TALLER DE MÉTODO DE PROYECTOS EN COBAQ SESIÓN 4

10 al 14 de octubre

Actividad GUÍA

Preparación del proyecto ¿ES VIABLE NUESTRO PROYECTO?

MIENTRAS

LEES,

RECUERDA…

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El método de proyectos implica procesos creativos, donde la comunicación de ideas es lo fundamental (no es un asunto técnico).

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El docente, en su rol de coordinador de proyectos, debe asumirse como parte del grupo, en su función de orientar procesos.

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El coordinador de proyectos debe desarrollar la empatía, para comprender que los chicos no siempre tienen las respuestas, no siempre saben cómo actuar; nuestro deber es orientarlos, ayudarlos a comprender y, sobre todo, motivarlos a que tomen decisiones propias, que se responsabilicen de ellas, que disfruten de ellas.

REFLEXIONA… 

La planeación y la programación siempre son provisionales y varían al momento de su desarrollo, ya que en el transcurso nos encontraremos con dificultades y posibilidades no previstas.

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Sin embargo, un proyecto no es algo improvisado: se va creando sobre la marcha, engarzando los imprevistos con los algunos puntos fijos que se han estructurado como pilares del proyecto,

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Es importante considerar que, en un proyecto, lo que forma o desarrolla competencias en los participantes, son los procesos, los cuales deben estar por encima de los resultados o productos.

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En la fase de la PREPARACIÓN se dará un intercambio de ideas y propuestas entre los equipos; en este intercambio ocurrirán aprendizajes nuevos, se crearán contradicciones, habrá inseguridades, expresión de críticas, manifestación de conflictos, definición de gustos y afinidades, planteamientos de objeciones, acuerdos, incluso se regularán pensamientos propios y surgirá pasión por aprender.

REPASA LAS FASES DEL MÉTODO DE PROYECTOS A. INTENCIÓN Aquí el grupo y el docente establecieron La revisamos la semana pasada qué tipo de proyecto quieren realizar; y defienden, mediante argumentos, los objetivos que pretenden alcanzar. - Los objetivos pueden ser de índole muy diversa: desde la elaboración de objetos bellos o bien, útiles; hasta la resolución de una interrogante para crear productos o foros de divulgación o la puesta en marcha de una actividad de beneficio para la comunidad. B. PREPARACIÓN Aquí se realizan la planificación, la La revisamos ahora programación, el presupuesto y el estudio de viabilidad del proyecto. C. EJECUCIÓN Aquí se desarrollará el proyecto según el Está pendiente. plan establecido, considerando los ajustes necesarios frente a las contingencias que se presenten. D. EVALUACIÓN: Finalmente, se tendrá la oportunidad de Está pendiente. valorar los resultados del proyecto, así como la experiencia obtenida en el proceso.

PREPARACIÓN DEL PROYECTO - ¿Es viable nuestro proyecto?

FASE B. PREPARACIÓN

EXPLICA AL GRUPO QUE: 

La segunda fase del método de proyectos es la fase B. PREPARACIÓN.

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En esta fase se diseña el objeto o producto a obtener mediante el desarrollo del proyecto. Es el momento de definir, con la mayor precisión posible, lo que se quiere realizar.

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Para complementar esta fase, serán necesarias la planificación y la programación de los diferentes medios que se utilizarán, los materiales y las informaciones indispensables para la realización, así como la organización de los pasos y tiempos previstos.

REQUERIMIENTOS, EXPLICA AL GRUPO QUE: ANTES DE INICIAR LA FASE  El punto de partida para la B. PREPARACIÓN B. PREPARACIÓN, es fase A. INTENCIÓN. 

contar

fase con la

Es decir, en este momento todos y cada uno de los equipos deben tener su propuesta escrita en una tarjeta que se les pidió la semana pasada (recordemos que debe estar redactada en un máximo de 30 palabras e incluir los nombres de los integrantes del equipo).

