La biblioteca como centro de recursos: nuevos modelos para realidades cambiantes Margarita Taladriz Mas Universidad Carlos III de Madrid

Biblioteca Nacional 19 de Junio de 2006

DEARING REPORT (1997)

“Se recomienda que ... Todas las instituciones den prioridad al desarrollo de estrategias de enseñanza y aprendizaje enfocadas a la formación de los estudiantes”

ALGUNAS PREMISAS • La renovación pedagógica y la mejora de los procesos educativos en la enseñanza universitaria son temas estratégicos • El modelo de enseñanza, centrado básicamente en la docencia y donde el profesor es el principal agente y el alumno es receptor EVOLUCIONA

Un modelo basado en el aprendizaje, donde el estudiante es el principal agente y el profesor es guía en este proceso

MAS PREMISAS • La American Library Association, en 1989, en una declaración visionaria, establece: • “ Una persona alfabetizada es capaz de reconocer cuando necesita información y tiene capacidad para localizar, evaluar y utilizar eficientemente la información requerida, lo que le permite llegar a ser un aprendiz independiente a lo largo de la vida” • “ la nueva alfabetización está basada en competencias”

LA NUEVA ALFABETIZACIÓN • 1. Determinar el alcance de la información requerida: • 2. Acceder a ella con eficacia y eficiencia • 3. Evaluar, de forma crítica, la información y sus fuentes • 4. Incorporar la información seleccionada a su propia base de conocimientos • 5. Utilizar la información de manera eficaz para acometer tareas específicas • 6. Comprender el alcance económico, social y legal de la información y acceder a ella de forma ética y legal

ANTECEDENTES • El nuevo paradigma de la biblioteconomía es la “conversación” (Bechtel, 1986) • Concepto “clásico”: * Almacén de libros * Corazón de la Universidad * Centro de la vida intelectual • ADEMÁS * Centro de reunión de gente que se reúne para intercambiar opiniones

¿POR QUÉ EL CAMBIO? • En los 90 en EEUU se produce, de forma

espontanea un cambio importante: • Los estudiantes se auto-organizan en grupos que trabajan de forma conjunta, colaborando y cooperando • Los profesores elaboran materiales basados en la resolución de problemas y en la experiencia, para hacer frente a la forma de trabajar de los alumnos

CENTRO DE APRENDIZAJE (Learning Commons) QUÉ ES • Lugar de encuentro de la comunidad para intercambiar información y explorar ideas • Una infraestructura física y virtual que una las nuevas tecnologías con los recursos tradicionales de información • Un servicio que se ocupa del desarrollo de las habilidades informacionales, sobre todo entre los estudiantes. • Un nuevo modelo que redefine los servicios de la biblioteca en respuesta al impacto del mundo electrónico y en respuesta al cambio en las necesidades de los usuarios

OBJETIVOS • Proporcionar consejo e instrucciones en el uso de los recursos digitales • Proporcionar un espacio para estudiantes y profesores para el uso de recursos digitales e impresos en un ambiente abierto • Fundir en un área común la experiencia en la creación, adquisición, manipulación , gestión y almacenamiento de información digital, para su uso por parte de los usuarios • Apoyar el aprendizaje independiente e interactivo como complemento a la clase presencial

EL FUTURO EUROPEO • NUEVO ESPACIO EUROPEO DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR Declaración de la Sorbona (1998) Declaración de Bolonia (1999) Reunión de Praga (2001) Reunión Berlín (2003) • Compromiso de incorporación de los diferentes Países de la UE a esta nueva forma de hacer, que tendrá una influencia decisiva en la forma en que se organizan los diferentes servicios y fundamentalmente : La Biblioteca

ESPACIO EUROPEO DE EDUCACIÓN SUPERIOR

• Adoptar un sistema fácilmente legible y comparable de titulaciones basado en dos ciclos principales •

Establecer un sistema internacional de créditos

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Promover la movilidad de estudiantes, profesores e investigadores

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Promover la cooperación europea para garantizar la calidad de la educación superior

• Modificar el actual sistema de evaluación del alumno: * Nº horas lectivas 40% * Nº horas trabajo personal: Biblioteca, Laboratorios 30% * Evaluación 30%

LA BIBLIOTECA : CENTRO DE RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE Y LA INVESTIGACIÓN (CRAI)

