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Unidad 4: Carta a la familia
Medición y operaciones básicas La Unidad 4 se concentra principalmente en la medición de la longitud. Las actividades de esta lección permitirán a los niños medir con unidades que no son estándar, como cuartas y pasos, y también con unidades estándar, como pies y pulgadas, usando una regla y una cinta para medir.
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Los niños practicarán destrezas básicas de medición, como marcar unidades “de un extremo a otro”, alinear la marca del 0 de una regla con el borde del objeto a medir y medir objetos que son más largos que la regla.
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Ya que la mayoría de las mediciones son estimaciones, podrá observar que al registrar mediciones se usa el lenguaje de la estimación. Por ejemplo, las medidas se dan como casi 5 cuartas, un poco menos de 8 pulgadas, casi 3 pies, etc.
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Los niños también practicarán otras destrezas de medición. Leerán termómetros con marcas a intervalos de dos grados y dirán la hora al cuarto de hora más cercano. Además explorarán líneas cronológicas para desarrollar un sentido de la secuencia de sucesos a medida que transcurre el tiempo.
En esta unidad los niños escriben números en cuadrículas de números extendidas y forman rollos de números. Esta actividad no sólo les da práctica con la escritura de los números, sino que además los ayuda a desarrollar una idea de los patrones en nuestro sistema de valor posicional.
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En las últimas dos lecciones los niños trabajarán para desarrollar el “dominio de la operación básica” de suma. Saber las operaciones básicas es tan importante en las matemáticas como lo es reconocer las palabras a simple vista en la lectura. Este trabajo inicial usa dominós como modelos.
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Guarde esta Carta a la familia para poder consultarla en el futuro a medida que su hijo o hija avanza en la Unidad 4.
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Unidad 4: Carta a la familia, cont.
Vocabulario Términos importantes de la Unidad 4: pie y pulgada Unidades de longitud del sistema tradicional estadounidense. unidad estándar Unidad de medida que ha sido definida por una autoridad reconocida, como un gobierno o una organización dedicada a estándares. Por ejemplo, las pulgadas y los pies son unidades estándar. línea cronológica Recta numérica que muestra cuándo ocurren los sucesos.
dominio de las operaciones básicas Término que define la capacidad de aplicar de manera refleja las operaciones aritméticas básicas, sin tener que calcularlas. operaciones básicas de suma Las 100 combinaciones posibles de la suma de dos números de un dígito, desde la combinación de 0 + 0 hasta la combinación de 9 + 9.
rollo de números Serie de cuadrículas de números unidas con cinta adhesiva.
Actividades para hacer en cualquier ocasión Para trabajar con su hijo o hija sobre los conceptos aprendidos en esta unidad y en las anteriores, hagan juntos estas interesantes y provechosas actividades: Utilicen una herramienta estándar de medición para medir la longitud de objetos que haya en casa a la pulgada más cercana.
2.
Practiquen el conteo de 2 en 2 con un termómetro.
3.
Digan la hora (a la hora, la media hora o el cuarto de hora), y pídale a su hijo o hija que dibuje un reloj para representarla.
4.
Pídale a su hijo o hija que le diga la hora expresándola en minutos que pasan de la hora en punto. Por ejemplo: “Son las seis y quince” o “Son alrededor de quince minutos después de las seis”.
5.
Pídale a su hijo o hija que le cuente una historia de números para una oración numérica determinada, como 3 5 8. Por ejemplo: “Tenía 3 perros. Luego, me dieron 5 perros más. ¡Ahora tengo 8 perros!”.
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Unidad 4: Carta a la familia, cont.
Desarrollar destrezas por medio de los juegos En la Unidad 4 su hijo o hija practicará los siguientes juegos: Un puñado de monedas Los jugadores mezclan 10 dimes, 8 nickels y 20 pennies. Un jugador toma un puñado de monedas. El otro jugador toma las monedas que quedan. Cada jugador calcula el valor de sus monedas. El jugador con el mayor total gana la partida. Sumar dados Los jugadores tiran dos dados y se quedan con el dado que tenga el número más grande (“el dado más alto”). Los jugadores vuelven a tirar el otro dado y suman ese número al número del “dado más alto” para obtener la suma de los dos dados. Supera la suma que sale Cada jugador tira dos dados y dice la suma de sus puntos. El jugador con la suma más alta toma un penny. Si hay empate, cada jugador toma un penny. Gana el jugador que tenga más pennies al final del juego.
Cuando ayude a su hijo o hija a hacer la tarea Cuando su hijo o hija traiga tareas a casa, lean juntos las instrucciones y clarifíquenlas cuando sea necesario. Las respuestas siguientes le servirán de guía para usar los Vínculos con el hogar de la Unidad 4.
Vínculo con el hogar 42
Vínculo con el hogar 41
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1. 22, 24, 26
2. 72, 74, 76
4. 102, 104, 106
5. 70°F
7. 80°F
8. 58°F
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1.–2. Su hijo o hija debe dar una repuesta razonable para la cantidad de cuartas que hay a lo ancho y a lo largo de su cama.
14. ////\ ////\ ////\ ////\ ////\
4. 10
Vínculo con el hogar 43 1.–2. Su hijo o hija debe trazar marcas en el pie de un pie de largo para indicar la longitud del pie de cada miembro de la familia. 3. Ejemplo de respuesta: No es buena idea que las personas usen su pie para medir objetos porque el pie de cada uno tiene diferente longitud. 4.–5. Su hijo o hija debe escribir claramente los números 8 y 9.
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Unidad 4: Carta a la familia, cont.
Vínculo con el hogar 44
Vínculo con el hogar 410
1. 4
1. Ejemplo de respuesta: Conté de 1 en 1 y escribí un número en cada recuadro a medida que me desplazaba de izquierda a derecha en la cuadrícula de números. Uní las cuadrículas de números con cinta adhesiva para formar un rollo de números.
2. 3
3. 12
5. ////\ ////\ ////\ ////
4. 21
6. ////\ ////\ ////\ ////\ ////\
Vínculo con el hogar 45 1.–2. Su hijo o hija debe medir 2 objetos a la pulgada más cercana. 3. 21¢
2. Ejemplo de respuesta: persianas o rollos de papiro. 3.
Vínculo con el hogar 4 6
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1.–3. Su hijo o hija debe nombrar y dibujar en casa 3 instrumentos para medir como una taza para medir, una báscula o una regla. 4. impar
5. par
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4. 23, 0.23;
Vínculo con el hogar 47 1.
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5. 41, 0.41
Vínculo con el hogar 411 1. 6
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6. 6
Vínculo con el hogar 412 7. 25, 30, 40, 50, 55, 65, 70 8. 90, 100, 110, 120, 130
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4. 7
5. 6; 5; 9
Vínculo con el hogar 49 1. Su hijo o hija debe hacer un dibujo de algo que sucede en la familia para cada día de la semana. 2. 16
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3. 19
4. 31
5. 40
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Vínculo con el hogar 48
4 2 2 4 6; 4 ; 7 ; 8 5 3; 7 4 3; 8 9 1 6 6 ; 3 ; 8 2 10; 10 6 4 7 9 6, 8, 12
