Juguetes por sonrisas “Nadie tiene tanta necesidad de sonreír como aquel que no puede ofrecer a los demás” demás Mahatma Gandhi

C/ Esteve Terrades, 54 Bajos. Bajos 08402- Granollers Teléfono – 93 538 04 70// Fax – 93 538 04 71 http://www.reir.cat/ E-mail: [email protected] http://www.reir.cat/.

Índice Síntesis del proyecto Presentación y diagnóstico 1. Marco de referencia 2. Marco de la intervención.. Identificación Identificació del problema Contexto de los municipios municipi Antecedentes y experiencia xperiencia de la asociación a REIR 3. Beneficiarios os del proyecto Perfil de los beneficiarios os del proyecto 4. Objetivos del proyecto Objetivo general i objetivos específicos Líneas de acción Metodología y organización n del servicio 5. Acciones Orientaciones metodológicas Acciones específicas Organización 6. Recursos Recursos materiales Equipamientos os educativos Recursos humanos Evaluación 7. Seguimiento y evaluación Presupuesto 8. Presupuesto

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Síntesis del proyecto ecto

Este proyecto nace en el año 2007 y la asociación REIR (Recursos Educativos para la Infancia en Riesgo), aunque no lo gestiona directamente está vinculada, ya que nuestra asociación dona soporte logístico a la plataforma (transporte, recogidas y entregas de de material, almacenamiento y clasificación de los juguetes, etc.). etc. El proyecto “Juguetes por sonrisas” pretende establecer un circuito de recogida, gestión, clasificación y recuperación de juguetes usados, para ayudar y dar cobertura a los niños y niñas que e lo necesiten, beneficiando de manera transversal a sus familias y entorno más cercano. Durante todo el año se organizan recogidas de juguetes en buen estado de empresas y particulares en diferentes municipios, actualmente de la provincia de Barcelona. Con Co una temporalidad regular y con los vehículos que dispone la entidad. En el año 2010 REIR, asume el proyecto “Juguetes por sonrisas” que anteriormente había sido gestionado por la plataforma del mismo nombre y, nuestro objetivo a corto plazo, sería poder colocar puntos fijos de recogida en diferentes municipios y, organizar viajes regulares para transportar el material a nuestras instalaciones y así poder manipularlo.

Presentación y diagnóstic stico

1.

Marco de referencia

El proyecto está enmarcado dentro del ámbito de la Infancia y la Adolescencia y, se basa en la Convención de los Derechos de los niños y las niñas que los dirigentes dirigentes mundiales establecieron en el año 1989 y que el Estado Español ratificó el 21 de Diciembre de 1990. Este fue el primer instrumento to internacional jurídicamente vinculante e incorpora toda la gama de Derechos Humanos específica y exclusivamente destinados a Infancia: civiles, culturales, económicos, políticos y sociales. La Convención n establece estos derechos en 54 artículos y dos Protocolos Protocolos Facultativos y, define los Derechos Humanos básicos que han de disfrutar los niños y niñas del mundo: mundo el derecho a la supervivencia, la protección n contra influencias peligrosas, peligrosas los maltratos y la explotación, explotación el desarrollo pleno y la plena participación partic de la vida familiar, cultural i social1. Estos dos últimos son los de incidencia plena en nuestro proyecto, ya que, entendemos el juego ju y el juguete como

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http://www.unicef.org/spanish/crc/index.html

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un instrumento que favorece el desarrollo integral y positivo en la infancia del que disfrutar en familia.

2.

Marco de la intervención. intervenció Identificación del problema

El juguete es un instrumento que favorece el desarrollo integral durante la infancia, a la vez que ayuda a disfrutar de actividades en familia a través del juego. Por desgracia y, sobre todo, debido al actual contexto económico desfavorable, muchas familias tienen problemas problemas para hacer frente a los gastos básicos de subsistencia. Como consecuencia, estas familias han de priorizar cuales son las compras y servicios de las que pueden hacerse cargo, quedando los juguetes y muchas otras necesidades consideradas como secundarias. secun Des de la asociación pensamos que es de vital importancia que los niños y niñas se desarrollen plenamente, de manera global y holística, teniendo en cuenta las cinco dimensiones de la persona: corporal, emocional, intelectual, social y espiritual. Además, ás, excluir a estos niños y niñas s en situaciones vulnerables del juego, supone otro tipo de exclusión social.

