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GUÍA DE APOYO PARA EL USO DE

DOCENTES

UNIMINUTO 2016

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Desarrollado por: Paula Adriana Prieto

Revisión:

Cristian David Martinez

Coordinación de soporte técnico Dirección de Campus Virtual UNIMINUTO

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Tabla de contenido GUÍA DE APOYO PARA EL USO DE MOODLE PARA DOCENTES ........................................................... 5 ¿Qué es el Aula Virtual y Para qué sirve? ........................................................................................ 5 Cómo ingresar a las aulas virtuales ..................................................................................................... 6 Opciones del menú personal......................................................................................................... 11 Editar perfil de usuario .................................................................................................................. 12 ADMINISTRACIÓN DEL CURSO .......................................................................................................... 14 BLOQUES ....................................................................................................................................... 15 Bloque de administración ............................................................................................................. 16 ADMINISTRACIÓN - GRUPOS EN MOODLE ................................................................................... 17 Crear Grupos Manualmente ..................................................................................................... 18 Creación Automática De Grupos. .............................................................................................. 20 ADMINISTRACIÓN - LIBRO DE CALIFICACIONES ................................................................................ 21 Categorías e Items ......................................................................................................................... 23 Crear nueva categoría ............................................................................................................... 23 Crear un item de calificación ..................................................................................................... 25 Escalas ........................................................................................................................................... 26 RECURSOS ......................................................................................................................................... 37 Tipos de recurso ............................................................................................................................ 39 Archivo. ......................................................................................................................................... 39 Carpeta. ......................................................................................................................................... 40 Etiqueta. ........................................................................................................................................ 41 Libro............................................................................................................................................... 48 Página. ........................................................................................................................................... 49 Paquete IMS. ................................................................................................................................. 51 URL. ............................................................................................................................................... 52 ACTIVIDADES ..................................................................................................................................... 53 Tipos de Actividad ......................................................................................................................... 54 Base de datos. ............................................................................................................................... 54 Cómo calificar una base de datos ............................................................................................. 57 Chat. .............................................................................................................................................. 58 Cuestionario. ................................................................................................................................. 59 Tipos de preguntas. ................................................................................................................... 63 Banco de Preguntas................................................................................................................... 69 Diario. ............................................................................................................................................ 70 UNIMINUTO 2016

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Cómo calificar un Diario ............................................................................................................ 70 Encuesta. ....................................................................................................................................... 71 Encuestas Predefinidas. ................................................................................................................ 73 Foro. .............................................................................................................................................. 74 Cómo calificar un Foro............................................................................................................... 76 Glosario. ........................................................................................................................................ 77 Cómo calificar una entrada en el glosario................................................................................. 79 Hot Potatoes. ................................................................................................................................ 80 Cómo calificar un Hot Pot.......................................................................................................... 82 Lección........................................................................................................................................... 83 Paquetes SCORM........................................................................................................................... 90 Cómo calificar un paquete Scorm.............................................................................................. 91 Taller.............................................................................................................................................. 93 Tarea.............................................................................................................................................. 97 Cómo calificar una tarea con puntuación simple y directa. .................................................... 100 Wikis. ........................................................................................................................................... 103 Soporte técnico a plataformas ........................................................................................................ 104 Canales de atención .................................................................................................................... 104 Preguntas frecuentes .................................................................................................................. 105

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GUÍA DE APOYO PARA EL USO DE MOODLE PARA DOCENTES Este manual pretende brindar el apoyo a los docentes sobre el manejo de la plataforma Moodle, está totalmente orientado a los usuarios con rol de profesor con permisos de edición; en este manual encontrará cómo hacer uso de su plataforma, la creación de módulos de actividad y recursos dentro de los cursos.

¿Qué es el Aula Virtual y Para qué sirve? Es un espacio electrónico creado con la finalidad de favorecer el intercambio de contenidos educativos y la interacción pedagógica entre miembros de una comunidad de aprendizaje (profesores-estudiantes), soportado en una plataforma de educación virtual (LMS - Moodle), cuyo manejo es regulado por métodos y estrategias predeterminadas de comunicación y enseñanza. Adicionalmente el aula virtual es: 

Un espacio de comunicación: el aula virtual funciona como medio de comunicación. Es un espacio de interacción entre los miembros de la comunidad de aprendizaje que permite el intercambio de información, ideas o conocimientos de manera asertiva mediante el uso extensivo de herramientas tecnológicas.



Un espacio de práctica: El aula permite la aplicación del conocimiento elaborado por el estudiante a través de metáforas o simulaciones o, en su defecto, propicia la libre experimentación en otros escenarios teóricos o reales.



Un soporte para el seguimiento: El aula, como espacio pedagógico, cuenta con funciones y herramientas que facilitan la labor docente. En este sentido provee información de seguimiento a los procesos académicos, desde actividades puntuales hasta elaborados procesos de evaluación.

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Cómo ingresar a las aulas virtuales Abra su navegador y en la barra de direcciones escriba la URL: http://aulas.uniminuto.edu, este es el portal principal de aulas virtuales de UNIMINUTO. Una vez haya escogido la opción que le corresponde visualizara su plataforma. (Debe tener en cuenta su modalidad, pues si elige una opción que no le corresponde no podrá ver sus cursos).

Sólo para programas modalidad Presencial a Nivel Nacional.

Sólo para programas modalidad Pregrado Distancia Semestral a Nivel Nacional.

Sólo para programas modalidad Posgrado Semestral a Nivel Nacional.

Sólo para programas modalidad Cuatrimestral Posgrado en Bogotá.

Sólo para programas a distancia modalidad Cuatrimestral Pregrado en Bogotá.

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En la pantalla principal ubique el botón Entrar y haga clic allí.

Para acceder utilice su correo institucional y contraseña de génesis.

Escriba su correo completo; sí no lo conoce puede consultarlo en: http://estudiantes.uniminuto.edu Su contraseña es la misma que usa en Génesis.

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También puede acceder desde la plataforma http://micampus.uniminuto.edu

Escriba su correo completo; sí no lo conoce puede consultarlo en: http://estudiantes.uniminuto.edu Su contraseña es la misma que usa en Génesis.

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Una vez acceda encontrará sus datos y los accesos a los diferentes portales de Uniminuto.

Haga clic sobre el nombre del curso para visualizarlo en su plataforma.

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O desde Mi campus APP seleccione la opción "Aulas Virtuales"

Una vez acceda al sitio se le mostrará una pantalla similar a esta, allí verá su nombre en la parte superior y sus cursos asignados. Haga clic para desplegar las opciones o cerrar su sesión.

Aquí se visualizarán los cursos que tiene inscritos en Génesis.

Para acceder a un curso, haga clic sobre el nombre del curso al que desea ingresar.

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Opciones del menú personal

Visualizará los mensajes que le envían a través del aula.

Podrá cambiar su foto de perfil y actualizar sus intereses.

Podrá subir archivos y guardarlos para su uso.

Haga clic para finalizar su sesión de Moodle de forma segura.

Encontrará sus cursos inscritos y desde allí podrá acceder a ellos.

Encontrará las fechas de cierre de sus actividades y fechas importantes.

Acceso directo a su Correo UNIMINUTO.

Acceso directo al Portal de la Biblioteca UNIMINUTO.

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Editar perfil de usuario

Seleccione su país.

Se recomienda dejar estos espacios con su configuración por defecto.

En este espacio podrá realizar una descripción suya. Este contenido será visible para todos los usuarios que consulten su perfil.

Haga clic en ésta sección para que se desplieguen las opciones.

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Haga clic aquí en el icono “Agregar” para cargar una imagen de perfil. Se desplegará esta ventana

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Haga clic para abrir el explorador de archivos. 3

Ingrese a la sección “Subir un archivo”.

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Seleccione la foto desde su computador, esta debe ser una foto tipo documento.

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Haga clic para subir su archivo.

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Aquí podrá ver la foto que ha cargado.

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Guarde los cambios realizados.

Nota: También puede agregar su foto seleccionando el archivo y arrastrándolo desde la ubicación en su equipo hasta el recuadro con el mensaje “Puede arrastrar y soltar archivos aquí para agregarlos”. UNIMINUTO 2016

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En el bloque Participantes encontrará los usuarios inscritos en el curso y como comunicarse con ellos

ADMINISTRACIÓN DEL CURSO

El foro de novedades está activo por defecto, allí el docente podrá publicar nuevas noticias, los estudiantes no pueden participar en él.

Permite mover una sección completa del curso

Verá el mapa de navegación del curso

Resalta la sección como “Tema actual”

Bloque de Administración del curso. Oculta la sección y todo su contenido.

Cambia el nombre y la descripción de la sección.

Usted puede añadir más bloques en su curso, estos se ubican a los costados del curso.

