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4.º ESO
Josep Alfaro Giménez Clara González Fernández Montserrat Pina Massachs
Cuentos y proyecto emprendedor Abelardo Fernández Bagüés Revisión técnica y asesoría pedagógica José Ángel Navarro Martínez Abelardo Fernández Bagüés
MADRID · BUENOS AIRES · CARACAS · GUATEMALA · LISBOA · MÉXICO NUEVA YORK · PANAMÁ · SAN JUAN · BOGOTÀ · SÃO PAULO · AUCKLAND HAMBURGO · LONDRES · MILÁN · MONTREAL · NUEVA DELHI · PARÍS SAN FRANCISCO · SÍDNEY · SINGAPUR · SAINT LOUIS · TOKIO · TORONTO
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INICIACIÓN A LA ACTIVIDAD EMPRENDEDORA Y EMPRESARIAL
UNIDAD 1 Iniciativa emprendedora
6 1. La iniciativa emprendedora ............................ 8 2. Cualidades del emprendedor ........................ 10 3. Requisitos para trabajar..................................... 14
Actividades finales .................................................. 16 Test de repaso ............................................................ 18 Proyecto emprendedor I ...................................... 19
UNIDAD 2 Carrera profesional y búsqueda de empleo
22 1. 2. 3. 4.
La actividad económica .................................... 24 Tu carrera profesional ....................................... 26 La búsqueda de empleo ................................... 30 El autoempleo ....................................................... 31
Actividades finales .................................................. 32 Test de repaso ............................................................ 34 Proyecto emprendedor I ...................................... 35
UNIDAD 3 El trabajo y las relaciones laborales
38 1. El trabajo: derechos y obligaciones ............ 40 2. El contrato de trabajo ........................................ 42 3. La negociación colectiva .................................. 46
Actividades finales .................................................. 48 Test de repaso ............................................................ 50 Proyecto emprendedor I ...................................... 51
UNIDAD 4 La Seguridad Social y los riesgos laborales
Repaso trimestral
54 1. El sistema de la Seguridad Social ................. 56 2. La acción protectora de la Seguridad Social ......................................................................... 58 3. Obligaciones de empresas y trabajadores ....................................................... 60 4. La salud laboral y los riesgos laborales ..... 61
Actividades finales .................................................. 64 Test de repaso ............................................................ 66 Proyecto emprendedor I ...................................... 67
Cuestionario .......................................................................................................................................................................... 70 Resultado del Proyecto emprendedor I ..................................................................................................................
UNIDAD 5 La idea de negocio y los elementos de la empresa
72 1. La empresa: elementos y estructura ........... 74 2. Las variables de la iniciativa empresarial ............................................................. 76 3. La idea de negocio y las oportunidades empresariales ........................................................ 77 4. Ayudas y apoyos a la creación de empresas ........................................................... 80
UNIDAD 6 El plan de empresa
71
Actividades finales .................................................. 82 Test de repaso ............................................................ 84 Proyecto emprendedor II .................................... 85
88 1. El desarrollo del plan de empresa .............. 90 2. Orientaciones para crear tu plan de empresa ............................................................ 96
Actividades finales .................................................. 98 Test de repaso ........................................................... 100 Proyecto emprendedor II .................................... 101
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TABLA DE CONTENIDOS
UNIDAD 7 1. La información contable .................................. 106 2. Documentos relacionados con la compraventa ............................................ 109 3. La correspondencia comercial ..................... 112
Actividades finales .................................................. 114 Test de repaso ............................................................ 116 Proyecto emprendedor II .................................... 117
1. Las actividades básicas del proyecto emprendedor ....................................................... 122 2. El área de producción ........................................ 124 3. El área comercial .................................................. 126
Actividades finales ..................................................130 Test de repaso ............................................................ 132 Proyecto emprendedor II ....................................133
UNIDAD 8 El área de producción, el área comercial y el marketing
Repaso trimestral
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La información en la empresa
104
120
Cuestionario ........................................................................................................................................................................... 136
Resultado del Proyecto emprendedor II ................................................................................................................. 137
UNIDAD 9 Formas jurídicas de las empresas
138
1. Tipos de empresas ............................................. 140 2. Puesta en marcha de una empresa ............. 142 3. Apoyo y asesoramiento a la creación de empresas .............................. 145
UNIDAD 10 Inversión y financiación
154
1. La inversión ............................................................ 156 2. Fuentes de financiación ................................... 158
UNIDAD 11 Los impuestos y la empresa
Repaso trimestral
Actividades finales ..................................................162 Test de repaso ............................................................164 Proyecto emprendedor III ...................................165
168
1. Los impuestos ...................................................... 170 2. Las obligaciones fiscales ................................. 172 3. Impuestos que afectan a las empresas ...................................................... 173
UNIDAD 12 Balance de situación y viabilidad de la empresa
Actividades finales ..................................................148 Test de repaso ............................................................150 Proyecto emprendedor III ................................... 151
Actividades finales .................................................. 176 Test de repaso ............................................................ 178 Proyecto emprendedor III ................................... 179
182
1. El patrimonio de la empresa ........................ 184 2. Viabilidad económica y financiera de la empresa ..................................................... 188
Actividades finales ..................................................192 Test de repaso ............................................................194 Proyecto emprendedor III ...................................195
Cuestionario ........................................................................................................................................................................... 198
Resultado del Proyecto emprendedor III ................................................................................................................ 199
Presentación de la unidad 1
INICIATIVA EMPRENDEDORA
UN PASO MÁS
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CÓMO SE UTILIZA ESTE LIBRO
Aquella mañana del 27 de mayo de 1953, dos escaladores, Tenzing Norgay y Edmund Hillary, salieron de la tienda de campaña. Fuera había 30 grados bajo cero y el aire era apenas respirable por la altitud. Pero estaban ilusionados porque estaban a punto de alcanzar por primera vez en la historia la cumbre del mundo: el monte Everest. –¿Te imaginas lo famosos que seremos cuando consigamos llegar arriba, Tenzing? –Amigo Edmund, lo que te lleva a la meta no es imaginar que estás en ella, sino desear subir un peldaño más. –¿Qué quieres decir?
–¿Recuerdas todos aquellos chicos que en el colegio presumían del dinero que ganarían y fantaseaban con lo fácil que sería conseguirlo? –Sí, claro–, contestó Edmund. –¿Y ahora sabes qué hacen aquellos chicos?
–Todos trabajan mucho y ganan poco, en trabajos que no les gustan–, reconoció Edmund. –Bueno, recojamos todo y pongámonos las mochilas. ¿Deseas dar un paso más, amigo? –¡Sí! –Entonces, llegaremos a la meta…
Preguntas:
Muchos de los objetos que te rodean una vez no existieron. El móvil, Internet, las zapatillas deportivas, el chicle, el bolígrafo, los clips, las pinzas de la ropa, etc. Todas esas cosas fueron realizadas por gente creativa, con espíritu emprendedor. Toda esa gente tiene algo en común, ciertas cualidades, como la autoestima, el optimismo o la facilidad para organizar y dirigir equipos. Tal vez tú ya tengas alguna de esas cualidades personales, o quizá no. Pero no importa: se pueden cultivar. Al fin y al cabo, el emprendedor no nace, se hace.
Un interesante texto va a presentarte cada unidad, a modo de resumen.
Aunque no basta con eso, si quieres ser emprendedor también debes formarte y aprender y, sobre todo, elegir una profesión que te ilusione.
En el Sumario, te avanzamos los contenidos de la unidad.
1. ¿Sabes quiénes eran los protagonistas del relato? Busca información sobre ellos.
Sumario 1
2 3
La iniciativa emprendedora
2. ¿Qué piensas del consejo que Tenzing le da a Edmund «Lo que te lleva a la meta no es imaginar que estás en ella, sino desear subir un peldaño más»? 3. Si pensaras en una cosa especial que te gustaría hacer en tu vida, ¿qué sería?
Cualidades del emprendedor Requisitos para trabajar
Antes de empezar: un cuento que te introducirá de un modo ameno en los contenidos de la unidad.
Desarrollo de contenidos El texto está acompañado de imágenes que te van a ayudar a entender de una forma clara y concisa la teoría.
2 Cualidades del emprendedor
2.1. Cualidades personales y sociales En este apartado destacaremos algunas habilidades personales y sociales propias de los emprendedores.
La asertividad es la habilidad de expresar nuestros deseos de una manera amable, franca, abierta, directa y adecuada, de modo que logremos decir lo que queremos sin ofender a los demás. Para entender mejor la asertividad, esta debe compararse con dos formas antagónicas: la pasividad y la agresividad. La persona pasiva no defiende sus derechos e intereses personales. Respeta a los demás pero no a sí misma. La persona agresiva defiende en exceso sus derechos e intereses personales sin tener en cuenta los de los demás. La persona asertiva conoce sus derechos y los defiende respetando a los demás.
La iniciativa personal es la capacidad de idear, inventar, comenzar cosas nuevas y tomar decisiones. La iniciativa personal es la cualidad contraria a la indecisión. El espíritu emprendedor está íntimamente relacionado con la iniciativa personal. Habrás observado, en tu entorno familiar y de amistades, que hay personas que muestran más facilidad para tomar decisiones y que se ponen rápidamente al frente de cualquier proyecto: organizar una salida de fin de semana, buscar solución a los problemas tan pronto como aparecen, mostrar creatividad en los trabajos que realizan, etc. Si analizamos a cualquier persona emprendedora veremos que la iniciativa personal es una habilidad que pone continuamente en práctica en su vida.
