FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA Y EDUCACIÓN PREESCOLAR PRÁCTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE MTRA: ELIZABETH ENG VIÑALS ALUMNA (O): VALERIA FLORES FLORES COMENTARIO LECTURA ¿QUÉ ENSEÑAMOS? FECHA: 13 DE MARZO DE 2017

LECTURA: ¿QUÉ ENSEÑAMOS? Es indispensable tener claro nuestro objetivo de enseñanza. Durante muchos años el contenido para que un niño se iniciara en la escritura y lectura eran “las primeras letras”, la idea era que conociendo la gramática y la ortografía, el niño iba a estar capacitado para leer y escribir. Más adelante se introdujeron algunas características de los tipos de textos como la cohesión y coherencia de las escrituras. Lerner concibe las prácticas sociales de la lectura y escritura como el centro del objeto de enseñanza, se da a lo largo de un proceso de construcción de saberes y estrategias por parte de los alumnos. Es importante proponer situaciones para que los niños se apropien de las características del sistema de escritura y lenguaje escrito a través de prácticas de lectura de diferentes textos, así como situaciones para desarrollar la capacidad de reconocer letras, identificar fonemas, establecer relación entre ambos. Se entiende por sistema de escritura al sistema de notación gráfica, cuya comprensión consiste en conocer sus elementos y reglas por las que se rigen la relación entre ellos. Y por lenguaje escrito al lenguaje se escribe, es más formal que el lenguaje oral. Para disfrutar el talento de los buenos escritores es importante tener la posibilidad de realizar prolongadas y sucesivas incursiones en el mundo literario. El aprendizaje del sistema de escritura y del lenguaje escrito tiene lugar desde el comienzo de la alfabetización.

BIBLIOGRAFÍA  ANA MARIA KAUFMAN. (2007). LEER Y ESCRIBIR: EL DIA A DIA EN LAS

AULAS. ARGENTINA : AIQUE GRUPO EDITOR