EFEMÉRIDES

SEPTIEMBRE,16 FESTEJEMOS LA INDEPENDENCIA Materiales: • Calendarios, libros de historia, fotografías, documentos, películas, cuentos, periódicos o cualquier texto relacionado con esta celebración. Desarrollo de la actividad: • Como actividades previas comente con el grupo acerca de lo que  saben de la celebración del 16 de septiembre y registre sus respuestas en el pizarrón o en una hoja de rotafolio. • Invite a los niños y niñas a comentar acerca de cómo imaginan la vida en aquella época, empleando preguntas como: ¿Cómo eran las familias?, ¿los niños iban a la escuela?, ¿cómo era la escuela?, ¿cómo se vestía la gente?, ¿cómo se trasportaba?, ¿en que trabajaban?, ¿qué problemas tenían? • Revisen fotografías, libros o aquellos materiales que se tienen, elaboren dibujos que expliquen lo observado en el material, explicarlo a los demás. • Invite a personas de la comunidad para que platiquen con ellos sobre el tema. Elaboren su guión de entrevista y su formato de registro. • Organice la información y acuerden formas de representarla para que el día de la celebración la den a conocer a los otros niños de la escuela, por ejemplo: una maqueta, un periódico mural, una exposición de fotografías o una dramatización en la que no necesariamente deben aparecer los héroes sino los elementos históricos que los niños y niñas estudiaron de aquella época.

SEPTIEMBRE,16 FESTEJEMOS LA INDEPENDENCIA Puntos de reflexión: El movimiento de independencia se debe analizar como un hecho en el cual se relacionan situaciones externas e internas al país. No es un hecho aislado o casual, este movimiento es resultado de una serie de situaciones que están ocurriendo en el mundo y que provocan la situación analizada. Es un movimiento que se da en América alrededor de 1810 con la intención de separarse del colonialismo español. Algunas de las causas externas que se pueden considerar son: • Las ideas de la época representadas por la ilustración, que perseguía las libertades individuales, igualdad, soberanía popular, gobierno representativo, división de poder. • Las ideas económicas liberales. • La revolución francesa, el movimiento venezolano, la independencia de los EEUU entre otros. Desde el interior se puede mencionar: • El monopolio que perjudicaba económicamente a la población y en especial a los considerados como criollos. • Las invasiones inglesas. El 15 de septiembre se lograr dar un gran paso para la declaración de la Independencia.

OCTUBRE,4 Día mundial de la protección de los animales

Cuido a los animales

Material: Libros, fotografías, ilustraciones, carteles de animales, en diferentes situaciones de vida, en el hogar en la calle en el bosque, en la selva, en un zoológico.

Desarrollo de la actividad: • Muestre a los niños fotografías de distintas mascotas y conversen acerca de ellas, pregúnteles si tienen una y cómo la cuidan (puede mostrar imágenes de internet y proyectarlas o usar estampas o imágenes de revistas). • Invite a los niños a platicar sobre lo que saben acerca de las mascotas y en qué son diferentes a los animales de oro hábitat como la selva o el bosque. • Pida que con las imágenes de animales que consiguió formen colecciones por su semejanza y que digan por qué las mascotas pueden vivir en casa con ellos. • Construya con sus alumnos una pecera sencilla con peces que no requieren oxígeno como los beta o un tortuguero, elaboren una lista de los cuidados que se necesitan y pónganla en práctica. • Si alguno de los niños tiene mascota pida apoyo a los padres para que documenten sus cuidados en fotografías o en dibujos y que lo muestren al grupo. • Haga hincapié en la importancia de cuidar a los animales que no tienen personas que los cuiden y que no los maltraten, por ejemplo, los gatos o perros callejeros, las ardillas, los pájaros e incluso los insectos.

Cuido a los animales

Puntos de reflexión: En el año 1929, el 4 de Octubre fue declarado Día Mundial de los Animales, por iniciativa de la Organización Mundial de Protección Animal en un congreso celebrado en Viena. Es en esta celebración en la que se hace una especial referencia a nuestras mascotas. Se eligió ese día porque se conmemora la muerte de San Francisco de Asís, un santo que se dice podía comunicarse con los animales. 

Material: Cuentos, historias o videos en los que se trate el tema de una buena o mala alimentación y sus consecuencias.

Desarrollo de la actividad: • Muestre a los niños fotografías de distintas mascotas y conversen acerca de ellas, pregúnteles si tienen una y cómo la cuidan (puede mostrar imágenes de internet y proyectarlas o usar estampas o imágenes de revistas). • Invite a los niños a platicar sobre lo que saben acerca de las mascotas y en qué son diferentes a los animales de oro hábitat como la selva o el bosque. • Pida que con las imágenes de animales que consiguió formen colecciones por su semejanza y que digan por qué las mascotas pueden vivir en casa con ellos. • Construya con sus alumnos una pecera sencilla con peces que no requieren oxígeno como los beta o un tortuguero, elaboren una lista de los cuidados que se necesitan y pónganla en práctica. • Si alguno de los niños tiene mascota pida apoyo a los padres para que documenten sus cuidados en fotografías o en dibujos y que lo muestren al grupo. • Haga hincapié en la importancia de cuidar a los animales que no tienen personas que los cuiden y que no los maltraten, por ejemplo, los gatos o perros callejeros, las ardillas, los pájaros e incluso los insectos.

