TEMAS: perspectiva histórica de las
relaciones Ciencia, tecnología y sociedad y su papel en la enseñanza de las ciencias. Revolución neolítica, industrial y científicotecnológica. Características.
¿Qué es fuego?
¿Qué era considerado hace 500.000 años?
Control del fuego
TECNOLOGÍA
Compuesta por dos palabras griegas que son tekne, que significa técnica, arte y logia que da una traducción de destreza, es decir, que es la técnica o destreza de algo o sobre algo.
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¿SURGUIMIENTO DE LA CIENCIA? 600- 400 a.c.
Tales de Mileto
Anaximandro de Mileto Empédocles
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ALBERTO MÜLLER Profesor Titular – Dtor del CESPA-FCE-UBA
La explicación científica no actúa sobre fenómenos puntuales e irrepetibles sino sobre hechos que se replican (visión pragmática). Para esa definición se reduce la complejidad del conocimiento a los hechos totalmente relevantes. Esto desde ya no implica quitar validez a la producción científica; pero pone el énfasis más en su eficacia (controlar, reproducir predecir eventos). Algunos fenómenos únicos no serían el caso de nociones como el Big Bang y la evolución biológica, en cuanto hechos no replicables y únicos.
HIPOTESIS USUAL
La Tecnología como derivación de la Ciencia
Tecnología es el desdoblamiento práctico del conocimiento científico; esto es que la Ciencia es el ámbito donde se engendra la Tecnología. Esta creencia se asienta en algunas evidencias que nos brinda la práctica La actividad de ingenieros, médicos y profesionales afines. Influencias históricas Galileo puede ser considerado el fundador de la Ciencia moderna (sistemática inclinación por la verificación empírica), el conocimiento llega a su clímax con la física newtoniana, todo esto antes de la «Primera Revolución Industrial»
Actualidad La era actual brinda evidencias adicionales a favor, que apuntan a vincular la Ciencia y Tecnología; numerosos ejemplos de innovaciones que se gestaron a partir de principios enunciados originariamente en el ámbito de la Ciencia. • la energía eléctrica • las ondas electromagnéticas a fines de comunicación inalámbrica • las aplicaciones derivadas de la física del átomo
El capitalismo del siglo XVIII y XIX se cimentó en buena parte en la actividad de “inventores”, carentes de formación científica, e incluso ingenieril. Algunas innovaciones aún actualmente en uso (lámpara eléctrica, automóvil) no fueron fruto directo de principios científicos, sino de inventores empíricos. Ejemplos T. A. Edison T. Newcomen y j. Watt (motor a vapor) A. Graham Bell (telefonía alámbrica) B. G. Marconi (telégrafo inalámbrico)
La ingeniería (y la medicina) disponen de un conjunto de técnicas que no devienen directamente del conocimiento científico. Se trata de normas empíricas, que en principio no contradicen el conocimiento científico, pero que no se extraen de éste. • pavimentación vial • la resistencia de materiales • Simulaciones computacionales
Esto no quita que en otros casos las aplicaciones tecnológicas fueron efectivamente precedidas por contribuciones realizadas por la Ciencia
Independencia de la tecnología de la ciencia
• La Ciencia en principio no indaga problemas concretos, sino conocimiento en sí. Es la ingeniería la que se plantea la resolución de tales problemas, para lo cual se requiere la aplicación creativa de todo tipo de conocimientos.
• El científico en el laboratorio trabaja con fenómenos cuya complejidad reduce adrede, a efectos de aislar lo importante y hacer abstracción del resto. La Tecnología no puede proceder de esta forma, porque en la resolución de problemas concretos “casi todo es importante”, desde el principio teórico hasta las cuestiones más “banales”; y difícilmente pueda construirse una “teoría” científica para realizaciones prácticas, por su gran Complejidad.
Fuente: Ciencia, Tecnología y Sociedad: una mirada desde la Educación en Tecnología. Germán Darío Rodríguez Acevedo
Diferencias entre ciencia y tecnología
Fuente: Ciencia, Tecnología y Sociedad: una mirada desde la Educación en Tecnología. Germán Darío Rodríguez Acevedo
Revista Iberoamericana de Educación- Título: «Ciencia, Tecnología y Sociedad: una mirada desde la Educación en Tecnología». Autor: Germán Rodríguez Acevedo SOBRE LA RELACIÓN ENTRE CIENCIA Y TECNOLOGÍA (Nota didáctica) Alberto Müller