3 La búsqueda de empleo
¿SABÍAS QUE...?
El primer itinerario posible, y el que necesita menos estudios, es acabar 4.º ESO (superado o no) y buscar un empleo. El único requisito imprescindible es tener 16 años cumplidos. Para comenzar a buscar trabajo debes seguir estos pasos:
Cuando las personas asertivas hacen una crítica, la dirigen al hecho, y no a la persona. Por ejemplo: «Considero que tu actuación no estuvo bien», en lugar de «Tú eres un incompetente».
1. Solicitud del certificado de escolaridad en tu centro de estudios. En este documento constan los años de escolarización y las materias que has cursado.
3. Búsqueda activa de empleo. Es posible que recibas alguna oferta de empleo desde el servicio de empleo de tu comunidad, pero por si eso no sucede debes tomar diferentes medidas:
La tenacidad es la firmeza, obstinación y confianza para cumplir un objetivo.
Tenemos autoestima en la medida que estamos satisfechos con nuestro autoconcepto.
• Comunicar a tus familiares y amistades que buscas empleo, por si alguien pudiese enterarse de alguna posible oferta.
Las personas con espíritu emprendedor acostumbran a ver retos donde otras ven dificultades. El emprendedor arriesga su tiempo y su dinero para impulsar un proyecto mostrando optimismo y valentía.
Todas las personas tenemos un concepto de nosotros mismos: nuestro aspecto físico, nuestra capacidad intelectual, nuestras emociones, nuestra aceptación en la sociedad (amigos, familia)… Todo ello forma el autoconcepto. Conseguir mejorar nuestra autoestima comienza por conocernos y aceptar nuestras cualidades y defectos.
• Inscribirte en alguna empresa de trabajo temporal (ETT).
Figura 2.5. Pasos a seguir para comenzar a buscar empleo. La tolerancia a la frustración es la habilidad de afrontar los obstáculos y perseverar.
El currículum vítae es el documento donde se reflejan los datos personales y profesionales que caracterizan a la persona que desea conseguir un empleo. En él hay que informar de un modo claro y esquemático de los siguientes aspectos: Datos personales, formación académica, formación complementaria, experiencia laboral y otros datos de interés.
La cooperación consiste en el trabajo en común para conseguir un objetivo compartido por un grupo.
10
• Visitar personalmente empresas y dejar tu currículum vítae por si en algún momento necesitan cubrir una vacante de un trabajador con tus características.
Puede ocurrir que cuando comiences a buscar empleo no lo encuentres o bien que tu objetivo sea iniciar un proyecto emprendedor. La alternativa al trabajo por cuenta ajena es el trabajo por cuenta propia o autoocupación. Mediante la autoocupación podrás desarrollar y aplicar tu iniciativa emprendedora en solitario o con la compañía de otros socios. Algunas de las condiciones de éxito para el emprendedor son: • Tener un capital inicial para poder comenzar la actividad. • Tener definida una idea de negocio y ser mayor de edad. • Tener capacidad para gestionar y organizar, es decir, tener las habilidades de dirección estudiadas en la Unidad 1. En cualquier caso, si queremos desarrollar nuestra opción profesional mediante la autoocupación, tenemos que valorar las ventajas y los inconvenientes que tiene el hecho de ser empresario. Ser tu propio jefe. Obtener ganancias. Tomar iniciativas propias. Dirigir y organizar el trabajo. Prestigio y reconocimiento profesional.
Ventajas del autoempleo
Inestabilidad. Hay que hacer de todo. Responsabilidad con terceros. Hay que reciclarse continuamente. Incertidumbre y riesgo económico. Jornadas extensas y horarios variables.
inconvenientes del autoempleo
Figura 2.7. Ventajas e inconvenientes del autoempleo.
ACTIVIDAD RESUELTA 2
Frustración. Lo que sientes cuando no consigues alcanzar el objetivo que te has propuesto y por el que has luchado. Se siente ansiedad, rabia, depresión, angustia, ira. Indecisión. Falta de firmeza y seguridad en la toma de decisiones.
• Buscar empleo en Internet. Los portales de empleo generales divulgan la información disponible y favorecen el registro de los usuarios para ofrecer un servicio más personal y eficiente. Entre ellos podemos destacar Infojobs (www.infojobs.net), Infoempleo (www.infoempleo.com), Laboris (www.laboris.net) y Monster (www.monster.es).
Para responder a una oferta de empleo o para informar a una empresa de que buscas trabajo debes confeccionar un currículum vítae y una carta de presentación.
La emprendedora no sucumbe ante los fracasos, sino que lo vuelve a intentar o comienza de otra manera. Los emprendedores no consiguen el éxito en el primer intento.
VOCABULARIO
2. Demanda de empleo. Debes acudir al servicio autonómico de empleo que se encuentre en tu localidad y registrarte como demandante de empleo. Como no tienes formación, quedarás registrado como peón o aprendiz. A medida que adquieras nueva formación y experiencia deberás comunicarlo para que actualicen los datos.
4 El autoempleo
Relaciona las siguientes descripciones con alguna de las cualidades del emprendedor: Solución: Se considera igual a cualquier otra persona, aunque reconoce el talento de otros o su prestigio profesional.
Optimismo y tenacidad
Ha intentado varias veces resolver el problema y no llega al resultado. Decide probar otro método.
Asertividad
Cuatro compañeros de clase preparan una presentación utilizando el Google Drive. Todos participan en la elaboración y aportan sugerencias a lo que hacen los demás.
Cooperación
«Te conozco y sé que puedes hacer las cosas muy bien cuando te lo propones; por lo tanto, vuelve a repetir este documento y esfuérzate más».
Tolerancia a la frustración
Ha suspendido el examen práctico de moto por tercera vez. Se ha sentido mal. Ha analizado los fallos… Practicará dos semanas más y volverá a presentarse.
Autoestima
UNIDAD 1
Las personas que saben trabajar de manera cooperativa consiguen mejores resultados que trabajando individualmente. La cooperación es lo contrario a la competición. Habrás observado que, cuando trabajas con compañeros que persiguen los mismos objetivos que tú, el resultado es más rico y variado.
La carta de presentación es un documento que tiene forma de carta, y su función es mostrar a la empresa el interés por la oferta de trabajo concreta que la persona ha consultado. Acompaña al currículum vítae y puede servir, además, para puntualizar o enfatizar aspectos en los que el candidato tiene especial interés.
Los emprendedores saben rodearse de personas que comparten su proyecto, saben trabajar en equipo y están atentos a las necesidades de su entorno.
ACTIVIDADES 4. Además de las habilidades personales enumeradas en el texto, se podría hacer un listado mucho más amplio de características asociadas al buen emprendedor que de alguna forma están relacionadas con las expuestas; por ejemplo, la motivación, la capacidad de trabajo o la percepción del futuro
ACTIVIDADES para captar oportunidades de negocio. ¿Podrías añadir algunas más que hayas observado en los emprendedores que conoces? 5. Alguien podría pensar que tener una autoestima elevada es sinónimo de ser un creído. ¿Tú qué opinas?
UNIDAD 1
Figura 2.6. Ejemplo de currículum vítae realizado con un procesador de textos.
11
30
7. Elabora tu propio currículum vítae, incluyendo tus datos personales, académicos, experiencia laboral (si la tuvieras) y otros datos de interés. No debe ser ni demasiado detallado ni muy escueto, y por descontado, debe estar redactado con total corrección ortográfica y gramatical.
ACTIVIDAD RESUELTA 2 Andrea ha acabado sus estudios profesionales y tiene el título de Técnico en Peluquería y Estética Capilar. Ha buscado activamente empleo y no encuentra nada. ¿Qué opciones tiene y qué debe tener en cuenta? Solución:
Andrea podría alquilar un local donde no hubiese mucha competencia e instalarse por su cuenta. Debería contar con un capital inicial y con la idea del tipo de peluquería y de clientela para la que quiere trabajar.
ACTIVIDADES 8. Un camarero que ha trabajado durante años en una cafetería céntrica decide ahora abrir una por su cuenta. Enumera tres ventajas y tres inconvenientes de esta decisión.
9. Razona porqué son importantes las habilidades de dirección para un autónomo.
UNIDAD 2
UNIDAD 2
Vas a encontrar actividades de diferentes tipologías para desarrollar distintas aptitudes y además información adicional al margen.
ACTIVIDADES Aumentarán tus conocimientos.
ACTIVIDAD RESUELTA Un ejercicio resuelto que te enseñará contenidos importantes.
EMPRENDEDORES Ejemplos de iniciativas emprendedoras de éxito que te inspirarán.