Contexto de los municipio os El proyecto, inicialmente, se desarrolla a nivel provincial en Barcelona. Debido al incremento sucesivo de demandas la asociación, ha tenido que hacerse cargo de las nuevas familias con necesidades y no expandirse a más territorio. Las comarcas de la provincia de Barcelona han estado fuertemente sacudidas por la actual a crisis y su repercusión negativa. La asociación cubre las demandas y necesidades de familias vulnerables a través de las peticiones que nos llegan de otras entidades del tercer sector, ONGs (Organización No Gubernamental), centros de menores o los Servicios rvicios Sociales. También, debido a la actual coyuntura económica, abastece además a centros socioeducativos de diferentes municipios: guarderías, ludotecas, escuelas públicas y privadas, centros cívicos, etc.

Antecedentes y experiencia ncia de la l asociación

La asociación “Recursos Educativos para la Infancia en Riesgo” (REIR), nace a principios del año 2007, como respuesta a las inquietudes de un grupo de profesionales de diferentes ámbitos que quieren trabajar favoreciendo a la infancia en riesgo de exclusión exclusió social en Cataluña, constituyéndose legalmente el día 28 de Junio del 2007.

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La asociación desarrolla diferentes programas y proyectos con la finalidad de: Proporcionar a los menores en riesgo protección, educación y asistencia social, así como velar por sus derechos. Atender a las necesidades de la sociedad en general y, especialmente a las de la infancia y la adolescencia promoviendo nuevas iniciativas. Gestionar los recursos de la entidad con eficacia y transparencia. Es gracias a esta trayectoria que reflexionamos sobre la importancia de trabajar los valores positivos en edades prematuras, previniendo de este modo situaciones indeseadas. Valores como el esfuerzo, la constancia, el trabajo en equipo, etc., se pueden fomentar y reforzar des del juego y el juguete como o instrumento educativo, promoviendo una cultura pedagógica beneficiosa en el desarrollo integral de los menores. Este proyecto se trabaja con especial incidencia durante la Navidad para evitar así, situaciones desfavorables y discriminatorias entre las familias con menos recursos.

1000; 9%

Familias beneficiarias

450; 19% 1200; 50%

Juguetes recogidos

Campaña 2010

2600; 22%

Campaña 2011 750; 31%

Campaña 2012

8000; 69%

Campaña 2010 Campaña 2011 Campaña 2012

Centros socioeducativos beneficiados

8; 19% 25; 58%

10; 23%

Campaña 2010 Campaña 2011 Campaña 2012

Como podemos apreciar tanto la recogida de juguetes como los beneficiarios del proyecto han ido aumentando en orden ascendente y de manera progresiva.

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3.

Beneficiarios os del proyecto

Perfil de los beneficiarios del proyecto Directos – Niños y niñas de 0 a 18 años. años Indirectos - Las familias y el resto de la población que utiliza las instalaciones municipales y los centros socioeducativos.

4.

Objetivos del proyecto

Objetivo general Cubrir las necesidades y demandas de juguetes de familias en situaciones vulnerables, además de abastecer a diferentes equipamientos municipales. Objetivos específicos A corto plazo: Fomentar la solidaridad y sensibilizar a la población hacia las familias con menos recursos. Fomentar el reciclaje i el (re)aprovechamiento de recursos en la población en general. general A medio plazo: Establecer puntos de recogida fijos para facilitar a la población las donaciones de juguetes, así como establecer un circuito de recogida eficiente y efectivo, efectivo, de acuerdo a las necesidades. necesidades Favorecer el desarrollo socioeconómico, contratando a una persona en situación vulnerable (persona en el paro de larga duración, persona con diversidad funcional, etc.). Para poder hacer frente a las demandas con la máxima calidad.

Líneas de acción En relación con la población que participa de manera solidaria: Actualmente, nos ponemos en contacto con escuelas, centros culturales de diferentes municipios y empresas, para establecer recogidas puntuales, sobre todo durante la campaña de Navidad. Con el resto de población, divulgamos nuestro proyecto mediante los recursos TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) y a través de las redes sociales.

