María Montessori (1870-1952)
Biografía •
María Montessori (1870-1952) nació en Chiaravalle, Italia. En un comienzo se interesó por las matemáticas y luego por la medicina. Fue la primera mujer en practicar medicina en Italia.
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Dedicada al cuidado de niños con retrasos mentales. Allí puso en práctica la idea de un enfoque científico en educación, basado en la observación y la experimentación.
•Estudió Filosofía, Psicología, Educación y Antropología.
•En 1907 le ofrecieron formar una guardería de niños de entre 3 a 7 años, esta se llamó “Casa dei Bambini” (Casa de los niños).
Pensamiento Pedagógico INFLUENCIAS Fundamentos Fisiológicos
Sensualismo (Locke)
(Itard)
Niños con retrasos Mentales
Propuesta Educativa
Positivismo (Comte)
(Seguin)
(Zola)
Libertad y Autonomía
Idealismo
(Rousseau)
Naturalismo
(Gentile)
Pensamiento Pedagógico Fundamentos:
Biológico-Psicológico
El Curriculum
Tres
Montessoriano
Fundamentos
Pedagógico
Religioso
Biológico - Psicológico “El niño es un sustrato biopsicológico, un cuerpo que crece Y una mente que se desarrolla” -La etapa de la niñez es importante, y atraviesa periodos sensitivos, que son el lenguaje, el orden, la percepción sensorial de la vida, los movimientos y el interés por los aspectos sociales. -El libre desenvolvimiento de las manifestaciones naturales del niño.
-Considera que en la mente del ser humano en desarrollo, incluso antes del nacimiento, existen facultades innatas en potencia a desarrollar y que determinarán a futuro la personalidad del sujeto y sus características psíquicas.
Fundamento Pedagógico Es serio, activo y concentrado, trabajador, abocado a la realización de las tareas que se encomienda Principio de libertad Principios de el niño es libre que no independencia e debe ser reprimido en el individualidad. desarrollo de sus Autoeducación El capacidades. “Hacerse así mismos”
Niño
Principio de Vitalidad Principio de respeto por la personalidad del niño
Ambiente Y Actividades
Es un ser lleno de vida para realizar cualquier actividad que se le proponga.
Fundamento Religioso •
La naturaleza del niño tiene anhelo de Dios, y es el docente quien debe ayudar a que este se libere y lo alcance y el ambiente físico.
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La religión es esencial en el hombre, ya que nace con ella y por lo tanto, no puede estar ausente en su educación.
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La enseñanza de la religión contemplaba: Explicación de los ritos y participación en la liturgia, capilla decorada de acuerdo con gustos de los niños, objetos sagrados, estatuas pequeñas.
Concepción del Niño • Características del Niño Montessoriano -Se caracteriza por su voluntad y seriedad.
-Concentración e interés por el trabajo escolar. -Requiere de un ambiente preparado en donde todo este a la medida del niño. -Un niño activo capaz de modificar su ambiente y con una personalidad libre.
“Un niño tiene un cuerpo que crece y una mente que se desarrolla, nosotros no debemos corromper o sofocar sus misteriosas potencialidades, sino esperar sus manifestaciones sucesivas”
Concepción del Niño Condiciones del desarrollo del niño: Un maestro Humilde
Externas
Ambiente adecuado Material Científico
Internas
Inteligencia Motricidad
Ejercicio Manual
Ambiente Físico •
Clima de orden y silencio, instrumentos esenciales para obtener una real y completa situación educativa.
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Un ambiente estructurado que de posibilidades de acción y elección Compuesto por muebles de colores claros (transportables y ligeros) adaptados a la estatura y fuerza de los niños: Mesas de diferentes formas, armarios de distintos colores y sillitas. Materiales didácticos que interesan al niño: cilindros, superficies rugosas. Ambiente externo compuesto por espacios verdes, huertas.
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Concepción del Docente • Características y funciones del docente •
Humilde, saber mantener la calma y la paciencia, observando sistemáticamente al niño desde un rincón.
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Guiar, dirigir y preparar con actitud tranquila y serena, sin intervenir de manera directa o con autoritarismo, presentándole el material y explicando el uso para el que se ha construido.
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Preparar el ambiente e iniciar al niño en los ejercicio de la vida practica.
Materiales y recursos Características y funciones •
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Material estructurado y científico adaptado al perfeccionamiento de la educación sensorial (capaz de provocar la atención y la perfección de movimientos) Se establece una relación entre Sujeto y Objeto, donde se pone en juego el método Montessoriano que se basa en las teorías del sensualismo y asociacionismo. Ejemplos: Letras de lija, tarjetas numerales, rompecabezas del cuerpo humano, la torre rosa, la escalera, las barras rojas, tablas de tacto, sonajeros, etc.
Condiciones Internas • Inteligencia:
Montessori reconoce la posibilidad y necesidad de educar la inteligencia del niño hasta los tres años, con un trabajo metodológico didáctico, que tenga en cuenta la relación existente entre la mente y la mano, entre la capacidad de abstracción, seriación, categorización y actividad exploratoria y manipulativa del niño.
• Motricidad:
Es un factor esencial para la construcción de la inteligencia, que se alimenta y vive de las adquisiciones tomadas del ambiente externo.
• Ejercicio Manual: La mano, es el instrumento de la personalidad, el órgano de la inteligencia y de la voluntad individual, que construye la propia existencia frente al ambiente exterior.
Bibliografía • • • •
Montessori, M. IDEAS SOBRE MI MÉTODO. Braslavsky, Berta Perelstein de: ¿Hay una pedagogía especial?, Revista Argentina de Educación, Año 3, N° 5, 1984. Prellezo, José Manuel: “María Montessori y otras aportaciones italiana”, Facultad de ciencias de la educación Universidad Salesiana de Roma. Baldisserri, M: “El preescolar, escuela de la infancia. Las corrientes pedagógicas contemporáneas y la educación infantil”
INTERNET • http://grandespedagogosdelmundo.blogspot.com.ar/2008/07/maria-montessori.html • http://portal.educar.org/foros/pedagogia-de-maria-montessori • http://books.google.com.ar/books?id=mJZTKQJzRpIC&pg=PA81&lpg=PA81&dq=asociacio nista+montessori&source=bl&ots=3_olU4pixn&sig=0xSExEfRtBMFHGESgAIYKeoeW4&hl=es&sa=X&ei=zSa1T5erM4qS9QTB3OXPDw&ved=0CEg Q6AEwAA#v=onepage&q=asociacionista%20montessori&f=false
Integrantes • Chelela, Maria Lourdes • García, Ximena Soledad • Muntaner, M. Teresa de Lourdes
