Centro de Estudios Superiores del Oriente de Michoacán Licenciatura en Pedagogía Scientia, Scientia, Cultus, Cultus, Ratio, Virtus et Libertas
Unidad 2: Propuesta de la Investigación. 2.1 Generalidades. 2.2 El proceso de la Investigación-Acción Participativa y los elementos de la propuesta.
OBJETIVO
Desarrollar propuestas de investigación con base en la observación de problemas de índole educativo y social
Introducción Propuesta
Documento escrito, que tiene como finalidad principal el describir un proyecto de trabajo a realizar en un área o especialidad de interés
El proceso de la IAP
Es importante conocer primeramente
Se inicia con una idea general con el propósito de mejorar o cambiar algún aspecto problemático de la práctica educativa Ing. Luis Alberto Resendiz Quintana
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Investigación Participativa
Primer Informe de la Investigación - Portada - Descripción y planteamiento del problema - Objetivos - Tipo de diseño de investigación utilizado - Constitución de los recursos: humanos, materiales y financieros - Descripción del entorno (población y muestra) - Descripción de los instrumentos de la IAP para recolectar información Ing. Luis Alberto Resendiz Quintana
• Hoja tamaño carta. • Letra tipo Arial o Times New Roman tamaño 12. • 1.5 puntos de interlineado, salvo en citas y pies de página, que deben ir a renglón cerrado • Margen a la izquierda y superior de 4 cm, y margen a la derecha e inferior de 3 cm.
(consúltese norma APA) Investigación Participativa
Identificación del Problema Problema
Situación percibida como insatisfactoria, o bien, una necesidad educativa que requiere ser abordada para encontrar una solución que permita mejorarla o cambiarla
Contradicciones entre la programación de unidades o sesiones de aprendizaje y la conducción de los procesos pedagógicos que se dan en clase Disciplina escolar Dificultades o limitaciones ante situaciones relacionadas con la gestión institucional Aplicación de metodologías poco adecuadas a los estilos, intereses o necesidades de los estudiantes Ing. Luis Alberto Resendiz Quintana
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Identificado el problema se diagnostica y a continuación se plantea la hipótesis acción o acción estratégica Investigación Participativa
Planteamiento del Problema
Metodología
Identifica
los problemas principales que se presentan en el aula o institución educativa
Elige
Analiza
Revisa
Examina
Análisis Reflexivo
¿Qué está sucediendo ahora? ¿Cuál es el contexto en que se produce? ¿En qué sentido es problemático? ¿Qué puedo hacer al respecto? Kemmis
Funda menta
el problema el esquema las causas y las fuentes el problema que identificado, completo del árbol primarias de se quiere cambiar consecuencias utilizando las y realiza los ajustes información, o solucionar, con del problema fuentes teóricas y a nivel de priorizado, físicas o digitales problema, causas, ayuda de colegas los datos que se utiliza la técnica de no más de 10 o equipo de han podido consecuencias del árbol de años de recoger desde la trabajo en base a las problema práctica educativa lecturas realizadas antigüedad
Ing. Luis Alberto Resendiz Quintana
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Investigación Participativa
El Árbol del Problema Árbol del Problema
Técnica metodológica que permite describir un problema, además conocer y comprender la relación entre las causas que están originando el problema y los posibles efectos que se derivan del mismo
Es un error común en la formulación de un árbol de problema expresar el problema como la negación o falta de algo. En vez de ello, debes plantear el problema de tal forma que permita encontrar diferentes posibilidades de solución • No existe una cultura de resolución de conflictos en forma democrática. • Faltan programas de atención a los estudiantes con capacidades diferenciadas. Ing. Luis Alberto Resendiz Quintana
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Investigación Participativa
Descripción del Problema Descripción del Problema
¿Cómo surge? ¿Dónde surge? ¿Cuándo surge? ¿Cómo evoluciona?
¿Qué lo causa? ¿Qué origina? ¿Qué puedo hacer para solucionarlo?