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A corto plazo, pretendemos establecer puntos de recogida fijos y un circuito de recogidas regular, regular para poder atender las demandas de manera eficiente y efectiva y facilitar los trámites a las personas y entidades que quieran colaborar con el proyecto.

En relación con la población beneficiaria: La población diana na de nuestro proyecto es de naturaleza diversa, es por eso que intentamos adaptar sus necesidades a los recursos de que disponemos, es decir, ofrecemos juguetes de acuerdo a las preferencias de los niños y niñas y de acuerdo a su proceso madurativo.

En relación n con el resto de entidades i servicios: servicios Damos a conocer nuestro proyecto y generamos canales de comunicación para poder atender las necesidades que se nos presentan. Nuestro trabajo se basa en generar una red proactiva.

Metodología y organizació zación del servicio 5.

Acciones

Una de la hipótesis fuertemente contrastada, que orienta la propuesta metodológica para dar respuesta a la situación descrita es que, el desarrollo en la infancia y la adolescencia ha de situarse en un marco más amplio. Juguetes porr sonrisas quiere dar la oportunidad a los niños y niñas y a sus familias, de disfrutar disfruta de una herramienta pedagógicamente educativa como es el juego a través del juguete y potenciar el espíritu solidario en la población. Además, gracias al proyecto, se reutilizan utilizan y reciclan los juguetes, dándoles un nuevo uso y preservando a la vez nuestro medio ambiente.

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es metodológicas metodológica Orientaciones

Acciones afirmativas

Las

acciones

afirmativas

son

aquellas

que

ayudan a situar a las personas en igualdad de condiciones y aparecen como indispensables ante

situaciones

de

desigualdad

de

oportunidades. Para avanzar y evitar estas diferencias, es necesario diseñar intervenciones específicas y ajustadas a las necesidades de los diferentes grupos y en relación con co su proceso madurativo. Desde nuestra asociación trabajamos para que ningún niño o niña se sienta discriminado en relación con sus iguales por no poder disfrutar del tesoro de un juguete.

Una atención integral

Para generar determinados cambios en los menores necesitamos una intervención en los diferentes niveles lógicos y de pensamiento. Generar capacidades en los niños y niñas repercute en la construcción de valores y creencias así como en las conductas y la relación con el entorno. Entendemos el juguete juguete como un buen recurso para trabajar estos temas y que la carencia de poder disfrutarlos puede generar malestar y frustración en los menores y sus familias. El proyecto juguetes por sonrisas pretende promover la solidaridad hacia las personas, fomentar el reciclaje mediante una cultura pedagógica del reaprovechamiento de recursos, en beneficio de todos y todas y del medio ambiente. Dar la oportunidad a los niños y niñas con carencias de poder disfrutar del juego a través del juguete al que consideramos como como una de las principales herramientas educativas, sobre todo, en la infancia.

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Acciones específicas

Objetivo específico 1: Fomentar la solidaridad y sensibilizar a la población hacia las familias con menos recursos Informar y sensibilizar a la población de las necesidades de determinados grupos y establecer canales efectivos para poderlas abastecer. Nuestro proyecto se centra en los juguetes y difundimos nuestras acciones mediante los recursos tecnológicos y las redes sociales, además, establecemos establece las vías de recogida para facilitar el trabajo a la gente que está dispuesta a colaborar con el proyecto. Estamos estudiando y buscando recursos para poder ofrecer puntos de recogida fijos en los municipios donde desarrollamos las acciones, evitando así así la saturación durante la campaña de Navidad y ofreciendo un mejor servicio durante el resto del año. Objetivo específico 2: Fomentar el reciclaje recicla i el (re)aprovechamiento de recursos entre la población en general. Sensibilizar a la población en general de los beneficios que supone dar un nuevo uso a los productos. Juguetes por sonrisas recicla y reaprovecha los juguetes que llegan a nuestras instalaciones, preservando el medio ambiente y fomentando además el espíritu solidario. Nuestro Nuestr proyecto da mucha importancia a estos dos pilares. Objetivo específico 3: Establecer puntos de recogida fijos para facilitar a la población las donaciones de juguetes y establecer un circuito de recogida eficaz y eficiente, de acuerdo a necesidades. Tal y como hemos comentado en el punto 1, este objetivo nace de la voluntad de facilitar el trabajo a nuestros colaboradores y evitar transversalmente, la saturación que se produce durante la campaña de Navidad, pudiendo ofrecer de esta manera, un servicio de más calidad durante durante todo el resto del año. Objetivo específico 4: Favorecer el desarrollo socioeconómico de una persona en situación vulnerable (persona en el paro de larga duración, persona con diversidad funcional, etc.), para poder abastecer las demandas con la máxima calidad. El fuerte incremento en las demandas de juguetes y el aumento de la población colaboradora, hace que la asociación presente dificultades para poder hacer frente a las necesidades con la estructura actual. Nuestra intención es ir mejorando el servicio día tras día y, es por eso, que a corto plazo necesitaríamos de la ayuda de una persona. De acuerdo con nuestros principios, la intención es contratar a una persona en situación vulnerable.