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TRADICIONALMENTE

La biblioteca es el lugar donde la información está organizada y gestionada en beneficio de los que la usan, que, a su vez, está asistidos en la búsqueda por el personal bibliotecario • NUEVO MODELO Se basa en el reconocimiento de la función social del conocimiento y del aprendizaje y concibe la biblioteca como espacios donde la actividad principal es el APRENDIZAJE y donde el objetivo principal es el de facilitar los intercambios sociales, que permiten que la INFORMACIÓN SE TRANSFORME EN CONOCIMIENTO de una persona o de un grupo de personas

LA BIBLIOTECA CENTRO DE RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE Y LA INVESTIGACIÓN (CRAI) Las bibliotecas son las mejores mediadoras en el proceso de aprendizaje al convertirse en herramientas de educación NO FORMAL, ya que ofrecen: espacios, horarios de apertura amplios, conexiones, colecciones y experiencia. • La biblioteca se convierte en un espacio físico y virtual donde el estudiante puede desarrollar todo su trabajo de aprendizaje y el profesor encuentra todo el soporte y la infraestructura necesaria para la elaboración de los materiales docentes y el mejor aprovechamiento de la tecnología

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ACCIONES PARA EL CAMBIO • COOPERATIVAS CONSORCIOS REBIUN • INDIVIDUALES * Proyectos concretos en el ámbito de las “buenas prácticas” * Proyectos transversales en las Instituciones

ACCIONES PARA EL CAMBIO CONSORCIOS • Formación conjunta del personal en NT • Adquisición compartida de recursos • Know-How compartido • Homologación de Servicios • Intercambio de usuarios (Pasaporte Madroño)

ACCIONES PARA EL CAMBIO PLAN ESTRATÉGICO DE REBIUN 2003-2006 • LINEA 1 : Impulsar la construcción de un nuevo modelo de biblioteca concebida como parte activa y esencial de un Centro de Recursos para el Aprendizaje y la Investigación • LINEA 2: Potenciar el desarrollo de las TIC en las bibliotecas y apoyar su implementación y mantenimiento • LINEA 3: Ofrecer un conjunto de información electrónica multidisciplinar • LINEA 4: Incrementar el nivel de formación profesional de los bibliotecarios • LINEA 5: Definir un modelo de funcionamiento de REBIUN

ACCIONES PARA EL CAMBIO PLAN ESTRATÉGICO DE REBIUN 2003-2006 • LINEA 1 : Impulsar la construcción de un nuevo modelo de biblioteca concebida como parte activa y esencial de un Centro de Recursos para el Aprendizaje y la Investigación OBJETIVO 1.1 NUEVA DEFINICIÓN: – La BU es un Centro de Recursos para el aprendizaje , la docencia y la investigación y las actividades relacionadas con el funcionamiento y la gestión de la Universidad. Su misión es facilitar el acceso a los recursos de información y promover su difusión y colaborar en los procesos de creación del conocimiento, a fin de contribuir al cumplimiento de la misión de la Universidad

ACCIONES PARA EL CAMBIO PLAN ESTRATÉGICO DE REBIUN 2003-2006 LINEA 1 : OBJETIVO 1.2 Exposición virtual sobre CRAIS http://www.uc3m.es/uc3m/serv/BIB/RE/EXPOREBIUN/crais2/index.htm

OBJETIVO 1.3 Estudio sobre nuevos modelos organizativos: organización, personal, infraestructura * Convergencia de servicios * Análisis de diferentes perfiles profesionales * Sistema de información único * Proyecto de investigación financiado por la DGUI https://bibliotecnica.upc.es/Rebiun/Intranet/documentos/publicaciones/1.pdf

OBJETIVO 1.4 Organizar Visitas profesionales a USA y Reino Unido

ACCIONES PARA EL CAMBIO PLAN ESTRATÉGICO DE REBIUN 2003-2006

LINEA 1 OBJETIVO 1.5: Planificar nuevos espacios y equipamiento para profesores y estudiantes para el asesoramiento y ayuda en el uso de las NT OBJETIVO 1.6: Organizar un seminario sobre edificios, instalaciones y equipamiento OBJETIVO 1.7: Elaborar recomendaciones sobre edificios, instalaciones y equipos , que sirvan de referente a las BU https://bibliotecnica.upc.es/Rebiun/Intranet/documentos/publicaciones/1.pdf

ACCIONES PARA EL CAMBIO PLAN ESTRATÉGICO DE REBIUN 2003-2006 Objetivos del CRAI * Conseguir productos y servicios de calidad para una gran variedad de usuarios: Investigadores, profesores y estudiantes * Formar una plantilla de profesionales capaces de ayudar a los usuarios a sacar el mejor partido de los recursos y servicios proporcionados * Ofrecer un entorno dinámico y flexible para el aprendizaje continuo a lo largo de toda la vida