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BLOQUES Los bloques son accesos rápidos a información que están en cada aula, algunos vienen por defecto en el curso como el bloque de administración y hay otros que se pueden añadir como complementos. Los bloques aparecen en los costados del curso, estos se pueden mover y eliminar. Para agregar un nuevo bloque, haga clic en “Activar edición” y en la parte inferior izquierda aparecerá la opción "Agregar un Bloque"

Haga clic en “Agregar” allí aparecerán los bloques que puede agregar en el curso. Haga clic sobre el nombre del bloque y este se añadirá en el curso.

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Bloque de administración

Editar ajustes. Opción para modificar o actualizar la configuración del curso, desde allí puede cambiar el formato, la fecha de inicio del curso entre otras opciones.

Fije la fecha de inicio del curso.

Puede escribir un breve resumen sobre el curso.

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Puede definir el formato de visualización del curso: Formato de temas (se muestran las secciones una bajo la otra). Temas en pestañas (cada sección cuenta con una pestaña propia, estas se ubican horizontalmente).

Numero de secciones o pestañas que tendrá el curso.

Ajuste de idioma y opciones sobre visualización del curso.

Ajuste del tamaño permitido para subir archivos.

Ajuste el aula por grupos. Grupos separados, Grupos visibles. Se deberán crear los grupos para usar estas opciones.

Guarde los cambios para visualizar el curso.

ADMINISTRACIÓN - GRUPOS EN MOODLE El docente puede crear grupos de estudiantes, estos para facilitar el trabajo por equipos y la entrega de tareas.

Ubique la sección Usuarios Haga clic en Grupos

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Crea los grupos manualmente

Crea los grupos automáticamente según unos parámetros dados.

Crear Grupos Manualmente Indique el nombre del grupo, los demás campos son opcionales.

Nombre del grupo.

Breve descripción del grupo. (Opcional)

Sí se requiere una contraseña para la matriculación de este grupo. (Opcional)

Agregar una imagen al grupo, seleccione no para que los participantes puedan ver la imagen (Opcional)

Guarde el grupo.

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Aquí se mostrarán a los usuarios actuales del grupo. Aquí se mostrará el listado de grupos creados. Para modificar el grupo o añadir nuevos integrantes haga clic sobre el nombre del grupo.

Edite los ajustes del grupo seleccionado.

Elimina el grupo seleccionado.

Para agregar usuarios al grupo, haga clic para ver el listado de participantes disponibles.

Seleccione los estudiantes a asignar en el grupo. Luego haga clic en Agregar.

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Aparecerán los usuarios que haya agregado al grupo.

Creación Automática De Grupos. En que se basa la creación de grupos: según el número de miembros del grupo o según el número de grupos.

Como se denominarán los grupos: @ para nombrarlos alfabéticamente o # para numerarlos.

Cuantos grupos se crearán o cuantos miembros debe tener cada uno de los grupos creados automáticamente.

Sólo se crearán los grupos con los participantes que tengan el rol indicado.

Criterio para asignar usuarios al grupo. Según su nombre, ID o al azar.

Reorganiza los últimos miembros que no alcanzan a formar un grupo completo.

Puede verificar como quedarán los grupos antes de crearlos.

Haga clic en Enviar para crear los grupos.

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ADMINISTRACIÓN - LIBRO DE CALIFICACIONES En el calificador se muestran todas las actividades calificables que haya creado y las calificaciones para cada una de ellas. Este recurso es visible para los estudiantes. Sí desea poner una calificación directamente en él, debe hacer clic en el botón “Activar edición” allí podrá poner o actualizar las puntuaciones de las actividades. El calificador tiene un menú para su configuración, desde allí puede crear categorías, escalas e ítems.

Muestra el calificador de solo un participante del curso.

Exporta las calificaciones del curso en diferentes archivos compatibles con Excel.

Importar un archivo de calificaciones con los parámetros dados por Moodle.

El calificador también permite hacer modificicaciones directamente sobre el, para realizar cambios haga clic en "Activar edición"

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Una vez active la edición aparecerán cuadros para introducir la calificación, debe escribir la puntuación en cada uno de los cuadros.

Escriba el puntaje en el cuadro. Puede realizar todos los cambios necesarios en el calificador.

Haga clic en actualizar para guardar los cambios.

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Categorías e Items Las categorias agrupan actividades para tener una calificación de ese grupo especifico, es decir organizar las actividades dentro de una categoría para dar una poneración a este grupo, las categorias se pueden configurar para que todas sumen el total del curso. Para agregar una nueva categoría vaya al calificador, en el menú en la opción "Categorías e Items" haga clic en "vista simple" o puede encontrar la opción en el bloque de administración de el calificador. Crear nueva categoría La categoría del curso no puede ser borrada, ustede debe crear las nuevas categorías a partir de la categoría base.

Categoría base en donde se almacenan todas las actividades por defecto

Haga clic para crear una nueva categoría

Desde allí puede crear una nueva categoría para su curso.

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Nombre de la categoría Como se calcula la calificación de la categoría

Sí se usará puntuación o escalas para su calificación Valor máximo de la categoría

Guarde la nueva categoría

Al crear la nueva categoría esta aparecerá debajo de las actividades vacia. Puede crear más de una categoría segun lo necesite, pero estas en total deben sumar 100 que es el 100% de las calificaciones del curso

Haga clic en el icono para mover la actividad a la categoría

Categoría creada. El valor total de la categoría creada, si hay más de una categoría debe sumar el 100%

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Crear un item de calificación

Un ítem de calificación es una casilla que se crea en el libro de calificaciones pero no depende de una actividad, esta se usa solo para poner una nota sin que dependa de un módulo creado en el curso. Para agregar un Item de calificación, en el apartado de categorías en la parte inferior encontrará la opción.

Haga clic para crear un Ítem

Nombre del Ítem

Sí se usará puntuación o escalas para su calificación Valor máximo del Ítem

Guarde el Ítem, este aparecerá en el libro de calificaciones.

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Escalas Las escalas son metodos de calificación en las actividades, consta de un grupo de calificaciones establecidas que puede crear el profesor. Para crear una nueva escala ingrese al calificador, allí en las opciónes del menú después de Escalas, haga clic en Vista o puede encontrar la opción en el bloque de administración de el calificador.

Haga clic para agregar una nueva escala

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Nombre que llevará la escala, este solo es visible por el docente

Se deben poner los valores de la escala desde el más bajo al más alto separados por comas, estos valores son los que aparecerán en esta escala para realizar la calificación.

Se debe dar una breve explicación sobre los valores de la escala y como usarla.

Guarde los cambios, una vez cree su escala, esta aparecerá en la lista y podrá ser usada en las actividades.

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ADMINISTRACIÓN - COPIA DE SEGURIDAD Las copias de seguridad son archivos que extraen toda la información de su aula para que esta pueda ser posteriormente usada en otro curso Moodle.

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Seleccione los ítems a incluir en la copia de seguridad. Las opciones que aparecen marcadas son las predeterminadas.

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Muestra el contenido del curso, aquí puede elegir que recursos desea incluir en la copia de seguridad.

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El nombre que llevará el archivo de copia de seguridad.

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Este es el resumen de todo lo que se incluirá en la copia de seguridad, sí desea realizar cambios haga clic en Anterior, sí desea continuar haga clic en Ejecutar copia de seguridad.

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Ésta barra mostrará el estado del proceso de creación de la copia de seguridad, una vez llegue a 100% la copia estará disponible.

Haga clic en continuar para ver su copia

ADMINISTRACIÓN - RESTAURAR COPIA DE SEGURIDAD Usted puede restaurar una copia de seguridad de Moodle para recuperar información de un curso anteriormente creado. Puede hacer esto en cursos vacios o cursos con contenido, tenga en cuenta que el proceso de restauración borra todo los contenidos que se encuentren en el curso de destino.

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Seleccione la copia de seguridad de Moodle que desea restaurar, puede arrastrarla al recuadro, usar la opción de seleccionar archivo o elegirla de su zona de copia de seguridad, luego haga clic en restaurar.

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Muestra todo el contenido de la copia de seguridad. Haga clic en Continuar al finalizar la página.

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Debe seleccionar como desea restaurar la copia de seguridad: La opción Fusionar la copia de seguridad con este curso restaurará el contenido de la copia al contenido existente en el curso. La opción Borrar contenido del curso actual y después restaurar se usa cuando usted ya tiene información en el curso y la desea eliminar para reemplazarla con la información de la copia de seguridad.

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Seleccione la información a restaurar. Luego haga clic en siguiente.

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No realice cambios en esta parte pues puede causar daños al curso.

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Puede elegir que contenidos desea restaurar.

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Aparecerá el resumen de lo que se restaurará en el aula, sí desea cambiar algo utilice el botón “Anterior”, sí está de acuerdo con el contenido de clic en Ejecutar restauración.

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Continuar para ver el contenido en el aula.

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ADMINISTRACIÓN - IMPORTAR CONTENIDO Usted puede importar el contenido de otro curso asignado en su usuario, sin necesidad de hacer copia de seguridad.

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Seleccione el curso desde donde desea importar contenido y haga clic en Continuar.

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Seleccione la información que desea importar y haga clic en Siguiente.