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Organización anual del proyecto No

MES ACTIVIDADES

Diagnóstico Acciones Evaluación

1

Recopilación de la información sobre las necesidades detectadas por las diferentes entidades (todo que se estipula que se hará bimensualmente, será flexible cuando se presenten situaciones de urgencia).

1

Recogida de los juguetes

2

Revisión de les juguetes recogidos

3

Confección de los lotes de acuerdo a necesidades

1

Evaluación interna para (re)ajustar si es necesario

2

Evaluación con el resto de entidades colaboradores

3

Difusión de les acciones realizadas para informar al resto de la población

ENERO

FEBRER

MARZO

ABRIL

MAYO

JUNIO

JULIO

AGOSTO

SETEMB

OCTUBR

NOVIEM

DICIEM

6.

Recursos

Recursos materiales Consumibles: Gasolina, papel y bolsas para hacer los lotes, folios, lápices, celo, etc. No consumibles: Furgoneta para repartir, cajas y estanterías para apilar y ordenar los juguetes, cajas para ubicar puntos fijos de recogida, portátil, impresora, etc.

Recursos humanos Un educad@r que coordina el proyecto con las diferentes entidades colaboradoras y una persona que se encarga de gestionar, ordenar y preparar los juguetes.

Evaluación

7.

Seguimiento y evaluación

Reunió

Periodicidad

Finalidad Inicial i final

Evaluación interna

del

Semestral. Reunión.

proyecto.

Valorar la eficacia, el impacto y el aprovechamiento del proyecto. Incorporar las aportaciones del resto de entidades. Final i continuada

Con el resto de entidades

Valorar el proyecto y contrastar las opiniones y Anual. Reunión.

colaboradoras.

percepciones. La evaluación será final aunque el contacto será directo cada vez que surja una nueva necesidad, podemos considerarla también continuada. Evolutiva

Periódicamente. Con el resto de

especial

la población

durante

Con Más que evaluar, lo que intentamos con el resto de la

incidencia población es sensibilizar y informar sobre el proyecto. la

de Navidad.

campaña Difundimos por las diferentes vías habilitadas (redes sociales, acciones.

trípticos,

prensa

local,

etc.)

nuestras

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Presupuesto

8. Presupuesto Cantidad 1 200 horas

Concepto

Importe

Material fungible para pa todo el curso (gasolina, bolsas, etc.)

1900,00 €

Educad@r con las siguientes funciones: funciones Coordinarse con el resto de servicios. servicios Coordinarse con las empresas colaboradoras y los puntos de recogida habilitados. habilitados Confección n de toda tod la documentación referente al proyecto,, de seguimiento o y final (difusión, memorias, informes, etc.)

1

Persona encargada de realizar las recogidas, las entregas y preparar y gestionar el material

1

4200,00 €

18000,00 €

Material no fungible (Estructuras ( fijas y movibles, el material tecnológico se aprovecha el existente en la asociación)

1

4000,00 €

Furgoneta para hacer las recogidas y las entregas

12000,00 € TOTAL

40100,00 €

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Enlace al vídeo demostrativo vo del circuito de un juguete en REIR: http://www.youtube.com/watch?v=WWqgApryo_E&feature=youtu.be

“El niño que no juega no es un niño, pero el hombre que no juega ha perdido para siempre el niño que vivía en él y que le haría mucha falta.” falta

Pablo Neruda

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