ACCIONES PARA EL CAMBIO PLAN ESTRATÉGICO DE REBIUN 2003-2006 • ¿POR QUÉ EL CRAI? * La renovación pedagógica: de la docencia al aprendizaje * La exigencia de calidad en los servicios universitarios * El potencial de las nuevas tecnologías * La emergencia de la sociedad de la información * La educación continua a lo largo de la vida * La economía de recursos * La autonomía de las universidades * La competencia de las universidades

AMBITOS DE ACTUACIÓN

1. Espacio físico 2. Cooperación en innovación docente

ÁMBITOS DE ACTUACIÓN

1. Espacio físico

ESPACIO FÍSICO. Proyectos CRAI. • NUEVOS ESPACIOS * Universidad Pompeu Fabra Nuevo edificio en el nuevo campus Ca L´Arañó * Universidad Carlos III de Madrid Nuevo edificio en el campus de Getafe * Universidad de Sevilla Nuevo edificio en el centro de Sevilla * * *

CRAI. Universidad de Sevilla

CRAI. Universidad de Sevilla

Universidad Carlos III de Madrid

Universidad Carlos III de Madrid

Universidad Carlos III de Madrid

ESPACIO FÍSICO. Proyectos CRAI. ADAPTACIÓN PARCIAL y PAULATINA DE ESPACIOS Integración parcial de otros servicios: • Centros de idiomas • Aulas informáticas • Servicio de audiovisuales • Servicio de orientación al estudiante • Servicio de información universitaria • Servicio de tutorías • ………….

ÁMBITOS DE ACTUACIÓN

2. Cooperación en innovación docente

ACCIONES PARA EL CAMBIO PROYECTOS INDIVIDUALES y TRANSVERSALES ALGUNOS EJEMPLOS: La Factoría de la UPC. * Entorno conveniente para la innovación docente del personal académico, proporcionando el soporte necesario para elaborar los materiales didácticos y para explotar el potencial de las nuevas tecnologías * Una estrecha colaboración del Servicio de Bibliotecas y Documentación con el Centro de Recursos de Soporte a la Docencia (Instituto de Ciencias de la Educación) * Formación especializada en el uso de recursos y herramientas para alumnos y asesoramiento para PDI http://www-ice.upc.es/factoria/

ACCIONES PARA EL CAMBIO PROYECTOS INDIVIDUALES y TRANSVERSALES ALGUNOS EJEMPLOS: Apoyo a la docencia en la UC3M * Campus Global: integración de servicios, informaciones y contenidos relevantes para todos los miembros de la comunidad universitaria - Coordinación del WWW institucional - Organizado por perfiles * Aula Global: herramienta de apoyo a la docencia presencial. Aula virtual que complementa el aula física y que permite colgar todo tipo de materiales y actúa como instrumento de comunicación

ACCIONES PARA EL CAMBIO PROYECTOS INDIVIDUALES y TRANSVERSALES ALGUNOS EJEMPLOS: Apoyo a la docencia en la UC3M * Taller de Apoyo a Aula Global: Grupo interdisciplinar (Biblioteca/Gestión Docente/Informática) - Digitalización de documentos - Transformación de textos a formato WWW - Generación de Plantillas - Orientación en la organización de contenidos - Selección de recursos de información por asignaturas

ACCIONES PARA EL CAMBIO PROYECTOS INDIVIDUALES y TRANSVERSALES ALGUNOS EJEMPLOS: DIFUSIÓN Y FORMACIÓN EN EL USO DE C/A Global * Presentaciones a los profesores y a los estudiantes al inicio de cada cuatrimestre * Sesiones de inmersión a grupos reducidos en aula informática * Sesiones a la carta a petición de los departamentos para los profesores y de los profesores para los estudiantes * Apoyo en la creación de Intranets de otros servicios

CONCLUSIONES 1. Necesaria implicación de la biblioteca en el cambio de paradigma 2. La biblioteca dispone de recursos para hacer frente a este reto: personal cualificado, espacio físico, información. 3. Importancia de participar en proyectos transversales de la Institución 4. Necesidad de reconocimiento de las capacidades como Gestores de Información 5. La Biblioteca lugar de encuentro y actividad social 6. Solo en sociedad se transforma la información en conocimiento 7. Capacidad integradora de la biblioteca para ofertar mejores servicios