CÓMO TRABAJAR LAS FASES DEL MÉTODO DE PROYECTOS

Primer paso. INTRODUCCIÓN A LA FASE B. PREPARACIÓN

DE MODO SINTÉTICO EXPLICA AL GRUPO QUE… 

Hacer algo, lo que sea, implica siempre confrontarse con la realidad de que los recursos disponibles son siempre limitados, por lo cual debemos, en este proyecto como en la vida misma, DECIDIR, ELEGIR, DESCARTAR, SACRIFICAR, OPTAR.

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El reto esencial que se nos presenta en esta fase en nuestra como coordinadores del proyectos, es explicar a los chicos que la planificación de un proyecto (el de vida, por ejemplo), consiste en la difícil situación de tomar decisiones, de elegir un camino a expensas de ser consciente de que no se puede tener todo; pero que, finalmente, la posibilidad de hacer realidad un proyecto se construye, precisamente, con base en las limitaciones reales.

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¿Cuáles son las categorías de recurso limitados que conforman las limitaciones a partir de las cuales podemos construir un proyecto? Los tipos de recursos son:  Recurso TEMPORAL. – El tiempo.  Recurso HUMANO – Los participantes y sus capacidades.  Recurso MATERIAL – Los objetos y las herramientas.  Recurso FINANCIERIO – El dinero.  Recurso de CONOCIMIENTO – La información.

Segundo paso. PLANEACIÓN,

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PRESENTA A LOS EQUIPOS DE TRABAJO EL ESQUEMA PLANEACIÓN, PROGRAMACIÓN Y EVALUACIÓN DE LA FACTIBILIDAD DE

PROGRAMACIÓN Y EVALUACIÓN DE LA FACTIBILIDAD DEL PROYECTO

NUESTRO PROYECTO (EPPEF).  Encuentra el Esquema EPPEF en la sección RECURSOS de esta sesión 4 como el RECURSO 4.1 ESQUEMA 

EXPLICA A LOS EQUIPOS CÓMO TRABAJAR LAS INSTRUCCIONES DE LLENADO DEL ESQUEMA (EPPEF).  Encuentra dichas instrucciones en la sección RECURSOS de esta sesión 4 como el RECURSO 4.2 INSTRUCCIONES.

LO QUE NO SE VALE ES…

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PIDE A LOS EQUIPOS DE TRABAJO QUE SE REÚNAN EN LA SEMANA PARA DESARROLLAR EL ESQUEMA (EPPEF).

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Especifica que cada equipo deberá traer su formato (uno por equipo) para presentarlo la próxima semana en una sesión plenaria con el grupo.

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Se sugiere que cada equipo traiga una fotocopia para cada integrante de los demás equipos (para todo el grupo), a fin de aportar ideas para mejorar el proyecto.

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Pide a los equipos que se preparen para exponer su formato en un tiempo máximo de 5 minutos.

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Que el coordinador de proyectos escolares decida, por los estudiantes, aspectos de la planeación y la programación del proyecto; nuestra función es motivar, acotar, cuestionar, criticar, señalar aspectos relevantes.

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Que los equipos no desarrollen el formato de trabajo, ya que esa es la actividad de aprendizaje que se plantea.

RECOPILACIÓN DE LA EXPERIENCIA SOBRE LA FASE B. PREPARACIÓN DEL PROYECTO Describe por escrito tus reflexiones acerca de:  Hasta este momento, yo como coordinador de proyectos, ¿tengo claridad de la propuesta de trabajo que estoy implementado con los estudiantes?  Hasta este momento, ¿cómo visualizo la relación entre el temaproblema, las Coordenadas Didácticas junto con los proyectos que los jóvenes bachilleres están planeando y programando.  ¿Qué estrategias de enseñanza considero deberé preparar para apoyar los proyectos de los estudiantes y la relación de éstos con el temaproblema?  IMPORTANTE: Tu escrito deberá ser de una cuartilla (ni más ni menos) y colocarla en el foro correspondiente a esta SESIÓN 4.