Puntos de reflexión: En el año 1929, el 4 de Octubre fue declarado Día Mundial de los Animales, por iniciativa de la Organización Mundial de Protección Animal en un congreso celebrado en Viena. Es en esta celebración en la que se hace una especial referencia a nuestras mascotas. Se eligió ese día porque se conmemora la muerte de San Francisco de Asís, un santo que se dice podía comunicarse con los animales.

Noviembre 16, Día Internacional de la Tolerancia TO D O S IG U ALE S Y TO D O S D IFE RE NTE S.

Materiales: una imagen de revista del tamaño de la página pegada sobre cartulina y cortada en 6 partes como si fueran piezas de rompecabezas.

“TOLERANCIA NO ES HACER CONCESIONES, PERO TAMPOCO INDIFERENCIA. TOLERANCIA ES CONOCER AL OTRO. ES EL RESPETO MUTUO MEDIANTE EL ENTENDIMIENTO MUTUO. DEBEMOS ABANDONAR LOS VIEJOS MITOS Y APLICAR EL RESULTADO DE LOS ESTUDIOS REALIZADOS RECIENTEMENTE: EL HOMBRE NO ES VIOLENTO POR NATURALEZA. LA INTOLERANCIA NO ES PARTE DE “NUESTROS GENES” EL MIEDO Y LA IGNORANCIA SON LAS RAÍCES QUE CAUSAN LA INTOLERANCIA Y SUS PATRONES PUEDEN IMPRIMIRSE EN LA PSIQUE HUMANA DESDE MUY TEMPRANA EDAD” UNESCO, 1995.

Desarrollo de la actividad: • Organice a los alumnos en equipos de tres o cuatro integrantes, explique que el objetivo del juego es encontrar las piezas escondidas de un rompecabezas y armarlo en el menor tiempo posible. • Establezcan las reglas del juego: escuchen en grupo las ideas de todos, haga énfasis en el trabajo en equipo y pregunte qué es ser tolerante, anote las ideas en el pizarrón y revisen el significado de cada una. • Organice los equipos al azar. Puede seleccionar algunas maneras divertidas, por ejemplo, repartir diferentes objetos o dulces para que los niños busquen los iguales o semejantes, se reúnan, platiquen y le pongan nombre a su equipo. • Esconda previamente por el salón o la escuela (de acuerdo a las posibilidades de espacio y a las experiencias del grupo) las partes de los rompecabezas y entrega a cada equipo el mapa con pistas para que puedan descubrir dónde se encuentran las piezas. • Solicita a los equipos se pongan de acuerdo e inicien la búsqueda de las piezas y el armado del rompecabezas. • Una vez armados los rompecabezas cada equipo comenta su experiencia. Analice con el grupo sus logros y dificultades en la realización de esta actividad para finalizar  confronte con ellos sus ideas iniciales acerca del significado de trabajar en equipos. 

PUNTOS DE REFLEXIÓN: ES IMPORTANTE REFLEXIONAR CON EL GRUPO LA NECESIDAD DE QUE LOS NIÑOS AUTORREGULEN SU CONDUCTA CUANDO SE TRABAJA EN UN GRUPO Y SER TOLERANTE CON LOS DEMÁS PARA QUE PUEDAN CONVIVIR CON ARMONÍA Y LOGRAR OBJETIVOS COMUNES. • LA NECESIDAD DE PONERSE DE ACUERDO, DE RECONOCER LA INDIVIDUALIDAD Y LA DIVERSIDAD PARA LLEGAR A ACUERDOS. • LA DE VALORAR LAS OPINIONES DE TODOS Y EL ELEGIR CON LA PARTICIPACIÓN DE TODOS LA QUE SE CONSIDERE MAS PERTINENTE.

Noviembre 20, Día de la Revolución Mexicana

CANTEMOS UN CORRIDO Material: papel crepé de colores para elaborar faldas de adelita (pude usar cinta adehsiva o aguja e hilo que usted manipulará), cartoncillo negro, tijeras y cinta adhesiva.