3

Elija los contenidos que desea importar. Luego haga clic en Siguiente

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4

Aparecerá el resumen de lo que se va a importar. Haga clic en Realizar importación.

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Se mostrará el proceso de Importación, al final aparecerá un anuncio en verde, haga clic en Continuar para ver el curso.

Haga clic en continuar para ver el curso

RECURSOS Los recursos en Moodle son contenidos o información generalmente estática que el docente crea para que el estudiante vea, y que pueden ser de apoyo a las actividades. Para crear un recurso, active la edición en el curso. Luego haga clic la opción “Añadir una actividad o recurso”

Allí se desplegará la lista de actividades y recursos que podemos usar en el aula, en la parte superior aparecerán las actividades y al desplazarse hacia abajo aparecerán los recursos. UNIMINUTO 2016

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Desplácese hacia la parte inferior para visualizar los recursos.

Para agregar una actividad o recurso haga clic sobre él, aparecerá una descripción del recurso, luego haga clic en el botón Agregar.

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Tipos de recurso Archivo. El módulo Archivo permite a los profesores proveer un Archivo como un recurso del curso. Cuando sea posible, el archivo se mostrará dentro de la interfaz del curso; si no es el caso, se le preguntará a los estudiantes si quieren descargarlo. Un Archivo puede utilizarse para  Compartir presentaciones utilizadas en clase  Incluir una mini-web como recurso del curso  Proveer a los estudiantes de borradores de archivos para que los editen y los envíen en sus tareas

El nombre que le dará al archivo.

La descripción es una explicación breve sobre el archivo.

Haga clic para seleccionar su archivo, puede ser cualquier tipo de archivo, el estudiante verá el archivo directamente en el curso. También puede arrastrar el archivo desde su equipo al cuadro de cargue

Existen diferentes tipos de visualización del archivo: - Automático: Abre el archivo en la misma ventana. - Incrustar: Incrusta el archivo directamente en el aula. - Forzar descarga: Al hacer clic en el archivo se descarga automáticamente. - En ventana emergente: Abre el archivo en una ventana nueva.

Estas son opciones adicionales para la visualización del archivo.

Guarde los cambios para visualizar el archivo.

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Carpeta. El recurso Carpeta permite al profesor mostrar un grupo de archivos relacionados dentro de una única carpeta. Se puede subir un archivo comprimido (Zip) que se descomprimirá posteriormente para mostrar su contenido, o bien, se puede crear una carpeta vacía y subir los archivos dentro de ella. Una carpeta se puede usar para:  Agrupar una serie de documentos sobre un tema, por ejemplo, un conjunto de exámenes de otros años en formato Pdf, o una colección de archivos para crear un proyecto concreto por parte de los estudiantes.

Nombre de la carpeta

La descripción es una explicación breve de la carpeta o su contenido.

Añada aquí los archivos que contendrá la carpeta, puede arrastrarlos al cuadro o subirlos con la opción señalada.

Guarde los cambios, una vez esté creada su carpeta usted podrá seguir añadiendo archivos.

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Etiqueta. El módulo etiqueta permite insertar texto y elementos multimedia en las páginas del curso entre los enlaces a otros recursos y actividades. Las etiquetas son muy versátiles y pueden ayudar a mejorar la apariencia de un curso si se usan cuidadosamente. Las etiquetas pueden ser utilizadas  Para dividir una larga lista de actividades con un subtítulo o una imagen  Para visualizar un archivo de sonido o vídeo incrustado directamente en la página del curso  Para añadir una breve descripción de una sección del curso 

Agregar texto y darle formato:

Haga clic en el icono para desplegar toda la barra de formato.

En la barra de herramientas encontrará cómo darle formato al texto: Cursiva Negrita Numeración y Viñetas Subrayado y tachado

Fuente Color de fuente Tamaño

Alineado

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

También se encuentran opciones especiales:

Buscar y remplazar

Crear tabla

Editor en Pantalla completa

Deshacer y rehacer Matemáticas y símbolos

o

Agregar una imagen en la etiqueta

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Haga clic sobre el icono “insertar imagen”

2

Haga clic en “Buscar o cargar una imagen” para seleccionar la imagen

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3

Haga clic en seleccionar archivo para elegir una imagen desde su computador.

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Ubique y seleccione el archivo en su equipo.

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Haga clic en abrir para subir el archivo.

6

Verifique que el archivo esté seleccionado

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Suba el archivo.

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Visualizará la imagen.

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Escriba una descripción de la imagen.

Haga clic en Insertar

9

Se verá la imagen en el contenido de la etiqueta; podrá seguir añadiendo información en la misma etiqueta o guardar solo la imagen en la etiqueta.



Añadir hipervínculo. (Un hipervínculo es un enlace que se hace en una palabra o frase para que al hacer clic dirija a una página especifica.)

En la etiqueta debe estar el texto que servirá como hipervínculo

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Se debe seleccionar la palabra o frase que servirá como hipervínculo, una vez este seleccionado se habilitará la opción HIPERVÍNCULO ubicada en la parte superior.

Al hacer clic en el icono aparecerá el editor de hipervínculos

La URL es la dirección de cada página que aparece en la parte superior del navegador.

Copie y pegue la URL en el editor de hipervínculos

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Pegue aquí la URL

El destino es en donde se abrirá el vínculo, se recomienda elegir la opción “Abrir en ventana nueva”

Haga clic en Insertar

Así quedará el vínculo en la etiqueta, al guardar los cambios de la etiqueta cambiará de color y quedará en negrita



Incrustar contenidos multimedia mediante HTML. Algunas páginas permiten la exportación de contenidos mediante el código HTML de la página, paginas como YouTube permiten la incrustación de videos copiando un código.

Haga clic en la opción “Editar código HTML”

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Este es el editor de texto HTML

Una vez seleccionado el contenido o recursos que desea insertar y copie el código HTML generado, tenga en cuenta que debe copiarlo completo, de lo contrarío podría afectar la visualización del curso.

Pegue el código HTML obtenido de la página.

Una vez pegue el código, haga clic en actualizar para guardar los cambios.

En el editor visualizará el contenido incrustado haga clic en guardar para ver el contenido de la etiqueta

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Libro. El módulo libro permite crear material de estudio de múltiples páginas en formato libro, con capítulos y subcapítulos. El libro puede incluir contenido multimedia así como texto y es útil para mostrar grandes volúmenes de información repartido en secciones. Un libro puede usarse:  Para mostrar material de lectura de los módulos individuales de estudio  Como un manual.  Como un portafolio de trabajos de los estudiantes

El nombre del libro

La descripción es una explicación breve del recurso.

Como se ordenarán los capítulos del libro.

Haga clic en Guardar cambios y mostrar

Una vez guarde el libro podrá agregar el primer capitulo

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Nombre del capítulo.

Puede añadir todo el contenido que quiere que tenga el capítulo de su libro, puede añadir texto, imágenes, etc.

Guarde el contenido del capítulo.

Se mostraran los capítulos de su libro y desde aquí podrá modificarlos con el icono del lápiz

Con esta opción puede añadir nuevos capítulos al libro.

Aquí aparecerá el contenido del capítulo.

Página. El recurso Página permite a los profesores crear una página web mediante el editor de textos. Una Página puede mostrar texto, imágenes, sonido, vídeo, enlaces web y código incrustado entre otros. Entre las ventajas de utilizar el recurso Página está que el recurso es más accesible (por ejemplo, para usuarios de dispositivos móviles) y de más fácil actualización. Una página puede ser utilizada para  Dar a conocer los términos y condiciones de un curso o el programa de la asignatura  Para incrustar varios vídeos o archivos de sonido, junto con un texto explicativo UNIMINUTO 2016

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El nombre del recurso.

La descripción es una explicación breve del recurso. .

El contenido es todo lo que verá el estudiante, aquí agregue el texto y contenido que desee. (Tiene la misma barra de herramientas que la etiqueta)

Guarde los cambios de su página para visualizarla

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Paquete IMS. Un paquete de contenidos IMS permite mostrar dentro del curso paquetes de contenidos creados conforme a la especificación IMS Content Packaging.

Nombre del recurso

La descripción es una explicación breve del recurso.

Suba el archivo IMS.

Guarde los cambios para visualizar el contenido.

Así se visualizará el paquete IMS con su menú de navegación en la parte izquierda.

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URL. El recurso URL permite que el profesor pueda proporcionar un enlace de Internet como un recurso del curso. Todo aquello que esté disponible en línea, como documentos o imágenes, puede ser vinculado; la URL no tiene por qué ser la página principal de un sitio web. La dirección URL de una página web en particular puede ser copiada y pegada por el profesor, o bien, este puede utilizar el selector de archivo y seleccionar una URL desde un repositorio, como Flickr, YouTube o Wikipedia. Hay una serie de opciones de visualización de la URL, como incrustada o abierta en una nueva ventana, y opciones avanzadas, como parsear información a la URL, como el nombre de un estudiante. Tenga en cuenta que las URLs también pueden ser añadidas en otros recursos o actividades a través del editor de texto.

