Iguana Enero/Febrero 2014

Guía para maestros preparado por: Franziska Green, una periodista que escribe regularmente para varias revistas de salud y crianza de los hijos; además, en su tiempo libre ella escribe libros para niños.

Sabías que... página 1 Pida a sus estudiantes para hacer a una lista de otras monedas del mundo. Busca de cambio de algunas de las monedas (utilizar este recurso: xe.net). Mostrarles los precios de un litro o una botella de leche en algunos países en el mundo (utilizar este recurso:https://www.google.com/fusiontables/DataSource?dsrcid=642101) y pedirles que hagan un gráfico, poniendo a los países con el fin de la mayoría leche costosa a la menos costosa. Pídales que consideren por qué la leche puede ser más caro en una parte del mundo en comparación con otro. (Por ejemplo, un menor número de vacas, menos tierra para que las vacas pastan, maquinaria limitada para ordeñar vacas, preferencia cultural por otras bebidas y alimentos, etc.) (Habilidades: Comparar y contrastar el tratamiento de temas similares en literatura tradicional de diferentes culturas.)

Buscando la superación, página 6 Pida a sus estudiantes a leer el artículo y contestar estas preguntas: ¿Quién fundó la ciudad de Granada? (Francisco Hernández de Córdoba) ¿Dónde se encuentra la catedral? (En la Plaza de la Independcia, frente al Parque Colón) ¿Qué vende Alex? (Saltamontes hecha de hojas de palma) ¿Cuánto tiempo ha estado vendiendo sus saltamontes? (Desde que tenía cinco años de edad) ¿Qué otras cosas puede él hacer con hojas de palma? (Flores, árboles, estrellas, corazones.) ¿Quién es responsable de traer dinero a casa en su familia? (Alex) ¿Cuánto se gana en un buen día? (500 córdobas, o $20) Ahora pida a sus estudiantes a encontrar otras páginas web (de texto o de vídeo) sobre la vida de los niños en Nicaragua (comohttp://www.timeforkids.com/destination/nicaragua/day-in-life) y tomar notas sobre cómo la vida es diferente a los de EE.UU. Pídales que proporcionar fuentes de información que encuentran. (Habilidades: Recuerdar información relevante sobre experiencias o recopilar información importante de materiales impresos y fuentes digitales; tomar notas, y categorizar información y ofrecer una lista con el origen of fuente de la información.)

Extra: Pida a sus estudiantes a intentar hacer saltamontes con papel. Aquí usted puede encontrar las instrucciones de origami:http://www.origami-resource-center.com/origami-insects.html

Creciendo en la cocina, página 8 Pida a sus estudiantes que lean el articulo. Pídales que destacar cuatro oraciones donde un dictamen se plantea, y cuatro en que la información es objetiva. Por ejemplo, Opinión: La cocina es muy divertida. Hecho: empece un cocinar cuando tenía cuatro años. (Habilidades: distinguir entre hechos y evaluaciones justificadas basado en resultados de investigación.)

Las laboriosas hormigas, página 20 Pida a sus estudiantes identificar y resaltar las partes del texto que se refieren a las tres ilustraciones. Primera ilustración: Desde la llegada de la primavera, en el bosque también vivía una cigarra. Le encantaba ver cómo trabajaban las hormigas. Se ubicaba siempre en una ramita, y pasaba las horas viéndolas trabajar mientras tocaba la guitarra. Segunda ilustración: —Pero muchachas, ¿por qué se apuran? No ven que solo se trata de mal tiempo —se burlaba la cigarra. —Nuestra reina nos dijo que ya ha llegado el otoño y pronto llegará el invierno —dijo una hormiga. Tercera ilustración: Sus vecinas las hormigas parecían estar disfrutando de momentos maravillosos. Se les veía felices y abrigadas. (Habilidades:. Lectura: Literatura. Establecer conexiones entre el texto de un cuento u obra de teatro y una presentación visual u oral del mismo, identificando dónde cada versión refleja descripciones e indicaciones específicas del texto.)