METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

2 METODOLOGÍA Y PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN. Joshuan Barboza Meca – Instituto Tomás Garrigue Masaryk. INTRODUCCIÓN. El problema de ...
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METODOLOGÍA  Y  PROTOCOLO  DE   INVESTIGACIÓN   LIC.  JOSHUAN  BARBOZA  MECA   INSTITUTO  TOMAS  GARRIGUE  MASARYK  

   

Joshuan  Barboza  Meca  –  Instituto  Tomás  Garrigue  Masaryk  

   

INTRODUCCIÓN El problema de investigación es también una representación de la realidad, sea a priori como un eje problemático u objeto de estudio, o a posteriori como situación problemática. El abordaje del problema de investigación depende de la complejidad del objeto de estudio, la familiarización con el tema a investigar, el manejo del investigador, el conocimiento de antecedentes por parte del investigador y el enfoque que se le brinde al estudio. El problema de estudios no es una secuencia lineal de momentos, sino una globalidad que posee un fin determinado: La solución del problema. La solución del problema otorga un planteamiento para nuevos enfoques y generar estrategias para el hallazgo de otras nuevas soluciones. El involucramiento del investigador para el hallazgo de una solución dependerá: 1) De cómo el investigador perciba el problema; 2) De las cualidades que funda el problema que permita la sensibilidad y sensación del investigador. Lo fundamental del problema de investigación no es aislar los fenómenos, sino describir cómo el fenómeno se relaciona con la realidad y cómo ésta realidad sufre un impacto con nuestro fenómeno.

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GÉNESIS DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN MOMENTO  “A”   MUNDO  

REALIDAD   AUTÉNTICA  

MOMENTO  “B”  

EN  FUNCIÓN  DE   SUS  CUALIDADES  

MOMENTO  “N”  

REPRESENTACIÓN   ABSTRACCIÓN   (RELACIONES   NECESARIAS)  

HUMANIDAD  

REALIDAD   PERCIBIDA   IDEAS  

IDEAS  

IDEAS  

SOLUCIÓN   PROCESO  DE  INVESTIGACIÓN  

MOMENTO   PROBLEMA   CONOCIMIENTO  

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Cuando el investigador se sitúa en un problema se funda: EJE  PROBLEMÁTICO  

SITUACIÓN  PROBLEMÁTICA  

IDEAS  QUE  SE  TIENE  

CONJUNTO  DE  IDEAS   FUNDAMENTADAS  QUE   PERMITEN  PLANTEAR  EL   MOMENTO  DEL  PROBLEMA  

ES  UN  CONCEPTO  QUE   SE  PLANTEA  COMO   UNA   REPRESENTACIÓN  A   PRIORI  

ES  UNA  DESCRIPCIÓN  QUE  SE   PLANTEA  COMO  SECUENCIAS   FUNDAMENTADAS  CON  LA   REALIDAD  PERCIBIDA  Y  LA   DEVELACIÓN.  

EL  EJE  PROBLEMÁTICO  ENFOCADO  A  LA  FUNDAMENTACIÓN  DE  LA  SITUACIÓN  DEBE   OTORGAR  EL:  OBJETO  DE  ESTUDIO.  

CRITERIOS PARA LA SELECCIÓN DE UN PROBLEMA: 1. Analizar si existen recursos necesarios. 2. Asegurar la viabilidad del estudio (política, cultural, espiritual, económica, de tiempo, etc.) 3. Seleccionar la metodología adecuada. 4. Los sujetos de estudio deben aceptar la participación en el estudio. 5. Debe haber la posibilidad de realizar recomendaciones del estudio.

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6. La duración del estudio debe responder a la urgencia de resultados para la toma de decisiones. 7. El problema debe revestir importancia. 8. El problema de investigación debe ser inédito. 9. Considerar todo el abordaje ante problemas éticos – legales y morales.

CRITERIOS PARA LA FORMULACIÓN DEL PROBLEMA SEGÚN KERLINGER (1982). 1. Debe expresar una relación de variables. 2. Se debe expresar en forma de pregunta. 3. Debe posibilitar la prueba empírica de las variables. 4. Se debe expresar en una dimensión temporal y espacial. 5. Debe especificar la población que se investigará.

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Cuadro 1: Protocolo del proyecto de investigación. I. II.