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Cierre de la unidad Con el Test de repaso podrás chequear rápidamente lo que has aprendido en la unidad TEST DE REPASO
ACTIVIDADES FINALES
6. Comunicar supone:
1. La iniciativa emprendedora implica: Completa en tu cuaderno el mapa conceptual de la unidad rellenando los espacios que se han quedado en blanco.
implica Capacidad para convertir una idea en realidad es La iniciativa emprendedora
Empresario
Ofrece puestos de trabajo
implica
Competencias conductuales
Personales y sociales
Práctica
Directivas
Comunicar
1. ¿Con qué habilidades de la iniciativa emprendedora están relacionadas las siguientes frases? a) «Las grandes obras son hechas no con la fuerza, sino con la perseverancia» (Peter Drucker). b) «El éxito es aprender a ir de fracaso en fracaso sin desesperarse» (Winston Churchill). c) «Casi todo lo que realice será insignificante, pero es muy importante que lo haga» (Mahatma Gandhi). d) «Donde hay una empresa de éxito, alguien tomó alguna vez una decisión valiente» (Peter Drucker). 2. El padre de Henry Ford siempre se mostró escéptico ante las ambiciones de su hijo y su sueño de construir una fábrica de automóviles. El propio Ford recordaría las palabras de su padre: «Nunca alcanzarás el éxito con eso. Nunca se venderán». ¿Qué habilidades típicas del emprendedor mostró Henry Ford?
16
requiere
7. Piensa en algún compañero o compañera del instituto, del equipo de deporte, del grupo de verano, etc. que consideres que es un líder del grupo. ¿Podrías destacar cómo es y cómo actúa en sus relaciones sociales? 8. Argumenta por qué es importante saber delegar. Escribe algún ejemplo en el que tú hayas delegado alguna tarea y otro en el que otras personas (padres, profesores, amigos, etc.) hayan delegado en ti. 9. Imagina que quieres trabajar como monitor de comedor de una escuela de Primaria. Haz una lista de requerimientos que creas que debes tener para acceder al cargo.
Asumir responsabilidades y delegar
3. Los emprendedores sociales son personas con soluciones innovadoras para los problemas más acuciantes de la sociedad: fomentar la contratación de personas discapacitadas, realizar un servicio a personas de la tercera edad a precios muy bajos, etc. Piensa en dos ejemplos de iniciativa emprendedora que tengan un objetivo social. 4. Explica por qué la autoestima se considera una habilidad personal, mientras que la asertividad es considerada como una habilidad social.
10. ¿Qué iniciativas emprendedoras se puede plantear el dueño de una cafetería que tenga el local cerca de un instituto? 11. En el instituto os planteáis recoger dinero para colaborar con un proyecto solidario. Te piden a ti que te pongas al frente y te encargues de dirigirlo. Describe cómo lo harías e identifica las diferentes cualidades de dirección que has estudiado en el tema y que pondrías en práctica. 12. La motivación personal es una habilidad de cada uno asociada con el emprendedor y la capacidad para motivar a otros es una habilidad de dirección que está asociada al liderazgo. Habilidad del emprendedor
5. Piensa en una posible respuesta pasiva, una agresiva y una asertiva para la siguiente situación: «Mi amigo Antonio quiere hacer el trabajo conmigo, pero yo ya he quedado con Maite.»
a) La capacidad de convertir ideas creativas e innovadoras en realidad.
Piensa en algunas estrategias que podrías utilizar para motivar a un grupo de amigos a formar un equipo de fútbol o de cualquier otro deporte que entrenara y jugara los fines de semana. 13. Dos amigos deciden asociarse para vender camisetas. ¿Podrías idear una planificación para esta actividad emprendedora?
c) Saber transmitir y saber escuchar. d) Gesticular mucho.
d) Tener éxito asegurado cuando se pone en práctica.
7. La cooperación… a) Es una habilidad personal.
2. La innovación implica, sobre todo:
b) Está relacionada con el trabajo individual.
a) Seguridad.
c) Está relacionada con el trabajo en equipo.
b) Iniciativa.
d) Implica competición.
c) Riesgo.
8. Dar ejemplo de compromiso y responsabilidad es una cualidad asociada con:
d) Novedad. 3. Los empresarios generan bienestar en la sociedad gracias a que:
a) La planificación. b) El liderazgo y la dirección de equipos.
a) Obtienen beneficios al realizar su actividad.
c) La delegación de funciones.
b) Abren empresas en zonas industriales.
15. Conocerse es el primer paso para aceptarse y detectar posibles cualidades por mejorar o aspectos que potenciar. Os proponemos que evaluéis vuestras habilidades emprendedoras a partir de un autoexamen y de la recogida de información del resto de los compañeros. Para hacerlo, podéis valorar de 1 a 4 las habilidades que recoge el cuadro siguiente (cópialo en tu cuaderno y rellénalo):
d) La capacidad de transmitir.
c) Ofrecen bienes y servicios que satisfacen las necesidades de los individuos.
9. Los requerimientos de un puesto de trabajo están relacionados con:
d) Realizan publicidad de su marca.
a) Los conocimientos y habilidades técnicas que se poseen.
4. ¿Con qué cualidad está asociada esta frase?: «Para que pueda surgir lo posible, es preciso intentar una y otra vez lo imposible.»
b) La formación adquirida en un puesto de trabajo similar.
a) La frustración.
c) La conducta que se muestra.
b) El pesimismo.
Valoración de mis compañeros («Cómo me ven los otros»)
c) La tenacidad.
Creatividad Asunción de riesgos Iniciativa Autoestima Tolerancia a la frustración Optimismo y valentía Asertividad Cooperación
6. Imagina que alguien te está hablando y tú, mientras, estás pensando en otra cosa o en los argumentos que debes utilizar para rebatir lo que dice y defender tus ideas. ¿Crees que se produce una comunicación fluida? ¿Por qué?
b) Tener un tono de voz enérgico.
c) Trabajar en una empresa de última tecnología.
14. Quieres montar un grupo de teatro en el instituto, pero antes necesitas la autorización del centro. Para ello, busca un compañero(a) y escribid juntos un texto en el que informéis al resto de la clase sobre vuestra propuesta y los problemas a los que se enfrenta. Luego debéis presentarlo al resto de los compañeros de dos formas diferentes: a) Intentando transmitir entusiasmo para que se apunte la mayoría. b) Dando la información, pero sin transmitir ninguna emoción. Cada uno puede elegir uno de los dos roles.
Autovaloración («Cómo me veo yo»)
a) Que siempre se haga lo que tú propones.
b) Aplicar la creatividad y la innovación en proyectos teóricos.
d) Todas las respuestas anteriores son correctas.
d) La cooperación.
10. La experiencia implica:
5. Perseverar ante los obstáculos y no desfallecer está relacionado con la habilidad de:
Imprescindible
Necesario
UNIDAD 1
UNIDAD 1
b) Repetir una acción aplicando mejoras.
b) Autoestima.
c) Comenzar una profesión con ilusión.
c) Asertividad.
Complementario
d) Haber trabajado un mínimo de dos meses en una determinada profesión.
d) Cooperación. 18
17
a) Repetir una acción muchas veces de la misma manera.
a) Tolerancia a la frustración.
UNIDAD 1
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La teoría se cierra con una batería de Actividades finales graduadas por nivel.
Con el Proyecto emprendedor te acompañaremos paso a paso en cada unidad con una propuesta de proyecto. Las tareas que te marcamos con un son las más importantes, ya que en ellas te guiamos para que desarrolles tu proyecto personal.
PROYECTO EMPRENDEDOR I
1. Encuentra tu vocación Ana es una persona muy ordenada. En su casa siempre sabe dónde guarda cada cosa. Además, sabe planificar su tiempo y nunca deja de anotar las tareas pendientes en su agenda. También es muy observadora y ningún detalle le pasa desapercibido. Gracias a esa capacidad para organizarse, aprovecha mejor el tiempo que los demás y siempre le quedan unas tardes libres para divertirse, ir al cine o salir con los amigos. Sin embargo, Ana, como todo el mundo, también tiene sus limitaciones. Es bastante tímida, le cuesta decir que no cuando no quiere algo y no le gusta demasiado tratar con la gente. Un buen día, Ana decide realizar un curso de Contabilidad y descubre que le gusta.
Preguntas: 1. ¿Sabrías explicar en qué consiste el trabajo de un contable? Busca en Internet si lo necesitas. 2. ¿Crees que Ana haría un buen trabajo si se dedicara a ello? 3. ¿Crees que si Ana probase a ser vendedora lo haría igual de bien? ¿Y si fuera secretaria de dirección?
PROYECTO EMPRENDEDOR I
2. ¿En qué trabajan las personas que conoces?
3. Diseña tu itinerario profesional Alin es un chico que en sus ratos libres ayuda a su padre en el taller. Le encanta la mecánica y tiene un talento secreto: es capaz de escuchar el motor de un coche y adivinar de qué marca es… sin abrir los ojos. Ahora mismo, Alin tiene 16 años y está cursando 4.º de la ESO en la vía de Enseñanzas Aplicadas. Está esforzándose para sacar el título, sobre todo en Matemáticas, Inglés e Iniciación a la Actividad emprendedora y Empresarial. En Matemáticas, porque quiere ser capaz de realizar todo tipo de cálculos en su cabeza. En Inglés, porque le gustaría entender bien toda la documentación y las webs que existen sobre coches en inglés. Y en Iniciación a la Actividad Emprendedora
Existen decenas de miles de trabajos diferentes. Algunos son más emocionantes y te harán viajar por medio mundo, otros son más tranquilos para que siempre puedas comer en casa. Unos requieren fuerza, otros, habilidad y, algunos, incluso, tener mucha psicología y don de gentes. La lista y las posibilidades son casi infinitas. Al estudiar aprendemos cosas nuevas y nos capacitamos para trabajar en nuevas tareas. Aprender nos da mayor libertad: nos da la libertad de elegir.