Al redactarse, debe mostrar la generalidad del problema a investigar, así como su importancia en el sector afectado Es importante se cite o se haga referencia a documentos donde se hable de propuestas de solución afines a la investigación que se pretende realizar Ing. Luis Alberto Resendiz Quintana
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Indicar posibles alternativas de solución a la problemática detectada Investigación Participativa
El Tema de Investigación Análisis Reflexivo
¿Qué está sucediendo ahora? ¿cuál es el contexto en que se produce? ¿En qué sentido es problemático? ¿Qué puedo hacer al respecto? Kemmis
“El Bajo Rendimiento en el área de Comunicación en estudiantes de primer grado de la escuela secundaria Miguel Hidalgo” Observar
Ing. Luis Alberto Resendiz Quintana
Delimitar espacialmente 11
Objeto o problema de estudio Investigación Participativa
Objetivos Objetivo
Aquello que se pretende alcanzar o lograr y cómo se logrará Deben ser realistas y viables
Preferente mente sólo debe redactarse uno, que señale la globalidad del problema a investigar Ing. Luis Alberto Resendiz Quintana
Don sentido de logro
Preferente mente redactar mínimo tres, que dividan al problema en sí para ser más fácil su logro
Redactados en forma impersonal Expresa en donde será aplicado No más de 30 palabras expresadas en dos o tres líneas Deberán ser explícitos 12
Investigación Participativa
MUestreo
N n Muestreo Números Aleatorios * Con o sin reemplazo Ing. Luis Alberto Resendiz Quintana
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Estadística
Muestreo Probabilístico k= N/n
Simple
Estratificado Ing. Luis Alberto Resendiz Quintana
Sistemático
Por Conglomerados 14
Estadística
Muestreo No Probabilístico Por Cuotas o Accidental
Intencional
Fija cuotas que consisten en un número de individuos que reúnen unas determinadas condiciones. Empleado en encuestas de opinión
Obtiene muestras representativas mediante la inclusión en la muestra de grupos supuestamente típicos. Es muy frecuente su utilización en sondeos preelectorales de zonas que en anteriores votaciones han marcado tendencias de voto
Por Bola de Nieve
Discrecional
Localiza a algunos individuos, los cuales conducen a otros, y estos a otros, y así hasta conseguir una muestra suficiente. Este tipo se emplea muy frecuentemente cuando se hacen estudios con poblaciones marginales, delincuentes, sectas, determinados tipos de enfermos, etc.
Los elementos son elegidos a criterio del investigador sobre lo que él cree que pueden aportar al estudio.
Ing. Luis Alberto Resendiz Quintana
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Estadística
Técnicas de Recopilación de Información
Técnicas
Instrumentos Ing. Luis Alberto Resendiz Quintana
Observación
De lo que ocurre en el aula e institución educativa, cómo interactúan las personas
Pregunta
A personas involucradas sobre lo que hacen o lo que piensan de lo que hacen (mediante las entrevistas o cuestionarios)
Análisis
De los materiales que se usan o producen en las sesiones de aprendizaje o lo que se utiliza para recoger la información.
Guías de observación, las guías de entrevista, el cuestionario de encuesta, la guía de conducción de grupos focales, las fichas de registro de datos de grupos focales, los cuestionarios autoadministrados, cuadernos de estudiantes, fotografías, grabaciones de audio o video 16
Investigación Participativa
Marco Teórico Marco Teórico
Marco Teórico Referencial
Ing. Luis Alberto Resendiz Quintana
Conjunto de teorías y antecedentes que permiten sustentar de manera teórica una investigación
Marco Teórico
La investigación debe considerar el conocimiento previamente construido, pues forma parte de una estructura ya existente
Marco de Referencia
Descripción de los elementos teóricos planteados por varios autores y que permiten al investigador fundamentar su proceso de investigación
Marco Conceptual
Definiciones y conceptos delimitados por el marco teórico de la investigación
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Investigación Participativa
Marco Teórico Referencial Marco Teórico Referencial
Conjunto de teorías, investigaciones hechas y conceptos que serán de ayuda para apoyar la investigación
Es preciso primero se analice lo que se sabe y lo que no se sabe del tema a investigar para poder consultar información
Fuentes
Deberá ser redactado en forma impersonal a modo de síntesis o resumen
Primarias
Cuidar el derecho de cita, para ello se recomienda consultar exhaustivamente la norma APA
Secundarias
Un buen marco teórico referencial no es que contiene demasiadas hojas, sino el que explica de mejor manera una realidad que se desconocer
Terciarias
Ing. Luis Alberto Resendiz Quintana
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Investigación Participativa
Plan de Acción Plan de Acción o Hipótesis de Acción ¿Qué haremos para solucionar el problema?
