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CULTURA
I
Martes 10 de agosto de 2010
DERECHOS HUMANOS Y EDUCACION s LIBROS PARA PRIMARIA Y SECUNDARIA
MARTES VISUALES
Identidad y dictadura, en el aula
ALICIA
DE ARTEAGA
El ministro Sileoni y Estela de Carlotto presentaron una colección para entender la apropiación de menores SILVINA PREMAT LA NACION Por primera vez desde la recuperación de la democracia, el Ministerio de Educación de la Nación pidió que en todas las escuelas primarias y secundarias se analizara y estudiara el tema de la apropiación de menores y recuperación de la identidad, ocurrida durante la dictadura, según el trabajo realizado por la Asociación de las Abuelas de Plaza de Mayo. La presidenta de esa organización, Estela de Carlotto; el ministro de Educación, Alberto Sileoni, y el jefe de gabinete de esa cartera, Jaime Perczyk, presentaron ayer los materiales, que serán enviados a todas las provincias: un documental y un texto para los alumnos secundarios y, para los de primaria, un cuadernillo para los maestros y una colección de cuentos cortos para los niños. “Son algunos de los cuentos que a las abuelas les hubiera gustado leer a sus nietos, pero no tienen ninguna moraleja ni están atravesados por cuestiones de derechos humanos o de identidad, sino que es literatura pura”, dijo a LA NACION la directora del Plan Nacional de Lectura, Margarita Eggers, responsable del material dirigido a la primaria. La colección de relatos breves se llama “Las abuelas nos cuentan” y está integrada por El esqueleto de la biblioteca, de Silvia Schujer; Leyenda del otoño y el sapo, de Graciela Repún; El vuelo del sapo, de Gustavo Roldán; Los cuatro increíbles, de Ricardo Mariño; Cuentos para los más chicos, de Oche Califa y Margarita Eggers, y El reglamento es el reglamento, de Adela Basch. “Luego de la lectura de esos cuentos, el docente explica a los chicos quién los eligió, por qué y cuenta quiénes son las Abuelas”, explicó Eggers, e informó que se hicieron 600.000 ejemplares de cada cuento y 35.000 de los cuadernillos para docentes. En total, informó que se gastó unos 120.000 pesos. Durante la presentación, que se hizo en la sede del ministerio, Sileoni sostuvo: “La tarea de reconstruir la memoria arranca en la mesa familiar y dura para siempre. No tiene fin. Algunos dicen ¿por qué mirar al pasado? En el pasado hay delitos imprescriptibles”, y parafraseando a William Faulkner, planteó: “El pasado no ha muerto, ni siquiera ha pasado”. Carlotto afirmó: “Identidad no es sólo lo que buscamos las Abuelas, que son nuestros nietos queridos que nos arrebató la dictadura, sino toda la identidad, cultural, religiosa, social de nuestro país”. En el DVD que acompaña el cuadernillo para los docentes de prima-
ria se muestra la visita de un grupo de alumnos de cuarto grado a la sede de esa asociación. “El Ministerio de Educación nos mandó unos cuentos y yo se los repartí a las abuelas para que ellas elijan los que más les gustan o más tienen que ver con el tema de la identidad”, explica Irma, una de las Abuelas de Plaza de Mayo. Si bien se sugerirá a las escuelas que sus directivos decidan en qué materia y grado se introducirá este tema, en el Ministerio admiten que, según los conceptos que se desarrollen, serán mejor comprendidos por los mayores de 8 o 9 años. “Estos materiales se produjeron con chicos de cuarto grado y más, pero yo creo que los temas de derechos humanos e identidad se deben hablar desde el jardín”, dijo Margarita Eggers, directora del Plan Nacional de Lectura “No es lo mismo robar un chico y apropiarse de él que adoptar. ¿Cuál es la diferencia? El que adopta es una persona que tiene mucho amor para dar y buscan un chiquito para darle ese amor [...] Estos otros, en cambio, esconden todo, han escondido su crimen. Y las Abuelas estamos buscando, aclarando la verdad y estamos encontrando los chicos”, explica Irma, en el video. Al término de la explicación de las Abuelas, un niño quiso saber: “¿Cómo encuentran los chicos?”. La respuesta la dan varias de ellas y está referida al significado de los genes y la comparación que la ciencia hace de ellos con los de los familiares. “Vamos a las escuelas porque necesitamos la ayuda de todos”, les dice Irma. “Estamos convencidos de que esta tarea que llevamos adelante forma parte del corazón de la vida escolar, porque de ella depende la formación de ciudadanos críticos comprometidos con los derechos humanos, la democracia y la justicia social”, se indica en la introducción del folleto ¿Quién soy yo?, que se distribuirá en el secundario. En 88 páginas se dan definiciones sobre derechos humanos, estado derecho y terrorismo o de Estado y derecho a la identidad, entre otross conceptos. Para Sileoni, la calidad d educativa debe incorpoorar estos elementos. Al concluir la presentación, ell ministro aseguró: “No nos alcanza a con la edición y distribución de estoss materiales, estaremos satisfechoss recién cuando se trabajen en las aulas de todo el país”.
