Escuela Básica Riachuelo: Trabajando los resultados de aprendizaje en comunidad Durante los últimos años, el establecimiento ha logrado buenos resultados de aprendizaje en la prueba Simce. Una de sus características clave es presentar y analizar los resultados de aprendizaje Simce involucrando a padres y apoderados, y a la comunidad en general. “Buscamos reconocer los roles de los integrantes de la familia para que se responsabilicen de incentivar la mejora de los aprendizajes”, sostiene el director del establecimiento. En los últimos años, la Escuela Básica Riachuelo ha mantenido buenos resultados Simce en las diferentes áreas de aprendizaje. Por ejemplo, según los puntajes promedio de estas pruebas, el establecimiento destaca por evidenciar continuamente resultados más altos que otras escuelas de igual Grupo Socioeconómico (GSE). Todo lo anterior, da cuenta del esfuerzo en conjunto de toda la comunidad educativa de la Escuela Básica Riachuelo. Según Rafael Andrade, director del establecimiento, el hecho de que la escuela se ubique en un clan que alberga 25 comunidades indígenas en Río Negro, región de los Lagos, y que el 43% de los alumnos sean mapuches y huilliches, repercute en forma especial en su quehacer educativo. En efecto, la característica cultural distintiva de la Escuela Riachuelo trasciende, por ejemplo, el modo en que se comunican los resultados de aprendizaje a la comunidad educativa, ampliándose a otros actores de la organización local: “Enfatizamos en la relación Escuela–Familia, nutriéndonos de un elemento clave que es la cosmovisión Mapuche y, atendiendo el concepto de Meli Folil Kupan (linaje). Eso significa que debemos abrir las puertas de nuestro establecimiento no solo a los apoderados, sino también a sus dirigentes y a la familia en general, todo esto con el propósito de involucrar en el contexto educativo a todos los órdenes jerárquicos que componen el núcleo familiar”. Al establecer una relación fluida entre escuela y familia, respetando su organización cultural, aparece un nuevo modo de interpretar los resultados de aprendizaje: “Permite que se aborden temas cuantitativos, estándares o indicadores que, si bien podrían considerarse ‘fríos’, se humanizan al calor de conversaciones en profundidad, coloquios que aseguran una buena disposición al diálogo y a los consensos”. Incluso, la escuela utiliza la radio comunitaria para comunicar los resultados Simce para más tarde socializarlos con la comunidad escolar. “En estas oportunidades, se realizan los análisis y se sistematizan las experiencias para traspasarlas a otros cursos, todo esto desde la mirada cualitativa, incluyendo a la familia y a los liderazgos que emergen (…) La reacción de los padres es positiva, tratan de involucrarse”.

En Riachuelo entienden que al compartir con la comunidad los resultados del Simce y su análisis, se avanza desde la simple exposición de datos a la inclusión de aspectos afectivos y emocionales de los participantes: “El profesor dialoga, conversa, formaliza consensos, pero también, mira a los ojos, acoge, se emociona, practica la empatía, transmite amor, se trata entonces de una mejora constante en lo afectivo”, complementa el directivo de esta escuela sureña. Por otro lado, la importancia del contexto cultural mapuche de la Escuela Riachuelo ha tenido un fuerte impacto pedagógico. En el ámbito curricular, el establecimiento ha construido sus propios planes y programas de estudio, destacándose la asignatura Lengua y Cosmovisión Mapuche. En el ámbito extraescolar se ha implementado, desde un punto de vista de la cultura mapuche-huilliche, talleres artísticos e interculturales. La colaboración de la comunidad ha permitido además la implementación de proyectos extraescolares como la revista mensual Nuestra Voz y una radio escolar comunitaria. En ambas iniciativas participan como gestores docentes, estudiantes, padres, apoderados y actores de la comunidad local. Ambos proyectos tienen como misión informar de las actividades del establecimiento y también de la comunidad del Cacicado de Riachuelo, fortaleciendo el lazo entre la escuela y su comunidad. Finalmente, el director concluye que para involucrar al contexto familiar, social y cultural en la escuela, los actores de la comunidad educativa “deben percibir que son importantes en el aporte que pueden realizar y que pueden contribuir a la educación de sus hijos. Solo así mejoraremos los canales de comunicación y optimizaremos la participación comunitaria, acciones que con toda seguridad contribuirán a la mejora de los aprendizajes”. Para conocer más de la experiencia de la Escuela Rural Riachuelo puede escribir al correo electrónico escuelariachuelo@ gmail.com, o bien, comunicarse al teléfono (065)2566674.