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SOCIEDAD

I

Miércoles 29 de agosto de 2012

IDENTIDAD DE GENERO s LA PRIMERA DOCENTE TRANSEXUAL DE LA CIUDAD

Melisa juega una nueva partida personal Después de años, asumió su condición; la comunidad educativa la apoya, aunque algunos padres retiraron a sus hijos del taller LUCIA MARROQUIN

Apartan a docentes por parodiar a Macri y Bullrich

LA NACION La fachada de la escuela N° 23, en Flores, está decorada con un mural en el que se ve un gran tablero de ajedrez con piezas que corren y pelean. Adentro, hace poco más de un mes, José D’Oro, el profesor de ajedrez, volvió de las vacaciones de invierno transformado en Melisa. Muchos chicos había notado sus uñas largas y un poco de maquillaje, pero después del receso invernal el cambio fue completo: Melisa vestía ropa femenina y pelo largo, al igual que en el resto de las escuelas en las que trabaja. Melisa, que trabaja en seis escuelas de Buenos Aires dando clases de ajedrez, hace seis años empezó a usar las cejas depiladas y otras marcas de femineidad. “Preparé la transición con la mayor delicadeza”, contó anoche a LA NACION, y dijo que sus dos hijas y el resto de su familia la acompañaron en el proceso. Cada establecimiento comunicó a los padres que su apariencia después de las vacaciones sería diferente. Elba, mamá de una de las chicas de segundo grado que asisten al taller de ajedrez, contó que hubo una reunión en la que las autoridades de la escuela N° 23 les explicaron la situación. “Los chicos tienen que empezar a acostumbrarse a estas cosas porque es el cambio que estamos viviendo”, contó Elba a LA NACION, y agregó: “Es una excelente profesora”. Otros padres todavía no digieren la decisión de Melisa: “Cuando vino vestida de mujer y Iara me preguntó por qué lo hacía, no supe cómo explicárselo”, contó a LA NACION Marcela Maronese, que apartó a su hija del taller de ajedrez a raíz del cambio de la profesora. Otro padre, que no quiso revelar su nombre, confesó que le preocupaba que un transexual compartiera el aula con sus hijos. Sus colegas también sintieron el cambio, y además tuvieron la responsabilidad de tratar el tema con los chicos. Claudia Araujo es maestra de segundo grado y decidió usar un cuento para introducir el debate. “A los chicos se les ocurrieron muchos ejemplos de la televisión, ellos tienen mucha información y entienden estas cosas mejor que los adultos –expresó Claudia–; estamos en una sociedad

Los gremios anunciarán hoy medidas en rechazo a la decisión del gobierno porteño SILVINA PREMAT LA NACION

SANTIAGO FILIPUZZI

Melisa D’Oro en la escuela N° 15, una de las seis en las que enseña ajedrez que cambia a cada rato, me parece que lo que hizo Melisa fue un acto de valentía.” Según la psicoanalista Ana Rozenbaum de Schvartzman, especialista en niñez y adolescencia, no existe una fórmula para comunicar una noticia así a los chicos: “El adulto debe dar información, pero dosificada. Cada chico reaccionará de acuerdo con su personalidad y la familia que pertenece”. Además, aclaró que los docentes y padres deben estar preparados para que el tema vuelva a salir. Si bien otras maestras habían dado el paso en el país, en diferentes niveles educativos –como Pamela Coronel, que da clases en Quilmes, y Maiamar Abrodos, profesora en institutos de teatro–, Melisa es la primera maestra primaria en Buenos Aires que asume su condición en el ámbito laboral. Ella, aunque no se considera una abanderada trans, sí asume la responsabilidad de ser la precursora. “Estaba esperando que saliera alguna

chica más joven, pero me tocó esta partida y la tengo que jugar”, dijo en jerga de ajedrecista. Hace 22 años que da clases de ajedrez y, aunque ya no compite, siempre le gustó enseñar: “Creo que abrir puertas es parte de mi obligación como docente, no puedo ser cómplice de la violencia de género que padecen las trans”. Ahora, ya lleva un mes y medio asistiendo a la escuela sin la “cáscara de hombre”, como ella la llama. En este tiempo su postura en clase cambió respecto de la primera parte del año: “Ahora tengo más onda con los chicos, soy más afectuosa y con las chicas puedo compartir códigos femeninos”. Aunque la sanción de la ley de identidad de género, en mayo pasado, le dio ánimos, Melisa afirmó que ya antes de eso había decidido blanquear su condición en las escuelas: “La ley fue como un broche de oro para que la gente por fin pueda ser quien es y para terminar con la violencia”.

