C A P Í T U LO U N O : C R I A N Z A P O S I T I VA

Funciones de padres para el éxito estudiantil Animando

Apoyando

Construyendo una Identidad de Éxito / Espíritu de “¡Si Se Puede!” / Autoimagen Positivo

Desarrollo y Aprendizaje de los Niños y los Adolescentes

Desarrollando Estructura Rutinas Familiares / Limites de Tiempo y Comportamiento

Liderazgo

Advocando - Padres como Lideres en el Hogar, la Escuela y la Comunidad

Comunicando

Hablando Juntos / Expresando Expectativas Altas

Modelando

Aprendizaje Continúe / Leer Diariamente / Entusiasmo para la Educación

Compañerismo

Conectando el Hogar y la Escuela / Monitoreando Tarea / Plan para Educación Universitario

Colaboración

Trabajando Juntos para el Mejoramiento de la Escuela / Redes Comunitarios y Escolares

¡Los padres tienen las llaves para el éxito estudiantil! De “Compañeros en la Crianza: Recursos Prácticos Para una Crianza Positiva”. Copyright @ 2001, 2016 Positive Parents, Inc. Todos los derechos reservados. www.parentingpartners.com. Esta página no puede ser reproducida o distribuida en ninguna forma sin permiso previo por escrito.

1.6

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Estudios demuestran los resultados del involucramiento de padres *Estudio de parte de Harvard Family Research Project, la Universidad de Columbia y el Departamento de Educación de EE.UU.

Marco

Acción del padre

Compañerismo .35

Comunicación

Compañerismo de padre y maestro Comunicación entre padre y maestro

.28

.27

Padres revisando tarea

Sube .51

Leyendo juntos

Estructura

Modelando

G P A

G P A

Referencia: Copyright© 2014 President and Fellows of Harvard College. Reprinted with permission from Harvard Family Research Project. www.hfrp.org., A Meta-Analysis of the Efficacy of Different Types of Parental Involvement Programs for Urban Students.2

1.7

De “Compañeros en la Crianza: Recursos Prácticos Para una Crianza Positiva”. Copyright @ 2001, 2016 Positive Parents, Inc. Todos los derechos reservados. www.parentingpartners.com. Esta página no puede ser reproducida o distribuida en ninguna forma sin permiso previo por escrito.

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Reconociendo y afirmando habilidades: desarrollando una visión para la universidad Algunos ejemplos de estas habilidades son: • Entrenar - ayudar a otros a aprender • Unir a diversas personas • Resolución de conflictos • Aprender procedimientos técnicos • Creativo/inventivo • Conectar con gente que otras personas ignoran • Capacidad de organización • Talentos y habilidades en la comunicación al hablar en público

1.11

• Rendimiento deportivo • Interpretación musical • Hábil al usar sistemas de computación • Artes visuales: pintura, arte gráfico, ilustración, fotografía, etc. • Habilidades de liderazgo • Baile • Composición musical • Escritura creativa

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Edificadores de la identidad Dígale a su niño ¡“te amo”! todos los días y déle abrazos. Déle a sus niños su total atención

ABRAZOS

Provea oportunidades donde sus niños puedan explorar sus intereses Haga cosas especiales con cada niño individualmente De a su niño oportunidades para escoger Invite a su niño a expresar sus opiniones e ideas

ESCOGER

De a su niño un lugar o espacio personal Escuche los sentimientos de su niño, y honre esos sentimientos

ESCUCHAR

Elogie a su niño usando halagos descriptivos tales como “¡Eres muy creativo!” “¡Eres un atleta!”

HALAGOS

Permita que ellos le enseñen cosas como tecnología, música, pasos de danza, deportes, etc.

2.3

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C A P Í T U LO D O S : C R I A N D O N I Ñ O S S E G U R O S

Edificadores de la identidad Dígale a sus niños cuanto los admira y respeta. Honrelos en presencia de su familia y amigos.

HONOR

Dele a sus niños oportunidad de ayudarle a usted y a otros.

Concierto

Rock y Rodell La Bella y la Bestia Gratis

Permita que su niño decida. Comparta responsabilidades claves para que aprendan, tales como cuidado de las mascotas, cuidado del carro, planeación de vacaciones.

DECISIONES

Acepte las diferencias de temperamento, personalidad, intereses, habilidades y nivel de energía, entre usted y su niño. Desarrolla tradiciones que usted pueda compartir, tales como: ir a acampar, cocinar comidas especiales artesanía, etc.

PROMESAS

DIFERENCIAS

Haga promesas que usted pueda cumplir. Permita que su niño falle algunas veces y tenga éxito en otras.

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2.4

C A P Í T U LO D O S : C R I A N D O N I Ñ O S S E G U R O S

Identidad positiva: los tesoros del autoestima ¡Descubriendo los tesoros del autoestima!

Es muy emocionante guiar a nuestros hijos en adquirir tesoros valiosos de una autoestima positiva. Al hacer esto, nosotros estamos inculcando valores que los dirigen a contribuir algo positivo a la sociedad.

