ENSEÑANZA POR COMPETENCIAS CUADERNO DEL PROFESOR Ministerio francés de Educación Nacional Traducción: François Malgouyres

I- DEL MARCO EUROPEO DE COMPETENCIAS AL MARCO FRANCÉS DE CONOCIMIENTOS Y COMPETENCIAS. Marco europeo: 8 competencias 1. Comunicación en la lengua materna

Marco francés: 7 competencias 1. Dominio de la lengua francesa

2. Comunicación en una lengua extranjera

2. Práctica de una lengua extranjera

3. Cultura matemática y competencias básicas en ciencias y tecnología

3. Los principales elementos de matemáticas y la cultura científica y tecnológica

4. Cultura numérica

4.El dominio de las técnicas usuales de la información y de la comunicación

5. Aprender a aprender

5. La cultura humanista

6. Competencias interpersonales, competencias sociales y cívicas

6. Las competencias sociales y cívicas 7. La autonomía y la iniciativa

7. Emprendedurismo 8. Sensibilidad cultural

II- LOS SABERES ALUMNOS

FUNDAMENTALES

PARA

TODOS

LOS

Dominar los saberes fundamentales definidos en la base común de conocimientos y competencias permite:
ofrecer a todos los alumnos el mismo nivel de exigencias en términos de conocimientos y de competencias
construir su futuro personal y profesional
disponer de los medios para seguir formándose a lo largo de la vida.

III- ¿QUÉ ES UNA COMPETENCIA?

UNA COMPETENCIA ES UN CONJUNTO COHERENTE E INDISCOCIABLE DE CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y ACTITUDES

CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES Conocimientos para adquirir en el marco de las enseñanzas curriculares

HABILIDADES

ACTITUDES INDISPENSABLES

Habilidades a poner en obra los conocimientos en situaciones variadas

Apertura hacia los demás, afición a buscar la verdad, respeto de sí y a los otros, curiosidad, creatividad.

DOMINAR UNA COMPETENCIA, ES SER CAPAZ DE MOBILIZAR Y REINVERTIR CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y ACTITUDES CON EL FIN DE ALCANZAR UN OBJETIVO PRECISO EN UNA SITUACIÓN DETERMINADA.

IV- VALIDACIONES DEL DOMINIO DE COMPETENCIAS

1ER GRADO DE VALIDACIÓN 3 COMPETENCIAS A LOS 7-8 AÑOS

2DO GRADO DE VALIDACIÓN

7 COMPETENCIAS

A LOS 10-11 AÑOS

3ER GRADO DE VALIDACIÓN

7 COMPETENCIAS

A LOS 15-16 AÑOS

V- VOCABULARIO - EJEMPLO

COMPETENCIA

ÁREA

COMPETENCIA 1: DOMINIO DE LA LENGUA FRANCESA – 3er grado de validación

LEER

-Adaptar su modo de lectura según la índole del texto propuesto y del objetivo perseguido.

ÍTEM

-Utilizar sus capacidades de razonamiento, sus conocimientos en francés, saber utilizar la herramienta apropiada para leer. -Destacar por escrito o oralmente, lo fundamental del texto leído. -…

VI- ¿CÓMO VALIDAR UNA COMPETENCIAS? LA COMPETENCIA ES EL ÚNICO NIVEL DE VALIDACIÓN (No el área o el ítem) LAS ÁREAS ESTRUCTURAN LAS COMPETENCIAS SE MARCAN LOS ÍTEMS CUANDO SE CONSIDERAN ADQUIRIDOS UN CONOCIMIENTO, UNA HABILIDAD, UNA ACTITUD

VII- PROCESO DE VALIDACIÓN Los equipos docentes, a partir de los diferentes ítems que fueron completados validan cada competencia. Se puede apreciar una competencia de manera global aunque todos los ítems que la componen no han sido marcados. Si aparecen lagunas patentes en una de las áreas de la competencia, se podrá validar esta competencia.

VIII- DIFERENCIA ENTRE EVALUAR Y VALIDAR EVALUAR ES:

dar un valor graduado (4/10, 9/20…)

VALIDAR ES:

una declaración binaria (sí/no)

el acto individual de un profesor.

una decisión colectiva del equipo de profesores

un acto pedagógico

un acto legal e institucional

un acto que se repite, que evoluciona, que se practica en el marco habitual de las enseñanzas.

un acto definitivo. Cuando se valida una competencia es para siempre.