Desarrollo de la actividad: • Pregunte a los niños y niñas sobre que saben sobre la revolución, e invítelos a indagar sobre como se imaginan que era la vida de las familias en aquella época, como se vestían, que comían, cómo se divertían entre • Invite a los niños a investigar con sus padres historias de la revolución y a que compartan la información con sus compañeros, de ser posible invite a algunos abuelitos a narrarlas. • Elaboren dibujos de acerca de cómo vivían las personas en esa época y por qué se dio la Revolución en nuestro país. • Narre a los niños y niñas alguna de historias que usted conozca, corridos o poemas que cómo motivo de la revolución mexicana son conocidos por todos. • Elaboren con el papel crepé faldas de adelitas y con el cartoncillo negro carrilleras para los niños, elijan un corrido o la canción de la Adelita para cantar y bailar. • Analicen con el grupo de acuerdo a lo investigado las diferencias entre lo que había antes y lo que hay en este momento y porque es importante conocer  y recordar algunos de los hechos que  ya pasaron. Puntos de reflexión: El enfoque de enseñanza de la historia en preescolar recupera la idea de que el conocimiento, análisis y la explicación de un pasado social, esta en intima relación con el presente. Para que este conocimiento se establezca el docente debe orientar a los alumnos para que accedan al material de referencia que les permita relacionarse con estos eventos, como son los documentos, litografías, museos, películas entre otros. La celebración de las efemérides en el Jardín de Niños,  no deben ser vistas como la interrupción del trabajo educativo, ya que estas no se presentan de manera sorpresiva y el docente las puede considerar cómo un apoyo más para el desarrollo de las competencias de sus educandos. Lo importante es no caer en lo rutinario para la celebración de las mismas, llevando al niño y a la niña a vislumbrar el aprendizaje de la historia como una acción aburrida,  verbalista y  poco significativa. La revolución mexicana es un hecho histórico considerado como un movimiento positivo, que rescata la necesidad de que el poder no quede centrado en unos cuantos y lucha por que los ciudadanos no puedan repetir  en sus puestos de elección popular, haciendo valer el voto de los demás. De ahí que el lema que la orienta sea “Sufragio efectivo, no Reelección”. Representantes de este movimiento son  Madero y  Carranza.

• Comente con su grupo sobre lo que son los derechos y las obligaciones tanto de los niños como de las personas en general. • Dialogue con el grupo para que externen sus ideas acerca de lo que es un derecho y una obligación y anote sus ideas en un lugar visible del salón para confrontarlo al termino de la actividad. • Explique a los niños y niñas el objetivo de la actividad: ­ Conocer lo que las  personas piensan acerca de lo que son los derechos  y las obligaciones. • Conforme los equipos al azar. Puede seleccionar algunas maneras divertidas para hacerlo como pueden ser: el caminar o bailar y al momento de que la maestra detenga la música tomar a los dos o tres compañeros cercanos, poner los nombres de los niños y niñas en tarjetas e ir sacándolas para formar los equipos. • Solicita a los equipos que establezcan acuerdos para saber: ­ Qué van a preguntar y a quién ­ Realizar las invitaciones para las personas que se entrevistarán • Lleven a cabo las entrevistas, recopilen la información y revisen los resultados • Elaboren carteles o un periódico mural con lo que son los derechos humanos. • Visiten la página de la Comisión Nacional de Derechos Humanos, ahí encontrarán canciones y juegos apropiadas para celebrar este día. • Explique cada uno de los derechos humanos que se exponen y digan cómo se viven en la vida diaria. Puntos de reflexión: Son derechos los siguientes: Derecho a la vida, a la supervivencia y al desarrollo • Derecho de prioridad • Derecho a la identidad • Derecho a vivir en familia • Derecho a la igualdad sustantiva • Derecho a no ser discriminado • Derecho a vivir en condiciones de bienestar y a un sano desarrollo integral • Derecho a una vida libre de violencia y a la integridad personal • Derecho a la protección de la salud y a la seguridad social • Derecho a la inclusión de niñas, niños y adolescentes con discapacidad • Derecho a la educación • Derecho al descanso y al esparcimiento • Derecho a la libertad de convicciones éticas, pensamiento, conciencia, religión y cultura • Derecho a la libertad de expresión y de acceso a la información • Derecho de participación • Derecho de asociación y reunión • Derecho a la intimidad

D

Fiestas de fin de año

Desarrollo de la actividad: • Comente al grupo que recibió una tarjeta de un amigo lejano y que esto le agrado mucho y ahora que se acercan las fiestas de fin de año le va enviar una tarjeta elaborada por usted. • Dialogue con el grupo para que externen sus ideas acerca de lo que ellos y ellas entienden por tener amigos registre sus ideas en un lugar en el cual queden visibles durante esta actividad. • Invite a los niños y niñas a pensar en uno o varios amigos a los que les gustaría hacer una tarjeta. • La docente escribe los nombres de los amigos para no olvidarlos (es importante que se escojan entre los niños y niñas del grupo para que se reconozcan como amigos,  la docente procura que todos los niños estén en cuando menos en la lista de uno de los del grupo. • Con la ayuda de la maestra los niños y niñas elaboran su tarjeta y la preparan para enviarla por correo. • Es importante que las tarjetas sean enviadas por correo a las casas de los niños para que vivan esta experiencia de recibir correo, si lo considera pertinente también pueden elaborar una tarjeta en la computadora y enviarla por email. Puntos de reflexión: Es importante reflexionar con el grupo sobre el significado de la amistad. La amistad es un valor universal, necesitamos a alguien en quién confiar, a quién llamar cuando las cosas se ponen difíciles, y también con quien compartir. POSADAS Las fiestas tradicionales de las posadas se celebran en México desde hace 400 años. En estas fiestas se representa el peregrinar de José y María a su Salida de Nazaret camino a Belén previo el nacimiento de Jesús. En nuestro país se celebran del 16 al 24 de diciembre de cada año. NAVIDAD Desde el siglo IV en el mundo cristiano se celebra la Tradición de la Navidad. En occidente se considera en ésta fecha el nacimiento de Jesús. En México es una de las celebraciones más entusiastas y arraigadas Actualmente, la Navidad es tiempo de gran actividad comercial e intercambio de regalos, reuniones y comidas familiares.

