Sentidos actuales de la orientación y la vocación

Unidad I

Orientación y Educación Orientación

Educación

Es función de las instituciones educativas;
Pertenece al ámbito de la escuela







Es esencialmente orientadora
En las escuelas conviven los que orientan y desorientan.

Unidad I

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¿Qué es orientar? Diccionario de la Real Academia: Colocar una cosa en posición determinada con respecto a los puntos cardinales.





Etimológicamente del latín ‘orior’ nacer, surgir, verbo que sirve además para expresar el nacimiento del sol. Unidad I

Orientar Acompañar para que cada uno pueda encontrar su propio camino  ‘Sacarse’ lo personal (no implicarse).  Encontrar los medios para escuchar a un sujeto o grupo.  Se sustenta en valores.  ¿Cómo hacer para no incidir en los demás? ¿Para qué los otros puedan encontrar su propio camino? 

Unidad I

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¿Qué es la vocación? 

Del latín vocatio: “llamado”, la acción de llamar.

Vocare: llamado interno. 1. Desde el exterior, desde afuera del sujeto. 2. Llamado interno, una voz interior que impulsa al sujeto hacia determinados lugares, actividades, ocupaciones.



Unidad I

Vocación Sentido cotidiano:  Predisposición, tendencia, “deseo de”, o inclinación hacia una tarea o actividad.  La vocación como algo hereditario o genético;  Como una construcción a lo largo de toda la vida;  Libertad de elección. Unidad I

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Vocación  Se

va construyendo a lo largo de toda la vida  Resulta un entramado complejo entre los deseos del sujeto y las posibilidades del mundo socio cultural.  “Si hay vocación, se la puede descubrir, construir”. Unidad I

Orientación Es una:
Forma de relación con otro sujeto u objetos.
Intervención que implica por parte del orientador una postura, la comprensión de una situación.
Escucha.
Un entrecruzamiento de discursos (desde lo teórico). Unidad I

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Orientación Vocacional Es entendida como una práctica destinada a prestar asistencia a los jóvenes en situación de elegir estudios, una ocupación o un trabajo (Tavella, 1962; Bohoslavsky, 1984; Aisenson et al, 1997), aunque por la especificidad y la complejidad de su problemática, debe ser atendida por profesionales especializados (Lobo, M.I. y otros, 2002) Unidad I

Orientación Vocacional 

Un campo en el que confluyen un

conjunto de profesionales: psicólogos, pedagogos y sociólogos, entre otros,  desarrollando estrategias especialmente diseñadas para ayudar a las personas a conocer su vocación, y a establecer relaciones entre esta (la vocación) y algún campo ocupacional. Unidad I

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María Ester Jozami (1998)
OV:

como un espacio destinado a adolescentes que interrogan a un saber sobre su vocación, propiciando un análisis y una reflexión sobre las cuestiones que se ponen en juego a la hora de elegir.
Con el objetivo fundamental de provocar que esta pregunta a un saber, abra a cada sujeto, la posibilidad de una forma de interrogación. Unidad I

Sergio Rascován (2005): Perspectiva crítica Lo vocacional es un campo, no un objeto, en la medida en que su existencia implica un entrecruzamiento de distintas variables intervinientes (sociales, políticas, económicas, culturales, psicológicas).  Analizar la complejidad de este campo, requiere distinguir sus diferentes dimensiones. 

Unidad I

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La Estrategia clínica  Rescate

de la singularidad de la elección.  El conflicto de la persona que elige  Desde lo psicológico se apunta a contribuir con una elección madura: esclarecimiento del mundo interno y externo. Unidad I

Instrumentos 1.

Entrevista

2.

Proceso de Orientación Vocacional (individual o grupal).

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