Tango argentino, marca nacional
S
TELAM
Estela de Carlotto, el ministro Sileoni y Jaime Perczyk presentaron los cuadernos sobre identidad recuperada
Para los educadores es un tema “pertinente” Creen que debe estudiarse la historia reciente
Parte de la colección presentada en el Ministerio de Educación
Cautela y sorpresa. Especialistas en educación consultados por LA NACION no conocían el tenor de la presentación de la colección pr sobre apropiación de menores so de recuperación de y procesos p la identidad, pero coincidieron en señalar la “pertinencia” de que estas cuestiones de la d h historia reciente lleguen a la e escuela. Tanto en Alemania como en J Japón, las peores situaciones d de la historia reciente como la Segunda Guerra Mundial, es objeto de estudio en la escuela. Por eso, en la comunidad académica ven con interés que, a pesar de la complejidad de la historia argentina de los años 70, pueda llegar al aula. La directora de la Maestría de Educación de la Universidad de San Andrés (Udesa), Silvina Gvirtz, aseguró anoche a LA NACION: “Es muy importante trabajar estos temas en
Breves
A LOS 83 AÑOS
la escuela y ver cómo se insertan y cómo es el contexto”. A su criterio, “el problema es que la situación [de apropiación de menores y restitución de las identidades] es dolorosa y siempre es difícil trabajar sobre el dolor”. Gvirtz planteó, además, que hay que ver el modelo pedagógico que se diseñó para introducir esta problemática en la escuela. Claudia Romero, directora de Educación de la Universidad Torcuato Di Tella (UTDT), se mostró en favor de abordar estos temas en la escuela. Sólo hizo hincapié en que “sería muy adecuado trabajar con los docentes para poder aplicar” la publicación de la colección de libros en la escuela. Y aconsejó “trabajar sobre la historia reciente a pesar de su complejidad”. “Las formas importan y mucho en educación. El cómo no es un tema menor cuando los temas son complejos o difíciles de explicar”, sostuvo Romero.
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i quiere saber cómo el patrimonio puede ser la oportunidad de un formidable negocio, observe lo ocurrido con el tango y con sus seguidores en los últimos años. La fórmula se llama Festival Mundial y comienza el viernes. En 2009, más de 300.000 personas participaron en esta “cumbre tanguera” que convoca bailarines de todo el planeta, atraídos por el imán irresistible de la música ciudadana. Desde que asumió como ministro de Cultura y Turismo, Hernán Lombardi ha multiplicado esfuerzos y comprometido recursos para potenciar la influencia del dos por cuatro en las latitudes más extremas. En 2009 fue una pareja de nipones la ganadora del premio mayor, tras una pelea reñida que dejó verdaderos talentos en la estacada. ¡No hace falta pensar lo que pasaría si los chinos apuntan agosto de 2011 para venir a Buenos Aires a bailar milonga! Y puede ocurrir. Mora Godoy arrancó hace 15 años con el tango porque le gustaba, lo bailaba bien y porque vio un nicho en esta batalla librada de identidad v. globalización. Bailarina y coreógrafa, embajadora del tango, ha llevado su Tanguera extramuros, con gran éxito. Pero sería injusto pensar que sólo es una cuestión de marketing. Piensen en una milonguera como María O, amiga cordobesa de toda la vida, que de día es una sesuda periodista experta en temas internacionales y de noche, una milonguera de ley. Todos los viernes, temprano por la mañana, prepara su equipo para la noche. Pone especial atención en los zapatos, que deben tener pulsera para que no escape el pie en la derrapada del ocho, siempre guiada por el varón. Es su brazo ceñido en la cintura de la ocasional compañera el que determina el rumbo por seguir, sin permitir que en esta arena nadie le marque la cancha. Los tangueros de salón, los milongueros coquetos, los aprendices de turno, los pibes tecno, los de zapatillas, los alumnos eternos; hay de todo. Se multiplican las tribus como los salones, bares y clubes para bailar sin respiro: La Viruta, El Beso, Salón Canning, La Ideal… El mundial tendrá su punto de encuentro en Bartolomé Mitre al 500. En materia de fanáticos, hay bailarines de cabotaje y están los de larga distancia, como Terry Clark, que llega de California y pasa su agosto en Buenos Aires para practicar pasos, cortadas y firuletes. Este año, la programación suma más de 500 artistas, teatros, shows y la cumbre milonguera, que será sobre el escenario del Luna Park, con más de 400 parejas compitiendo. La lista de participantes en esta nueva edición es larga: Horacio Salgán, JeanFrançois Casanovas, Adriana Varela, Horacio Molina, Cecilia Rosseto y Mora Godoy, que dictará una clase magistral el 20 de agosto. Piedra de toque, la declaración de la Unesco, que ungió con el sonoro título de patrimonio intangible al tango, música del Río de la Plata, ha sido la frutilla del postre, una coronación que legitimó la tendencia y su efecto multiplicador en las reservas de los hoteles, restaurantes, shoppings y vestuario ad hoc. Aseguran los que saben que no hay zapatos de tango con más categoría que los salidos de los talleres locales. Si no somos los mejores en el tango…
EN CORDOBA
Paro de docentes universitarios CORDOBA (DyN).– Los docentes de la Universidad Nacional de Córdoba (UNC) iniciaron ayer un paro por 48 horas, en reclamo de mejoras salariales. Esta medida de fuerza arrastra a uno de los dos colegios secundarios que dependen de esa institución. Ayer no hubo clases en el colegio preuniversitario Manuel Belgrano, de Córdoba. En cambio, la actividad era normal en el Colegio Nacional de Monserrat, también dependiente de la UNC. El gremio convocante, la Asociación de Docentes e Investigadores Universitarios de Córdoba (Adiuc), informó que la medida fue adoptada “ante la falta de reapertura de la mesa de negociación salarial y con el objetivo de continuar con la exigencia de una recomposición salarial”.
