2. En los ejercicios de hoy se le pidió a su hijo(a) escribir sobre The Fox and the Goose y hacer dibujos acordes a lo que escribió. Pida a su hijo(a) que le lea las oraciones que escribió y hablen sobre ellas. 3. Su hijo(a) está aprendiendo palabras compuestas y cómo dos pequeñas palabras le ayudan a entender una más grande. Mencione una palabra compuesta y pida a su hijo(a) que le diga qué quiere decir. Algunas de las palabras que pudiera utilizar son birthday, beehive, homework, houseboat, haircut, girlfriend, spaceship, popcorn, overalls y bedtime. Recuerde haga que las actividades sean breves y divertidas. Más importante aún, ¡disfruten de su tiempo juntos leyendo, escribiendo y hablando! Atentamente,

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LECCIÓN 126 PARENT LETTER

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Estimado padre o guardián: Su hijo(a) tuvo hoy una lección LLI. A continuación encontrará tres actividades que pueden llevar a cabo juntos en casa. 1. Escuche a su hijo(a) leer el libro para llevar a casa The Missing Eggs. Conversen acerca de lo que ocurrió en el relato. Planifique un viaje de campismo juntos (incluso en el mismo patio de su casa). Hagan una lista de las cosas que necesitarán llevar consigo. 2. En los ejercicios de hoy se le pidió a su hijo(a) formar palabras compuestas a partir de las pequeñas palabras dadas. Pida a su hijo componer las palabras, usar cada una en una oración y pegarlas en la hoja de ejercicios. 3. Su hijo(a) está aprendiendo a leer y escribir rápidamente palabras de alta frecuencia de uso. Pida a su hijo(a) escribir tantas palabras como pueda en un minuto. Si es necesario usted puede empezar dándole una entrada con palabras como and, the, see, can, sat, run, put, but, was, let, mom, dad, you, go, to up, in, it, is, saw, then, they, look y like. Ayúdelo(a) si es necesario. Anote cuántas palabras su hijo(a) escribió correctamente en un minute y repita el juego al cabo de algunos días. No tendrá que darle entonces muchas entradas ¡y verá cómo mejora su puntuación! Recuerde haga que las actividades sean breves y divertidas. Más importante aún, ¡disfruten de su tiempo juntos leyendo, escribiendo y hablando! Atentamente,

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LECCIÓN 127 PARENT LETTER

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Estimado padre o guardián: Su hijo(a) tuvo hoy una lección LLI. A continuación encontrará tres actividades que pueden llevar a cabo juntos en casa. 1. Escuche a su hijo(a) leer el libro para llevar a casa Ants at Work. Conversen acerca de lo que ambos aprendieron acerca de las hormigas en este libro. ¿Qué más les gustaría conocer? Quizás quieran hacer una búsqueda en Internet para saber más sobre las hormigas. 2. En los ejercicios de hoy se le pidió a su hijo(a) hacer un dibujo de una colonia de hormigas y nombrar las cámaras. Anime a su hijo(a) a hablar acerca del dibujo y añadir más detalles si es necesario. 3. Su hijo(a) está aprendiendo a separar palabras de dos sílabas, a leerlas y a escribirlas. Diga algunas palabras de dos sílabas. Pida a su hijo(a) dar palmadas en ambas partes para mostrar dónde se parte la palabra. Algunas palabras que pudiera usar son day/time, be/cause, an/gry, but/ton, up/on, some/times, kit/ten, for/get, cup/cake, look/ing. Ayúdelo(a) si es necesario. Recuerde haga que las actividades sean breves y divertidas. Más importante aún, ¡disfruten de su tiempo juntos leyendo, escribiendo y hablando! Atentamente,

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LECCIÓN 128 PARENT LETTER

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Estimado padre o guardián: Su hijo(a) tuvo hoy una lección LLI. A continuación encontrará tres actividades que pueden llevar a cabo juntos en casa. 1.

Escuche a su hijo(a) leer el libro para llevar a casa Under Your Feet. Conversen acerca de lo que ambos aprendieron en este libro. Hablen sobre qué animales han visto en su vecindad similar a lo que relata la historia.

2. En los ejercicios de hoy se le pidió a su hijo(a) escribir hechos acerca de topos, ardillas, gusanos y arañas lobo y dibujar algo relacionado con ellos. Escuche a su hijo(a) leer los hechos y comentar sobre los dibujos. Túrnense ofreciendo datos sobre otros animales en el libro, como caracoles y mofetas. 3. Su hijo(a) está aprendiendo a separar palabras de dos sílabas, a leerlas y a escribirlas. Diga algunas palabras de dos sílabas. Pida a su hijo(a) dar palmadas en ambas partes para mostrar dónde se divide la palabra, luego usen cada palabra en una oración. Algunas palabras que pudiera usar son un/kind, non/fat, pre/school, non/sense, re/turn, in/field, mid/way, dis/like, out/law, y un/plug. Ayúdelo(a) con el significado de las palabras si es necesario. Recuerde haga que las actividades sean breves y divertidas. Más importante aún, ¡disfruten de su tiempo juntos leyendo, escribiendo y hablando! Atentamente,

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LECCIÓN 129 PARENT LETTER

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Estimado padre o guardián: Su hijo(a) tuvo hoy una lección LLI. A continuación encontrará tres actividades que pueden llevar a cabo juntos en casa. 1. Escuche a su hijo(a) leer el libro para llevar a casa Hold Your Nose!. Conversen acerca de lo que ocurrió con la basura después que la botan. 2. En los ejercicios de hoy se le pidió a su hijo(a) hacer un dibujo de desperdicios y clasificarlos según cada una de estas categorías: Reciclado, Quemado, Enterrado. Escuche a su hijo(a) comentar sobre estos ejemplos. Comparta con él/ella su opinión acerca de otro tipo de basura que podría ordenarse en estas tres categorías. 3. Hoy su hijo(a) llevó a casa un conjunto de tarjetas con palabras de alta frecuencia de uso. Pídale a su hijo(a) que le lea las palabras. Luego tome el juego de tarjetas y lea cada palabra por separado, pidiéndole a su hijo(a) que las escriba. Ayúdelo(a) si es necesario. Recuerde haga que las actividades sean breves y divertidas. Más importante aún, ¡disfruten de su tiempo juntos leyendo, escribiendo y hablando! Atentamente,

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LECCIÓN 130 PARENT LETTER