Preguntas: 1. Piensa en cinco personas que conozcas que trabajen. Escribe sus nombres y su trabajo. ¿Podrías describir lo que hacen? ¿Son felices en él?
y Empresarial, porque también piensa algún día —¡por qué no!— iniciar algún negocio por sí mismo.
4. La necesidad de seguir formándose durante toda la vida
muy fácil. Hasta los chavales de 16 años sabrían hacerlo.»
Cuando termine 4.º de la ESO se matriculará en un ciclo de grado medio, como el de Técnico de Grado Medio en Electromecánica de Vehículos Automóviles, y, cuando termine, quizá se saque el título de Técnico Superior en Automoción.
Era el año 2040 y Sandra estaba en su oficina trabajando tranquilamente con su ordenador de pantalla panorámica en la correduría de seguros.
Varios empleados de más edad se echaron a temblar.
Preguntas: Rescribe la historia de Alin y sé tú mismo el protagonista. Para ello, rellena en tu cuaderno los huecos del texto siguiente. Busca en Internet los datos que falten para completarla.
Le encanta
3. Si tuvieras que elegir entre un trabajo en el que ganaras más dinero y otro que te hiciera feliz mientras lo haces, ¿cuál elegirías? ¿Por qué?
«A partir de mañana retiraremos los ordenadores y todos trabajaremos con un detector de ondas neuronales acoplado en la cabeza. Así no tendréis que teclear. Solo pensar lo que queréis hacer y la máquina se encargará de todo. Ya sabéis, es
.
, y tiene un talento secreto:
Ahora mismo (pon tu nombre) tiene
Entonces entró la directora del departamento de recursos humanos y les informó a todos:
Si lo necesitas, puedes añadir más texto para contar tu historia.
(Pon tu nombre) es un/a chico/a que en sus ratos libres
2. Ahora piensa en una cosa que te guste y en otra que no te guste de cada uno de ellos.
Había sido una buena semana y había vendido 8 seguros de accidente para coches sin conductor y 4 seguros de vida para robots de compañía, además de realizar 15 o 20 gestiones de reclamaciones varias, incluyendo una del anciano señor Walt Disney, recién recuperado de una larga convalecencia.
Una semana después, Sandra fue despedida.
Preguntas: 1. ¿Por qué crees que han despedido a Sandra? ¿Cómo podría Sandra haber evitado su despido? 2. ¿Sabrías poner algún ejemplo actual en el que un empleado pueda perder su trabajo debido a la implementación de una innovación tecnológica? 3. Piensa en profesión que te te gustaría desempeñar. Imagina alguna novedad tecnológica que pueda llegar en el futuro. ¿Cómo te prepararías para ella?
.
años y está cursando 4.º de la ESO
en la vía de Enseñanzas Aplicadas. Está esforzándose para sacar el título y se esmera , en (B)
especialmente en (A)
4. Si Ana no hubiese hecho ese curso de Contabilidad, nunca hubiera descubierto su vocación. ¿Crees que tú también puedes tener vocaciones que aún no conoces? ¿Cuáles son? ¿Cómo crees que podrías conocer esas otras vocaciones?
y en (C)
.
En (A)
, porque
;
en (B)
, porque
;
y en (C)
, porque
.
Cuando termine 4.º de la ESO, se matriculará en un ciclo de grado medio, como , y, cuando termine, quizá, se saque .
el título de
UNIDAD 2
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UNIDAD 2
UNIDAD 2
Cierre trimestral
37
REPASO 1.er TRIMESTRE
Cuestionario 1. De la persona que en seguida se enfada y echa la culpa a los demás cuando algo le sale mal decimos que tiene: a ) Mal genio. b ) Muy mala suerte.
El Repaso trimestral incluye un Cuestionario de repaso del trimestre y el Resultado del Proyecto emprendedor, que es una propuesta de recapitulación y exposición de las tareas del proyecto realizadas durante el trimestre.
c ) Poca tolerancia a la frustración. d ) La capacidad de afrontar los problemas con decisión. 2. Para tener una buena autoestima es necesario: a ) Eliminar nuestros defectos. b ) Conocernos a nosotros mismos. c ) Ser mejores que los demás. d ) Derrotar a nuestros enemigos. 3. Ser responsable significa: a ) Hacer las cosas siempre bien. b ) Perdonar a aquellos que fallan. c ) Saber descubrir quién tiene la culpa de las cosas. d ) Asumir siempre las consecuencias de lo que hacemos. 4. De los siguientes niveles de estudios, ¿cuál no prepara directamente para una profesión? a ) Ciclo de Grado Medio. b ) Ciclo de Grado Superior. c ) Universidad. d ) Bachillerato. 5. Una de las ventajas del autoempleo consiste en que: a ) Trabajarás menos. b ) Tendrás estabilidad. c ) Tomarás tus propias iniciativas. d ) Vivirás más tranquilo.
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REPASO 1.er TRIMESTRE
Resultado del Proyecto emprendedor I 6. Cuando alguien trabaja para una empresa decimos que: a ) Trabaja por cuenta propia. b ) Trabaja por cuenta ajena. c ) Es un autónomo. d ) Todas las anteriores son ciertas. 7. Un convenio colectivo: a ) Es un acuerdo entre trabajadores y empresarios. b ) Es el resultado de una negociación colectiva. c ) Es un documento. d ) Todas las anteriores son ciertas. 8. Has de tener entre 16 y 24 años si quieres un: a ) Contrato para la formación. b ) Contrato en prácticas. c ) Contrato de duración determinada. d ) Contrato indefinido. 9. Un albañil que no utiliza arnés de sujeción podría sufrir: a ) Una enfermedad profesional. b ) Un accidente profesional. c ) La pérdida de su pensión de viudedad. d ) Todas las anteriores son ciertas. 10. Ante un accidente profesional debemos, en este orden: a ) Proteger, alertar y socorrer. b ) Socorrer, alertar y proteger. c ) Alertar, proteger y socorrer. d ) Debemos intentar hacerlo todo a la vez.
Objetivos del primer trimestre ¡Enhorabuena! Has terminado el primer tercio del curso. En estas cuatro primeras unidades has aprendido todas estas cosas: • Saber qué son un emprendedor y un trabajador, sus cualidades y cómo llegar a ser uno de ellos. • Conocer qué es un contrato de trabajo, cuáles son sus condiciones y sus tipos principales. • Qué es la Seguridad Social, cómo ayudamos a mantenerla y cómo ella nos ayuda a nosotros, así como aprender a evitar accidentes en el trabajo.
Tareas que has realizado en el proyecto emprendedor En este trimestre has comenzado a elaborar tu proyecto personal y para ello, has realizado las tareas siguientes (marcadas en las preguntas con ): Has realizado un test para saber qué personaje de la serie Juego de Tronos se podría parecer más a ti.
Has imaginado qué retos e innovaciones tecnológicas podrían aparecer en el futuro en tu profesión. Has investigado en el convenio colectivo de tu sector cuáles son las condiciones laborales habituales en tu profesión.
Has investigado qué riesgos laborales son más habituales en la profesión que has escogido y has pensado en cómo se pueden prevenir.
Resume y expón lo que has aprendido a tus compañeros
Ha llegado el momento de exponer tu proyecto personal a tus compañeros. Redacta un resumen de las tareas (con el signo ) que has realizado a lo largo del trimestre y lo que has aprendido con ellas. Trata de recorrer todos los puntos que te hemos expuesto más arriba. Después, lee tu texto delante de todos tus compañeros. Cuando hagas tu exposición trata de cuidar los siguientes aspectos:
Has descubierto nuevas profesiones e identificado aquellas que el test dice que podrían ser acordes con tu forma de ser.
• Intenta comenzar y terminar tu historia de un modo interesante. Por ejemplo, puedes empezar con una anécdota y terminar con una reflexión. De ese modo captarás la atención de tu audiencia.
Has aprendido que las vocaciones y los talentos de las personas rara vez vienen dados, sino que se buscan y se descubren.
• Evita el uso reiterado de muletillas como «Bueno…», «¿no?» y otras parecidas.
Has buscado una posible profesión que podría ir con tus gustos y tu forma de ser.
• No alargues el final de las palabras con un «Eh…» para ganar tiempo para pensar. En lugar de eso, utiliza el silencio.
Has diseñado tu propio itinerario formativo que te permitirá conseguir la ocupación que has decidido tener.
• Habla alto y claro para que tus compañeros de la última fila también puedan escucharte.
REPASO 1.er TRIMESTRE
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INICIATIVA EMPRENDEDORA
Muchos de los objetos que te rodean una vez no existieron. El móvil, Internet, las zapatillas deportivas, el chicle, el bolígrafo, los clips, las pinzas de la ropa, etc. Todas esas cosas fueron realizadas por gente creativa, con espíritu emprendedor. Toda esa gente tiene algo en común, ciertas cualidades, como la autoestima, el optimismo o la facilidad para organizar y dirigir equipos. Tal vez tú ya tengas alguna de esas cualidades personales, o quizá no. Pero no importa: se pueden cultivar. Al fin y al cabo, el emprendedor no nace, se hace. Aunque no basta con eso, si quieres ser emprendedor también debes formarte y aprender y, sobre todo, elegir una profesión que te ilusione.