Nombre del recurso.

La descripción es una explicación breve del recurso.

Pegue la URL de la página que desee.

Cómo se mostrará el recurso.

Guarde los cambios para ver la URL

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ACTIVIDADES Para agregar una actividad haga clic en: Agregar una actividad o recurso. Allí verá las diferentes actividades que tiene Moodle; para crear una actividad seleccione la que desea y luego haga clic en el botón Agregar.

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Tipos de Actividad

Base de datos. El módulo de actividad de base de datos permite a los participantes crear, mantener y buscar información en un repositorio de registros. La estructura de las entradas la define el profesor según una lista de campos. Los tipos de campo incluyen casilla de verificación, botones de radio, menú desplegable, área de texto, URL, imagen y archivo cargado.

La presentación visual de la información al listar, ver o editar las entradas de la base de datos se controla mediante plantillas de base de datos. Las actividades de base de datos pueden ser compartidos entre los cursos como opción preestablecida de manera que un profesor también puede importar y exportar las entradas de base de datos.

Si el filtro de base de datos "auto enlace" está activo, cualquier entrada de la base de datos podrá ser enlazada automáticamente desde donde las palabras o frases aparecen dentro en el curso.

Un profesor puede permitir comentarios en las entradas. Las entradas también pueden ser calificadas por profesores u otros estudiantes (evaluación por pares). Las calificaciones se agregarán para formar una calificación final que se registrará en el libro de calificaciones.

Las actividades de base de datos tienen muchos usos, como por ejemplo 

Una colección de enlaces de colaboración web, libros, reseñas de libros, referencias de revistas, etc.



Para la visualización de fotos, carteles, sitios web o poemas de los estudiantes, ya así poder ser comentados por otros estudiantes.

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Nombre de la actividad.

La descripción es una explicación detallada de la actividad.

Cada una de las entradas que se publicarán, pueden ser aprobadas por el docente antes de ser mostrados a los demás estudiantes.

Permitir a los usuarios comentar las publicaciones.

Cuantas entradas debe publicar cada estudiante.

Cuantas entradas máximo puede publicar el usuario.

Rango de fecha en la que el estudiante puede realizar sus entradas.

Rango de fecha en la que el estudiante puede visualizar las entradas en la base de datos.

Define sí la actividad es calificable y como se realiza la calificación.

Rango de fechas en las que las entradas son calificables, las que estén antes o después de este rango no podrán ser calificadas.

Haga clic en esta opción para agregar los campos en el formulario

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1

La base de datos está conformada por un formulario que debe tener una serie de campos, estos debe agregarlos uno a uno.

2

Una vez seleccione un campo, debe configurarlo y agregarlo al formulario.

3

Guarde los cambios y quedará listo para que sus estudiantes realicen las entradas.

Una vez termine los campos de la base de datos, los estudiantes podrán añadir entradas. A medida que las vayan añadiendo, el docente podrá visualizarlas y realizar su calificación respectivamente.

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Cómo calificar una base de datos

Listado de todas las entradas en la base de datos, desde allí puede ver las entradas, modificarlas, ver más información o eliminar la entrada.

Buscar entradas específicas filtrándolas por los diferentes campos del formulario.

Puede ver las entradas una por una y desde allí calificarlas.

Esta opción lo llevará a la calificación.

Así se verá la opción "Ver uno por uno", desde allí podrá calificar todas las entradas de la base de datos según como lo haya configurado; haga clic en "Calificar" y allí se desplegarán los puntajes del rango que escogió.

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Chat. La actividad chat permite a los participantes tener una discusión en formato texto de manera sincrónica en tiempo real. El chat puede ser una actividad puntual o puede repetirse a la misma hora cada día o cada semana. Las sesiones de chat se guardan y pueden hacerse públicas para que todos las vean o limitadas a los usuarios con permiso para ver los registros de sesiones del chat. Los chats son especialmente útiles cuando un grupo no tiene posibilidad de reunirse físicamente para poder conversar cara-a-cara, como 

Reuniones programadas de estudiantes inscritos a cursos en línea, para permitirles compartir experiencias con otros compañeros del mismo curso pero de diferentes ciudades o países



Un estudiante que temporalmente no puede asistir en persona, podría chatear con su profesor para ponerse al día del trabajo escolar



Estudiantes que empiezan a trabajar se juntan para discutir sus experiencias entre ellos y con el maestro



Niños pequeños en casa por las tardes, como una introducción controlada (monitoreada) al mundo de las redes sociales



Una sesión de preguntas y respuestas con un orador invitado de una localidad diferente (a distancia)



Sesiones para ayudar a los estudiantes a prepararse para exámenes, donde el maestro, o los estudiantes, hagan preguntas de ejemplo

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Nombre de la actividad

La descripción es una explicación detallada de la actividad.

Fecha de y hora de encuentro.

Cuestionario. La actividad Cuestionario permite al profesor diseñar y plantear cuestionarios con preguntas tipo opción múltiple, verdadero/falso, coincidencia, respuesta corta y respuesta numérica El profesor puede permitir que el cuestionario se intente resolver varias veces, con las preguntas ordenadas o seleccionadas aleatoriamente del banco de preguntas. Se puede establecer un tiempo límite. Cada intento se califica automáticamente, con la excepción de las preguntas de tipo "ensayo", y el resultado se guarda en el libro de calificaciones. El profesor puede determinar si se muestran y cuándo se muestran al usuario los resultados, los comentarios de retroalimentación y las respuestas correctas.

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Los cuestionarios pueden usarse para hacer:  Exámenes del curso  Mini Test para tareas de lectura o al final de un tema  Exámenes de práctica con preguntas de exámenes anteriores  Para ofrecer información inmediata sobre el rendimiento * Para auto-evaluación

Nombre del cuestionario.

La descripción es una explicación detallada de la actividad.

Tiempo máximo con el que cuenta el estudiante para resolver el cuestionario.

Rango de fecha de presentación del cuestionario, después de cerrado los estudiantes no podrán acceder al cuestionario.

Intentos que tiene el estudiante para realizar el cuestionario Cuando hay más de un intento en el cuestionario, estos se deben configurar para que sean ponderadas. La calificación puede ser: Calificación más alta: Selecciona la puntuación más alta de los intentos. Puntuación media: Hace un promedio de la puntuación de todos los intentos. Primera calificación: Selecciona la puntuación del primer intento Última calificación: Selecciona la puntuación del intento más reciente.

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Cuando un cuestionario tiene varias preguntas puede seleccionar cada cuantas preguntas se hará un salto de página.

El orden en las que se mostrarán las preguntas, puede ser en el orden que se crearon o al azar.

Las opciones permiten parametrizar que se le mostrará a los estudiantes al finalizar su intento del cuestionario, desde aquí podemos configurar que se ve, inmediatamente después, mas tarde y al cerrar el cuestionario para realizar la retroalimentación.

Es el mensaje que usted puede poner a cada estudiante dependiendo de su nota final del cuestionario, este mensaje aparecerá al estudiante al finalizar y es opcional.

Para añadir preguntas al cuestionario haga clic en guardar cambios y mostrar. En la siguiente pantalla haga clic en “Editar cuestionario” En la

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Una vez haga clic en "Guardar cambios y mostrar" se mostrará el siguiente mensaje, haga clic en el botón "Editar cuestionario"

Una vez haga clic en Editar, podrá agregar las preguntas, puede añadirlas con la opción agregar una pregunta o usar su banco de preguntas, se recomienda usar el banco de preguntas para organizar mejor su cuestionario. Tenga en cuenta que debe seleccionar la categoría del cuestionario (en el banco de preguntas aparecerá una categoría con el nombre de su cuestionario) para que no se mezclen con otras preguntas anteriores.

También puede añadir preguntas directas al cuestionario de esta manera. Estas quedarán guardadas en el banco de preguntas del curso.

Cada curso tiene un banco de preguntas. En este banco, cada vez que usted crea un cuestionario se crea una categoría con el nombre de este. En el banco de preguntas usted encontrará todas las preguntas usadas en el curso y puede moverlas de una categoría a otra, también puede reusarlas en posteriores cuestionarios o escoger una categoría para que las preguntas que están en ella sean seleccionadas al azar en un cuestionario. Haga clic en "Mostrar", luego ubique la categoría con el nombre del Quiz y haga clic en Agregar pregunta.

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Tipos de preguntas.

Permite respuestas numéricas indicando unidades escogidas de un conjunto de respuestas posibles.

Respuestas de emparejamiento que se escogen directamente de una serie de respuestas cortas que debe haber creado anteriormente.

Pregunta que tiene diferentes respuestas posibles y una o varias pueden ser correctas.

Respuestas que se pueden emparejar con elementos que se eligen de una lista posible.

Respuesta abierta para el estudiante que puede escribir en algunos párrafos. Debe ser calificada manualmente. Debe ser que permite operaciones Respuesta con un margen de error.