Desarrollo de la actividad: • Comente con el grupo que enero es el primer mes del año y anote en el pizarrón el nombre de cada uno de los meses mientras los dice en voz alta, pida a los niños que den un salto cada vez que diga su mes de compleaños. Después muestre un calendario y pida a los niños que lo observen y expresen sus ideas acerca de su uso y la manera en que se organiza, por ejemplo pregunte si han visto uno antes y dónde, si contiene imágenes, si hay números o palabras y qué suponen que dicen, haga hincapie en que le digan para qué lo podrian usar en sus casas y en la escuela. • Proponga elaborar un calendario para el grupo en el que marquen acontecimientos importantes, como los cumpleaños, las fiestas a celebrar en la escuela, las salidas o visitas, así como las celebraciones importantes para el país. • Reparta entre los alumnos las actividades a llevar a cabo: hacer los letreros con los meses del año, elaborar los números de 1 a 31, escribir los días de la semana, hacer dibujos de los letreros que representen el tipo de acontecimientos que van a registrar, por ejemplo, un pastel para los cumpleaños, un camión escolar para salidas, una bandera para el Día de la bandera, entre otros. Le sugerimos que usted trace la retícula para indicar el mes y los días: • Al terminar la actividad converse con los niños y las niñas acerca de las razones por las que es importante recordar algunos de los hechos importantes de nuestra vida, de cómo estos la van cambiando y explicar que por ello es importante también recordar y celebrar las fiestas que están señaladas en el calendario y que son parte de nuestra historia como país. • Concluya que el registro de los hechos importantes nos permite recordarlos cada vez que sea necesario y que los calendarios permiten recordar fechas importantes para nuestro país, celebrarlas y no olvidarlas.

Material: hojas de papel, colores, lápices o marcadores, cartulinas para elaborar gorritos de enferemeras o brazaletes, jeringas gruesas y muñecos.

Desarrollo de la actividad: • Pregunte a los niños lo que saben y conocen respecto de las actividades que las enfermeras o enfermeros realizan; pida que comenten si han vivido alguna experiencia en un hospital o centro de salud y quiénes los han atendido. • Invite a los niños y niñas a investigar lo que las personas opinan acerca del trabajo de la enfermería, pueden entrevistar a sus familiares, a docentes o a compañeros de otros grupos. • Visiten, de ser posible, algún centro de salud para entrevistar algunas enfermeras o enfermeros, o invitar a la escuela a una enfermera o enfermeto para entrevistarlos sobre el trabajo que desempeñan. • Elaboren carteles para difundir la información de sus investigaciones e ilústrenlos.   • Jueguen al hospital o centro de salud y eleboren gorritos de enfermeras o bandas para el brazo de los enfermeros, jueguen a aplicar vacunas a los muñecos usando jeringas. • Al conlcuir la actividad analicen cómo cada persona, al realizar su trabajo, está apoyando a otros para que estén bien; invitar a los niños y las niñas a describir el trabajo que las enfermeras y los enfermeros realizan y su importancia. Propiciar la reflexión sobre la necesidad de acudir a consulta médica y atender las indicaciones que la enfermera o el enfermero dan. Puntos de reflexión: La celebración de este día fue iniciativa del médico José Castro Villagrana, que fuera director del hospital Juárez y de la Escuela Nacional de Medicina. El doctor Castro pensó en instituir un día para festejar a tan nobles trabajadoras y trabajadores. El trabajo que realizan las enfermeras está orientado al cuidado de los enfermos y heridos; que lo desempeñen con profesionalismo apoya a que las personas dispongan de mayor comodidad, sean atendidas de acuerdo con sus necesidades y se recuperen más rápidamente. Las enfermeras y los enfermeros se encargan, también, de aplicar vacunas en los hospitales y en las escuelas, como sucede cuando se llevan a cabo las Semanas Nacionales de Vacunación.