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UN PASO MÁS
Aquella mañana del 27 de mayo de 1953, dos escaladores, Tenzing Norgay y Edmund Hillary, salieron de la tienda de campaña. Fuera había 30 grados bajo cero y el aire era apenas respirable por la altitud. Pero estaban ilusionados porque estaban a punto de alcanzar por primera vez en la historia la cumbre del mundo: el monte Everest. —¿Te imaginas lo famosos que seremos cuando consigamos llegar arriba, Tenzing?
—Amigo Edmund, lo que te lleva a la meta no es imaginar que estás en ella, sino desear subir un peldaño más. —¿Qué quieres decir?
—¿Recuerdas todos aquellos chicos que en el colegio presumían del dinero que ganarían y fantaseaban con lo fácil que sería conseguirlo? —Sí, claro, —contestó Edmund. —¿Y ahora sabes qué hacen aquellos chicos?
—Todos trabajan mucho y ganan poco, en trabajos que no les gustan, —reconoció Edmund.
—Bueno, recojamos todo y pongámonos las mochilas. ¿Deseas dar un paso más, amigo? —¡Sí! —Entonces, llegaremos a la meta…
Preguntas:
1. ¿Sabes quiénes eran los protagonistas del relato? Busca información sobre ellos.
Sumario 1
2 3
La iniciativa emprendedora Cualidades del emprendedor Requisitos para trabajar
2. ¿Qué piensas del consejo que Tenzing le da a Edmund «Lo que te lleva a la meta no es imaginar que estás en ella, sino desear subir un peldaño más»? 3. Si pensaras en una cosa especial que te gustaría hacer en tu vida, ¿qué sería?
1 La iniciativa emprendedora Creatividad. Consiste en encontrar métodos u objetos para realizar tareas de maneras nuevas o distintas con la intención de satisfacer un propósito. Innovación. Cambio que introduce alguna o varias novedades. Asunción de riesgos. Predisposición a actuar frente a circunstancias que comportan cierta dificultad y un resultado incierto asumiendo las consecuencias.
¿Te has fijado en que en los últimos años han aparecido productos y servicios que no podías imaginar cuando eras niño? Aplicaciones de móvil que ponen en contacto, en segundos, a compradores y vendedores de objetos que ya no se utilizan, relojes que reciben mensajes, chocolate con sabor a sal, sésamo o limón. Cualquier novedad, cualquier avance en la sociedad, es resultado de la iniciativa emprendedora de alguien.
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VOCABULARIO
La iniciativa emprendedora supone la capacidad de convertir una idea en una realidad utilizando imaginación e ingenio (creatividad) para hacer algo nuevo o algo que ya existe, pero con alguna modificación (innovación), y siempre asumiendo el riesgo de las decisiones.
CREATIVIDAD
INNOVACIÓN
ASUNCIÓN DE RIESGOS
REALIDAD
Figura 1.1. La iniciativa emprendedora permite convertir en realidad los proyectos innovadores.
Una persona emprendedora debe ver oportunidades donde otros ven problemas. Debe estar permanentemente alerta en busca de nuevas necesidades y nuevas maneras de hacer las cosas. Y, sobre todo, debe ser capaz de convertir esas ideas y sueños en realidad. El mundo de la empresa no es el único lugar en el que encontramos personas emprendedoras: también están presentes en aspectos de la sociedad tan distintos como el deporte (un gimnasta que inventa una nueva figura) o la enseñanza (un profesor que utiliza nuevos métodos de enseñanza). Debido a los continuos cambios que se producen en nuestra sociedad, la creatividad y la innovación son las características que diferencian una iniciativa emprendedora de éxito de otra con escaso futuro. Todo lo que existe es fruto de una acción emprendedora.
Emprendedores
que no intentara jugar aquel partido. Y es que Jackie era negro. Él no dijo nada. Salió al campo. Jugó duro. Consiguió un hit. Y al día siguiente se levantó aún más temprano para entrenar. Así, día tras día. Dos años después sería el mejor jugador de las ligas americanas. Hoy en día, en Estados Unidos, ningún jugador de béisbol puede Sin embargo, aquel partido no fue fácil. Cuando se portar el número 42, aquel número que Jackie llevó puso las zapatillas encontró que habían escupido den- aquella tarde lejana y fría de 1947. tro. Al salir al campo alguien tiró un gato negro a la En 2013 se rodó una película para contar su historia, cancha. Una carta recibida días atrás le advertía de titulada precisamente así: 42. Cuando Jackie Robinson salió al campo aquella tarde del 15 de abril de 1947, en el estadio de los Dodgers había una gran expectación. No era la primera vez que un jugador de la liga juvenil daba el paso a las grandes ligas de béisbol americanas. Tampoco era la primera vez que un soldado condecorado conseguía convertirse en un deportista de élite.
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UNIDAD 1
El empresario es aquella persona que pone en práctica una iniciativa emprendedora o también la persona que fija los objetivos y toma las decisiones dentro de una gran empresa. El papel del empresario es la función o papel que ejerce en la sociedad. Las funciones más importantes que realiza un empresario se pueden resumir en dos:
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1.1. El papel del empresario
Fabricar productos o servicios que satisfacen las necesidades de los consumidores
Ofrecer puestos de trabajo a las familias
Los clientes de una empresa aumentan su calidad de vida con el producto o servicio que adquieren. Los empresarios, por tanto, generan bienestar a la sociedad.
Las personas que trabajan en una empresa obtienen un salario como compensación por las horas que le dedican. El sueldo que obtiene el trabajador le permite consumir bienes y servicios de otras empresas.
Cuanto mayor es el número de empresas que tiene un país, mayor es su riqueza y desarrollo.
ACTIVIDAD RESUELTA 1 Juan ha montado una ludoteca en un barrio donde hay dos escuelas de Primaria. Los niños acuden a jugar y a celebrar fiestas de cumpleaños. Para poder realizar el servicio, Juan ha contratado a dos jóvenes. ¿Cuál es el rol que ejerce Juan en la sociedad con esta actividad? Solución: Juan facilita que los niños se puedan relacionar con sus amigos a través del juego al salir de la escuela y
ACTIVIDADES 1. De las siguientes características, señala cuáles crees que son propias de la iniciativa emprendedora y cuáles no: a ) Buscar maneras nuevas para hacer las cosas. b ) Ser observador y decidido. c ) Confiar en que el tiempo soluciona los problemas. d ) En el trabajo en grupo, aceptar la tarea que le dicen los demás e intentar hacerlo bien. e ) Considerar que los cambios suponen un reto por superar.
promueve las relaciones sociales entre los padres. Las familias que quieren celebrar fiestas de cumpleaños y viven en un piso pequeño también pueden hacerlo en la ludoteca. Juan, además, ha creado dos puestos de trabajo, lo que permite que estos trabajadores cobren un sueldo y puedan comprar los productos que necesitan a otras empresas para satisfacer sus necesidades.
f ) Deprimirse por los errores y no volver a intentarlo. 2. Anota algunas acciones que hayas realizado últimamente en las que hayas mostrado creatividad: una portada de un trabajo, una jugada nueva en el equipo, una receta de cocina diferente, una combinación de ropa original, etc. 3. Un empresario se dedica a fabricar material escolar (rotuladores, colores, libretas, estuches, etc.). Explica qué rol ejerce este empresario en la sociedad.
UNIDAD 1
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2.1. Cualidades personales y sociales
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2 Cualidades del emprendedor
En este apartado destacaremos algunas habilidades personales y sociales propias de los emprendedores. La iniciativa personal es la capacidad de idear, inventar, comenzar cosas nuevas y tomar decisiones. La iniciativa personal es la cualidad contraria a la indecisión. El espíritu emprendedor está íntimamente relacionado con la iniciativa personal. Habrás observado, en tu entorno familiar y de amistades, que hay personas que muestran más facilidad para tomar decisiones y que se ponen rápidamente al frente de cualquier proyecto: organizar una salida de fin de semana, buscar solución a los problemas tan pronto como aparecen, mostrar creatividad en los trabajos que realizan, etc. Si analizamos a cualquier persona emprendedora veremos que la iniciativa personal es una habilidad que pone continuamente en práctica en su vida.
Tenemos autoestima en la medida que estamos satisfechos con nuestro autoconcepto. Todas las personas tenemos un concepto de nosotros mismos: nuestro aspecto físico, nuestra capacidad intelectual, nuestras emociones, nuestra aceptación en la sociedad (amigos, familia)… Todo ello forma el autoconcepto. Conseguir mejorar nuestra autoestima comienza por conocernos y aceptar nuestras cualidades y defectos.
La tolerancia a la frustración es la habilidad de afrontar los obstáculos y perseverar. La persona emprendedora no sucumbe ante los fracasos, sino que lo vuelve a intentar o comienza de otra manera. Los emprendedores no consiguen el éxito en el primer intento.