ATLAS SOCIOLINGÜISTICO
Documento sobre pueblos originarios Unicef anunció la aparición de un atlas sociolingüístico que permitirá a los gobiernos del continente establecer políticas sobre educación y salud para los pueblos originarios. Así lo informó la responsable del Departamento de las Naciones Unidas para la Infancia, con sede en la Argentina, Elena Duro.
MEDIOS
Osvaldo Bayer, candidato gremial El periodista, escritor, historiador y guionista cinematográfico Osvaldo Bayer encabeza el frente de unidad integrado por las agrupaciones La Gremial, Naranja, El Colectivo y la Violeta, enfrentadas a la conducción de la Unión de Trabajadores de Prensa de Buenos Aires (Utpba).
Falleció el sociólogo Oscar E. Cornblit Recibió el premio Konex 1996; fue profesor visitante en Oxford y amante de la música lírica El investigador y sociólogo Oscar Enrique Cornblit falleció el sábado último en esta ciudad, a los 83 años, como consecuencia de un paro cardiorrespiratorio. Se había recibido en 1954 de licenciado en Ciencias Físico-Matemáticas en la Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales de la Universidad de Buenos Aires (UBA). Fue profesor titular en la UBA (1960-1962) y del posgrado en Ciencias Políticas de la Universidad de Belgrano (1984-1988). También se desempeñó como profesor visitante en St. Antony’s College de las Oxford (Inglaterra 19681971) y en el Posgrado de Historia del Instituto Di Tella (1989-1992). Asimismo, fue becario de la Fundación John Simon Guggenheim (1970) y de la Social Research Council (1971). Se desempeñó como investigador en el Centro de Investigaciones Sociales del Instituto Di Tella, y como director del Centro de Estudios para Políticas Públicas Aplicadas (Ceppa). Entre sus publicaciones se encuentran Cambio político en Cuzco y Oruro a fines del siglo XVIII. Un estudio comparado de simulación (1970); Política y Sindicatos (1977); Sindicatos Obreros y Asociaciones Empresarias hasta la década del Centenario (1984); Libertad y mercado (1992); Dilemas del Conocimiento Histórico (1992), Power and Violence in the colonial city (1995), entre otras. En 1996 recibió el Premio Konex en Sociología. En un artículo de opinión, publicado en LA NACION en 2005, expresaba: “Para que la clase política funcione adecuadamente debe estar cohesionada, cumpliendo con sus roles
de Poder Ejecutivo y oposición. El discurso político no debe ser agresivo sino procurar un diálogo franco, constructivo y responsable”. De su matrimonio con Teodora Devoto nació su hija Patricia, quien le dio dos nietos –Ramiro y Magui–. Posteriormente se casó con Inés Bancalari, de quien luego se separó. Sus amigos y familiares lo recuerdan como un hombre cálido, alegre y siempre dispuesto al diálogo. A Oscar Cornblit le gustaba reunir y convocar a la gente en grupos de discusión sobre los temas de su interés, tanto en su domicilio particular, como en los de otros colegas y amigos. Además, lo definieron como un hombre siempre activo, que valoraba la amistad, y destacaron su carisma y el gran afecto que le tenían quienes lo conocían. Tenía especial predilección por la música. Tocaba el piano y amaba la ópera, género del cual tenía gran conocimiento. Organizaba veladas líricas en su propio hogar, las que compartía con amistades afines a esos intereses culturales. Integraba “El grupo de ópera de los lunes” junto con, entre otros, el ex ministro de Defensa Oscar Camilión, el politólogo Carlos Escudé, Emilio Basaldúa (escenógrafo de reputación internacional). En los años 80, Cornblit tuvo la idea de pensar nuestro país como un punto de desembarco de etiquetas globalizadas de indumentaria que, con el tiempo, se convertirían en formidables negocios. En los dos últimos años vivía en Colegiales, junto con su hija. Sus restos descansan en el Parque Memorial de Pilar.
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Culto católico Santoral. San Lorenzo, diácono y mártir. Nació en España. En 259 el emperador Valeriano ordenó quemarlo acostado sobre una parrilla por negarse a entregarle los bienes de la Iglesia. Liturgia. Se leen la segunda carta a los Corintios (9, 6-10) y el Evangelio de San Juan (12, 24-26).