Puntos de reflexión: La Constitución de la republica  se proclama en 1857 y en 1917 se promulga la Nueva Constitución  misma que con sus reformas es vigente a nuestros días. La Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos es la ley fundamental del país, en ella se establecen los derechos y obligaciones de los ciudadanos y gobernantes. Se trata de la norma jurídica suprema y ninguna otra ley, precepto o disposición puede contravenir lo que ella expresa. Es denominada como nuestra Carta Magna debido a que se le considera  la expresión de la soberanía del pueblo. En ella se establece como Ley Fundamental, que la soberanía nacional reside esencial y originariamente en el pueblo, del cual proviene todo poder público y se establece para beneficio de éste, quien además tiene el derecho exclusivo de trasformar la forma de gobierno. La Carta Magna estableció plenamente las garantías individuales y reconoció los derechos sociales, como el de huelga y el de organización de los trabajadores, el derecho a la educación; así también la libertad de culto, la enseñanza laica y gratuita, la jornada de trabajo máxima de 8 horas y se reconocieron como fundamentales la libertades de expresión y la asociación de los trabajadores.

Material: cuentos o historias en las que se mencione algún tipo de discriminación o desvalorización a las personas por su sexo, cartulinas, pegamento y diferentes materiales para hacer carteles.

Desarrollo de la actividad: • Iniciar con la narración del cuento o historia centrando la atención de los niños en el rol que desempeña el personaje central y el porque creen que se le trata diferente a los demás. Se sugiere el cuento de Blanca Nieves, en el que se quedaba en casa a hacer las labores de hogar, pero no se le consideraba para trabajar. • Pregunte a los niños qué pasaría si las cosas fueran diferentes y pida que vuelvan a narrar el cuento pero combinando o alternando los roles. • Comenten las semejanzas y diferencias que hay entre niños y niñas, destacando que todos tenemos los mismos derechos, aunque en ocasiones tengamos gustos diferentes. • Organice juegos mixtos para evitar los estereotipos, por ejemplo, organice el juego de la casita en el que todos hagan las labores de hogar, organice un equipo de fútbol mixto, etcétera. • Elaboren frases que promuévanla equidad de género: “Niños  y niñas tenemos los mismos derechos”, “Los niños pueden cocinar y las niñas podemos jugar fútbol”. • Explique a los niños a partir dela información que le damos en Puntos de reflexión por qué se celebra el Día Internacional de la Mujer. • Para finalizar converse con los niños acerca de los diferentes roles que puede desempeñar una mujer. Oriente la reflexión del grupo sobre la importancia de reconocer y valorar al hombre y la mujer por igual, con el propósito de que reconozcan que no se debe menospreciar a las personas por ser hombres o mujeres.  Puntos de reflexión: “Los derechos humanos de la mujer y de la niña son parte inalienable, integrante e indivisible de los derechos humanos universales. La plena participación, en condiciones de igualdad, de la mujer en la vida política, civil, económica, social y cultural en los planos nacional, regional e internacional y la erradicación de todas las formas de discriminación basadas en el sexo son objetivos prioritarios de la comunidad internacional.”(Declaración y Programa de Acción de Viena, parte I, párrafo 18) Existen  varias versiones acerca del origen de la declaración del 8 de marzo como Día Internacional de la Mujer. Entre las que se encuentran varios movimientos de mujeres trabajadoras de textiles entre las que se destacan las siguientes: ▫ La  marcha de costureras de la compañía textil de Lower East Side, de Nueva York,  en la que se proclamaban por una jornada laboral de sólo 10 horas realizada en 1857. ▫ En 1867, también en el mes de marzo, se realizo la huelga de planchadoras de cuellos de la ciudad de Troy, en Nueva York, quienes después de tres meses de paro sin conseguir respuesta a sus demandas se vieron obligadas a regresar al trabajo. Asimismo la  historia del 8 de marzo esta entrelazada en contextos y hechos que muestran una realidad más compleja y marcada por los en acontecimientos de la Primera Guerra Mundial, la Revolución Rusa, la lucha por el sufragio femenino durante el siglo XX en Europa, Estados Unidos y Latinoamérica. El “Día Internacional de la Mujer” surge para alzar la voz de las mujeres y manifestarse a favor del sufragio femenino, para defender los derechos laborales de las trabajadoras y manifestarse contra la guerra. En México este movimiento se inicia formalmente en 1909, pero es hasta 1931  cuando aparece la convocatoria “8 de Marzo. Día Internacional de la Mujer Trabajadora. 

ABRIL 30, DÍA DEL NIÑO.  ¡EL MURAL DE LOS NIÑOS! MATERIAL: DICCIONARIO, HOJAS DE ROTAFOLIO, MATERIAL PARA PINTAR, REVISTAS, TIJERAS Y PEGAMENTO.