ACTIVIDAD RESUELTA 2 VOCABULARIO Frustración. Lo que sientes cuando no consigues alcanzar el objetivo que te has propuesto y por el que has luchado. Se siente ansiedad, rabia, depresión, angustia, ira. Indecisión. Falta de firmeza y seguridad en la toma de decisiones.
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UNIDAD 1
Relaciona las siguientes descripciones con alguna de las cualidades del emprendedor: Solución: Se considera igual a cualquier otra persona, aunque reconoce el talento de otros o su prestigio profesional.
Optimismo y tenacidad
Ha intentado varias veces resolver el problema y no llega al resultado. Decide probar otro método.
Asertividad
Cuatro compañeros de clase preparan una presentación utilizando el Google Drive. Todos participan en la elaboración y aportan sugerencias a lo que hacen los demás.
Cooperación
«Te conozco y sé que puedes hacer las cosas muy bien cuando te lo propones; por lo tanto, vuelve a repetir este documento y esfuérzate más».
Tolerancia a la frustración
Ha suspendido el examen práctico de moto por tercera vez. Se ha sentido mal. Ha analizado los fallos… Practicará dos semanas más y volverá a presentarse.
Autoestima
Para entender mejor la asertividad, esta debe compararse con dos formas antagónicas: la pasividad y la agresividad. La persona pasiva no defiende sus derechos e intereses personales. Respeta a los demás pero no a sí misma. La persona agresiva defiende en exceso sus derechos e intereses personales sin tener en cuenta los de los demás. La persona asertiva conoce sus derechos y los defiende respetando a los demás.
La tenacidad es la firmeza, obstinación y confianza para cumplir un objetivo. Las personas con espíritu emprendedor acostumbran a ver retos donde otras ven dificultades. El emprendedor arriesga su tiempo y su dinero para impulsar un proyecto mostrando optimismo y valentía.
La cooperación consiste en el trabajo en común para conseguir un objetivo compartido por un grupo. Las personas que saben trabajar de manera cooperativa consiguen mejores resultados que trabajando individualmente. La cooperación es lo contrario a la competición. Habrás observado que, cuando trabajas con compañeros que persiguen los mismos objetivos que tú, el resultado es más rico y variado. Los emprendedores saben rodearse de personas que comparten su proyecto, saben trabajar en equipo y están atentos a las necesidades de su entorno.
ACTIVIDADES 4. Además de las habilidades personales enumeradas en el texto, se podría hacer un listado mucho más amplio de características asociadas al buen emprendedor que de alguna forma están relacionadas con las expuestas; por ejemplo, la motivación, la capacidad de trabajo o la percepción del futuro
¿SABÍAS QUE...? Cuando las personas asertivas hacen una crítica, la dirigen al hecho, y no a la persona. Por ejemplo: «Considero que tu actuación no estuvo bien», en lugar de «Tú eres un incompetente».
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La asertividad es la habilidad de expresar nuestros deseos de una manera amable, franca, abierta, directa y adecuada, de modo que logremos decir lo que queremos sin ofender a los demás.
para captar oportunidades de negocio. ¿Podrías añadir algunas más que hayas observado en los emprendedores que conoces?
5. Alguien podría pensar que tener una autoestima elevada es sinónimo de ser un creído. ¿Tú qué opinas?
UNIDAD 1
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2.2. Cualidades de dirección
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Además, hay otras cualidades que son importantes para llevar a cabo nuestro proyecto con éxito. Las cualidades de dirección que te mostramos a continuación son algunas de las que consideramos más importantes.
La dirección está muy ligada a la acción de emprender. Muchas de las personas emprendedoras se ponen al frente de su proyecto para coordinar su puesta en marcha.
A. Planificar y programar Comunicación verbal
Comunicación no verbal
Palabras y tono utilizado (ya sea oral o escrito)
Gestos, mirada, posición del cuerpo
Escucha activa
Podríamos decir que la planificación es el punto de partida de cualquier proyecto. Lo primero que debemos hacer es tener claro adónde queremos llegar y de qué forma lo vamos a conseguir, es decir, qué secuencia de tareas vamos a seguir para llegar al objetivo. Planificar y programar es el proceso de establecer objetivos y escoger el medio más apropiado para lograrlos antes de emprender la acción.
B. Comunicar
¿Te has fijado en que, en muchas ocasiones, alguien nos habla pero no consigue captar nuestra atención e interés? Comunicar es la habilidad de informar sobre nuestros proyectos, deseos, sentimientos, etc. o recibir información de otros.
Estar atento a lo que se nos dice, asentir, no emitir juicios o recomendaciones antes de tiempo. Figura 1.2. Competencias relacionadas con la habilidad de comunicar.
El empresario o la persona que dirige un equipo ha de transmitir claramente cuáles son los objetivos y las tareas que deben realizarse, pero, al mismo tiempo, debe estar atento a las informaciones que recibe para conocerlas y poder dar la respuesta adecuada.
La habilidad de comunicar implica varias competencias, que se recogen en la Figura 1.2.
ACTIVIDAD RESUELTA 3 Ana ha formado un equipo de patinaje artístico junto con seis patinadoras más. El objetivo que se ha planteado es preparar dos exhibiciones para la fiesta mayor de su barrio. Escoge a dos responsables que se encarguen de elegir la música y la secuencia de piruetas de cada baile. Decide que entrenarán dos días a la semana durante cuatro meses. Ana trasmite al grupo el plan y les pasa vídeos que ha seleccionado para que saquen ideas.
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UNIDAD 1
¿Qué habilidades de dirección está poniendo Ana en práctica? Solución:
Ana planifica el objetivo y programa cómo lo van a hacer. Además, comunica al equipo todo el plan y delega responsabilidades en dos de sus componentes. A través de la selección de vídeos, motiva al equipo y se convierte en líder del proyecto.
C. Liderar y dirigir equipos
El liderazgo es la capacidad de influir sobre las personas para que trabajen con entusiasmo y consigan los objetivos que se ha marcado el equipo. Se trata de una destreza que se puede adquirir y que está relacionada con lo que uno es como persona y con cómo se muestra en sus relaciones con quienes le rodean. Algunas habilidades importantes del buen líder son las siguientes: Ser honrado y digno de confianza. Dar ejemplo de compromiso y responsabilidad. Estar atento a las necesidades de los demás. Mostrar una actitud positiva y entusiasta. Exigir responsabilidad a las personas, pero tratándolas con respeto.
El mejor líder será aquel que sepa adaptar su conducta a las necesidades de cada situación.
D. Asumir responsabilidades y delegar Los padres acostumbran a decirnos «Te dejaré más libertad cuando seas más responsable». ¿A qué se refieren? La responsabilidad es la virtud de asumir las consecuencias de las propias decisiones respondiendo de ellas ante alguien. Una persona responsable toma decisiones conscientemente y acepta las consecuencias de sus actos dispuesta a rendir cuentas por ellos. Desde el punto de vista de la dirección, el empresario o director toman decisiones y deben responder de ellas ante la empresa y la sociedad. En la empresa, además, el director debe delegar en sus colaboradores. Un ejemplo de responsabilidad y delegación relacionado con el ámbito escolar podría ser el de un tutor que debe controlar la asistencia de los alumnos. El tutor puede pedir a la delegada de curso que pase lista cada día y anote las faltas en una hoja (delegar), pero el responsable final y el que debe hacer el seguimiento y decidir las acciones que hay que realizar es el tutor.
ACTIVIDADES 6. ¿Qué actividad crees que debe realizarse primero, la planificación o la comunicación? Razona el porqué.
¿SABÍAS QUE...?
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Habrás observado que en la clase, en tu familia o en tu equipo de deporte hay personas que son seguidas y valoradas por una mayoría.
Una cualidad, relacionada con la formación, la experiencia y la conducta, muy valorada por las empresas, es la versatilidad. Una persona es versátil si puede realizar actividades diferentes o si es capaz de adaptarse bien a situaciones distintas.
7. ¿Con qué cualidad de la dirección está más relacionada la frase «dar ejemplo». Razona la respuesta.
UNIDAD 1
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3 Requisitos para trabajar
A continuación, desarrollaremos con más detalle cada uno de ellos.
A. Formación
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Para realizar cualquier trabajo o ejercer una actividad profesional, son necesarios unos requisitos o características de distintos tipos, que podemos clasificar en los tres grupos siguientes: formación, experiencia y competencias conductuales.
La formación de un trabajador es el conjunto de conocimientos y habilidades que posee. Tanto los conocimientos como las habilidades se pueden aprender y mejorar a lo largo de toda la vida (Fig. 1.3).
Conocimientos
Habilidades
Figura 1.3. Componentes de la formación.
Son el resultado de nuestra formación académica (los conceptos) y se deben ir actualizando durante toda la vida profesional.
Son destrezas, innatas o adquiridas, para hacer alguna cosa. Las necesitamos para realizar el trabajo que nos corresponda. Por ejemplo, manejo de herramientas, máquinas u ordenadores.
Podemos adquirir o mejorar la formación en la escuela, en los centros de formación profesional, en las universidades, en cursos de formación online, etc.
Es importante destacar que la formación de un trabajador no acaba cuando finaliza sus estudios, sino que se ha de ir formando en diferentes etapas de su vida para poder adaptarse a los cambios que se van produciendo.