Posibles acciones que generen el cambio o transformación del problema, los cuales se proponen de manera razonada para lograr una solución viable
HIPÓTESIS CONVENCIONAL
HIPÓTESIS DE ACCIÓN
Es una proposición que guía a la investigación
Es una propuesta que guía a la investigación
Es una explicación tentativa del fenómeno que se esta investigando
Es una alternativa provisional para solucionar problemas
Debe ser formulada a manera de proposición
Debe ser formulada a manera de acción
Indica lo que se trata de probar o comprobar con la investigación
Indica una acción a realizar
Ej: Las técnicas de estudio mejoran el
aprendizaje de resolución de problemas Ing. Luis Alberto Resendiz Quintana
Ej: La aplicación de técnicas de resolución de conflictos favorece un clima positivo y motivador para el aprendizaje en el área de Comunicación 19
Investigación Participativa
Hipótesis de Acción y Campos de Acción Las hipótesis de Acción se proponen a partir de
Campos de Acción
Operativos y posibles de intervenir
Aspectos, ámbitos, dimensiones o áreas desde los cuales se puede abordar la propuesta de solución y la formulación de las hipótesis de acción
Relacionados con los procesos de enseñanza y de aprendizaje Coherentes con la posibilidad del cambio deseado Claramente definidos y precisos Deben orientar la formulación de las hipótesis de acción Ing. Luis Alberto Resendiz Quintana
Fundamentación
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Orientación Metodológica
Pautas didácticas, modelos y metodologías didácticos, comportamiento en el aula
Sistema de Evaluación
Evaluación del aprendizaje, criterios e indicadores
Clima en el Aula
Relaciones interpersonales y clima en el aula (alumnosalumnos, alumnos-maestros)
Gestión Institucional
Ergonomía escolar, aspectos académico-pedagógicos, sociales y psicológicos
Evaluación Curricular
Conducción de procesos pedagógicos en clase, coherencia curricular
Participación de PDF
Integración, participación y colaboración entre padres de familia, alumno y maestro Investigación Participativa
Hipótesis de Acción Proceso de formulación Tenemos una situación ideal a lograr, o sea, la situación problema pero en positivo, que es la situación que esperamos alcanzar
Planteamos la pregunta ¿desde qué ámbitos vamos a tratar de proponer las acciones para alcanzar la situación deseada?
ACCIÓN
RESUTADO ESPERADO
Responde al ¿Qué hacer?
Responde al ¿para quién/para qué?
La aplicación de técnicas de resolución de conflictos
Favorece el clima positivo y motivador para el aprendizaje en el área de Comunicación
Ing. Luis Alberto Resendiz Quintana
Una vez identificados los campos de acción, el siguiente paso es fundamentar cada uno de ellos
HIPÓTESIS DE ACCIÓN
FUNDAMENTACIÓN
La aplicación de técnicas de resolución de conflictos favorece el clima positivo y motivador para el aprendizaje en el área de Comunicación
La oportuna intervención del docente que conociendo a sus alumnos, percibe conflictos que afectan la interacción entre pares, hace uso de las técnicas de resolución de conflictos y dota a los alumnos de los recursos para asumir responsablemente sus relaciones interpersonales. Esta práctica propicia un ambiente sano y adecuado para la comunicación y el aprendizaje
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Investigación Participativa
Matriz de Plan de Acción Matriz del Plan de Acción
Las acciones, tareas a ejecutar para alcanzar el logro propuesto en cada uno de los campos de acción cuya secuencia debe organizarse: ¿Qué es primero? ¿Qué es después? Se desprende de la hipótesis de acción Ing. Luis Alberto Resendiz Quintana
Permite establecer las actividades/tareas y prever los recursos humanos, materiales, económicos, de tiempo, etc., que se requiere para tratar de solucionar el problema
Todos aquellos agentes encargados de hacer que la actividad o tarea se cumpla, básicamente son los docentes y estudiantes