Puntos de reflexión: La idea de festejar el “día del niño” surgió hace ya más de 40 años, el 20 de noviembre de 1959, cuando la Asamblea General de la ONU acordó reafirmar los derechos de los niños. Desde entonces, cada país cuenta con un día para celebrar y organizar actividades para ayudar a desarrollar el bienestar de los pequeños. En México lo celebramos el 30 de abril, desde antes que se realizara dicha convención ya que esta celebración se realiza desde 1924. El día del niño es una ocasión especial en que celebramos a los pequeños; lo más importante de esta celebración radica en la posibilidad de contribuir a promover la conciencia sobre sus derechos para que se garantice su seguridad. El día del niño debería convertirse en una celebración del respeto a sus derechos y que sea un espacio de alegría y diversión sin excesos, en el que se valoren los esfuerzos realizados durante todo un año para lograr el bienestar de la infancia; así dejaría de ser la fiesta de solo un día.

Mayo 10, Día de las madres 

¡GRACIAS MAMÁ! Material: grabadora, tarjetas blancas, plumones o crayones.

Desarrollo de la actividad: • Invite a los niños a que platiquen acerca de cómo se sienten cuando su mamá los cuida y atiende sus necesidades, pida que elaboren dibujos en los que representen a su mamá y exhíbanlos en el periódico mural. • Muestre el calendario de festividades e identifiquen el día de las madres, explique es esta fiesta permite agradecer a la persona que está siempre cercana a nosotros que nos cuide, atiende y quiera. • Pida a los niños que piensen en una frase con la que puedan agradecer a su mamá, ser su mamá y por turnos grabe a cada uno lo que tengan que decir, después en el festival que organicen en la escuela presente esos pensamientos. • Consiga una pista de karaoke para que los niños graben las mañanitas a su mamá, que podrá compartir en el festival. • Elaboren tarjetas en las que los niños escriban e ilustren un regalo para su mamá que les gustaría darle para que se sienta feliz, puede ser lavar los platos, recoger sus juguetes, sonreír todo el día, darle un abrazo fuerte y un beso prolongado, etcétera.

Puntos de reflexión: La celebración del día de la madre tiene sus orígenes, en Grecia donde se celebraban fiestas en honor a Rhea, la madre de Júpiter, Neptuno y Plutón. Posteriormente en Inglaterra en el siglo XVII, se festejaba el "Domingo de servir a la Madre", en el cual todos los trabajadores tenían ese día libre y pagado para que pudieran visitar a su madre y estar con ella. En México, el 10 de mayo de 1922 se festejó por primera vez el día de las madres a instancias del periodista Rafael Alducin, del periódico "Excélsior". La madre es un factor relevante de cohesión familiar. El amor, la ternura, la comprensión, los cuidados y la guía que proporciona, son los elementos, entre otros, que nos permiten desarrollarnos como seres humanos.

MAYO 22 DÍA INTERNACIONAL DE LA BIODIVERSIDAD

Material: Diccionario, enciclopedias, un cartel de un paisaje natural, hojas y material para pintar, tijeras pegamento y aquel que se desprenda de los acuerdos del grupo.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: • INVITE A LOS NIÑOS A CONVERSAR SOBRE LOS ELEMENTOS DEL MUNDO NATURAL, INCLUYENDO ANIMALES; ESTABLECER CON ELLOS LA DIFERENCIA ENTRE LO ANIMADO Y LO INANIMADO. • PROPORCIONE A LOS PEQUEÑOS ALGUNAS HOJAS DE REGISTRO Y SOLICÍTELES QUE EN PAREJAS O EQUIPOS, REALICEN UN RECORRIDO POR LA ESCUELA O PIDA QUE EL FIN DE SEMANA VAYAN AL PARQUE CON SUS PADRES Y QUE DIBUJEN LOS SERES VIVOS QUE ENCUENTREN, POSTERIORMENTE PIDA QUE ARGUMENTEN POR QUÉ CONSIDERAN QUE SON SERES VIVOS. • ELABORE UNA TABLA DIVIDIDA EN DOS COLUMNAS, EN LA PRIMERA, REGISTREN LO QUE LOS NIÑOS SABEN ACERCA DE LOS SERES VIVOS Y EN LA OTRA DE LOS NO VIVOS. • ANALICEN LAS FORMAS DE VIDA DE TRES O CUATRO DE LOS SERES VIVOS QUE LES LLAMARON LA ATENCIÓN EN SU RECORRIDO, PROCURE QUE ÉSTOS SEAN ANIMALES O PLANTAS DIVERSOS, PUEDEN CONSEGUIR LOS EJEMPLARES Y DESPUÉS DEVOLVERLOS A SU HÁBITAT, POR EJEMPLO UN CARACOL, UNA LOMBRIZ, UNA MARIPOSA. • CONSIGA FOTOGRAFÍAS DE DIVERSOS HÁBITAT PARA QUE LAS CONOZCAN, PUEDE PROYECTARLOS EN EL AULA DE MEDIOS, DESPUÉS PROPORCIÓNELES REVISTAS PARA QUE BUSQUEN SERES VIVOS DIVERSOS Y ELABOREN UN COLLAGE. • REFLEXIONEN ACERCA DE LA IMPORTANCIA DE CONOCER LA BIODIVERSIDAD PARA PODER ESTABLECER UNA MEJOR RELACIÓN CON EL MEDIO NATURAL Y CONSERVAR LA DIVERSIDAD DE FORMAS DE VIDA QUE EXISTEN AUN EN NUESTRO PAÍS Y EN EL MUNDO.