Nueve elementos de un autoestima positivo

Mapa Del Tesoro

1 Pertenencia 2 Propósito 3 Seguridad 4 Empoderamiento 5 Confianza 6 Competencia 7 Resistencia 8 Liderazgo 9 Respeto

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2.6

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Instrucciones claras, comunicación directa Quién: Diga el nombre de su hijo/a. Ejemplo: • Leticia, apaga la televisión. Qué Sea específico. Describa lo que quiere que se haga. Comience con palabras que motiven la acción, como, “detente,” “toma,” “haz” o “recoge.” Ejemplos: • Recoge tu ropa del piso. • Pon toda tu ropa sucia en el cesto de la ropa. • Dobla toda tu ropa y acomódala en tus cajones. • Pon toda la basura en el cesto de la basura. Cuándo: Dígale a su hijo cuando quiere que se hagan las cosas. Ejemplos: • Ahora • Antes de que veas la televisión. • Para el sábado al medio día. • Inmediatamente después de la escuela. Dónde: Sea especifico acerca de dónde quiere que estén y de donde espera que pongan las cosas. Ejemplos: • Juega en el patio de enfrente únicamente. • Quita las sabanas de tu cama y ponlas en el cuarto de lavar en el cesto verde. • Deje de brincar en el sofá y pon los pies en el suelo. Con qué ¿Es esta una expectativa diaria o semanal? frecuencia: Ejemplos: • Cada sábado, todos los días, cada noche, solo esta vez. • Repítalo todo junto: Daniel recoge los platos de la mesa, y ponlos en el lavadero. Hazlo después de la cena esta noche y después de la cena cada noche.

3.7

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Dele fin a las discusiones y establece límites • Manténgase firme • Use pocas palabras • No se involucre • Repítase como disco rayado

4.5

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Desarrollando estructura para el éxito Modelando

Leyendo diariamente

Desarrollando Estructura

Estableciendo horarios y rutinas

Compañerismo

Comunicando

Instrucciones claras

El escudo trae fin a los argumentos

Habilidades de Compañeros en La Crianza Escuchar con atención

Palabras poderosas positivas

Animando

Colaborando Técnicas de estudio

Apoyando 4.7

Disciplina positiva

Liderazgo

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Ocho guías para establecer consecuencias lógicas

Las consecuencias deben: 1. Ser puestas en acción sin enojo. 2. Ser comunicadas primero. 3. Ser percibidas por el niño como negativas. 4. Estar relacionadas al mal comportamiento. 5. Dar la libertad de escoger. 6. Ser apropiadas y razonables a la edad. 7. Dejarlas que trabajen. 8. Ser dirigidas por los padres.

¡Lo siento Tomy, vamos a Mc.Burgers a comer, pero tú no has terminado de podar el pasto, creo que te lo perdiste!

5.5

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Funciones de padres en compañerismos entre familias y escuelas Animando

Apoyando

Colaborando

Comunicando

Conectando el hogar y la escuela Desarrollando estructura

Modelando

Compañerismo

Liderazgo

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6.4

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Multiplicando el involucramiento de familias “El involucramiento de familias es una responsabilidad compartida entre las familias, escuelas, y comunidades para el aprendizaje y el éxito estudiantils.”8

Bienvenidos a Compañeros en la Crianza

Copyright© 2014 President and Fellows of Harvard College. Reprinted with permission from Harvard Family Research Project. www.hfrp.org. Beyond Random Acts: Family, School, and Community Engagement as an Integral Part of Education Reform.8

6.5

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Compromiso de los padres para el éxito academico

Compañeros en la Crianza

™

El Éxito Empieza en el Hogar

importantes Los padres y familiares son los primeros y más académico y éxito el maestros en la vida del niño. Para promover aprendizaje de mi hijo/a,

Voy a hacer lo siguiente:

hijo/a estudie cada • Proveer un lugar tranquilo para que mi noche. estándares de mi hijo/a • Interactuar con los maestros sobre los de mi hijo/a. en cada nivel escolar, y sobre el progreso a diariamente. • Animar a mi hijo/a a que termine su tare una vez que las haya (Ayudarle si es necesario, y revisar las tareas terminado.) ciente: los niños de • Asegurarme que mis hijos duerman lo sufi para las 9:00; y los escuela primaria deben de estar en cama a una hora razonable. estudiantes de secundaria y preparatoria todos los días. • Enviar a mi hijo/a a tiempo a la escuela Conferencias de Padres • Asistir a la Noche de Regreso a Clases, y Maestros, etc. • Leer con mi hijo/a a diario. para ir a la universidad. • Ayudar a mi hijo/a con los preparativos que tome clases (Ayudarle a: tener consejeros que le guíen para reclutadores de que puedan transferirse, hacer conexiones con admisión, recibir de universidades, prepararse para los exámenes tutoria si es necesaria, etc.) Firma

Para conocer más sobre Compañeros en la Crianza, u obtener más libros, recursos, y herramientas visite:

www.ParentingTools.org

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7.6