EL APRENDIZAJE EFICAZ Por Roberto Lloyd G. Introducción: 1. Que los alumnos APRENDAN La meta no es que yo enseñe sino que ellos aprendan 2. Que los alumnos CAMBIEN Aprender es cambiar. Si no hay cambio, no ha habido aprendizaje. LOS NIVELES DE APRENDIZAJE I. Son seis A. Memorizar (repetir) B. Reconocer C. Explicar D. Defender E. Relacionar F. Realizar

(Retención) (Comprensión de los meros hechos) (Exposición/Expresión) (Convicción) (Reflexión) (Acción/Encarnación)

II. Se agrupan en tres pares A. MEMORIZAR Y RECONOCER

HECHOS

1. El maestro es central 2. Éste imparte información 3. Presenta la verdad 4. Maestro habla — Alumno escucha 5. Recibe información B. EXPLICAR Y DEFENDER

TEORÍA

1. Alumno es central 2. Practica la integración 3. Verifica la verdad 4. Maestro guía — Alumno piensa a. Descubre el significado b. “Sin actividad mental no hay aprendizaje”. c. Hay que obligar al alumno a pensar 5. Le pone significado

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C. RELACIONAR Y REALIZAR

PRÁCTICA

1. Alumno es central 2. Enfoca en la implementación 3. Vive la verdad 4. Maestro anima — Alumno actúa 5. Le pone pies

III. Exposición A. MEMORIZAR Y REPETIR

(¿Qué dice?)

1. Las palabras del texto 2. Las palabras del maestro 3. El significado tiene poca importancia 4. Como el catecismo cuando es mal empleado B. RECONOCER

( ¿Qué quiere decir?)

1. El alumno sabe qué quiere decir según el maestro 2. Entiende la explicación del maestro 3. El significado es el que pone el maestro C. EXPLICAR

(¿Cómo lo puedo decir?)

1. Lo puede definir con sus propias palabras 2. Lo puede definir de diferentes maneras 3. Esto viene después de relacionarlo con otras ideas, valores y sus propias experiencias 4. El significado es el que pone el alumno D. DEFENDER

(¿Por qué?)

1. Sabe que es cierto 2. Sabe por qué lo cree. Busca pruebas. 3. Lo puede defender frente a ataques E. RELACIONAR

(¿Qué debo hacer?)

1. Puede ver las implicaciones para su vida 2. Sabe qué debe hacer 3. “Si es así, entonces debo. . .”. F. REALIZAR (¡Hacerlo!)

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1. Esta es la meta de toda enseñanza verdaderamente bíblica 2. Bíblicamente, uno no sabe la verdad si no vive de acuerdo con ella

IV. Un ejemplo A. MEMORIZAR — Ching fou sou B. RECONOCER — Ching fou sou = Dios es amor en coreano 1. Pruebas de cierto o falso 2. Pruebas de múltiples opciones C. EXPLICAR — “Dios es amor” pero: 1. ¿Quién es Dios? 2. ¿Qué es el amor? 3. ¿Por qué está en tiempo presente, “es”? D. DEFENDER — ¿Cómo sabemos que Dios es amor? E. RELACIONAR — “Ya que Dios es amor, yo también debo amar”. F. REALIZAR — “Esta semana voy a . . .”. Material preparado por Roberto Lloyd G.

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