Puntos de reflexión: La biodiversidad abarca todo el planeta, formamos parte de ella y dependemos de ella para sobrevivir. La biodiversidad es valiosa por sí misma y porque proporciona todo lo que necesitamos los seres vivos para existir. La biodiversidad está constituida por el conjunto de seres vivos, el ambiente en  que viven y la relación que guardan con otras especies, es toda la variedad de la vida en la Tierra. México posee una gran variedad de ecosistemas acuáticos: dulceacuícolas, costeros y marinos. También, posee el 10% de la diversidad de especies del planeta; es el segundo lugar en el mundo en riqueza de reptiles, el cuarto en anfibios y plantas y el quinto en mamíferos. Para cuidar la biodiversidad de nuestro país, se hace necesario contar con zonas protegidas, cuidar legalmente las especies que estén amenazadas y procurar el uso adecuado de los recursos naturales (uso o aprovechamiento sustentable). La humanidad tiene el gran reto de frenar la destrucción del ambiente y, en particular, de la biodiversidad. Las especies son consideradas en peligro por varias razones, y estas están, directa o indirectamente, relacionadas con el hombre; a saber: la caza, la pérdida de hábitat y provisión de alimento, los bajos niveles de población y el envenenamiento del ambiente. 

Junio 1,  Día de la Marina

Vienen los marinos

Material: bolsa de pape medianas, tarjetas, con leyendas que digan el nombre de algún trabajo o profesión, papel de construcción, bloques.

Desarrollo de la actividad: • Coloque en la bolsa tarjetas con el nombre de oficios o profesiones, incluyendo el de marino. • Invite a las niñas y a los niños a sacar de la bolsa una tarjeta con el nombre de un oficio o profesión, pida que la muestren al grupo y que expliquen lo que creen que hacen las personas que se dedican a eso. • Dialogue con el grupo para que externen sus ideas acerca de lo que realiza cada personaje y porque es importante su trabajo. • Digan las herramientas que usa cada personaje o los elementos que los identifican; imiten con mímica los movimientos y sonidos. • Busquen diversas fuentes para investigar sobre los marinos: que hacen, como lo hacen, porque se celebra el día de la marina. • Elaboren con papel una gorra de marino y con bloques de construcción construyan un barco. Jueguen a la marinos. Puntos de reflexión: La encargada de proteger los litorales y aguas territoriales del País se conoce como la Secretaría de Marina es en ella donde laboran los marineros y son estos los que prestan sus servicios y ayuda a la población en caso de desastres ocasionados por lo fenómenos naturales como pueden ser ciclones o tempestades. Del mismo modo son un apoyo eficaz para la lucha en contra del narcotráfico dentro de los litorales y las aguas de nuestro país. Son los responsables de resguardar y proteger los recursos naturales así como de vigilar y evitar cualquier invasión en nuestros litorales y mares, lo que repercute en el desarrollo económico y social para poder cumplir con esta misión, cuenta con guardacostas, barcos y lanchas patrulla, escuadrones aéreos, buques auxiliares, transportes y escuelas. Nuestro país cuenta con más de 10 mil Km. de litorales. Por lo que su labor no es fácil, razón por la cual nuestras costas están divididas en zonas y sectores navales.

Junio 5

Día mundial del medio ambiente Me comprometo a… Material: Papel cartoncillo o cartulina, palos de escoba o de algún otro material para hacer pancartas, material necesario para la elaboración de la pancartas.

Desarrollo de la actividad: • Platique con los niños y niñas sobre la fecha que se aproxima y comente con ellos sobre lo que saben acerca del medio ambiente. Registre sus ideas. • Invite a los niños y niñas a que entrevisten a personas de la comunidad sobre alguno de los problemas que consideran mas importante en cuanto al cuidado del ambiente en su comunidad por ejemplo el manejo de la basura, el cuidado de las mascotas, la limpia de las calles, el agua, etcétera. • Organice la información con ellos y enliste algunos de los problemas más recurrentes dentro de la comunidad. • Una vez elegidos estos en equipos de tres o cuatro niños elaborar carteles en los que se toque este problema e iniciar la pancarta con el  lema Yo protesto por la basura en la calle Y ME COMPROMETO A no tirar basura. • Organice un desfile dentro de la escuela para dar a conocer su protesta y compromisos. • Elabore un libro de compromisos en el cual los niños manifiesten las acciones a las cuales se comprometen para cuidar su entorno, leer el libro y mencionar la importancia que tiene cuidar el ambiente en ceremonia cívica e invitar a otros compañeros y padres de familia a comprometerse firmando el libro. • Realizar una evaluación del trabajo y participación de cada niña y niño en las actividades planteada.