Permite respuestas en pocas palabras.

Permite respuestas dentro de un texto.

Permite 2 solo dos posibles respuestas, verdadero o falso.

La descripción es un espacio para indicar una explicación o algún contenido sin calificación posible, no es una pregunta.

Seleccione el tipo de pregunta que desee crear y haga clic en Agregar, una vez agregue la pregunta deberá configurar el nombre de la pregunta, este puede ser el tema, evite poner pregunta 1 o con números pues al ordenarlas al azar no aparecerán en orden, luego de esto en descripción va el enunciado de su pregunta. Según el tipo de pregunta llene los campos de posibles respuestas, la respuesta correcta debe tener puntuación de 100% y las incorrectas deben quedar en ninguna. Estos campos varían con el tipo de pregunta. Se hace un ejemplo de una pregunta de Opción múltiple a continuación.

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Seleccione la categoría en donde creará la pregunta, recuerde que si desea que sean aleatorias debe usar una sola categoría por cuestionario Nombre de la pregunta, sí va a hacer preguntas aleatorias no les asigne números, use el nombre del tema para que usted pueda diferenciarlas.

El enunciado de la pregunta, aquí puede añadir texto y contenido multimedia

Puntuación de la pregunta

Retroalimentación de la pregunta, sin importar la respuesta que el estudiante haya dado.

Se ordenan al azar las respuestas

Escriba la primera opción de respuesta, no las nombre con letras al inicio o números, solo escriba el enunciado.

En este caso de las preguntas de selección múltiple, permiten que su respuesta conste de una o varias opciones.

Moodle nombra automáticamente las preguntas, esto puede ser con números o letras según la preferencia.

La calificación depende del tipo de pregunta, en este caso sí es de respuesta múltiple debe seleccionar un diferente porcentaje para cada respuesta, sí es una respuesta única, debe darle porcentaje de 100%, pero sí esta no es la respuesta válida debe dejarla en Ninguno.

Retroalimentación a esta respuesta

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Retroalimentación dependiente de la respuesta del estudiante

Sí tiene el modo adaptativo configurado, este restará este porcentaje por cada respuesta que elija mal en los múltiples intentos.

Guarde la pregunta

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Una vez haya añadido las preguntas que desee al cuestionario aparecerán en la pantalla de edición.

Calificación total del cuestionario

Mover pregunta o borrar Puntuación de cada pregunta

Las preguntas que tienen la respuesta dentro de su configuración, son calificadas automáticamente, las preguntas de respuesta abierta tipo ensayo deben ser calificadas, para calificarlas, ingrese al cuestionario una vez un estudiante haya realizado el Quiz.

Haga clic en "Intentos" para ver las respuestas del Quiz.

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Usted puede seleccionar criterios para filtrar las respuestas que quiere que aparezcan en la parte inferior, por defecto aparecerán todos los intentos en el cuestionario.

Sí realiza algún cambio a la calificación o, a alguna pregunta y debe recalificar las respuestas nuevamente seleccione esta opción.

Sí no está seguro de recalificar, puede usar esta opción para ver cómo quedará recalificado.

Aparecerán los resultados de las preguntas que son automáticas, las respuestas abiertas aparecerán como "requiere calificación" Sí usted desea borrar el intento de un usuario, selecciónelo del listado y haga clic en esta opción. Tenga en cuenta que esta opción es definitiva y afectará al estudiante.

Aparecerá una ventana emergente para realizar la calificación.

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Respuesta del estudiante Haga clic para calificar la respuesta

Al hacer clic en escribir comentario se abrirá una nueva ventana emergente.

Puede hacer un comentario sobre la respuesta, es opcional

Calificación de la respuesta

Guarde la puntuación y comentario.

Al guardar la puntuación aparecerá a nueva calificación de la pregunta UNIMINUTO 2016

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Banco de Preguntas También encontrará el banco de preguntas en el bloque de administración.

Puede ver el contenido de cada categoría, y las preguntas que contiene para agregarlas al cuestionario.

Crea una pregunta en la categoría.

Editar la pregunta

Agrega la pregunta al cuestionario

Duplicar la pregunta

Vista previa de la pregunta

Puede seleccionar varias preguntas y agregarlas al cuestionario

Seleccione una categoría específica se agregaran la cantidad de preguntas aleatorias que se decida, primero elija el número de preguntas y luego haga clic en Añadir en cuestionario, estas cambiaran cada intento aleatoriamente

Seleccione las preguntas y bórrelas definitivamente.

Mueve las preguntas seleccionadas a una categoría diferente. Primero debe seleccionar en el desplegable la categoría y luego hacer clic en “Mover a >>”

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Diario. La actividad de Diario les permite a los profesores obtener retroalimentación de estudiantes sobre un tema específico.

Tema sobre el cual trataran a lo largo del diario.

Cuanto tiempo disponen los estudiantes para escribir en el diario. Este permite configurarlo por número de días o semanas pero no en rango de fechas. Como se calificará el diario, puede ser con puntuación o con escala.

Cómo calificar un Diario

Una vez un estudiante haya hecho su entrada en el diario podrá visualizarla y calificarla.

Haga clic para visualizar las entradas.

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Aparecerá el nombre de el usuario y la participación en el diario.

Seleccione la calificación de la entrada. Puede realizar una retroalimentación acerca de el diario.

Guarde los cambios para que el estudiante pueda ver la retroalimentación

Encuesta. El módulo de actividad Encuesta permite que un profesor pueda crear una encuesta personalizada para obtener la opinión de los participantes utilizando una variedad de tipos de pregunta, como opción múltiple, sí/no o texto. Las respuestas de la Encuesta pueden ser anónimas si así se quiere, y los resultados pueden ser mostrados a todos los participantes o bien sólo a los profesores. Cualquier Encuesta situada en la página principal del sitio podrá ser cumplimentada por usuarios no registrados. La actividad Encuesta puede ser utilizada  Para la evaluación del curso, ayudando a mejorar el contenido del mismo para los futuros participantes  Para permitir que los participantes se inscriban en módulos de cursos, eventos, etc. UNIMINUTO 2016

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 Para encuestar a los invitados a la hora de la elección de cursos, las políticas escolares, etc.  Para que en caso de "acoso escolar" los estudiantes pueden reportar incidentes de forma anónima

Nombre de la encuesta.

La descripción es una explicación detallada de la actividad.

Rango de fechas en que estará disponible la encuesta.

Si las respuestas son anónimas o se guarda el nombre del participante. Sí el estudiante puede responder más de una vez la encuesta Numeración de las preguntas.

Puede configurar un mensaje que se le mostrará al usuario al responder la encuesta.

Guarde su encuesta

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Encuestas Predefinidas. El módulo Encuestas predefinidas proporciona una serie de instrumentos que se han mostrado útiles para evaluar y estimular el aprendizaje en entornos en línea. Un profesor puede usarlos para recopilar información entre sus alumnos que le ayude a conocer mejor su clase así como su propia forma de enseñar. Tenga en cuenta que estas encuestas tienen ya las preguntas previamente predefinidas. Los profesores que deseen crear sus propias encuestas debe utilizar el módulo de actividad Encuesta

El nombre de la encuesta. Hay disponibles tres tipos de Encuestas diferentes: - ATTLS: Sirve para medir el grado en el que un alumno es un "conocedor conectado" (tiende a disfrutar más del aprendizaje, es más colaborativo y

La descripción es una explicación detallada de la actividad.

está dispuesto a aprender de las ideas de los demás), o bien un "conocedor desconectado" (tiende a tomar una actitud de aprendizaje más crítica y argumentativa). -Critical incidents survey, o Encuesta de Incidentes Críticos -COLLES - Constructivist on line Learning Enviroment Survey, o lo que es lo mismo, Encuesta en línea sobre el Ambiente de Aprendizaje Constructivista.

Guarde los cambios para visualizar las preguntas que tiene la encuesta.

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Foro. El módulo de actividad foro permite a los participantes tener discusiones asincrónicas, es decir discusiones que tienen lugar durante un período prolongado de tiempo. Hay varios tipos de foro para elegir, como el foro estándar donde cualquier persona puede iniciar una nueva discusión en cualquier momento, un foro en el que cada alumno puede iniciar una única discusión, o un foro de pregunta y respuesta en el que los estudiantes primero deben participar antes de poder ver los mensajes de otros estudiantes. El profesor puede permitir que se adjunten archivos a las aportaciones al foro. Las imágenes adjuntas se muestran en el mensaje en el foro. Los participantes pueden suscribirse a un foro para recibir notificaciones cuando hay nuevos mensajes en el foro. El profesor puede establecer el modo de suscripción, opcional, forzado o auto, o prohibir completamente la suscripción. Si es necesario, los estudiantes pueden ser bloqueados a la hora de publicar más de un número determinado de mensajes en un determinado período de tiempo; esta medida puede evitar que determinadas personas dominen las discusiones. Los mensajes en el foro puede ser evaluado por profesores o estudiantes (evaluación por pares). Las clasificaciones pueden agregarse a una calificación final que se registra en el libro de calificaciones. Los foros tienen muchos usos, como por ejemplo:  Un espacio social para que los estudiantes se conozcan 

Para los avisos del curso (usando un foro de noticias con suscripción forzada)



Para discutir el contenido del curso o de materiales de lectura



Para continuar en línea una cuestión planteada previamente en una sesión presencial



Para discusiones solo entre profesores del curso (mediante un foro oculto)



Un centro de ayuda donde los tutores y los estudiantes pueden dar consejos



Un área de soporte uno-a-uno para comunicaciones entre alumno y profesor (usando un foro con grupos separados y con un estudiante por grupo)



Para actividades complementarias, como una "lluvia de ideas" donde los estudiantes puedan reflexionar y proponer ideas UNIMINUTO 2016

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Nombre del foro.

