MUSEO BENJAMÍN VICUÑA MACKENNA FICHA TALLER
ROMPECABEZAS PLANOS DE SANTIAGO Rompecabezas de gran formato, el cual en una de sus caras presenta un mapa de Santiago de fines del siglo XIX en tiempos de Vicuña Mackenna, y en la otra faz, un plano del Santiago actual, en el que se encuentra remarcado el perímetro de la ciudad de tiempos del Intendente. Sobre ambas caras serán ubicadas distintas piezas gráficas que permitan identificar diferentes hitos de la ciudad de Vicuña Mackenna y de la ciudad actual. CANTIDAD
Máx. 45 estudiantes
MATERIALES
NIVEL
Desde segundo ciclo básico a 4° medio
DURACIÓN
30 min.
plano de Santiago por ambas caras (210x176 cm), 30 ilustraciones sobre hitos de Stgo. (15x15cm), 30 fichas de los hitos de Stgo.
Objetivos: • Reconocer y distinguir las características sociales, económicas y urbanísticas de la ciudad de Santiago en tiempos de Benjamín Vicuña Mackenna, así como en el Santiago de hoy. • Armar planos del Santiago de la segunda mitad del siglo XIX y el actual, sobre los que se instalarán piezas gráficas que señalan hitos urbanos. • Comparar, por medio de hitos urbanos, las transformaciones y cambios observados en la ciudad de Santiago entre la ciudad proyectada por Vicuña Mackenna y la ciudad actual. • Analizar elementos de continuidad y de cambio entre dos momentos históricos, siglo XIX en relación con la actualidad, considerando aspectos sociales, políticos, culturales y económicos. • Valorar la vida en comunidad, como reflejo de rasgos identitarios y como expresión de diversidad cultural y social. Sugerencias metodológicas Actividad grupal y participativa, en la que las/os estudiantes arman un plano de Santiago de gran formato en el suelo, los que mediados el guía, puedan ir leyendo información, encontrando los hitos de Santiago y localizándolos en el mapa. Esta actividad puede ser realizada tanto en la faz de Santiago en tiempos de Vicuña Mackenna (siglo XIX) como por la otra cara, correspondiente a Santiago actual. Durante el taller es importante reflexionar acerca de la distribución social, actividades productivas, distinciones de género, entre otras, comparando y analizando elemento de continuidad y cambio entre el siglo XIX y el presente.
Conceptos claves a trabajar: urbanismo, ciudad, distribución social, hito urbano Aprendizajes esperados Aprendizajes significativos: Relacionar conocimientos previos con aquellos adquiridos durante la visita en relación con los contenidos del Museo. Aprendizajes actitudinales: Respetar y defender la igualdad de derechos entre hombres y mujeres y apreciar la importancia de desarrollar relaciones que potencien su participación equitativa en la vida económica, familiar, social y cultural. Aprendizajes por habilidades. Pensamiento temporal y espacial: Aplicar conceptos relacionados con el tiempo y utilizarlos en relación con la historia de Chile. Analizar elementos de continuidad y de cambio en procesos, entre períodos históricos, y en relación con la actualidad, considerando aspectos sociales, políticos, culturales y económicos. Análisis y trabajo con fuentes: Obtener información sobre el pasado y el presente a partir de diversas fuentes primarias y secundarias, identificando el contexto histórico e infiriendo la intención o función original de estas fuentes. Pensamiento crítico: • Formular y responder preguntas para profundizar sobre temas de su interés, con relación al pasado, al presente o al entorno geográfico. • Explicar las causas de un proceso histórico, reconociendo su carácter multicausal. Comunicación: • Participar en conversaciones grupales, expresando opiniones fundamentadas, respetando puntos de vista y formulando preguntas relacionadas con el tema. • Presentar, en forma oral, visual o escrita, temas históricos o geográficos del nivel, organizando la exposición o el informe con una estructura adecuada, incorporando el material de apoyo pertinente y respondiendo preguntas de la audiencia.