Puntos de reflexión: Cada año el 5 de junio se conmemora El Día Mundial del Medio Ambiente, con esta celebración la Organización de las Naciones Unidas  establece uno de los vehículos principales por medio de los cuales se espera fomentar una alerta mundial sobre el medio ambiente para que de esta forma se de un incremento en la atención y acción política Unamos a esta acción denunciando y alertando acerca de los problemas que dentro nuestras comunidades pueden ser un foco rojo, para que juntos tratemos de establecer una nueva cultura de relación con el entorno. 

JULIO 10, DÍA DEL ÁRBOL

Árboles y más árboles. MATERIAL: PLANTAS RECOLECTADAS O MACETAS CON DIFERENTES PLANTAS. FORMA SUGERIDA DE ORGANIZACIÓN: EN EQUIPOS. DE ACUERDO CON EL NÚMERO DE NIÑOS Y NIÑAS SE CONFORMAN TRES O CUATRO EQUIPOS.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: • COMENTE CON EL GRUPO QUE EL DÍA 10 DE JULIO SE CELEBRA EL DÍA DEL ÁRBOL, ANALICEN UN CALENDARIO Y PREGUNTE EL POR QUÉ PIENSAN QUE EXISTEN DÍAS ESPECIALES PARA CELEBRAR DIFERENTES SITUACIONES POR EJEMPLO EL DÍA DEL NIÑOS, DE LA MADRE DEL PADRE.. DÍA DEL ÁRBOL, PORQUE SE TENDRÍA QUE CELEBRAR ESTE DÍA.. REGISTRE LAS APORTACIONES DEL GRUPO. • INVITE A LO NIÑOS A QUE PLATIQUEN SOBRE LO QUE SABEN ACERCA DEL MUNDO DE LAS PLANTAS. REGISTRE Y ORGANICE JUNTO CON LOS PEQUEÑOS LA INFORMACIÓN SOBRE LO QUE SABEMOS DE LA PLANTAS, Y LO QUE NOS GUSTARÍA SABER, POR EJEMPLO, POR QUE NO CAMINAN LAS PLANTAS, COMO BEBEN EL AGUA LAS PLANTAS, PARA QUE SIRVEN LAS PLANTAS. • INVITE A LOS PEQUEÑOS A VISITAR U OBSERVAR DIFERENTE ÁRBOLES Y PLANTAS. • DE ACUERDO A LA DUDA O PLANTEAMIENTO DEL GRUPO ELABORARE CON ELLOS SU GUIÓN DE OBSERVACIÓN Y SU FORMA DE REGISTRO. POR EJEMPLO, OBSERVAR LOS TALLOS Y TRONCOS DE LAS PLANTAS QUE HAY EN EL JARDÍN O EN LAS MACETAS, DESCRIBIR SUS CARACTERÍSTICAS, A PARTIR DE TOCARLO, OLERLO, VERLO, ESCUCHARLO. • SOLICITAR A LOS PEQUEÑOS QUE DESPUÉS DE COMENTAR SUS DESCUBRIMIENTOS Y ORGANIZAR ESTA INFORMACIÓN, SE ELABOREN UN CARTEL CON EL NOMBRE DE CADA NIÑO O NIÑA, PARA QUE LO COLOQUEN EN ALGUNAS DE LAS PLANTAS DEL JARDÍN Y EN LUGAR DE SEMBRAR ÁRBOLES, ADOPTAR LOS QUE ESTÁN PARA CUIDARLO Y PROTEGERLOS. • INVESTIGUEN LOS CUIDADOS QUE REQUIEREN LAS PLANTAS SELECCIONAS POR LOS NIÑOS Y ELABOREN INSTRUCTIVOS DE CÓMO CUIDARLAS. • INVITE A LOS NIÑOS A QUE CONVERSEN SOBRE LO QUE APRENDIERON DE LOS ÁRBOLES Y POR QUÉ ES IMPORTANTE PROTEGERLOS Y CUIDARLOS, Y QUE PODRÍA PASAR SI NO CUIDAMOS A LAS PLANTAS YA QUE AUNQUE NO SE MUEVEN, TIENE VIDA Y QUE REQUIEREN QUE LES AYUDEMOS A CUIDAR SU VIDA. Puntos de reflexión: El día del árbol se celebra en muchos países del mundo, aunque en diferentes fechas, el primer país en festejarlo fue Suecia (1840). En México, el 27 de julio 1951 se publica el decreto presidencial en el Diario Oficial de la Federación declaró a dicho año "Año del Árbol". Posteriormente en el periodo de gestión del C. Adolfo López Mateos (1958­1964) se decretó que cada segundo jueves del mes de julio se conmemorase en México el "Día del Árbol". Finalmente, el 7 de julio de 1959 se emitió otro decreto que instituye de modo permanente y durante todo el mes de julio la celebración de la Fiesta del Bosque en todo el país. México es uno de los países más deforestados del mundo, esa situación es alarmante, debemos proteger nuestros bosques pues corremos el riesgo de enfrentar una catástrofe ambiental.