Todas aquellas personas, especialistas e insumos, materiales, necesarios para poder cumplir con el plan. Pueden ser diversos: útiles de escritorio, equipos, infraestructura, recursos financieros, textos y otros 22
Calendarización de las actividades por trimestre, cuatrimestre o semestre, según el nivel educativo en el que se trabaje Investigación Participativa
Cronograma de Actividades Cronograma
Gráfica que representa la duración por día, semana o mes de todas las actividades de un proyecto
Debe ajustarse a la realidad, ya que deben seguirse al pie de la letra los tiempos establecidos
Ing. Luis Alberto Resendiz Quintana
Ya que se trata de una IAP, el tiempo de duración del proyecto deberá ser trimestral, cuatrimestral, semestral o anual, según el ámbito educativo
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Investigación Participativa
Redacción del Contexto Introducción a la lectura Objetivo de la investigación Planteamiento del problema Descripción del entorno (población y muestra), descripción de recursos materiales, humanos y financieros Descripción de los instrumentos de la IAP para recolectar información Ing. Luis Alberto Resendiz Quintana
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La presente investigación dará a conocer los conflictos existentes en el aula de clases y como ésta afecta la interacción y las relaciones interpersonales, por lo que el objetivo será la aplicación de técnicas de resolución de conflictos en el grupo con el fin de favorecer el clima positivo y motivador para el aprendizaje en el área de Comunicación. La oportuna intervención del docente que conociendo a sus alumnos, percibe conflictos que afectan la interacción entre pares, hace uso de las técnicas de resolución de conflictos y dota a los alumnos de los recursos para asumir responsablemente sus relaciones interpersonales. Esta práctica propicia un ambiente sano y adecuado para la comunicación y el aprendizaje. Se elegirá un aula y los destinatarios son los estudiantes que participan en ella, en este caso los alumnos del aula de Primer grado de Educación Secundaria de la Institución Educativa “Miguel Grau” son 32 jóvenes, 17 mujeres y 15 varones, entre los 11 y 14 años de edad, la mayoría de ellos con muchas necesidades económicas y afectivas, 20 (62,3%) tienen hogares bien constituidos y 12 (37,7%) viven solo con el padre o la madre que generalmente no se encuentra en casa debido a su trabajo lejos del hogar. 6 de ellos trabajan para apoyar en el ingreso familiar. Entre los colaboradores están otros docentes que también conocen y trabajan con los mismos alumnos y algunos padres y madres de familia que requerirán conocer más sobre el tema de trabajo en equipo y los beneficios para sus hijos en sus aprendizajes y en su preparación para la vida. Luego, se plantea la información que se quiere obtener de este estudio a partir de las actividades que se desea desarrollar. Esto incluye una variedad de técnicas e instrumentos los cuales son cuestionarios, entrevistas, así como las reflexiones de los docentes sobre su clase, las impresiones de los alumnos, los resultados de pruebas, las anotaciones de clase del docente o los docentes
Investigación Participativa
Segundo Informe de la Investigación - Planificación de la investigación: • Planificación de estrategias. • Hipótesis de acción. • Marco teórico referencial. • Cronograma de actividades. • Resumen de cada paso en el desarrollo de la investigación, incluyendo los problemas enfrentados y la manera como se resolvieron. Ing. Luis Alberto Resendiz Quintana
• Hoja tamaño carta. • Letra tipo Arial o Times New Roman tamaño 12. • 1.5 puntos de interlineado, salvo en citas y pies de página, que deben ir a renglón cerrado • Margen a la izquierda y superior de 4 cm, y margen a la derecha e inferior de 3 cm.