La descripción es una explicación detallada del foro Hay cinco tipos diferentes de foros:

Tamaño máximo del archivo que puede adjuntar.

-Cada persona plantea un tema: Cada persona puede plantear un nuevo tema de debate (y todos pueden responder). -Un debate sencillo: Es simplemente un intercambio de ideas sobre un solo tema, todo en una página. Útil para debates cortos y concretos. -Foro P y R: Pregunta y Respuestas: Los estudiantes primero deben fijar sus puntos de vista antes de ver los mensajes de los demás. -Foro con formato de Blog: Un foro abierto donde cualquiera puede iniciar un nuevo debate en cualquier momento y en el que los temas de discusión se muestran en una página con enlaces "Discute este tema". -Foro para uso general: Es un foro abierto donde cualquiera puede empezar un nuevo tema de debate cuando quiera.

Cuantos archivos puede subir cada usuario

La suscripción permite que lleguen correos a los usuarios cada vez que se realice una participación, esta puede ser opcional, forzosa o estar desactivada.

Es un periodo de máximo una semana en la cual el estudiante debe participar en el foro a partir de su primera participación, puede definir cuantas veces puede participar en este periodo de tiempo

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El tipo de consolidación define cómo se combinan las puntuaciones para formar la nota final en el libro de calificaciones. -Promedio de calificaciones: La media de todas las calificaciones -Número de calificaciones: El número de elementos calificados se convierte en la nota final. -Máxima calificación: La calificación más alta se convierte en la nota final -Mínima calificación: La calificación más baja se convierte en la nota final -Suma de calificaciones: Todas las calificaciones se suman. Si "No hay calificaciones" está seleccionado, entonces el foro no aparecerá en el libro de calificaciones.

Sí decide que su el foro es calificable, debe definir un rango de fechas en las que las participaciones que se hagan serán calificadas. Debe tener en cuenta que el foro siempre estará abierto para los estudiantes, así ya haya pasado la fecha de calificación. Guarde su foro

Una vez haya terminado la configuración del foro, los estudiantes ya podrán responderlo.

Cómo calificar un Foro Cuando los estudiantes realicen su participación aparecerá en ese momento en el foro, sí su participación se encuentra en el límite establecido en la actividad, aparecerá un listado con el rango de puntuaciones que configuró. Sí la participación del estudiante se hace antes del rango de fechas o después no aparecerá la opción de calificación. Una vez haya pasado el tiempo de calificación el foro seguirá visible y los estudiantes podrán participar en el sin inconvenientes. Es importante que les informe a los estudiantes las fechas de calificación, pues estas solo puede verlas el docente dentro de la configuración.

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Para realizar cambios al foro haga clic en la opción "Editar"

Así se ve la participación de un estudiante, haga clic en "Calificar" para darle una puntuación.

Glosario. El módulo de actividad glosario permite a los participantes crear y mantener una lista de definiciones, de forma similar a un diccionario, o para recoger y organizar recursos o información. El profesor puede permitir que se adjunten archivos a las entradas del glosario. Las imágenes adjuntas se mostrarán en la entrada. Las entradas se pueden buscar y se puede navegar por ellas en orden alfabético o por categoría, fecha o autor. Las entradas pueden aprobarse por defecto o requerir la aprobación de un profesor antes de que sean visibles para los demás alumnos. Si se ha habilitado el filtro de vinculación automática del glosario, las entradas se enlazan automáticamente cuando las palabras o frases aparecen en el curso. El profesor puede permitir comentarios en las entradas. Las entradas también se pueden calificar por profesores o por los demás estudiantes (evaluación por pares). Las calificaciones pueden agregarse para formar una calificación final que se registra en el libro de calificaciones. Los glosarios tienen muchos usos, como:  Un registro cooperativo de términos clave  Un espacio para darse a conocer, donde los estudiantes nuevos añadan su nombre y sus datos personales  Un recurso con "consejos prácticos" con las mejores prácticas en un tema concreto UNIMINUTO 2016

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Nombre del glosario

La descripción es una explicación detallada de la actividad.

Un glosario principal es aquel en el que se pueden importar entradas de glosarios secundarios; el curso solo puede tener un glosario principal. Sí no se necesita importar entradas de otro glosario, los glosarios en el curso pueden ser de tipo secundario.

Todas las entradas se publican automáticamente sin aprobación del docente; sí desea aprobarlas debe indicar la opción “No” Sí se permite editar las entradas siempre o sólo en el periodo determinado

Cuando una palabra del glosario aparezca en cualquier módulo del curso este la enlaza automáticamente a él.

Permite buscar información usando caracteres especiales (#, *)

Como se mostrarán las entradas del glosario. Diccionario simple: Formato de diccionario con las entradas separadas. No se muestra a ningún autor Continuo: Presenta las entradas una después de la otra sin otra separación. Completo con autor: Un formato semejante al de los foros, muestra la información del autor de cada entrada. Completo sin autor: Un formato semejante al de los foros, pero no muestra información del autor. Enciclopedia: Semejante a 'Completo con autor' pero en el que las imágenes adjuntas se muestran en línea. FAQ: Tipo preguntas y respuestas

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Sí el glosario es calificable se deberá dar calificación a cada entrada de los estudiantes y estos se promediaran como en los foros. Se debe elegir un rango de fechas en las cuales las entradas son calificables.

Guarde los cambios, allí podrá ver el glosario y podrá añadir entradas.

Cómo calificar una entrada en el glosario

Una vez el participante haya hecho una entrada aparecerá en el glosario de esta manera y podrá calificarla desplegando la opción "calificar"

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Hot Potatoes. El módulo HotPot le permite a los profesores distribuir materiales de aprendizaje interactivos a sus estudiantes vía Moodle y ver reportes sobre las respuestas y resultados de sus estudiantes. Una actividad única de HotPot consiste de una página opcional de entrada, un único ejercicio 'elearning' y una página opcional de salida. El ejercicio de elearning puede ser una página web estática o una página web interactiva que les ofrece a los estudiantes texto, audio, y estímulos visuales y graba sus respuestas. El ejercicio de elearning se crea en la computadora del maestro empleando programas de autoría y después se sube a Moodle. Una actividad HotPot puede manejar ejercicios creados con los siguientes programas de autoría:  Hot Potatoes (versión 6) o Qedoc o Xerte o iSpring o Cualquier editor de HTML

El nombre del archivo, puede quedar como está nombrado el archivo o puede asignarle un nuevo nombre.

Suba el archivo del Hot Potatoes.

Sí al finalizar se debe realizar otra actividad.

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Rango de fechas que estará disponible la actividad.

Tiempo límite para la actividad

Lo que verá el estudiante al finalizar su intento, un tiempo después y cuando esté cerrado el módulo.

Numero de intentos para realizar la actividad

Sí es más de un intento, como se tomará la calificación

Guarde su actividad

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Cómo calificar un Hot Pot

Ingrese a la actividad Hot pot, allí en la barra de navegación encontrará el módulo con el nombre que creó.

En el menú de Navegación debe ubicar la actividad del Hot Potatoes, haga clic en "Información general" allí podrá ver las calificaciones de los usuarios. Sí desea una información detallada haga clic en "Respuestas"

Así verá el informe

Así se verá el informe general, desde esta opción se puede ver el puntaje del usuario o borrar intentos deseados.

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Lección. La actividad lección permite a un profesor presentar contenidos y/ o actividades prácticas de forma interesante y flexible. Un profesor puede utilizar la lección para crear un conjunto lineal de páginas de contenido o actividades educativas que ofrezcan al alumno varios itinerarios u opciones. En cualquier caso, los profesores pueden optar por incrementar la participación del alumno y asegurar la comprensión mediante la inclusión de diferentes tipos de pregunta, tales como la elección múltiple, respuesta corta y correspondencia. Dependiendo de la respuesta elegida por el estudiante y de cómo el profesor desarrolla la lección, los estudiantes pueden pasar a la página siguiente, volver a una página anterior o dirigirse a un itinerario totalmente diferente. Una lección puede ser calificada y la calificación registrada en el libro de calificaciones. Las lecciones pueden ser utilizados   

Para el aprendizaje autodirigido de un nuevo tema Para ejercicios basados en escenarios o simulaciones y de toma de decisiones Para realizar ejercicios de repaso diferenciadas, con distintos conjuntos de preguntas de repaso, dependiendo de las respuestas dadas a las preguntas anteriores

Puede añadir un archivo que se abrirá al iniciar la lección.