B. Experiencia
Habrás oído muchas veces afirmaciones como «esta persona es experta en su trabajo, en una tarea, etc.». ¿Qué quieren decir? La experiencia comprende los conocimientos y las habilidades que son adquiridos por su puesta en práctica en reiteradas ocasiones.
Cuando hablamos de la experiencia, como un requerimiento que en ocasiones se pide para ocupar un puesto de trabajo, nos referimos no solo a repetir una cosa varias veces, sino al hecho de incorporar aquellos cambios que hacen que el resultado sea mejor y, al mismo tiempo, eliminar aquellos pasos que no ayudan, que no aportan valor al resultado final. Es evidente que cuanto más tiempo nos dedicamos a ejercitar una determinada habilidad nos volvemos más diestros, pero, si la realizamos siempre de la misma forma, no la actualizamos con nuevos conocimientos ni probamos nuevas maneras de hacer. El paso de los años no aportará mayor experiencia. 14
UNIDAD 1
C. Competencias conductuales
Personales
Determinan cómo nos relacionamos con nosotros mismos (autoestima, motivación, seguridad en las decisiones que tomamos, etc.).
Sociales
Determinan cómo nos relacionamos con los otros (colaboración, autocontrol, empatía, etc.).
Habilidades
Valores
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Las competencias conductuales son el conjunto de habilidades personales y sociales, así como de valores que poseemos (Fig. 1.4).
Son principios que guían nuestro comportamiento en la vida. Algunos ejemplos de valores son la responsabilidad, la sinceridad, la tolerancia, la honradez, el compromiso o incluso el sentido del humor.
Figura 1.4. Contenido de las competencias conductuales.
La manera de actuar y de relacionarnos con los demás puede convertirse en un requisito fundamental en un determinado puesto de trabajo.
ACTIVIDAD RESUELTA 4 ¿Quién crees que tiene más experiencia, un cocinero que lleva veinte años trabajando en el mismo restaurante u otro que lleva doce años de cocinero, pero que ha trabajado en tres restaurantes diferentes? Solución: La experiencia no es necesariamente igual al número de años trabajados, sino a la capacidad para enfrentarse a los problemas nuevos que se puedan plantear. Posiblemente, el cocinero que ha trabajado en diversos restaurantes ha tenido que adaptar sus platos a públicos y estilos más diversos y, por tanto, estará más preparado y tendrá más experiencia.
ACTIVIDADES 8. Posiblemente, aún no tengas decidido a qué quieres dedicarte en el futuro. Sin embargo, hay una serie de conocimientos que pueden serte útiles en muchas profesiones, como el conocimiento de idiomas. ¿Puedes dar argumentos de por qué hoy en día es tan importante el dominio de varios idiomas? 9. Los empleados que tratan directamente con el público, como los vendedores de los comercios, deben mostrar autocontrol. ¿Qué crees que sucedería si un empleado reaccionase de forma violenta ante la reclamación de un cliente?
10. En un periódico se puede leer este anuncio en la sección de ofertas de trabajo: «DISEÑADOR WEB. Pensamos en una persona con capacidad creativa y agilidad para desarrollar páginas web. Imprescindible titulación en Diseño Gráfico o Bellas Artes y dominio de los diferentes programas para diseño web y retoque fotográfico. Se valorará experiencia en puesto similar.»
Identifica los requerimientos para el puesto de trabajo que se ponen de manifiesto en el anuncio.
UNIDAD 1
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ACTIVIDADES FINALES
Completa en tu cuaderno el mapa conceptual de la unidad rellenando los espacios que se han quedado en blanco.
implica Capacidad para convertir una idea en realidad es La iniciativa emprendedora
Empresario
implica
Ofrece puestos de trabajo
Competencias conductuales
Personales y sociales
Directivas
Comunicar
1. ¿Con qué habilidades de la iniciativa emprendedora están relacionadas las siguientes frases? a) «Las grandes obras son hechas no con la fuerza, sino con la perseverancia» (Peter Drucker). b) «El éxito es aprender a ir de fracaso en fracaso sin desesperarse» (Winston Churchill). c) «Casi todo lo que realice será insignificante, pero es muy importante que lo haga» (Mahatma Gandhi). d) «Donde hay una empresa de éxito, alguien tomó alguna vez una decisión valiente» (Peter Drucker). 2. El padre de Henry Ford siempre se mostró escéptico ante las ambiciones de su hijo y su sueño de construir una fábrica de automóviles. El propio Ford recordaría las palabras de su padre: «Nunca alcanzarás el éxito con eso. Nunca se venderán». ¿Qué habilidades típicas del emprendedor mostró Henry Ford?
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UNIDAD 1
requiere
Asumir responsabilidades y delegar
3. Los emprendedores sociales son personas con soluciones innovadoras para los problemas más acuciantes de la sociedad: fomentar la contratación de personas discapacitadas, realizar un servicio a personas de la tercera edad a precios muy bajos, etc. Piensa en dos ejemplos de iniciativa emprendedora que tengan un objetivo social. 4. Explica por qué la autoestima se considera una habilidad personal, mientras que la asertividad es considerada como una habilidad social.
5. Piensa en una posible respuesta pasiva, una agresiva y una asertiva para la siguiente situación: «Mi amigo Antonio quiere hacer el trabajo conmigo, pero yo ya he quedado con Maite.» 6. Imagina que alguien te está hablando y tú, mientras, estás pensando en otra cosa o en los argumentos que debes utilizar para rebatir lo que dice y defender tus ideas. ¿Crees que se produce una comunicación fluida? ¿Por qué?
Práctica 10. ¿Qué iniciativas emprendedoras se puede plantear el dueño de una cafetería que tenga el local cerca de un instituto? 11. En el instituto os planteáis recoger dinero para colaborar con un proyecto solidario. Te piden a ti que te pongas al frente y te encargues de dirigirlo. Describe cómo lo harías e identifica las diferentes cualidades de dirección que has estudiado en el tema y que pondrías en práctica. 12. La motivación personal es una habilidad de cada uno asociada con el emprendedor y la capacidad para motivar a otros es una habilidad de dirección que está asociada al liderazgo. Habilidad del emprendedor
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7. Piensa en algún compañero o compañera del instituto, del equipo de deporte, del grupo de verano, etc. que consideres que es un líder del grupo. ¿Podrías destacar cómo es y cómo actúa en sus relaciones sociales? 8. Argumenta por qué es importante saber delegar. Escribe algún ejemplo en el que tú hayas delegado alguna tarea y otro en el que otras personas (padres, profesores, amigos, etc.) hayan delegado en ti. 9. Imagina que quieres trabajar como monitor de comedor de una escuela de Primaria. Haz una lista de requerimientos que creas que debes tener para acceder al cargo.
Piensa en algunas estrategias que podrías utilizar para motivar a un grupo de amigos a formar un equipo de fútbol o de cualquier otro deporte que entrenara y jugara los fines de semana. 13. Dos amigos deciden asociarse para vender camisetas. ¿Podrías idear una planificación para esta actividad emprendedora? 14. Quieres montar un grupo de teatro en el instituto, pero antes necesitas la autorización del centro. Para ello, busca un(a) compañero(a) y escribid juntos un texto en el que informéis al resto de la clase sobre vuestra propuesta y los problemas a los que se enfrenta. Luego debéis presentarlo al resto de los compañeros de dos formas diferentes: a) Intentando transmitir entusiasmo para que se apunte la mayoría. b) Dando la información, pero sin transmitir ninguna emoción. Cada uno puede elegir cualquiera de los dos roles. 15. Conocerse es el primer paso para aceptarse y detectar posibles cualidades por mejorar o aspectos que potenciar. Os proponemos que evaluéis vuestras habilidades emprendedoras a partir de un autoexamen y de la recogida de información del resto de los compañeros. Para hacerlo, podéis valorar de 1 a 4 las habilidades que recoge el cuadro siguiente (cópialo en tu cuaderno y rellénalo):
Autovaloración («Cómo me veo yo»)
Valoración de mis compañeros («Cómo me ven los otros»)
Creatividad Asunción de riesgos Iniciativa personal Autoestima Tolerancia a la frustración Tenacidad Asertividad Cooperación
Imprescindible
Necesario
Complementario
UNIDAD 1
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1. La iniciativa emprendedora implica: a) La capacidad de convertir ideas creativas e innovadoras en realidad. b) Aplicar la creatividad y la innovación en proyectos teóricos. c) Trabajar en una empresa de última tecnología. d) Tener éxito asegurado cuando se pone en práctica. 2. La innovación implica, sobre todo: a) Seguridad. b) Iniciativa. c) Riesgo. d) Novedad. 3. Los empresarios generan bienestar en la sociedad gracias a que: a) Obtienen beneficios al realizar su actividad. b) Abren empresas en zonas industriales. c) Ofrecen bienes y servicios que satisfacen las necesidades de los individuos. d) Realizan publicidad de su marca. 4. ¿Con qué cualidad está asociada esta frase?: «Para que pueda surgir lo posible, es preciso intentar una y otra vez lo imposible.»
a) Que siempre se haga lo que tú propones. b) Tener un tono de voz enérgico. c) Saber transmitir y saber escuchar. d) Gesticular mucho. 7. La cooperación… a) Es una habilidad personal. b) Está relacionada con el trabajo individual. c) Está relacionada con el trabajo en equipo. d) Implica competición.