III. IV. V. VI. VII. VIII. IX.

X. XI.

INTRODUCCIÓN. SITUACIÓN PROBLEMÁTICA. a. Concepto a priori del problema. b. Elementos a posterior del problema a abordar (factores de riesgo o etiología del problema de estudio). c. Epidemiología descriptiva del problema en el mundo (porcentajes, cifras, grupos etáreos, género, año y referencia o paráfrasis). d. Epidemiología descriptiva del problema en el país, estado, municipio (porcentajes, cifras, grupos etáreos, género, año y referencia o paráfrasis). e. Paráfrasis literaria de resúmenes de investigaciones que refieran el objeto de estudio. i. Por ejemplo: Vásquez JL, et al (2010), presentaron su investigación denominada “________”, cuyo objetivo fue ________, obtuvieron como resultados________; y concluyeron que __________ . JUSTIFICACIÓN. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA. OBJETIVOS. a. GENERAL. b. ESPECÍFICO. HIPÓTESIS a. ALTERNA O DEL INVESTIGADOR. b. NULA. MARCO CONCEPTUAL. MARCO TEÓRICO. DISEÑO METODOLÓGICO. a. POBLACIÓN DIANA O UNIVERSO b. POBLACIÓN DE ESTUDIO i. CRITERIOS DE INCLUSIÓN. ii. CRITERIOS DE EXCLUSIÓN. c. MUESTRA. i. UNIDAD DE ANÁLISIS. ii. TIPO DE MUESTREO. d. DISEÑO DEL ESTUDIO. i. TIPO DE ESTUDIO. ii. TAMAÑO MUESTRAL. e. VARIABLES. i. DEFINICIONES CONCEPTUALES – NOMBRE DE LA VARIABLE. 1. TIPO DE VARIABLE. 2. ESCALA. 3. INDICADORES. 4. ÍNDICES. ii. DEFINICIONES OPERACIONALES. f. INSTRUMENTO. g. PROCEDIMIENTO. h. PROCESAMIENTO Y ANÁLISIS. i. CONSIDERACIONES ÉTICAS. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS. ANEXOS.

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JUSTIFICACIÓN DEL TEMA DE ESTUDIO Recordemos que todo problema nace en la representación que se tiene del fenómeno en función de la percepción de la realidad. Esta forma de representación, que ahora es una realidad percibida (Rper) exige una solución que implica un acercamiento a estrategias que permitan disipar la incertidumbre. La solución, que también es una representación de la realidad en función de la percepción del problema (otra realidad de la misma realidad) es descrita siempre a priori, sin embargo, se anuncia alcanzarla a posteriori. El involucramiento a través de la representación que se tenga del problema, permite que sustente con fundamento mi afinidad por cambiar el orden y el desorden de la realidad que percibo, y pregunto ¿porqué? y ¿para qué? llevaré a cabo mi investigación, y ¿con qué intención quiero resolver el problema?

CUADRO 2: ESTRUCTURA DE LA JUSTIFICACIÓN

A. B. C.

DESCRIPCIÓN DE LA PROBLEMÁTICA GENERAL: ¿QUÉ SUCEDE?   DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS DE SOLUCIÓN: ¿QUÉ QUIERO HACER?   DESCRIPCIÓN JUSTIFICANTE DE LA SOLUCIÓN: ¿PORQUÉ? ¿PARA QUÉ?  

PARA LA REFLEXIÓN: 1. ¿Qué significa objeto de estudio?, describa su objeto de estudio. 2. Construya su problema e identifique la situación problemática. 3. Justifique su problema de estudio.

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LA FORMULACIÓN DEL PROBLEMA Mencione que todo problema es la representación de una realidad que el investigador plantea en función de sus percepciones. El problema no es, por lo tanto, una realidad percibida aislada, cuyos fenómenos también son aislados, sino que el problema es una abstracción, es decir, un elemento necesario para existir que es base de existencia de otros elementos. Todo problema tiene una solución, y no porque el investigador así lo requiera, sino porque el investigador así lo percibe. Sin embargo, la solución tampoco es un fenómeno aislado. Es así que la forma de representar un problema a partir de mi realidad percibida no debe aislar los fenómenos que en este se susciten, pero sí limitar las realidades agregadas producto de mi juicio. REALIDAD   PERCIBIDA  

TIEMPO  –  CONTEXTO  -­‐  SUJETO  

FENÓMENO   PROBLEMA  

MOMENTO   CUALIDAD  

INVESTIGADOR  

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SOLUCIÓN  

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REALIDAD   PERCIBIDA  

   

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La delimitación del problema, por tanto, permite diferenciar la realidad percibida simultánea (la cual es compartida), de la realidad percibida sucesiva (la cual es aislada). Decía que un problema no representa fenómenos aislados, sino que, por estar en función además de los momentos y cualidades, se encuentra relacionado siempre al sujeto (que percibe el problema), el contexto y el tiempo (donde se da el problema); y estos elementos permitirán abstraer a un fenómeno mayor: las variables de estudio. La identificación de las variables de estudio no se basa solamente en la característica de las variables (lo que permite la afinidad hacia el objeto de estudio); sino también en el impacto que este problema causa en la realidad en que se encuentra el investigador. Diversos autores mencionan que el planteamiento del problema es la presentación clara y directa de la relación de dos o más variables que se pueden comprobar empíricamente. Así, en toda realidad percibida tratada como problema se funda una relación deductiva entre dos fenómenos. Esta relación es conjuntiva más que disyuntiva, y promete disipar las ideas para pensar la incertidumbre como una próxima respuesta de solución.