Muestra el progreso de la lección, este progreso no es 100% exacto sí la actividad no es lineal.

Puntuación acumulada que lleva el usuario, no es 100% exacta.

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Muestra un menú con el contenido de la lección.

Se muestra el comentario: esta respuesta es correcta o esta respuesta es incorrecta en las preguntas de la lección

Numero de respuestas posibles que puede tener una pregunta

Al finalizar la actividad redirecciona al estudiante a otro módulo en el mismo curso.

Rango de fechas en que estará disponible la lección.

Límite de tiempo para responder la lección (opcional)

Sí requiere que el estudiante haya realizado una lección anterior para realizar esta lección.

Permite verificar al estudiante las respuestas que han quedado bien o mal.

Intentos en la lección

Cómo se calificará la lección, con escala o puntuación.

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Se puede retroalimentar cada respuesta, siendo positiva o negativa.

Permite tomar la lección sin calificarla.

Sí al finalizar puede iniciar de nuevo la lección.

Cuantas preguntas mínimo deben ser contestadas para tener una calificación final. Por lo general se deja en cero.

Guarde los cambios para agregar las preguntas.

Una vez cree la lección debe añadir las preguntas.

o Importar preguntas: Puede importar preguntas de los formatos indicados en moodle, debe seleccionar el archivo y el tipo de archivo. Puede exportar las preguntas de diferentes formato o desde un cuestionario, por ejemplo para restaurarlas en la lección.

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o Añadir un Cluster: Un cluster es un conjunto de paginas de contenido o preguntas, debe crear un cluster y al finalizar el cargue de contenidos dentro del cluster debe cerrarlo, desde aquí se pueden agregar las otras dos opciones “Añador pagina y añadir pregunta” o puede realizarlo de forma individual sin crear un Cluster.

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o Añadir una pagina de contenido:

Nombre de la página

Todo el contenido que se mostrará en la página, se puede añadir, texto, imágenes, enlaces, etc.

Botón que se muestra al final de la pagina, en este se configura el salto a donde desea que lleve al estudiante, es decir puede escribir siguiente y en salto que el contenido lo guie a la página siguiente en la lección, en la opción Saltar podrá seleccionar a que pagina debe direccionar la opción en “descripción”

Guarde los cambios para visualizar el contenido de la página.

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Al crear la pagina, en la lección se visualizará así:

Este es el “contenido 1” que creamos con el salto.

o

Añadir preguntas: Puede añadir diferentes tipos de preguntas en las lecciones, puede añadir las que crea necesarias.

Una vez seleccione el tipo de pregunta que desea crear, allí deberá crearlas una por una. Usted puede añadir cuantas preguntas y paginas de contenido desee en cada lección, debe tener en cuenta que si ha abierto un Cluster debe darle un cierre, de lo contrario la lección no podrá calificar un total. Las preguntas abiertas se califican de la misma manera en que se califican en el cuestionario. UNIMINUTO 2016

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Nombre de la pregunta o encabezado.

Enunciado de la pregunta, se pueden añadir textos, imágenes, url, etc.

Permite más de una respuesta correcta.

Enunciado de la respuesta.

Comentario que aparecerá al elegir la respuesta Al elegir la respuesta a que pagina de la lección direccionará al usuario.

Cuantos puntos vale la respuesta correcta, sí es una pregunta e una sola respuesta debe valer todos los puntos.

Puede añadir cuantas respuestas haya configurado anteriormente

Guarde su respuesta

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Paquetes SCORM. Un paquete SCORM es un conjunto de archivos que se empaquetan conforme a una norma estándar para los objetos de aprendizaje. El módulo de actividad SCORM permite cargar y añadir a los cursos paquetes SCORM o AICC como archivos Zip. El contenido se muestra normalmente en varias páginas, con navegación entre las páginas. Hay varias opciones para la visualización de los contenidos, con ventanas pop-up, en tablas de contenidos, con botones de navegación, etc. Las actividades SCORM generalmente incluyen preguntas calificables, que se registra en el libro de calificaciones. Las actividades SCORM se puede usar  Para la presentación de contenidos multimedia y animaciones  Como herramienta de evaluación

Nombre de la actividad

Descripción de la actividad.

Suba el archivo SCORM

Sí se mostrará en la misma ventana o en una ventana emergente.

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Muestra un menú del contenido del paquete.

Rango de fechas en que estará disponible la actividad.

La calificación de el intento y como se tomará la calificación.

Numero de intentos y como se califican esos intentos, sí hay más de uno.

Guarde su actividad

Cómo calificar un paquete Scorm

Ingrese nuevamente al Scorm, allí encontrará dos pestañas, la primera permite tener una vista previa del paquete, haga clic en la pestaña informes para ver las respuestas de los participantes.

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Desde el apartado informes, podrá ver el resultado de los intentos, eliminar intentos y descargarlos todos en diferentes formatos.

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Taller. El módulo de actividad taller permite la recopilación, revisión y evaluación por pares del trabajo de los estudiantes. Los estudiantes pueden enviar cualquier contenido digital (archivos), tales como documentos de procesador de texto o de hojas de cálculo y también pueden escribir el texto directamente en un campo empleando un editor de texto (dentro de Moodle). Los envíos son evaluados empleando un formato de evaluación de criterios múltiples definido por el profesor. El proceso de revisión por pares y el formato para comprender cómo funciona la evaluación se pueden practicar por anticipado con envíos de ejemplo proporcionados por el maestro, junto con una evaluación de referencia. A los estudiantes se les dará la oportunidad de evaluar uno o más de los envíos de sus pares estudiantes. Los que envían y los que evalúan pueden permanecer anónimos si se requiere así. Los estudiantes tendrán dos calificaciones para la actividad de taller: una calificación por enviarlo y otra por la evaluación de sus pares. Ambas calificaciones se guardan en el libro de calificaciones.

Nombre del taller

Descripción del Taller.

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La estrategia de calificación determina la forma de evaluación utilizada y el método de calificación de los envíos.

Puntuación que se da al taller, del envío y la calificación de los pares.

Instrucciones sobre cómo se debe realizar el envío, numero de archivos que se pueden adjuntar en el taller y el peso del archivo.

Rango de fechas que podrán realizar entregas de archivos.

Rango de fechas en los cuales se harán las calificaciones.

Guarde su actividad

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Debido a que el Taller es una actividad por fases deben quedar todos los datos diligenciados en el anterior formulario, sí falta alguno no se podrá realizar el envió de archivos. Todos los puntos deben quedar con visto bueno (en verde) para que el taller funcione sin inconvenientes, cada vez que se vayan completando las fases se pondrán en verde los vistos buenos.

Cree sus criterios de evaluación haciendo clic en "Editar formato de evaluación"

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Una vez tenga el formato de evaluación cambie a la siguiente fase del taller haciendo clic en el foco

que aparece en la parte superior de cada fase en el taller.

Una vez haya cambiado a la otra fase sus estudiantes podrán enviar los archivos, sí usted no cambia de fase sus estudiantes no podrán enviar sus archivos. Una vez cambie la fase de envío a la fase de evaluación, debe asignar a los estudiantes que calificaran a su compañero. Debe esperar hasta que califiquen a su otro compañero y debe finalizar el taller, una vez el estudiante califique a su compañero aparecerá la nota.

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Tarea. El módulo de Tareas permite a un profesor evaluar el aprendizaje de los alumnos mediante la creación de una tarea a realizar que luego revisará, valorará y calificará. Los alumnos pueden presentar cualquier contenido digital (archivos), como documentos de texto, hojas de cálculo, imágenes, audio y vídeos entre otros. Alternativamente, o como complemento, la tarea puede requerir que los estudiantes escriban texto directamente en un campo utilizando el editor de texto. Una tarea también puede ser utilizada para recordar a los estudiantes tareas del "mundo real" que necesitan realizar y que no requieren la entrega de ningún tipo de contenido digital. Al revisar las tareas, los profesores pueden dejar comentarios de retroalimentación y subir archivos, tales como anotaciones a los envíos de los estudiantes, documentos con observaciones o comentarios en audio. Las tareas pueden ser clasificadas según una escala numérica o según una escala personalizada, o bien, mediante un método de calificación avanzada, como una rúbrica. Las calificaciones finales se registran en el libro de calificaciones.

Nombre de la tarea.

Descripción de la actividad, puede añadir texto y contenido multimedia.

Rango de fechas en las que se permiten entregas de la tarea, la fecha límite debe especificarse luego de la fecha de entrega, se debe habilitar para impedir los envíos retrasados.

