CURSOS DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO EN RED DEL INTEF EDICIÓN OCTUBRE 2013 Espacios de lectura, aprender e investigar en todas las áreas

CURSO Los resultados del estudio de OCDE PISA 2009 revelan que aproximadamente uno de cada cinco alumnos/as de 15 años de la Unión Europea tiene serias dificultades en lectura. Por esta razón, los países de la Unión acordaron reducir el porcentaje de alumnado con baja competencia lectora a menos del 15% en 2020 (Grupo de Expertos de Alto Nivel sobre Alfabetización. Septiembre 2012). En la medida en que la lectura es la base del aprendizaje, con este Curso se pretende reforzar el carácter transversal de la lectura en el currículo de todas las áreas, compartir con los participantes ejemplos y modelos de trabajo y acercarles algunas herramientas prácticas para la lectura crítica y la investigación en su área.

ÁREA O NIVEL EDUCATIVO Tercer ciclo de Educación Primaria, Educación Secundaria, Bachillerato y Formación Profesional.

DESTINATARIOS Profesorado en activo de centros sostenidos con fondos públicos.

Nº DE PLAZAS 240 plazas.

DURACIÓN Y CRÉDITOS Dos meses. 70 horas.

PLAZO DE INSCRIPCIÓN Del 13 al 20 de septiembre de 2013.

DISTRIBUCIÓN TEMPORAL La estructura del curso es de carácter modular y cada bloque de contenidos y actividades se trabaja en plazos temporales sucesivos y cerrados.

CRITERIOS DE INSCRIPCIÓN Por orden de recepción de solicitudes de los destinatarios específicos del curso, con prioridad para docentes que dependen administrativamente del MECD. Las solicitudes de cursos en 2ª y 3ª opción sólo se tendrán en cuenta si no se han completado los cursos con solicitudes en 1ª opción.

DIRECTORA DE LA ACTIVIDAD Ángeles Araguz Sobradillo.

AUTORÍA Los contenidos del curso están avalados por la Fundación Germán Sánchez Ruipérez, entidad con la que el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, a través del Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado (INTEF) y del Proyecto Leeres (CNIIE) ha colaborado para su diseño. Los autores de dichos materiales son: Inés Miret (Neturity) Luis Miguel Cencerrado (FGSR) Elisa Yuste (FGSR)

A CARGO DE LA TUTORÍA ESTARÁN

ELENA AÍSA LAMARCA Licenciada en Geografía e Historia (sección Historia del Arte), experta en Educación de Personas Adultas y con amplia experiencia docente enfocada a la animación lectora y a la igualdad de oportunidades.

ISMAEL ALONSO ÁLVAREZ Licenciado en Ciencias de la Información. Profesor de Lengua Castellana y Literatura en el IES Villa de Valdemoro (Valdemoro, Madrid) donde también ejerce de jefe de estudios. Autor de varias novelas, ha participado en diversos cursos en línea. Escribe en varios blogs: Saca la lengua, Trizas y El desván de los libros.

ANA ARECES GUTIÉRREZ Doctora en Filología Árabe y Licenciada en Filología Hispánica, es profesora de Lengua Castellana y Literatura y, actualmente, forma parte del equipo del Proyecto Leeres (leer.es) en el Centro Nacional de Innovación e Investigación Educativa (CNIIE).

ÁLVARO CRUZ GARCÍA Licenciado en Historia y Antropología, temas sobre los que ha escrito varios libros. Su interés por la lectura, la educación y la investigación documental le ha llevado a formar parte de proyectos como “Es de libro”, “SOL”, “PLEC” o estudios recientes sobre bibliotecas escolares (Las bibliotecas escolares en España. Análisis y recomendaciones; Bibliotecas escolares ¿entre interrogantes?; Bibliotecas escolares “entre comillas”; Las bibliotecas escolares en España. Dinámicas 2005-2011).

ANA ISABEL ROMEO GÁLVEZ Licenciada en Filología Hispánica y catedrática de Enseñanza Secundaria por la especialidad de Lengua Castellana y Literatura. Es profesora en el IES Serrallarga de Blanes y –junto a Lourdes Domenech- es responsable de la página Materiales de Lengua y Literatura. Ha trabajado como formadora de formadores para diferentes organismos educativos (ICE de la UdG, ICE de la UAB, CRP “La Selva”…), y ha formado parte durante 4 años del Equipo ICE de Tecnologías de la Información y la Comunicación del ICE de la Universitat de Girona (2007-2011).

OBJETIVOS •

Reforzar el carácter transversal de la lectura y su importancia en todas las áreas del currículo.

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Reflexionar sobre el papel de los materiales de lectura en la escuela y su utilización, identificar tipos de materiales en distintos soportes y aportar criterios de selección y análisis de los mismos.

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Enmarcar la búsqueda, selección y evaluación de la información en los procesos de investigación en la escuela.

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Sugerir pautas para promover la lectura y uso crítico de la información entre el alumnado.

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Descubrir de forma práctica las posibilidades que ofrecen las tecnologías en el desarrollo y promoción de la lectura y de la escritura a través del uso de diversas herramientas de la web 2.0.

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Reflexionar sobre el papel de los centros educativos y de la biblioteca escolar en particular, como espacios de promoción de la lectura y alfabetización en el contexto actual.

CONTENIDOS 1. ¿Cuáles son tus espacios de lectura? •

Reflexión conjunta a partir de un cuestionario entre los participantes

2. Leer es elegir y compartir •

Materiales de lectura para todas las áreas.

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Fuentes de selección. Dinámicas y estrategias para promover la lectura

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Herramientas 2.0 y lectura social

3. Leer es aprender e investigar •

A debate: competencias digitales y en información, ¿dónde estamos?

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Búsquedas. Trucos para buscar

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Análisis de la calidad y la fiabilidad. Wikipedia y más. Herramientas de análisis

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Secuencias para enseñar a investigar. Ejemplos y análisis de casos

METODOLOGÍA Los participantes realizarán actividades en línea en el aula de Formación del Profesorado, orientadas a la publicación de un trabajo final. Para ello, consultarán recursos didácticos e interactuarán entre sí y con los tutores del curso, y utilizarán redes sociales y herramientas de la Web 2.0, con la correspondiente creación de perfiles públicos en medios sociales web. La estructura del curso es modular. En el aula del curso, quedarán especificadas las fechas preceptivas de inicio y finalización de cada bloque del curso. Será necesario contar con un perfil en las Redes Sociales, ya que se utilizarán como un vehículo más de comunicación entre los participantes. Todos los proyectos de los participantes tendrán carácter público, con el correspondiente reconocimiento de autoría y licencia de uso elegida por su autor, y se divulgarán tanto en los medios propios del aula de formación, como en las redes sociales. El hashtag en Twitter que utilizaremos para este curso será #lectura_INTEF.

CERTIFICACIÓN Todos los participantes que superen el curso recibirán una certificación correspondiente a 70 horas. Para ello será necesario que realicen todas las actividades que se encuentran en cada uno de los bloques de contenidos en los que se divide el curso, el módulo final, y que el tutor correspondiente califique todas las tareas como Aptas.