8. Dar ejemplo de compromiso y responsabilidad es una cualidad asociada con: a) La planificación. b) El liderazgo y la dirección de equipos. c) La delegación de funciones. d) La capacidad de transmitir.
9. Los requerimientos de un puesto de trabajo están relacionados con: a) Los conocimientos y habilidades técnicas que se poseen.
a) La frustración.
b) La formación adquirida en un puesto de trabajo similar.
b) El pesimismo.
c) La conducta que se muestra.
c) La tenacidad.
d) Todas las respuestas anteriores son correctas.
d) La cooperación. 5. Perseverar ante los obstáculos y no desfallecer está relacionado con la habilidad de:
10. La experiencia implica:
a) Repetir una acción muchas veces de la misma manera.
a) Tolerancia a la frustración.
b) Repetir una acción aplicando mejoras.
b) Autoestima.
c) Comenzar una profesión con ilusión.
c) Asertividad. d) Cooperación. 18
6. Comunicar supone:
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TEST DE REPASO
UNIDAD 1
d) Haber trabajado un mínimo de dos meses en una determinada profesión.
1. ¿De qué eres capaz? Cuando piensas en el futuro, dentro de cinco o diez años, cuando cierras los ojos y tratas de verte a ti mismo allí, ¿qué ves? Si lo que ves es bonito, es genial. No dejes de caminar hacia tu «yo» del futuro. Él te espera. Pero si lo que ves no te gusta o si no estás seguro, quédate con esta cita: «Solo la perseverancia es más fuerte que el destino.» Para que entiendas mejor lo que significa esta frase, te proponemos un problema de matemáticas. (¡Sí, de matemáticas!) Kevin es muy rápido, casi tan rápido como Usain Bolt, que corre durante largo tiempo a 20 km/h. Sin embargo, Amal tan solo corre a 8 km/h. Kevin se levanta cada día a las 12:00 para correr dos horas hasta las 14:00. Y Amal se levanta por la mañana a las 8:00 para correr hasta la misma hora. Después de un año corriendo, ¿quién llegará más lejos?
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PROYECTO EMPRENDEDOR I
Vamos a resolver el problema. Para ello, completa los huecos que faltan en tu cuaderno.
Kevin: 2 horas al día × días al año = horas al año corriendo. horas al año corriendo × 20 km/h = . Kevin recorrerá km.
Amal: días al año = horas al año 6 horas al día × corriendo. horas al año corriendo × 8 km/h = . Amal recorrerá km. ¿Quién ha llegado más lejos? ¿Cuánta ventaja le ha sacado? a) Como desde Sevilla a Cádiz (100 km). b) Como desde Barcelona a París (1.000 km). c) Como desde Madrid a Bucarest (3.000 km).
Pues eso es lo que quiere decir «Solo la perseverancia es más fuerte que el destino». ) es un nombre árabe de muPor cierto, Amal ( jer que significa ‘esperanza’.
UNIDAD 1
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2. Conócete a ti mismo Las personas somos complejas y ningún test podrá conocerte tan bien como tus padres o tu mejor amigo o amiga. De todas formas, completar test de personalidad puede ser una forma divertida de mirar dentro de nosotros mismos, conocer nuestros puntos fuertes y débiles y pensar en todo lo que podemos hacer realidad si somos trabajadores y tenemos fuerza de voluntad. Para conocer mejor tu personalidad, te proponemos este test en el que has de hacer cuatro elecciones. Presta atención, piensa despacio tu respuesta y pregunta a tu profesor si no entiendes bien alguna de las opciones. Primera elección: ¿Estás orientado al mundo exterior o a tu mundo interior? Letra E. Te gusta hablar, prefieres los entornos donde las cosas pasan rápido y pensar en voz alta. Te gusta ser el centro de atención. Letra I. Eres más bien reservado. Prefieres tener tiempo para contemplar y pensar las cosas en silencio dentro de tu cabeza. Te gusta observar. Segunda elección: ¿Cómo prefieres asimilar la información? Letra S. Te centras en cómo son las cosas en realidad. Prestas atención a las cosas pequeñas. Prefieres las ideas que tienen una aplicación práctica. Cuando describes algo, lo haces con detalle y precisión. Letra N. Imaginas las posibilidades que tienen las cosas. Prefieres ver el contexto. Te gustan las ideas, los conceptos. Si has de describir algo, prefieres hacerlo de forma poética.
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PROYECTO EMPRENDEDOR I
Letra F. Prefieres tomar decisiones basadas en tus valores morales pensando en cómo afectarán a los demás. Cuarta elección: ¿Cómo prefieres vivir tu vida?
Letra J. Prefieres dejar los temas resueltos. Crees que hay que seguir las reglas y prefieres las instrucciones detalladas. Haces planes.
Letra P. Prefieres dejar las opciones abiertas. Los plazos y las reglas son flexibles. Prefieres improvisar a medida que avanzas. Te gustan las sorpresas.
Después de estas cuatro elecciones ya sabrás cuáles son las cuatro letras que definen tu personalidad de acuerdo con este test. Y para Anthony, un conocido bloguero de Internet, hay un personaje de Juego de tronos que se parece a ti. ¿Adivinas quien será? ISTJ
ISFJ
INFJ
INTJ
Stannis Baratheon
Eddard Stark
Jon Snow
Tywin Lannister
ISTP
ISFP
INFP
INTP
Arya Stark
Samwell Tarly
Daenerys Targaryen
Maester Luwin
ESTP
ESFP
ENFP
ENTP
Robb Stark
Sansa Stark
Margaery Tyrell
Petyr Baelish
ESTJ
ESFJ
ENFJ
ENTJ
Jaime Lannister
Theon Greyjoy
Renly Baratheon
Tyrion Lannister
Preguntas:
Tercera elección: ¿Cómo prefieres tomar decisiones?
1. Haz una lista de las cualidades que tiene el personaje que te ha salido. ¿En qué crees que te pareces a él y en qué no?
Letra T. Prefieres tomar decisiones lógicas usando la razón. Aplicar la justicia, sin dejar de ser razonable.
2. ¿Te gusta el papel del personaje que te ha correspondido según el test? ¿Por qué? ¿Cuál preferirías ser? ¿Por qué?
UNIDAD 1
En el instituto todo lo que haces es para ti. Cada minuto que estudias y cada minuto que atiendes en clase lo inviertes en ti mismo. Un día, cuando te dediques a trabajar, entonces será distinto: dedicarás tu tiempo a otras personas. Hay miles de trabajos esperando ahí afuera. Algunos te gustarán más y otros menos. Algunos se te darán mejor y otros peor. Cuanto más sepas, más profesiones conocerás, cuantas más puedas escoger, mejor lo harás y ¡más te gustará hacerlo! A veces se utiliza la clasificación del test anterior para saber qué oficios pueden encajar mejor con la personalidad de alguien. Aunque, en realidad, la mejor prueba es que, después de haber estado haciendo algo un tiempo, descubras que te gusta. ISTJ Contable Mecánico/a de aviación Guardia de seguridad Inspector/a de transportes
ISTP Albañil Reparador/a, instalador/a Mecánico/a de coches Transportista
ISFJ
INFJ
Nutricionista Educador/a Enfermero/a Diseñador/a de moda Archivero/a Diseñador/a Administrativo/a gráfico Trabajador/a social
ISFP Contable Cajero/a Técnico/a de farmacia Montador/a
INFP Editor/a de vídeo Técnico/a de sonido Cocinero/a Artesano/a
INTJ Anestesista Técnico/a de laboratorio Analista de datos Programador/a informático
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3. Encontrar un trabajo que te haga feliz
Comprueba en las tablas siguientes los oficios que se corresponden con los resultados del test que hiciste anteriormente.
Preguntas:
1. ¿Conoces las profesiones que aparecen en tu casilla? Si no sabes en qué consisten, búscalas y explica en qué consisten a tus compañeros de clase. 2. De las profesiones que vienen en tu casilla ¿Cuál te gusta más? ¿Por qué? ¿Cuál te gusta menos? ¿Te gusta otra profesión de otra lista? 3. Elige una de las profesiones de tu casilla y busca información sobre qué tareas realiza ese profesional en su día a día. ESTP Albañil Técnico/a electricista Granjero/a Bombero/a
ESFP Cartero/a Técnico/a dentista Niñero/a Técnico/a radiólogo
ENFP
ENTP
Camarero/a Comercial Monitor/a de Administrativo/a fitness de recursos humanos Peluquero/a Técnico/a en Animador/a comercio sociocultural internacional Agente de seguros
INTP
ESTJ
ESFJ
ENFJ
ENTJ
Árbitro Técnico/a en procesos y calidad en la industria alimentaria Administrador/a de redes informáticas Geógrafo/a
Reparador/a de ordenadores Policía Técnico/a en emergencias sanitarias Piloto/a
Técnico/a en turismo Secretario/a Recepcionista Profesor/a de educación infantil
Cuidador/a de niños Diseñador/a de interiores Atención al cliente Azafato/a
Cocinero/a Analista de datos Administrador/a Electricista
UNIDAD 1
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