Antecedentes

2003

Unión civil. La Ciudad de Buenos Aires fue la primera del país en permitir la unión civil entre personas del mismo sexo. 2010

Matrimonio igualitario. En 2009, tras un largo debate, se aprobó la ley de matrimonio igualitario, que habilitó la posibilidad de que dos hombres se casaran en un registro civil porteño.

Defendió Sileoni el programa nacional de educación sexual El ministro de Educación, Alberto Sileoni, planteó ayer que el programa de educación sexual integral que impulsa el Gobierno tiene que “llegar a las 45.000 escuelas del país y a todos los niveles y modalidades porque es una temática muy importante”. Al hablar en las Jornadas de Formación Institucional en Educación Sexual Integral (ESI) 2012-2015, en Santa Rosa, Sileoni afirmó: “La escuela es un territorio público y las políticas de organización de lo público se sostienen sobre las leyes, no sobre opiniones y percepciones”. Sileoni admitió que la educación sexual “es una tarea difícil”. “En algún sentido, interpela, moviliza nuestra propia historia y cultura, pero los docentes, como agentes del Estado, debemos afrontar esta responsabilidad”, añadió el ministro de Educación, que compartió un panel junto con su par de La

Pampa, Jacqueline Evangelista, y la coordinadora del Programa Nacional de Educación Sexual Integral (ESI), Mirta Marina. “La escuela debe ser territorio de circulación de ideas plurales, pero no puede haber silencio pedagógico referido a temas como la preservación de la salud o ante alguna actitud de discriminación”, dijo Sileoni. El ministro enumeró algunas de las iniciativas impulsadas por el gobierno de Cristina Kirchner, como las leyes de educación nacional, de educación sexual, de identidad de género y de matrimonio igualitario. Y defendió la gestión de su área al sostener: “Hay principios democráticos que no son negociables, como el derecho de nuestros niños y jóvenes a tener información veraz y validada sobre educación sexual, que puede converger con el ideario de cada uno”.

La ministra pampeana destacó la importancia de la educación sexual a los niños y a los adolescentes. “Cuando los niños y adolescentes no se informan y forman en educación sexual tenemos situaciones de abuso, de embarazo temprano y maltrato infantil que suelen dejar huellas en el sujeto y, además, provocan el abandono escolar.” La funcionaria provincial consideró que “para los educadores éste es un tema prioritario, acompañando a las familias y a los padres”. Y añadió: “Allí donde éstos no estén como docentes, como Estado provincial y nacional, tenemos la obligación de garantizar el acceso a esta información”. El plan de capacitación nacional institucional del ESI abarcará unas 30.000 escuelas a lo largo de los próximos cuatro años. Está previsto que este año llegue a 7000 entidades.

Los gremios docentes porteños analizaban anoche las medidas a tomar en reclamo por la decisión del ministro de Educación de la ciudad, Esteban Bullrich, de disponer la reubicación transitoria de tres directivos, tres maestros y un empleado de la Escuela N° 3 del Distrito Escolar 18, de Monte Castro, en la que personal supuestamente docente protagonizó una dramatización contraria al cierre de cursos. La medida administrativa alcanza a la directora Liliana García; la vicedirectora Rosa Maqueira; a la secretaria Sonia Mugerli; a los docentes María Celeste Salgán Ruiz, María Carolina Martínez Hernández y Guillermo Di Fini, y al empleado público Néstor Dávila. Un video de la teatralización, que habría tenido lugar el 20 de marzo pasado ante niños de 6° grado de la escuela N° 3 de Monte Castro, muestra a dos hombres que personifican al jefe de gobierno, Mauricio Macri, y a Bullrich en actitudes que fueron consideradas “disvaliosas de las imágenes” de ambos funcionarios por el ministro de Educación. Los representantes gremiales comunicarían esta mañana el resultado del encuentro que mantenían anoche en la sede de la Unión de Trabajadores de la Educación (UTE). La difusión en un noticiero televisivo de las imágenes, que habrían sido filmadas por el padre de un alumno, “agravó aún más los hechos”, según la resolución del Ministerio de Educación. Ese ministerio dispuso la reubicación transitoria de todos los sancionados en distintos distritos escolares, sin poder hacer tareas “frente a alumnos”, mientras avanza el sumario administrativo para determinar las responsabilidades de cada uno. La resolución 2711 del Ministerio de Educación se fundamenta en que las actitudes asumidas en la dra-