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98 Los tipos de entrega puede ser archivo enviado, texto en línea (que habilita un cuadro de texto en la entrega). Se puede seleccionar los dos campos o ninguno. Igualmente se abrirá el apartado de la actividad en el libro de calificaciones.

Cuantos archivos puede enviar el estudiante y el peso máximo por archivo.

Se habilita una doble entrega en donde los estudiantes una vez suban su actividad deben volver a la actividad y hacer clic en enviar tarea, de lo contrario quedará como Borrador.

Las condiciones de entrega son dadas por Moodle, ellos deben aceptar las condiciones para enviar su trabajo.

La retroalimentación puede realizarse con comentarios o subiendo un archivo de retroalimentación en el aula, esto se debe realizar directamente en la tarea en el apartado “Ver/Calificar las entregas.”

Permite el reenvío de el archivo, puede ser manual, es decir el docente la abre nuevamente o automática hasta que el estudiante tenga una nota aprobatoria.

Cuantos intentos tiene para reabrir la entrega.

La entrega por grupos debe habilitarse una vez estén creados los grupos en el curso, de lo contrario los estudiantes no podrán realizar correctamente la entrega.

Se envía una notificación cada vez que un usuario sube una entrega.

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Puede ser por puntuación o por las escalas definidas.

Los métodos pueden ser: Directamente por puntaje en la actividad, definiendo una guía de entrega o por rúbrica. (Las dos últimas deben ser definidas directamente en el curso)

Sí ha elegido una rúbrica como calificación debe definirse una vez termine con la configuración de la tarea. Desde este formulario podrá definir la rúbrica, puede usar una que ya tenga en otra actividad o crear una nueva

Desde el siguiente formulario define una nueva rúbrica. Se deben crear los criterios a evaluar uno por uno y designar los niveles, se deben crear desde el nivel 0 para que la rúbrica calcule bien los niveles. La suma de todos los niveles superiores deben ser igual a el puntaje máximo de la tarea.

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Nombre de la rúbrica

Descripción de la rúbrica, como se usará esta rúbrica

El criterio es el aspecto a evaluar, aquí debe escribir la descripción de lo que se calificará, para agregar un nuevo nivel haga clic en el + verde. Cada nivel es la explicación de la ponderación, se debe dar un puntaje a cada nivel; la suma final de todos los niveles superiores debe dar el puntaje máximo de la Tarea.

Puede elegir las opciones de lo que verá el estudiante

Puede guardar la rúbrica como borrador, para luego terminarla, o puede dejarla preparada para comenzar a calificar con ella.

Cómo calificar una tarea con puntuación simple y directa. Ingrese a la actividad, allí debajo de la descripción encontrará los detalles de entrega

Estudiantes en el curso.

Cuantos usuarios han enviado la tarea.

Fecha y hora de entrega

Archivos pendientes por calificar.

Haga clic para calificar las tareas enviadas.

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Desde aquí puede descargar todas las entregas, subir un archivo ZIP con los archivos re retroalimentación o ir al libro de calificaciones.

Califica la entrega. Amplía el plazo de solo ese estudiante para la entrega de la actividad.

Al seleccionar varios usuarios puede bloquear las entregas o quitar el bloqueo, ampliar el plazo, permitir otro intento o subir un archivo de retroalimentación.

Puede ajustar el filtro para que solo le muestre los usuarios sin entrega, con entrega o los que requieren calificación.

Al hacer clic en calificar, aparecerá la siguiente información, desde allí puede darle la calificación al estudiante, realizar el comentario de calificación y subir archivos de retroalimentación sí está configurada la opción.

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Información sobre el envío del estudiante.

Escriba la calificación de la tarea.

Escriba su comentario de retroalimentación, este lo verá solo el estudiante al que está calificando.

Usted, sí ha habilitado la opción de archivo de retroalimentación, en este espacio puede subir el archivo que solo el estudiante puede abrir.

Puede guardar la calificación actual y volver a la tarea o guardar y seguir calificando al siguiente estudiante.

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Wikis. El módulo de actividad wiki le permite a los participantes añadir y editar una colección de páginas web. Un wiki puede ser colaborativo, donde todos pueden editarlo, o puede ser individual, donde cada persona tiene su propio wiki que solamente ella podrá editar. Se conserva un histórico de las versiones previas de cada página del wiki, permitiendo consultar los cambios hechos por cada participante. Los wikis tienen muchos usos, como por ejemplo:     

Para generar unos apuntes de clase colaborativamente entre todos Para los profesores de una escuela que planean una estrategia o reunión de trabajo en equipo Para estudiantes que trabajarán en equipo en un libro en línea, creando contenidos de un tema elegido por sus tutores Para la narración colaborativa o creación de poesía grupal, donde cada participante escribe una línea o un verso Como un diario personal para apuntes para examen o resúmenes (wiki personal)

Nombre de la Wiki Descripción de la Wiki, puede añadir texto y contenido multimedia.

Debe darle nombre a la primera página de todas las wikis.

Puede ser una wiki individual o colaborativa; sí es Individual solo el usuario podrá ver y editar su propia Wiki.

Formato de edición de la wiki.

Guarde los cambios para poder crear las wikis.

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Soporte técnico a plataformas Campus Virtual y su Mesa de Ayuda brindará apoyo y atención (soporte de primer nivel) a los usuarios de las plataformas virtuales que apoyan el proceso de formación educativa en UNIMINUTO, entiéndase por estas: Aulas virtuales, Simuladores. Estando siempre dispuestos a recepcionar y solucionar cualquier requerimiento que el usuario final pueda tener sobre dichas plataformas.

Canales de atención 

Atención presencial La mesa de ayuda podrá atender presencialmente en sus oficinas a los usuarios que así lo requieran. Horario de atención: La atención presencial será de lunes a viernes 9:00 am – 7:00 pm. Sábado 9:00 am – 6:00 pm.



Atención telefónica La Mesa de Ayuda dispone de una línea de atención telefónica (2916520 Ext. 6919, 7939, 7214) a través de la cual el usuario podrá solicitar orientación o asesoría, presentar sus dudas, inquietudes o inconvenientes con las plataformas virtuales. Horario de atención: La atención telefónica será de lunes a viernes 9:00 am – 7:00 pm. Sábado 9:00 am – 6:00 pm.

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Correo electrónico La mesa de ayuda dispone de una cuenta de correo electrónico ([email protected]) a través de la cual el usuario podrá solicitar orientación o asesoría, presentar sus dudas, inquietudes o inconvenientes con las plataformas virtuales.

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Chat de atención al usuario Livezilla La mesa de ayuda dispone de un chat de atención y soporte técnico a través del cual los usuarios se podrán contactar en caso de necesitar orientación o asesoría, presentar dudas, inquietudes o inconvenientes con las plataformas virtuales. Horario de atención: La atención vía chat será de lunes a viernes 9:00 am – 7:00 pm. Sábado 9:00 am – 6:00 pm.

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Preguntas frecuentes 

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No puedo ingresar al aula virtual Recuerde que para que su acceso al aula virtual sea exitoso usted debe poder ingresar a génesis. En caso de que no pueda ingresar a génesis deberá acercarse a la oficina de admisiones y registro de su sede para que allí le colaboren, una vez pueda ingresar a génesis podrá hacerlo al aula virtual. Si puede ingresar a génesis y no al aula virtual por favor comuníquese con el área de soporte. Mi contraseña de génesis no funciona en las aulas virtuales Recuerde que después de cambiar su clave en génesis está se ve reflejada en el aula virtual 10 minutos después; por favor verifique después de transcurrido el tiempo. En caso que el inconveniente persista por favor comuníquese con el área de soporte. ¿Cómo visualizo mis cursos en el aula virtual? Una vez haya ingresado en el aula virtual encontrará en la parte izquierda el listado de cursos en los que se encuentra matriculado, recuerde que verá únicamente los cursos que tenga inscritos en génesis. No veo mis cursos en el aula virtual Los cursos se habilitan en el aula virtual 24 horas después de su inscripción en génesis, si después de transcurrido éste tiempo no logra visualizarlos por favor comuníquese con el área de soporte. ¿Cómo ver el contenido de mis aulas virtuales? Una vez haya ingresado al aula virtual e identificado sus cursos podrá ver el contenido y trabajar en el aula virtual haciendo clic sobre el nombre del curso. Mis cursos no tienen contenido En caso de que alguno de sus cursos no cuente con contenido disponible deberá establecer comunicación con el tutor de la asignatura. ¿Cómo se quien es mi docente? Usted puede consultar el docente asignado a cada asignatura ingresando al sistema génesis. ¿Cómo se cual es mi correo institucional? Si no conoce cuál es su correo institucional @uniminuto.edu.co , ingrese a http://estudiantes.uniminuto.edu, seleccione la opción ¿Mi nombre de usuario? y digite allí su ID. ¿Mi correo estudiantil no funciona? Si requiere soporte para el correo institucional debe remitirse a la página web http://estudiantes.uniminuto.edu, allí encontrará la opción de ayuda. Únicamente por éste medio recibirá el soporte requerido.

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