(consúltese norma APA) Investigación Participativa
Exposición Segundo Parcial Técnicas de recolección de información para el registro del desarrollo de la investigación Ficha de seguimiento de actitudes de alumnos Escala de estimación afectiva del grado de satisfacción con el grupo
Ing. Luis Alberto Resendiz Quintana
Diario del docente Registro de actividades del grupo
Registro de resultados de evaluaciones de alumnos Encuesta a padres de familia sobre su conocimiento de las tareas grupales de sus hijos
Cuestionario de encuesta Grupos Focales
Investigación Participativa
Desarrollo de la Propuesta El interés de la IAP se centra principalmente en la acción y no tanto en la investigación, ya que sólo sirve para analizar y revisar En esta etapa, el investigador asume y pone en práctica su plan de mejora señalado anteriormente, con la flexibilidad de que si alguna actividad no resulta como se espera, se tiene la posibilidad de proponer otras alternativas intentando lograr los resultados esperados Ing. Luis Alberto Resendiz Quintana
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Investigación Participativa
Supervisión y Documentación La observación de la acción recae tanto en la propia acción (los cambios que se generan a nivel de pensamiento y práctica profesional) como en la acción de otras personas (alumnos, colegas, etc.).
Objetivo
Generar datos para reflexionar, evaluar y explicar lo ocurrido
Observación
De lo que ocurre en el aula e institución educativa, cómo interactúan las personas
Pregunta
A personas involucradas sobre lo que hacen o lo que piensan de lo que hacen (mediante las entrevistas o cuestionarios)
Análisis
De los materiales que se usan o producen en las sesiones de aprendizaje o lo que se utiliza para recoger la información.
Es importante especificar de forma clara cuándo y cómo se va a llevar a cabo la recolección de datos (etapa, momento, etc.)
Ing. Luis Alberto Resendiz Quintana
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Investigación Participativa
Evaluación Difusión Proceso que permite valorar, medir, a través de los indicadores, los avances, logros, respecto a los procesos y los resultados del proyecto de investigación-acción educativa
¿cómo estamos actuando y alcanzando lo que nos hemos propuesto como resultados esperados a lograr con el proyecto? ¿Cómo se concibe la evaluación? ¿Cuál será la metodología para realizar la evaluación de las acciones, resultados, procesos del proyecto? ¿Qué tipo de evaluación se realizará? ¿Participativa o autoevaluativa? Ing. Luis Alberto Resendiz Quintana
¿Quiénes participarán de la evaluación? ¿Docentes, directivos, padres de familia, estudiantes?, ¿otros agentes? ¿En qué momento se hará la evaluación, con qué instrumentos y qué medios de verificación nos demostrarán lo alcanzado? ¿Cuándo se concluye? Y, para efectos del informe y su difusión ¿cuál es nuestra reflexión crítica? 27
Investigación Participativa
Indicadores Indicador Medida utilizada para demostrar un cambio o grado de avance
Características concretas que se constituyen en una herramienta que proporciona información cuantitativa (cantidad) y cualitativa (cualidades) respecto del nivel de logro de los procesos y resultados del una investigación
Consideran cantidad y calidad e implícita o explícitamente otros elementos como: tiempo, lugar y población.
Ing. Luis Alberto Resendiz Quintana
Número de estudiantes participantes. Número de estudiantes atendidos por el programa. Grado de satisfacción de los padres de familia de los participantes en la investigación. Grado de participación de los estudiantes en las actividades permanentes. Número de evaluaciones realizadas. Duración de las sesiones de aprendizaje. 28
Investigación Participativa
Indicadores
Indicadores
“La aplicación de técnicas de resolución de conflictos favorece el clima positivo y motivador para el aprendizaje en el área de Comunicación”
DE PROCESO Tratan de demostrar el logro de las acciones
DE RESULTADO Tratan de demostrar el logro de los resultados esperados Ing. Luis Alberto Resendiz Quintana
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Investigación Participativa
Difusión de Resultados Difusión de Resultados
Consiste en dar cuenta a diversos actores e instancias de lo que se ha logrado con la experiencia en términos de procesos seguidos y resultados alcanzados y otros no logrados
Definición de contenidos Estrategia de Difusión
Definición de públicos Definición de medios
Ing. Luis Alberto Resendiz Quintana
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La acción debe ser meditada, fundamentada e informada con sentido crítico y creativo Investigación Participativa
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REFERENCIAS -
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ACTIVIDADES
Resolver la guía didáctica 2. Resolver el segundo examen en la plataforma.
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