matización vulneran obligaciones contempladas en el artículo 6 del Estatuto Docente. Allí se establece que el personal docente debe observar “una conducta acorde con los principios de la moral y las buenas costumbres”, “sustentar y educar a los alumnos en los principios democráticos y en la forma de gobierno instituida en nuestra Constitución Nacional y en las leyes dictadas en su consecuencia, con absoluta prescindencia partidaria y religiosa”. Al conocerse la sanción oficial, algunos gremios docentes expresaron su descontento y organizaron anoche una reunión de emergencia para analizar la situación. La asociación docente Ademys informó que realizará todas las acciones necesarias para evitar “este atropello a la comunidad educativa”. “Sostenemos que mucho más grave es que el jefe de gobierno, Mauricio Macri, estando procesado, siga en funciones y por eso nadie lo echa”, declaró Carlos Oroz, secretario general de Ademys, antes de una reunión que mantuvo con representantes de otros sindicatos docentes porteños. El secretario general de UTE, Eduardo López, consideró que “con esta medida, tomada en contra de la recomendación hecha por la Junta de Disciplina docente, Macri y Bullrich avanzan sobre la libertad de expresión sumando a la persecución el castigo a los que expresan sus ideas”. “El mismo jefe de gobierno está en juicio por asociación ilícita y espionaje y continúa en su cargo mientras separa del suyo a quienes piensan distinto”, manifestó López. En tanto, voceros de Bullrich anunciaron que hoy, a las 12.30, el ministro concurrirá al Juzgado en lo Contencioso Administrativo y Tributario de la Ciudad N° 3, donde fue citado por la implementación de la línea 0800 que busca evitar el adoctrinamiento por parte del kirchnerismo dentro de las escuelas porteñas.

2010

Un bebe con dos madres. La ley de matrimonio igualitario equipara los derechos de las parejas heterosexuales y homosexuales. En septiembre de 2010 se inscribió el primer bebe hijo legítimo de dos mujeres. En julio último, el primer bebe hijo de dos hombres. MAYO 2012

Identidad de género. En mayo último se sancionó y en junio empezó a regir la ley que permite, con sólo un trámite, solicitar el cambio de género en el DNI. A partir de allí, la persona puede iniciar el tratamiento médico de cambio de género sin que se requiera de una autorización judicial

Imagen de la dramatización escolar que se puede ver en YouTube

Primera evaluación PISA en 60 colegios de la Ciudad Se hará mañana y buscará medir el nivel de aprendizaje del secundario MARIA ELENA POLACK LA NACION “Los alumnos de hoy son los maestros de mañana”, reflexionó ayer el ministro de Educación porteño, Esteban Bullrich, al afirmar que si bien en los últimos años en la Argentina creció el presupuesto dedicado a la enseñanza “dentro del aula la situación ha empeorado”. Dos días antes de que el país y, por primera vez, la ciudad de Buenos Aires vuelvan a participar de la evaluación PISA, desarrollada por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), Bullrich defendió que el distrito porteño sea examinado de manera individual para determinar el nivel de rendimiento escolar entre los adolescentes de 15 años. La evaluación, que este año incluirá a más de un centenar de países y varias ciudades chinas, se hará en 60 escuelas públicas y privadas porteñas, de las cuales 12 servirán

para medir la calidad educativa del distrito y de todo el país. Acompañado por las directoras generales de Calidad Educativa, Silvia Montoya, y de Planeamiento Educativo, Mercedes Miguel, el ministro del gobierno de Mauricio Macri consideró que “la Argentina hizo esfuerzos por mejorar la inclusión pero todavía nos falta mejorar la calidad de lo que enseñamos”. Y para confirmar la crisis que vive la educación, Bullrich recordó que “sólo 1 de cada 10 chicos llega a tener un título universitario y 1 de cada 100 chicos de hogares pobres se gradúa en la universidad”. La evaluación PISA de 2009 arrojó malas notas para la Argentina, ya que la ubicó en el puesto 58 entre los 65 países que se sometieron al examen de rendimiento de sus alumnos de 15 años de edad. La difusión de los datos de PISA había generado controversia, ya que el ministro Sileoni había intentado mostrar que la Argentina no se

encontraba en una situación tan delicada y hasta había sugerido la posibilidad de abandonar ese sistema de examen internacional. Fue en esa oportunidad cuando el gobierno de Macri anunció la intención de contar con una evaluación PISA para su distrito. “La evaluación PISA es incuestionable, objetiva. Es una medición independiente, una estadística confiable”, aseguró Bullrich. Bullrich auguró que “otros países de América latina mejorarán, pero en la Argentina los resultados serán similares a la edición anterior”. Aunque negó que la idea de una evaluación propia esté vinculada con las diferencias políticas entre ambos gobiernos, Bullrich hizo un irónico paralelismo entre la situación de la educación y el Indec: “En Educación se ha contagiado el Indec. No se quiere ver la realidad. No se discute. Si las cifras no se exponen, no nos hacemos cargo y no se debate”.