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Por todo lo anterior, quiero concluir con la siguiente gráfica: FENÓMENOS  

REPRESENTACIONES   FENÓMENOS   REALIDADES   PERCIBIDAS  

MOMENTO   REALIDAD  

OBJETO  DE   ESTUDIO   CONCEPTO   FORMAL  A   PRIORI   MOMENTO  

DELIMITA:   • CONTEXTO   • TIEMPO.   • SUJETO  

SUCESIVO:  JUICIO  Y  CONOCIMIENTO   SIMULTÁNEO:  RELACIÓN  DE  CAUSA  Y   EFECTO  CAÓTICO   FENÓMENO  NO   AISLADO   VARIABLES  DE  ESTUDIO   SITUACIÓN  PROBLEMÁTICA  

DEVELACIÓN  

SÍNTESIS  Y  ABSTRACCIÓN  DE   LOS  ELEMENTOS  

INVOLUCRAMIENTO   CON  EL  OBJETO  DE   ESTUDIO  

JUSTIFICACIÓN   FORMULACIÓN   DEL  PROBLEMA   10    

CONCEPTO  FORMAL   A  POSTERIORI  

RELACIÓN  DE  LAS  VARIABLES   CUESTIÓN  SOBRE  EL  MOMENTO  

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Entonces, si la formulación del problema es una cuestión, en donde se ven implicadas las variables y las delimitaciones del momento, la siguiente cuestión es: ¿Cómo se describe? Sabemos que toda realidad percibida seguiría siendo abstracta si el investigador no abstrae la cualidad de ese problema. Es así que esas cualidades del problema para ser formuladas deberían caracterizarse: 1. Siendo un enunciado descriptivo o una pregunta que permita direccionar la información que el investigador ha de obtener para dar respuesta al fenómeno desde su percepción. 2. Tiene que ser ubicada en tiempo, espacio y persona (sujeto). La pregunta que permite la formulación del problema debe ser una premisa que ayude al investigador a guardar la relación entre todos los elementos que ubicó en sus momentos.

FORMULACIÓN   DEL  PROBLEMA  

¿PRETENDE  A  MI  REALIDAD  PERCIBIDA?   ¿RELACIONA  LOS  ELEMENTOS  DEL   MOMENTO?  

PREMISA  

¿PUEDE  SER  SOMETIDA  A  UNA  RESPUESTA   AUTÉNTICA?  

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EL OBJETIVO DE LA INVESTIGACIÓN FORMULACIÓN   DEL  PROBLEMA  

ABSTRACCIÓN  DE  LOS   FENÓMENOS  

FORMALIZACIÓN  DEL   ESTUDIO  

FORMALIZACIÓN  DEL   ESTUDIO  

CAMBIO  DE  LA   REALIDAD  PERCIBIDA  

ADQUISICIÓN  DE  SU  PROPIO   CONOCIMIENTO  PARA   EXPLICAR  LA  REALIDAD   PERCIBIDA  

Los objetivos de la investigación esclarecen la realidad percibida en función de las acciones a realizar sobre tales fenómenos para adquirir conocimientos sobre la propia incertidumbre. Sin romper los lazos de la singularidad expongo que el investigador puede tener las mismas variables, sujeto, contexto y tiempo en donde se funda la realidad que se percibe, tan igual que otro investigador (si este fuese su compañero de trabajo o estudio, por ejemplo); sin embargo, son los objetivos los que logran dar la impredecible percepción y el caótico impacto de todos los elementos de la investigación sobre la realidad percibida del investigador. El objetivo de la investigación no solo intenta resolver la incertidumbre, sino que también permite tener una idea de los posibles efectos deseables que se tiene en función de lo percibido.

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El o los objetivos de investigación, nos permitirán expresar el valor requerido de lo que se ha propuesto resolver, de tal manera que refiere el recorrido que se le dará al momento (realidad percibida en función del tiempo y cualidad). OBJETIVOS  

MOMENTO  1   MOMENTO  2 MOMENTO  3  

Los objetivos nos permitirán describir las acciones basadas en el método científico respecto a cada momento de la investigación.

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CUADRO 3: VERBOS INFINITIVOS MÁS USADOS PARA ELABORAR EL PROYECTO DE TESIS

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